作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教案 教案篇一

小學數(shù)學第八冊《小學點的認識與加減法》

（1）結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（2）能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。

（3）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。

探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

一、課前練習，引出課題

1、改寫下面的單位（先填分數(shù)再填小數(shù)）

25厘米=（)米9分米=（）米3厘米=（）米7角=（）元6分=(）元

2、讀數(shù)

180.018.001.8001800

為什么你們讀的都不一樣呢？（小數(shù)點在移動）（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

師：（板書課題：小數(shù)點搬家）哦，原來小數(shù)點要搬家了。看了課題你有什么想法嗎？

生:小數(shù)點為什么要搬家？它怎么搬家的？……

二創(chuàng)設情境、自主探究

（一）觀看課件：

1、話說森林里，山羊開了一家快餐店，顧客可真不少。小數(shù)點就說：“我去玩一玩，一會兒再回來?！闭f完就“嗖”的一聲跑走了。誰知它一走，顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。它隨便找個位置就跳了上去。（￥4.00）過了一會兒，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客？為什么會這樣呢？”小數(shù)點想了想，說：“我要搬搬家！”于是小數(shù)點搬到了4的前面（￥0.40）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧！”小數(shù)點又往左再搬一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才！”

（二）分析探討，找出規(guī)律

師：小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？

山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？

（生說）

師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學們在組內(nèi)討論：

1、小數(shù)點是怎樣移動的？

2、小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化？

3、小組匯報。

匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎上，老師小結歸納：

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍；

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍；

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的倍；

小練習：

1、口答：

（1）把34.2縮小到原來的1/10是；

（2）把34.2縮小到原來的1/100是；

（3）把34.2縮小到原來的1/1000是；

2、我會算：

15.6÷10=60.1÷100=73.5÷1000=

動腦筋想一想：

來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試）。

試一試

小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍；

小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍；

小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴大到原來的倍；

……

師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化？為什么后面寫著省略號？你能再填一句嗎？

小結：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大（板書），小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮?。ò鍟?。

出示“四句歌”

小練習：

1、口答：

（1）把0.08擴大10倍是；

（2）把0.08擴大100倍是；

（3）把0.08擴大1000倍是；

2、我會算：

0.98×10=0.34×100=0.87×1000=

三、實踐應用

小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎？（結合生活實際，數(shù)學與生活相結合）

四、綜合應用

通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢？

1、下面的數(shù)與0.285比較，擴大到原來的幾倍或縮

小到原來的幾分之幾？

2.8528500.02850.00285

2、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大__倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向___移動___位。

3、小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？

4、我會選。

（1)把0.5的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大到原來的(）。

a.10倍b.100倍c.1000倍d.10000倍

（2)把6.72的小數(shù)點向左移動一位，得(）。

a.0.672b.0.0672c.67.2d.672

（3)把23.4的小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就(）。

a.擴大到原來的100倍b.擴大到原來的1000倍

c.縮小到原來的d.縮小到原來的

（4)把0.285的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就(）。

a.擴大到原來的100倍b.擴大到原來的1000倍

c.縮小到原來的d.縮小到原來的

5、思考題：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。

五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

板書設計：

小數(shù)點搬家

0.04元0.40元4.00元

小10倍

1/100數(shù)100倍1/1000點倍

1/10

教案 教案篇二

1、在活動中讓學生體會到愛護花草樹木保護自己的家園。

2、使學生知道花草樹木對人們有好處，必須愛護，同時激發(fā)學生愛護花草樹木的情感。

3、知道怎樣是愛護，并在實踐中做到不摘花，不踏草坪，不搖小樹，不折樹枝。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：國慶節(jié)的時侯，老師出去游玩了，我?guī)е浵鄼C把去過的地方錄了下來，你們想不想跟老師一起再游覽一下。

描述：看，這個公園多美啊！花壇里盛開著五顏六色的鮮花，草坪里長滿綠絨絨的小草，真好象給大地鋪上一層厚地毯，甬道兩旁的樹木技葉茂盛，這里真是大家休息和娛樂的好地方！你們愿意到這樣的公園來玩嗎？ 師：（出示被損壞的公園圖畫）

這個公園的花壇被損壞了，草坪被人踏平了，樹枝被人折斷了，你們還愿意到這里來玩嗎？這些都是不愛護花草樹木的孩子干的。好孩子應該怎么做？ 板書：愛護花草樹木，因為一草一木都是我們的朋友

（二）激情明理，深化主題：

1、你們知道嗎？

師：同學們，花草樹木除了美化我們的家園，還有什么作用呢？我們聽聽他們是怎么說的吧?。ㄐ洌〔?，小花自述對人類的貢獻）

2、論討：毀樹砍樹會給人類造成什么后果？（學生各抒已見，教師逐步引導學生，讓學生知道亂砍亂伐，不僅破壞森林，使水土流失，而且使風沙漫天襲卷，給人類帶來極大的危害）

（三）聯(lián)系實際導行

1、評選活動

大哥哥大姐姐們做到了愛護花草樹木，我們班也有很多同學做到了愛護花草樹木，說一說你是怎樣愛護花草樹木的？（學生拍手鼓掌，老師為做得突出的學生戴紅花。）

2、讀一讀：

師：老師做了幾個警示牌，我們一起把它們插到校園內(nèi)的花壇里，樹木旁，讓它時刻提醒同學愛護花草樹木，好不好？（邊插警示牌，邊說“讀一讀”）

3、畫一畫

同學們，愛護紅花和綠草，保護棵棵樹苗，讓空氣更新鮮，讓環(huán)境分外美好！讓我們拿起畫筆畫出我們心中的美麗校園。

4、寫一寫

我們身邊還有一部分同學還不知道花草樹木對我們?nèi)祟惖呢暙I，讓我們向全校同學發(fā)起倡議，大家一起來愛護花草樹木。（學習倡議書）

（四）總結提高

同學們，花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣有益于人們的身體健康，所以我們要愛護花草樹木。老師相信你們會成為一名愛護花草樹木的小使者。最后讓我們來欣賞校園的優(yōu)美圖片。

教案 教案篇三

1、剖析人物內(nèi)心世界，認識人性的真善美

2、讀寫一體，培養(yǎng)學生的想象力

重點 分析人物形象 難點 理解“窗”雙關含義

1． 講解與討論相結合，輔以多媒體教學

2． 安排一教時

3． 布置課前預習

一 導入課文

房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們的生活中有許多有形、無形的窗口。讓我們打開課文《窗》。

二 初讀課文

要求：整體感知課文，把握文章大意，理清小說情節(jié)。

討論、明確： 開端 病重靜養(yǎng)

發(fā)展 談天繪景

高潮 電鈴事件

結局 只見禿墻

三．再讀課文

要求：初步分析人物內(nèi)心世界

（一） 分析情節(jié)發(fā)展部分，初步展示病人甲形象。思考、討論：

1． 他們的主要話題是什么？

明確：病人甲描述窗外景色。（指名朗讀第4段）

2． 窗外景色怎么樣？

明確：景物多多、色彩斑斕、充滿生機、富有生命力．

3． 病人乙對此有什么樣的感受？（找出相關語句）

明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切?！?/p>

“這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受。

4．窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？

明確：窗外景色是病人甲虛構的，這從課文結尾可以看出。這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強與病魔抗爭的信心。

小結

病人甲，面對病魔，不僅沒有屈服，還不斷用自己微薄力量和僅有條件，創(chuàng)造生活， 給他人帶來生活的情趣，給病人乙以力量、溫暖。 病人甲，為他人著想，以生命為代價，用自己對生活的熱愛和樂觀情趣鼓舞病友。

（二）剖析情節(jié)高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．思考、討論：

1． 對于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相關語句）

明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能觀賞窗外一切？”

“為什么自己不應該得到這種機會呢？”

“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”

“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”

2． 在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？

明確：雙眼盯著天花板、紋絲不動、見死不救

四．深入分析課文

（一） 深入剖析人物形象

給課文擬副標題

從人物角度擬

1． 兩個病人的故事

2． 一個……的病人 （病人甲）

討論、明確：樂觀、善良 熱愛生命、心靈美好、品德高尚、

一個 ……的病人 （病人乙）

討論、明確：自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍

從情節(jié)角度擬 （略）

（二） 分析標題“窗”含義

“窗”是貫穿于整個故事情節(jié)的線索，一語雙關，既是病房的窗口，

也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。

（三） 分析結尾

“光禿禿的一堵墻”的結局，卒章顯志，“于無深處聽驚雷”，使小說產(chǎn)

生了藝術魅力，耐人尋味，令讀者掩卷長思，也使小說的主題得到深化。

（四） 歸納主題

就課文主題寫一副對聯(lián)

提示： 1、頌揚美德，鞭撻私欲

2、頌揚高尚品格，鞭撻丑惡靈魂

3、君子坦蕩蕩，小人常戚戚

五、遷移訓練

（一） 給課文續(xù)寫結尾

根據(jù)你對文章的理解，讓小說故事情節(jié)再向前發(fā)展一步。

提示：1、病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。

2、病人乙懊悔，病情好轉，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。

3、病人乙后悔，學習病人甲，為病人丁講述“窗外美景”。

讓病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小說

的情節(jié)。

（二） 比較閱讀

閱讀歐亨利的《最后的一片葉子》，并與本文比較在人物、主題方面的異同

附 板書設計

附件一 教學反思

《窗》是澳大利亞作家泰格特的名篇。小說故事情節(jié)簡中有繁，起伏變化，

文章結構平穩(wěn)精巧，合分有序；人物形象鮮活有力，表述方式靈活特別。教學對

象初二學生，年齡偏小，社會閱歷少。因此，在教學中，我注意到一底一高。

何為低？即努力降低課文難度。這篇小說情節(jié)多變，主題深邃，語言含蓄。教學部學時不生硬說教，不過分深掘主題，少用學生不易理解的術語，以降低教學難度。

何為高？即設法提高學習興趣。課堂教學既要防止浮而不實、追求表層熱鬧而不注重深入理解的傾向，又要反對說教式的教師獨角戲。就本文而言，引導學生積極參與，寓教于樂，調(diào)動學習語文的主動性，這符合本文的文體特點，又符合初中學生的認知規(guī)律。因此，嘗試以活動貫穿其中，講解與討論相結合，活躍課堂氣氛，提高學習語文的興趣。

1、 關于課前預習

學生課前預習，查工具書掌握相關字詞，了解課文大意，初步理清小說情節(jié)，為初讀課文作準備。

2、 關于導入課文

從生活中有形、無形的窗口切入，既貼近生活，又為教學難點:理解標題“窗口”的雙關含義，奠定基礎。

3、 關于分組討論，閱讀課本劇

分組討論，閱讀課本劇，能調(diào)動學生學習興趣，不僅能培養(yǎng)實用語文能力，也能培養(yǎng)參與意識、協(xié)作精神，在活躍的氣氛中，獲取知識，接受教育。

4、 關于經(jīng)緯教學

這篇敘事體課文，經(jīng)緯式教學，即以分析故事情節(jié)為經(jīng)線、揭示人物形象為緯

線，交織有序，綱舉目張，便于教學，利于培養(yǎng)學生的自學能力。

5、 關于給課文擬副標題

從人物、情節(jié)等角度給課文擬副標題，便于人物形象、故事情節(jié)分析。通過比較，體味文章如何巧妙命題；突破難點，理解“窗”的雙關含義。

6、 關于撰寫對聯(lián)，續(xù)寫結尾，比較閱讀

這些活動，既能培養(yǎng)學生的實用語文能力和遷移訓練能力，舉一反三，又能提高學生的文化品位和文學修養(yǎng)，激發(fā)求異思維，滲透思想教育，培養(yǎng)人文精神和創(chuàng)新精神。

7、 關于板書設計

板書設計成“窗”型，文字簡潔，圖文并茂，形象直觀，學生易于理解，便于 記憶。

8、 關于教學重、難點

人物形象分析是本課教學重點，從整體感知課文至給課文擬副標題，貫穿整個 教學之中；導入課文，擬副標題，突破教學難點，理解標題“窗”的雙關含義。

附件二 《窗》課本劇

（病房十分窄小，僅能容得兩人。病房設有一扇門和一扇窗戶，門通向走

廊，通過窗戶可以看到外界。）

（病人甲經(jīng)醫(yī)生允許，每天上、下午起身各坐上一個小時，他的病床靠近

窗口，病人乙只能日夜躺臥在病床上。）

病人乙 這倒霉的病，太可惡了。

病人甲 是啊，重病纏身，什么事情都不能做。

病人乙 連聽收音機、看電視都不行 ，這活著還有什么意思？

病人甲 想過去，我擁有一份好工作，戰(zhàn)爭中也曾立過功。

病人乙 可不是嗎？那年我去悉尼度假，可現(xiàn)在……唉！

（護士進，病人甲被扶起，開始一小時仰坐）

病人甲 啊！窗外是一座美麗的公園……

病人乙 （急切的）快說說，公園里有什么？

病人甲 公園里有一泓湖水，湖面上漫游著一群群水禽，野鴨啦，天

鵝啦。你看，有的孩子扔面包喂它們，也有的在擺弄游艇模

型。一對對情侶，手挽著手在樹蔭下散步。

病人乙 （羨慕地嘆氣）唉，要是能出去走走，那該多好?。?/p>

病人甲 再看那邊，鮮花盛開，色彩斑斕……

病人乙 都有些什么花呀？

病人甲 哦，有玫瑰，還有牡丹、金盞草……一朵朵爭相斗妍。

病人乙 （聽得津津有味）真是太美了！看來，我是沒這眼福了，不過

聽聽也是一種享受啊。

病人甲 你看，公園那端有個球場，正在進行一場板球賽……哎呀，那

個小孩差一點跌入湖里。還有這邊，身著夏裝的姑娘美麗動

人……板球賽還在進行，一名隊員正在慢悠悠地把球擊得四處

皆是。

病人乙 （妒忌地）為什么偏偏是他有幸能觀賞到這一切？為什么我

不該得到這個機會？

病人甲 球賽結束了，黃隊終于取勝。

病人乙 緊挨窗口的為什么不該是我？

（晚上，病人乙又是徹夜難眠。病人甲突然醒來，大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)。他正找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會趕來）

病人乙 （紋絲不動地盯著天花板）他憑什么老占據(jù)窗口那張床位呢？

我為什么要幫助他？

（病人甲去世了，醫(yī)護人員靜悄悄地把他的尸體抬了出去）

病人乙 終于挨了三天。護士小姐，是否能讓我挪到那張床上？

（護士不解地把病人乙安頓在那張床上，病人乙迫不及待地探頭向窗口

望去）

病人乙 （驚嘆）怎么回事？窗口怎么是光禿禿的一堵墻 ！

附件三 《最后一片藤葉》（故事梗概）

華盛頓廣場西邊的格林威治村房租低廉，街道橫七豎八，便于躲債，這里住著貧窮的人們。一幢樓的底層住著一位老畫家貝爾曼，他窮愁潦倒，性格孤傲，藝術上失意。三樓住著兩位名不見經(jīng)傳的年輕女畫家——蘇艾和瓊珊。秋天里，瓊珊患了肺炎，貧病交加，醫(yī)治無望。她躺在床上，透過窗口，看到空蕩、陰沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒風中，藤上的葉子差不多都吹落了，只剩下幾根藤枝依附在破墻上。瓊珊一片片地數(shù)著藤葉，看著它飄落，沮喪極了。她想到自己生命之樹的葉片也正往下落，她認定最后一片葉子落地之時，便是她生命的終結之日。同患肺炎的老貝爾曼從蘇艾那里知道此情況后，在一個風雨交加、凄冷的夜晚，艱難爬上墻，畫了一片永不會墜落的藤葉。瓊珊在這不落的藤葉的感召下，重獲生的信念，病愈活了下來，但是老貝爾曼卻因受涼病重去世，他用自己的生命繪出了畢生的杰作——最后的一片葉子。

[歐 亨利（1865---1910）美國最著名的短篇小說家，創(chuàng)作了近三百篇

短篇小說，與莫泊桑、契訶夫并稱世界短篇小說的三位大師。]

教案 教案篇四

1、會認8個生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

1、會認本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

一、看圖導入

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情？

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快高興）

4、你從哪些地方體會到的，找出有關的詞句。

5、反饋

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳；

小花朵，你還認得我嗎？

你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導學生體會小朋友與大自然之間和諧的關系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文

四、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習背誦課文。

五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。

教案 教案篇五

1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

2、以角色扮演方式，積極投入到教學中去，增強班級凝聚力和競爭意識。

3、體育教學鍛煉增強孩子的身體素質。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

1、兩個小鱷魚的圖畫形象

2、一些路障和兩把小椅子，四個小圈

一、游戲介紹

1、小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障（6個左右）

2、每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉貼在下個小朋友的身上

3、最先完成的隊伍獲勝

二、開始游戲

1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽

2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

三、游戲點評

1、哪一組更快，同時更有秩序

2、哪些小朋友特別的快

在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

教學后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

教案 教案篇六

1、初步感受用滴管在宣紙上作畫的樂趣。

2、觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進一步了解宣紙的吸水性特點。

1、背景音樂：《水族館》。

2、官紙，滴管，稀釋后的各色國畫顏料。

1、幼兒聽故事《神奇的小水滴》。

教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？

2、教師介紹作畫工具、材料，演示具體操作方法。

教師：這里也有很多小水滴想旅行，請你用滴管輕輕地把它們吸上來，帶到海洋里去旅行吧！

注意，每個小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請你們仔細觀察。

3、幼兒邊想象邊創(chuàng)作。

4、集體欣賞、評價。

以幼兒自評為主，說一說自己的小水滴是如何旅行的。

【故事】

神奇的小水滴

小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個大水滴?！鞍舌币宦?，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮啊！小水滴也想變得這么好看！于是，當它遇到了藍藍的海水就變成了藍藍的海水；遇到紅紅的小魚就變成了紅紅的小魚；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開心了！彩色的大海真漂亮！

教案 教案篇七

（1）寇店三中一二班周月芳學習目標：

1、使學生進一步了解不等式的概念；

2、使學生通過自主探究，理解和掌握不等式的基本性質1，并會用不等式基本性質1將不等式變形。學習重難點：重點：運用不等式基本性質1對不等式進行變形；難點：不等式基本性質1的應用及延伸，三中 公開課教案。

1、什么是不等式？

2、什么是不等式的解集？

3、在數(shù)軸上表示不等式解集的規(guī)律是什么？

1、不等式的基本性質1是什么？

2、如何用式子表達性質1的內(nèi)容？如果公開課教案 title=三中，（c為任意數(shù)或整式）那么公開課教案 title=三中，公開課教案 title=三中概括：不等式的基本性質1，不等式的兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)或同一個整式，不等號方向不變。

1、運用不等式的基本性質1，解下列不等式：

（1）公開課教案 title=三中

（2）公開課教案 title=三中

2、、運用“移項”法解下列不等式，并在數(shù)軸上表示：

（1）公開課教案 title=三中

（2）公開課教案 title=三中

（1）公開課教案 title=三中

（2）公開課教案 title=三中（優(yōu)秀生展示，教師及時點評。）

1、應用不等式性質1進行不等式的簡單變形，提煉出打用的方程中的“移項”方法解不等式的簡便做法；

2、繼續(xù)對不等式的解集用數(shù)軸來表示時的畫法予以關注，進行類比，特別是“公開課教案 title=三中”的不同表示應予注意。

教學反思：學生對基本性質掌握較好，但對于利用移項解不等式，有些迷糊。以后教學中，多多練習此項內(nèi)容。

教案 教案篇八

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機，引發(fā)幼兒對手機外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發(fā)幼兒設計手機的意念。

1）調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2）手機各類手機的圖片

3）投影設備

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機的辦法）

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機，并說出理由

四、請幼兒設計各類手機

五、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機“