作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇一

積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。

喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么？風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進(jìn)行分類活動做準(zhǔn)備。

2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。將卡片分開；本文想一想可以怎樣分？引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類，或從功能上進(jìn)行分類，如：用的、吃的、玩的等。

3、觀察幼兒操作情況，可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。

4、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇二

1、能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子。

2、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子。

1、各種物品卡：紅旗、紅蘋果、黃花、黃碗、綠葉子、綠剪刀------紅、黃、綠三色紙盤各一個。

2、《幼兒畫冊》第三冊p20。

1、認(rèn)認(rèn)說說。

（1）老師展示物品。

（2）請幼兒說說這些物品的名字和顏色。

2、游戲“分一分”。

（1）出示三色紙盤，讓幼兒說說是什么顏色的。

（2）試試怎樣把這些物品裝進(jìn)相同顏色的盤子里。

（3）請幼兒拿出自己的物品卡，試一試可以怎么分。

（4）說一說自己是怎樣分的。

3、幼兒練習(xí)，完成《幼兒畫冊》。

4、游戲：找朋友。

玩“找朋友的”音樂游戲，找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇三

1、 學(xué)會唱歌曲《一分錢》,并大膽的表演 。

2、 幼兒主動參與活動。

重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲，并唱準(zhǔn)歌詞。

難點(diǎn)：角色表演。

1、 音樂《一分錢》

2、 圖片（撿錢交到警察叔叔手里）

1、 師生問好：小朋友們大家好（老師好），在上課之前我們先玩一個小律動《咕嚕咕?！?。

2、 出示“撿錢交到警察叔叔”的圖片

（1）師：老師帶來了一張圖片，小朋友們看看這張圖片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大樹等）

（2）師：那這個小女孩和警察叔叔之間發(fā)生了什么事??？

（描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語言能力）

1、聽音樂，了解歌曲。

師：看完圖片，小朋友們想到了哪首歌曲呢？那就讓我們一起聽音樂，看看是不是小朋友所想的那樣。

2、聽完音樂，了解歌曲內(nèi)容。

師：聽完了音樂，誰能告訴老師，歌曲里講了一個什么事情呢？

3、朗讀歌詞，并能記住它。

4、老師放音樂，幼兒邊打著拍子邊感受音樂。

5、老師放音樂，幼兒邊打著拍子邊小聲的跟著音樂唱。

6、老師再一次放音樂，幼兒邊打著拍子邊大聲的唱出來。（兩遍）

7、游戲：歌詞接龍（老師唱上一句，幼兒唱下一句。）

8、幼兒自己完整的唱出整首歌。

1、提問：歌曲里唱了哪幾個人物（撿錢的小孩、警察叔叔）

2、請小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并把動作表演出來。

3、老師也創(chuàng)編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）

4、分角色扮演（讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會）

教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神，做個好孩子。

第一次教學(xué)反思：整體環(huán)節(jié)，條理清晰。但是，在幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，沒有發(fā)揮幼兒的主體性。教師沒有從簡單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，而是在幼兒沒有編出來時，簡單講了一下，就開始了老師教動作的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是幼兒被動的跟老師在學(xué)，沒有讓幼兒通過想象創(chuàng)編動作，沒有體現(xiàn)幼兒是主體。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇四

1.能按照圖形的特征進(jìn)行分類，并計(jì)數(shù)。

2.學(xué)會根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類。

3.能用較清晰的語言表達(dá)自己的想法。

⒈各種圖形卡片。

2.分類板人手一塊。

⒈以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……)

2.觀察圖形材料，進(jìn)行游戲。

師：請你們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(xx顏色的xx寶寶)

幼兒根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類，請幼兒說說自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類的。

擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇五

1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。

讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。

初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

掛圖、一些實(shí)物。

一、情境導(dǎo)入

談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、思索探究

1、尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗(yàn)分類。

指名上臺演示。

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？

6、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

說一說，其余的動物生活哪里？

三、交流共享

1、想想做做第2題。

老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。

（1）說說它們各在哪里行駛。

（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？

2、 想想做第3題。

學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？

（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。

（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。

（3）、評價每組的分類結(jié)果。

3、想想做第4題。

國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

先獨(dú)立分，再指名交流，說出理由。

四、檢測完善

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。

完成課堂作業(yè)。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇六

１、本課９個要求會認(rèn)的生字。２、“欠、元”等８個要求會寫的字。

３、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

１、認(rèn)識“鐘、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

識字、寫字。

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

多媒體課件。

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟，體會元元當(dāng)時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句，加深印象。

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣２、學(xué)生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

３、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：

這個故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。３、指導(dǎo)朗讀，體會、感悟：

⑴讀后說說，體會到什么？

⑵邊讀邊體會。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組比賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動

搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找朋友”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說說”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。

３、學(xué)生自己組合新字。

４、小組互相交流。

５、集體交流，看那個小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧誰能把生字讀下來？

２、集體觀察，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆、哈、鬧、遲。

４、教師范寫，學(xué)生觀察，書空練習(xí)。

５、學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展活動

展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的.體會。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二十分鐘

汽車走

本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時較感興趣。通過實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會感悟，學(xué)生對珍惜時間有了進(jìn)一步的認(rèn)識。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯的字。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇七

1、體驗(yàn)時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關(guān)系。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過鐘能區(qū)分時針分針秒針。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具。

一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢？時鐘有什么用？

2、小結(jié)：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘

1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？

2、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅(jiān)持一分鐘。

4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

5、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己評價完成情況。

6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？

8、小結(jié)：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

三、珍惜一分鐘

1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數(shù)300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

3、小結(jié)：每一個一分鐘我們都不要浪費(fèi)，我們要學(xué)會珍惜時間!

1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費(fèi)時間的行為，如何改正。

上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。

由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇八

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時間。

1、 認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

兩課時

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

自讀。

1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

3、 同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

識字。

1、 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3、 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、 多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。）

朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、 教師范寫，學(xué)生評說。

4、 學(xué)生練寫。

（引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價。

3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、 全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

練習(xí)

1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

寫字

1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達(dá)到互助的效果。）

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇九

本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體會分類的意義，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類的方法，初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題奠定基礎(chǔ)。

1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法。

3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求。

1、cai故事引入。

兩位小主人公自我介紹：我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識更多的新朋友!

（1）談話：你們想認(rèn)識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。

（2）cai出示：寶寶和貝貝的書桌。

貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。

（3）提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？

（4）cai出示：貝貝的媽媽對貝貝說：貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會自己整理。

貝貝皺著眉說：應(yīng)該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？

2、學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。

（1）提問：如果你是貝貝，會怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。

（2）學(xué)生個人整理，同桌交流。

（3）學(xué)生在實(shí)物展臺下操作匯報(bào)怎樣整理的，集體評議。

（4）cai演示貝貝的操作，貝貝：謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類方法。

1、購物中的分類。

（1）cai演示：貝貝媽媽：貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？出示想想做做第2題的物品。

（2）cai演示：貝貝：行!都有哪些東西？同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問題。

（3）cai演示：貝貝：把這些東西放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？四人小組討論并操作。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）cai演示貝貝的操作方法，媽媽說：一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？

2、交通工具的分類。

（1）cai演示：貝貝媽媽：貝貝真行!獎勵你去看一會兒書吧。

貝貝打開百科全書交通工具，出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具。貝貝：小朋友，你認(rèn)識這些交通工具嗎？同桌學(xué)生互說。

（2）百科全書說：小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

（3）學(xué)生操作課件（拖動相關(guān)交通工具圖標(biāo)），匯報(bào)分類方法。

學(xué)生正確分類后，cai演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

（4）cai演示：百科全書：小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。

（三）走進(jìn)大自然，掌握分類方法。

1、cai演示百科全書中的動物篇（想想做做第1題，改變部分動物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：大自然中的這些動物可以分類嗎？

（1）小組討論交流：你認(rèn)識哪些動物？你知道它們生活在哪里嗎？

（2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。

（3）學(xué)生匯報(bào)，cai演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評。

小結(jié)：小朋友說得有道理，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動物就有不同的分類結(jié)果。 2. cai演示百科全書中的植物篇（想想做做第4題）。

（1）提問：這些植物你認(rèn)識嗎？先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識的介紹給其他小朋友，然后自己動手?jǐn)[一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個小組的分法多？

（2）學(xué)生在展臺下操作匯報(bào)，集體評議。

總結(jié)：小朋友們開動腦筋，不僅幫助貝貝學(xué)會了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動物進(jìn)行分類。你們真聰明!

（四）向課外延伸，活用分類方法。

談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？

1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

分一分是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活初期的一個教學(xué)內(nèi)容。課前，教師通過調(diào)查了解到：約半數(shù)以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過分類整理玩具、物品的經(jīng)驗(yàn)，但有主動分類整理習(xí)慣的不到四分之一；約四分之三的學(xué)生有超市購物經(jīng)歷；對常見各類動物生活習(xí)性有初步認(rèn)識的學(xué)生約占三分之二。

根據(jù)此項(xiàng)調(diào)查，教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，首先，改變教材例題中直接提出問題（哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場景對比，讓學(xué)生感受分類整理的必要性，同時為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣埋下伏筆。其次，將想想做做第1題。

2、把學(xué)生個體間差異作為教學(xué)資源利用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索與合作交流。由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境等多種因素，學(xué)生間個體差異明顯。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，力圖使每一個個體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨(dú)立思考、操作探索、合作交流的機(jī)會。第一次活動，喚起學(xué)生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗(yàn)，個體操作，與他人交流自己的方法，獲得自我肯定；第二次活動，四人小組合作，聯(lián)系過去的購物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，達(dá)成分類的共識，形成方法；后三次活動，重在發(fā)揮學(xué)生個體優(yōu)勢，向組內(nèi)成員介紹自己認(rèn)識的交通工具、各種動物、植物，然后獨(dú)立操作分類，再與好朋友分享自己的方法。

集體評議時，教師給學(xué)生時間充分發(fā)表意見，讓學(xué)生在互相爭辯中明理，交流討論中創(chuàng)新。寬容、輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動，充分體驗(yàn)著參與的快樂，思維的興趣，成功的欣喜。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十

1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

重點(diǎn)：識字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

卡片、課件、錄音帶

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。

（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

這節(jié)課你有什么收獲？

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)

生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

7

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一分鐘，一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對你有幫助！

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十一

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

1、讓學(xué)生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學(xué)生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學(xué)生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細(xì)觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>

2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學(xué)生動手平均分。

（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發(fā)表意見。

（3）、表揚(yáng)說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學(xué)生動手，找學(xué)生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學(xué)生動手操作，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十二

引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平，體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。

2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。

3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。

4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動，自己計(jì)數(shù)。

1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？

2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？

3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。

1、 你覺得自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

2、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？

3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？

4、 對這樣的比較，你有什么感覺?

1、樂于參與游戲，認(rèn)真、投入。

2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，作出自己的選擇和決定。

3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。

4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第六冊第56頁。

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

課前準(zhǔn)備：蘋果、水果刀、學(xué)生練習(xí)紙、彩色筆。

個人調(diào)整

讓學(xué)生用拍手的形式回答老師的問題。答案是幾，就拍幾下。

1、出示實(shí)物（蘋果）問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）

2、如果老師手里有2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）

3、如果老師手里有1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（學(xué)生無法用拍手表示，可能會有學(xué)生說用“半個”）

（1）師：拍手無法表示“半個”，你能用其他什么方式來表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

可以畫各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示。

（2）請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?個同學(xué)上臺用自己的方

式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆枴?/p>

（3）根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

1、認(rèn)識。

（1）用計(jì)算機(jī)演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過程。（把一個月餅平均分成兩份，每份也就是半個月餅，是整個月餅的二分之一。）老師同時貼半個月餅圖。

師：剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)

過的數(shù)來表示嗎？

生：不能（或能說出有表示）。

師：這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。

（邊說“一半可以用表示”邊板書：）

今天，我們又認(rèn)識了數(shù)家族的一位新朋友“分?jǐn)?shù)”

揭示課題：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》

（2）指導(dǎo)讀寫。

（3）加深對的認(rèn)識。

①師：（操作）把一個大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份老師吃。老師吃的這一份也就是這個蘋果。

②折一折：讓學(xué)生拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。突出平均分，正確判斷。

（4）鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書第56頁：涂一涂。分別涂出它們（圖形）的。

（讓學(xué)生體會：不僅可以表示半個月餅，半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。）

2、認(rèn)識。

（1）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。

（電腦演示或?qū)嵨镅菔尽＃?/p>

（2）每塊是整個月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？

（3）獨(dú)立思考，嘗試讀寫。

（指名上臺板書，全班讀一讀。）

（1）拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。

（2）拿出2張長方形的紙折一折，各折出它的和。

（3）拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎？

（把這張長方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）

這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？

有何收獲？有何感想？

提示：（分?jǐn)?shù)）怎樣分呢？（把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一）。

“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的又一次擴(kuò)展。而分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初步接觸的基礎(chǔ)知識，在本單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個部分來認(rèn)識，這種認(rèn)識又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開。其實(shí)，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。本節(jié)課“分一分（一）”是“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”的第一課，因此，教學(xué)時，我首先從學(xué)生喜愛的拍手游戲人手，從學(xué)生熟悉的一個簡單的數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā)：一個蘋果平均分給兩小朋友，每人分到半個蘋果。讓學(xué)生意識到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了，要想辦法來表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實(shí)是很多的。引人“一半可以用來表示”。在多種表示方式的對比中，體會用表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

學(xué)生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義，我先通過計(jì)算機(jī)的演示：平均分月餅。讓學(xué)生通過觀察平均分的過程。先認(rèn)識分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實(shí)踐操作練習(xí)的中，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生體會所表示的具體意義。

為使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識。并通過獨(dú)立思考，嘗試讀寫，折紙操作和判斷題的練習(xí)，使學(xué)生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十四

教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題。

分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并初步認(rèn)識整理物品的常用方法?！跋胂胱鲎觥敝饕寣W(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。

1．初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2．培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

學(xué)生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時卻犯愁了……

提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機(jī)地融于一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中，學(xué)生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計(jì)，既利用了學(xué)生解決問題的生活經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的愿望和興趣，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索，解決問題

1．尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2．動手操作，體驗(yàn)分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認(rèn)為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設(shè)計(jì)正是實(shí)踐了這樣一種理念，給學(xué)生提供了實(shí)踐操作、自主探索的機(jī)會。學(xué)生在議一議、評一評、分一分的活動中切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人所帶來的快樂。］

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)

1．“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十五

1.學(xué)會本課9個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

識字寫字，理解課文內(nèi)容。

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時間的故事。

第一課時

一、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4.鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從”我會認(rèn)“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三.再讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2.指生讀課文，讀后評價。

3.討論：課文中的一分鐘指的是什么?

四.指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會寫”里的生字，注意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2.老師師范寫，學(xué)生觀察，書空。

3.生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

4.展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生字。

2.用生字組詞造句。

3.指生接讀課文。

二.細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究

1.師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2.分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3.小組內(nèi)演一演。

4.出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5.元元當(dāng)時會想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生結(jié)合自己的體會與感情的朗讀。

6.元元最后紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會想些什么?你想對他說點(diǎn)什么?

7.有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三.總結(jié)拓展。

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?

2.回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

板書設(shè)計(jì)

一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。