范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的信念教學設計篇一

逆境________　 侵擾________

二、解釋加粗字

三、用下列詞語造句

四、下列句中加粗字換成括號內(nèi)的詞可以嗎？為什么？

1.生活對于任何一個男女（人）都非易事。

2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神話故事一般。

五、讀文答題

在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。

1.概括本段大意：____________________

2.文中三個“研究”的詞性分別是：________、________、________。

3.請將本段用“‖”劃分為兩個層次：

4.選出對下列句子理解正確的一項

（1）在那整個時期中

[　 ]

a.指作者整個少女階段

b.指作者在巴黎大學時期

c.指作者五十年的科研時期

d.指作者和丈夫在一起的一段日子

（2）像在夢幻之中一般

[　 ]

a.指取得成就的高度愉悅感

b.指取得成就的夢幻般偶然

c.指科研和愛情雙豐收的愉悅

d.指癡迷在科研之中的獨特感受

參考答案

一、xu4n　 n3o　 sh)　 m8i　 n@　 r3o

二、動搖；集中（精力）于某個方面；這樣；非、不

三、略

四、1.“男女”從性別上強調(diào)所有人無一例外，而“人”較籠統(tǒng)。 2.“迷醉”像醉酒一樣入迷，形象，相對程度深，而“沉浸”缺這種效果。

我的信念教學設計篇二

１、理解課文內(nèi)容。

２、了解學習居里夫人的人格魅力。

３、品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。

【教學重點】

１、梳理課文內(nèi)容。

２、歸納居里夫人的人格特點。

３、品味平實且富于哲理的語言。

【課前準備】

學生：

１、預習課文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有關資料。

３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受。

教師：

準備居里夫人的掛圖。

《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。

一、導入，由居里夫人的畫像引出

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

二、范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

三、梳理課文內(nèi)容

教師導學：

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

１、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

２、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（板書）

四、重點研讀（５～７段）

１、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

⑵ 解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

⑹ “在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

⑻ “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

２、品味語言：

⑴ 教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

六、作業(yè)

１、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

２、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。

３、預習作業(yè)：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節(jié)。

【課后記】

居里夫人大多數(shù)學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

我的信念教學設計篇三

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

○教學重點

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

○課前準備

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

○教學設計

導入??

范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

梳理信息

教師導學

①默讀，搜集、篩選信息

討論歸納：

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執(zhí)著勤奮

重點研讀

①研讀內(nèi)容

思考題備案：

a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

②品味語言

b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

教師小結

作業(yè)?

①完成“研討與練習”。

我的信念教學設計篇四

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

1、范讀課文

2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

3、默讀，搜集、感知特點

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由

克制自己熱愛生活 沉醉科學

4、討論概括，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執(zhí)著勤奮

采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。

1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

1、完成“研討與練習”。

我的信念教學設計篇五

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

2、學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美

1、學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

2、引導學生學習梳理，要特別把握“獻身”二字。

3、教學時數(shù)：1課時

一、新課導入

這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。

2、居里夫人（1867—1934）法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

二、自讀基礎檢查

1、檢查預習。

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

問心無愧致力專心致志渲染盛名報酬蹂躪呵責逆來順受懊惱迷醉沉醉

2、學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

3、解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。

4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學

環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單的生活

工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

5、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

堅忍不拔，有信心。

6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的'工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

“夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

（感想可以自由談）

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

二、問題研究

居里夫人所以沒有明確地說出來，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。第1段里說，“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說，“研究，就是對真理的探討”，對真理的渴求，是一種因素。篇末說，“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因”，科學魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

先要理解“世界的優(yōu)美”，說的不是景色的優(yōu)美。自然科學是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美?？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

三、課堂小結

1、讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

我的信念教學設計篇六

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。

1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）

1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）

2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。

4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

我的信念教學設計篇七

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

２、學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。

３、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【重點】

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

２、學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。

【難點】

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【課時】

一課時。

一、導入

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人（瑪麗居里）。

居里夫人于１８６７年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產(chǎn)生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學碩士第一名。

那現(xiàn)在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

二、進入新課

１、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

明確：解釋“信念”──自己認為可以確信的看法。

２、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

明確：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理

生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由

克制自己 熱愛生活 沉醉科學

３、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

５、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

７、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？

明確：通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實的人”。

８、那夢想家呢？

明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

９、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

三、小結

居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳以后，當百萬法郎、燦燦的金質(zhì)獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般涌來的時候，表現(xiàn)了他們具有高貴的品質(zhì)：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來采訪她，想把她的事跡報道出去。她堅定地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a(chǎn)鐳的專利權?，旣悺ぞ永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利?！彼麄儼堰@個偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

四、作業(yè)

１、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？

２、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

【板書設計】

探討真理，不圖財富

宗旨

沉醉于科學之美

自由

環(huán)境 安靜

時間

目標信心

工作

勤奮努力、堅忍不拔

我的信念教學設計篇八

知識與能力目標

1.學習體會居里夫人的性格特點，了解她取得的偉大成就。

2.了解悼詞這種文章體裁的特點

感受居里夫人偉大的人格魅力。

情感態(tài)度與價值觀目標

學習思考偉人對待事業(yè)和生活的態(tài)度。

1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。

2.學習居里夫人堅韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。

體會居里夫人把科學研究當成一種夢想放棄個人利益的人格。

3課時

第一課時

自學《短文兩篇》

1、理解文章的主題思想

2、了解悼詞這種文章體裁的特點

一、文學常識

關于作者

二、字詞的音形意

1、易錯字參考（抄寫并注音）

2、重點詞語的理解

三、體會主旨

一、導入新課。

提起世界上有名的科學家，相信同學們一定能如數(shù)家珍地說出很多，因為這些科學家奮斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學家一人獲得過物理、化學兩個領域的諾貝爾獎嗎？她就是居里夫人。一位女科學家能有這樣令人矚目的成績，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會從中找到答案。

二、朗讀課文。

更正字音，掌握重點詞語。

三、了解作者。

居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

四、分析課文。

1.初讀之后談談你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。

（1）堅韌不拔的精神。

（2）致力于科學的研究，及對科學的癡迷。

（3）固執(zhí)、勤奮的工作。

（4）對生活的熱愛。

2.你覺得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？

居里夫人是一個有遠大的人生目標，意志堅定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無私，淡泊名利，從沒想過以科學研究去換取個人的榮譽和利益。

3.文章第2段居里夫人舉“蠶結繭子”的例子，是為了說明什么？

是為了說明自己一旦確定了奮斗的目標，就會像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個例子來比喻自己對事業(yè)的執(zhí)著，更生動地說明了自己的奮斗歷程。

4.你知道居里夫人的科學研究對于人類的意義嗎？

她對放射性物質(zhì)的研究，推動了核科學的發(fā)展。

5.居里夫人對生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來？你對此看法如何？

居里夫人熱愛生活，但從不將生活復雜化，她崇尚簡單，追求安靜，這樣就不會為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會欣賞諸如栽花、植樹、建筑、誦詩、眺望星辰等瑣事。應該說這種對生活的熱愛，也恰是她進行科學研究的動力。

五、總結。

我們的生活中能有這樣一位偉大的科學家，是我們的幸運，我們更應該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學習，從小為自己確立一個奮斗目標，并不斷地為之奮斗。

我的信念

瑪麗居里

一、導入新課。

像居里夫人這樣偉大的科學家，一定會贏得全世界人民的贊譽。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀念居里夫人對世界的貢獻舉行了追悼會，會上著名科學家愛因斯坦發(fā)表了演講，對居里夫人致以極高的評價。我們來看一看被稱之為“二十世紀最偉大的科學家”的愛因斯坦是怎樣評價居里夫人的。

二、朗讀課文。

充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。

中心內(nèi)容：愛因斯坦認為居里夫人對于人類的意義不僅是科學上的貢獻，在道德品質(zhì)方面她對時代和歷史的進程則更有意義。

三、了解愛因斯坦。

愛因斯坦（1879—1955）是20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛因斯坦較早地受到科學和哲學的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請的技術鑒定工作期間，他利用業(yè)余時間開展科學研究，于1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學編外講師，從此他才有緣進入學術機構工作。他經(jīng)過8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學家l.西拉德推動下，上書羅斯福總統(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰(zhàn)結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核戰(zhàn)爭的和平運動和反對美國國內(nèi)法西斯威脅，進行了不懈的斗爭。1955年4月18日因主動脈瘤破裂逝世于普林斯頓。

四、分析課文。

1.愛因斯坦認為居里夫人有哪些偉大的人格？

她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。

2.愛因斯坦認為居里夫人能取得偉大的科學功績的原因是什么？

大膽的直覺、對工作的熱忱和頑強的拼搏精神。

3.作者評價“第一流人物”的標準是什么？

道德品質(zhì)比才智、成就更重要。

強調(diào)學習居里夫人的品德和熱忱，在推動時代和歷史進程中發(fā)揮作用。也說明在歐洲一些知識分子中間還存在著道德品質(zhì)不過關的人。作者這樣說也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。

五、小結。

通過這一篇文章的學習，我們從愛因斯坦的贊譽中更進一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時，學習本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個科學家留給人類的貢獻除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學習，我們應該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個對社會有用的人。

悼念瑪麗居里

愛因斯坦

我的信念教學設計篇九

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。

1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）

1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）

2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。

4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。