制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

活動計劃表怎么做 活動計劃小學生篇一

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神、自治區(qū)八屆八次全委(擴大)會議、第二次中央新疆工作座談會和習近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅持“依法治疆、團結穩(wěn)疆、長期建疆”，堅持“反暴力、講法治、講秩序”，堅持面向基層、面向群眾，堅持創(chuàng)新形式、注重實效，牢固樹立對憲法和法律的真誠信仰，堅決維護憲法法律權威，全面貫徹依法治疆方略。

二、宣傳重點 宣傳月的主題是：“學習憲法 尊法守法”。緊緊圍繞公安中心工作，重點做好以下幾項工作：

(一)突出宣傳憲法，弘揚憲法精神。

縣局各部門要大力宣傳黨的領導是憲法實施的根本保證，宣傳憲法確定的理念和原則，宣傳憲法確立的國家根本制度、根本任務，宣傳公民的基本權利和義務等內容，使憲法精神深入人心，以憲法精神凝心聚力，努力使人們充分相信憲法、禮敬憲法、尊崇憲法，主動運用憲法，不斷培養(yǎng)各族群眾的國家意識、法律意識和公民意識，不斷提高各族人民群眾的憲法意識和法制觀念，在全社會弘揚社會主義法治精神，讓憲法家喻戶曉，人人皆知，在全社會形成學法尊法守法用法的良好氛圍。

(二)系統(tǒng)宣傳中國特色社會主義法律體系，弘揚社會主義法治精神。

全局各部門要大力宣傳與群眾生產生活密切相關的法律法規(guī)，充分發(fā)揮法律在人們日常生產生活中的引領和規(guī)范作用，引導人們依法理性表達利益訴求，維護自身合法權益。大力宣傳憲法法律至上、法律面前人人平等、權由法定、權依法使等基本法治觀念，大力宣傳約束權力、保障權利是法治的要旨和精髓，努力讓嚴格按照法定權限和程序行使權力成為全體國家工作人員的自覺行動。

(三)大力弘揚社會主義核心價值觀。

全局各部門要認真貫徹依法治縣和以德治縣相結合的基本原則，堅持以法治體現(xiàn)道德觀念，強化法律對道德建設的促進作用;堅持以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用;堅持以現(xiàn)代文化為引領，弘揚中華民族優(yōu)秀文化和各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最大限度地將各族群眾團結在黨和政府周圍，推動社會主義核心價值觀貫徹到各項法治實踐中。

(四)深入開展“去極端化”、“反暴力、講法治、講秩序”宣傳教育。

縣局各部門要緊緊圍繞維護社會穩(wěn)定和長治久安，結合縣委“訪民情、惠民生、聚民心”活動，采取多種形式“反暴力、講法制、講秩序”宣傳教育，幫助各族干部群眾全面了解宗教極端思想的表現(xiàn)形式和現(xiàn)實危害，讓各族群眾知道法律是底線，也是高壓線;知道什么是合法、什么是違法，什么事能做、什么事不能做;知道法律面前人人平等，信教群眾首先是國家公民，一切宗教活動必須依法進行，任何組織和個人都沒有超越憲法法律的特權。

三、任務安排

(一)加強公安機關領導干部憲法法律教育。公安機關領導干部是全面推進依法治疆、建設法治公安的重要組織者、推動者、實踐者，抓住領導干部的“關鍵少數(shù)”，把十八屆四中全會精神、自治區(qū)黨委八屆八次全委(擴大)會議精神、“法治新疆”建設，憲法法律列入黨委(黨組)中心組學習內容，推動“關鍵少數(shù)”帶頭做尊法的模范，成為社會主義法治的忠誠崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者，帶頭尊崇法治、敬畏法律，帶頭了解法律、掌握法律，帶頭遵紀守法、捍衛(wèi)法治，帶頭做用法的模范，帶頭厲行法治、依法辦事。

(二)強化民警法制教育培訓。將憲法、社會主義法治理念和公安機關常用法律法規(guī)知識作為民警入警培訓、輪值輪訓、專業(yè)訓練的重要內容，加強新出臺法律法規(guī)的培訓，增強法治教育培訓的針對性、有效性、專業(yè)性。深化執(zhí)法資格等考試制度，大力提倡民警參加國家司法考試。

(三)加強青少年憲法法律教育。交警大隊、治安大隊、各派出所要緊密結合青少年的年齡特征、身心發(fā)展的規(guī)律和素質教育的要求，以《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點，專門組織法制宣傳民警、法制副校長(輔導員)進校園，開展憲法晨讀、憲法主題班會以及法制講座、憲法主題班會和征文、演講等活動，不斷增強青少年的規(guī)則意識、培育青少年的法治信仰。

(四)強化流動人口法律教育。充分發(fā)揮(社區(qū))警務室法制宣傳窗(黑板報)等宣傳渠道作用，形成多渠道、多層面、立體式的外來人員普法網(wǎng)絡，增強憲法宣傳的力度。結合基層派出所設立法制宣傳窗口作為“流動人口普法教育第一站”，向每位前來登記的流動人口贈送法制宣傳資料，在宣傳憲法的同時將勞動、計生、環(huán)境、安全生產及法律援助等法律常識進行普及。同時探索在流動人口較多的企業(yè)、村(社區(qū))開展經(jīng)常性、長期性的普法教育，鞏固憲法宣傳成果。

(五)注重社會面法制宣傳教育。組織報刊、廣播、電視、網(wǎng)站等各類媒體，運用多種形式開展憲法法律宣傳。利用警種、部門的微博、微信、公眾號等做好主題主體宣傳活動。針對農村集市特點，以群眾需求為導向，通過以案釋法，推動普法和法律服務有機融合。充分利用法治長廊等法治文化陣地以及橫幅、標語、櫥窗、展牌、板報等傳統(tǒng)宣傳載體和樓宇電視、電子大屏幕、移動宣傳車、led廣告屏等傳媒開展憲法宣傳，努力使憲法抬頭看得見、用時找得到。

四、工作要求

(一)各部門要高度重視，把開展主題活動作為一項重要任務，加強組織領導，精心部署安排，要與黨的群眾路線教育實踐活動相結合，工作實際制定活動方案，扎實開展此次宣傳教育活動，確保活動不走形式，不走過場。縣局副政委李厚純同志負責此次活動的領導工作，法制大隊具體負責普法方案的起草、通知、匯總等。同時，做好信息、總結的上報等工作。

(二)做好宣傳月活動的總結工作，縣局各部門將活動開展情況的具體情況和好的經(jīng)驗、做法于4月25日前報法制大隊。在宣傳月期間，各執(zhí)法辦案單位組織學習和活動簡報不少于2篇，并附圖片或者視頻說明。

(三)加強指導，注重協(xié)調。把開展主題活動作為推動落實“六五”普法規(guī)劃的重要載體，作為精神文明創(chuàng)建的重要內容，作為實行國家機關“誰執(zhí)法誰普法”普法責任制的重要舉措。縣局將結合“六五”普法總結驗收工作對主題活動開展情況進行督導檢查。

(四)縣局“訪民情、惠民生、聚民心”工作組要按照縣委的統(tǒng)一安排部署，結合實際，有針對性的做好憲法法律宣傳月的相關學習和活動。

(五)要充分發(fā)揮社會各界的力量，拓寬宣傳渠道，不斷創(chuàng)新宣傳形式，借助廣播、電視、報刊及新媒體的傳播優(yōu)勢，提高法制宣傳活動的覆蓋面、影響力，提高活動的公眾參與度，將活動的效果真正落到實處。

活動計劃表怎么做 活動計劃小學生篇二

一、活動宗旨

開展小學生“陽光心理”系列活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、深化教育改革、全面推進素質教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學校教育的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性，不斷提升中小學心理健康教育水平，推動中小學生形成良好的心理素質，使小學生更加健康地成長。

二、領導小組

組長：xxx

成員：xxx

三、時間安排和工作內容

第一階段（9月份）：宣傳發(fā)動階段

制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關會議，發(fā)放宣傳資料，開展有關心理健康工作宣傳；填報xx市學校心理健康開展情況調查表，20xx年10月1日前由各教育學區(qū)匯總上報市教育局教科室。

第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段

圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動：

一、開設心理健康教育課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

三、提高教師心理咨詢的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。

其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。

四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。

作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。

（一）建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設應具備了以下條件：

1、 環(huán)境幽靜，遠離教學區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這里可以達到心理放松，情緒趨向平靜；

2、 建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。

3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。

（三）個人心理咨詢的內容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。

（四）、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。

六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

七、良好的校園心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

八、校園心理劇觀摩活動

校園心理劇是把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的知識原理和技巧，讓學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，領悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學生在輕松愉快的氣氛中，學到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調動了學生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成；通過角色互換，學生們對他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發(fā)生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學生學會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質和思想道德素質的提高。學生通過自編自演心理劇，想象力、創(chuàng)作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學生，使學生在愉快的氣氛中領悟道理，增長知識。

第三階段（20xx年1月到12月）：總結階段

作好活動總結；參加優(yōu)秀校園心理劇評比活動；參加心理健康教育先進學校的評比。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！弊x書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是發(fā)展學生智慧的最基本的途徑；為了激發(fā)全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而達到陶冶學生情操，提高教育教學質量的目的。我校按照中心校的活動精神，結合學校的實際情況，特制訂以下讀書活動方案。

一、 活動目的：

引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，在學校內形成讀書熱潮。通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，熱愛讀書的好習慣， 促進學生個性和諧發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、活動領導小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：xxx

三、活動要求

（一）高度重視，提高認識，積極開展讀書活動。

召開全體成員會議，學習中心校關于讀書活動的文件精神，分級段開展討論，結合學生的實際情況，制訂本年級段的讀書活動方案。

（二）明確要求，認真落實，扎實開展讀書活動。

依據(jù)我校的實際情況，分為低、中、高三個級段，根據(jù)學生的年齡特點開展讀書以及交流活動，體現(xiàn)班級特色。

1、學校統(tǒng)一安排，設置固定的讀書時間。大閱讀為每周四下午第三節(jié)課，早讀為每日讀書時間，保證學生的閱讀時間。組織老師定期交流，探索閱讀課。

2、做好閱讀書目推薦工作，同時及時做好圖書更換工作。低年級以繪本、看圖故事為主，中高年級以歷史故事和人物傳記為主。與英語學科結合，嘗試在4—6年級學生中間開展英文名句誦讀活動。

3、各班設立圖書角，把每次流動的圖書做好登記，班級設立學生閱讀明細，制定班級圖書借閱制度。

4、學校通過廣播、宣傳欄、板報等多種形式向學生宣傳讀書的方法、讀書的重要性，營造一種濃濃的.讀書氛圍。班級設置教育園地，嘗試栽種一些花草，既學知識又增添了樂趣。

5、召開一次讀書動員主題班隊會，讓學生知道讀書的益處激發(fā)學生想讀書的欲望。

6、根據(jù)學生年齡特點，做好讀書筆記。低年級的孩子可以制作“詞語卡”，注重詞語積累；中、高年級則根據(jù)本班實際情況將閱讀中的感受寫成讀書筆記或者將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等方面記錄下來。

7、開展形式多樣的讀書交流活動，體現(xiàn)班級特色。如：“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xxx”、“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等，或者由同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會, 也可另選擇其他的方式，調動學生的讀書積極性，激發(fā)學生的讀書熱情，在班級中形成良好的讀書氛圍。

8、每學期將本班讀書活動情況以文字材料形式上報學校少先大隊部。召開家長會，展示閱讀成果，對于讀書活動中表現(xiàn)突出的學生給予一定的獎勵。

(一)資助貧困大學生目的

本活動方案致力于幫助xx市品學兼優(yōu)的貧困學生完成大學學業(yè)，突出領地集團的社會責任感，擴大領地集團xx民間慈善界的榮譽，提示xx集團在xx市市民的口碑，讓大眾知曉xx集團與愛心聯(lián)盟為資助貧困大學生做出的貢獻，促進xx集團與愛心聯(lián)盟的合作。

(二)資助貧困大學生資金來源

資金由xx市xx集團。

（三）資助人數(shù)與資助方式

20xx年度資助貧困大學生為***名，所有受資助的學生符合規(guī)定條件下將享受20xx元助學費用。

（四）資助貧困大學生活動資助對象

凡家庭經(jīng)濟困難，無力支付學費或無基本生活保障，在當年統(tǒng)一高考中，本科一批錄取的大學生，均屬于資助對象。對于符合下列情況之一、品學兼優(yōu)的貧困生優(yōu)先予以資助：

1、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學生及少數(shù)民族學生。

2、單親貧困家庭子女或孤兒。

3、經(jīng)民政部門確認的農村低?；蜣r村特困救助范圍的家庭子女；享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障的家庭子女。

4、因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

（五）資助貧困大學生活動評選標準

1、生活自立自強、開朗樂觀、堅韌不拔、有感人事跡。

2、積極投身于學校和社會公益活動、樂于助人、甘于奉獻。

3、當年應屆高中畢業(yè)生，家庭貧困，難以維持大學學業(yè)。

4、高中期間在校學習成績名列前茅，品行良好，在當年統(tǒng)一高考中，本科一批錄取的大學生。

（六）資助貧困大學生活動評選程序

本次活動的時間周期從20xx年7月9日至8月31日。

1、采集，由共青團xx市委負責采集，xx愛心志愿者聯(lián)盟負責受助貧困大學生信息核實、確認工作。。

2、實施，由xx集團確定時間地點舉行資助金交接儀式，團市委領導，xx集團領導，愛心聯(lián)盟領導，出席儀式。（具體流程下一步做策劃）

3，媒體支持，眉山電視臺，眉山日報，愛心聯(lián)盟網(wǎng)，東坡論壇，新浪網(wǎng)，四川新聞網(wǎng)等文章

活動計劃表怎么做 活動計劃小學生篇三

幼兒期是建立人大全面發(fā)展的身體素質和健康行為方式的關鍵期，幼兒期的身體素質在很大程度上制約著幼兒健康成長，也制約著幼兒的全面發(fā)展在幼教改革日新月異的今天，大多數(shù)教師和家長都注意讓幼兒盡可能的多參加體育鍛煉，并且嘗試采取多種方法，而我園通過多方思考與多年的工作實踐發(fā)現(xiàn)繩能激發(fā)幼兒參與身體鍛煉的興趣，是增強幼兒體質的一條行之有效的途徑，因而我園結合實際開展了豐富多彩的玩繩活動，作為幼兒園的組成部分，我們將以幼兒園特色活動計劃為活動指南，以“綱要”精神為指導，踏實地開展好這項工作，是全體中班幼兒的體質在原有的基礎上有所提升+為了促進幼兒和諧發(fā)展奠定基礎。

1、引導幼兒掌握繩的多種玩法。

2、通過跳繩促進幼兒走、跑、跳動作的協(xié)調。

3、掌握多種玩繩的方法，發(fā)展幼兒的臂力。

1、利用晨間活動，下午戶外活動時間開展玩繩游戲，跳繩活動。

2、利用集體時間對幼兒進行具體的指導和練習。

3、請家長協(xié)助指導幼兒練習玩、跳繩。

4、以強帶弱開展玩繩、跳繩活動。

5、加強個別幼兒的指導，教師每天具體指導幾名幼兒。

6、保證每天一定的時間供幼兒練習。

7、利用家長、幼兒親子活動時間開展跳繩比賽。

1、運用游戲化的教學發(fā)，增強活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的積極性和主動性。

2、注意個體差異，室每個幼兒在原有的水平上均有不同程度的提高。

3、在跳繩活動中控制運動量，注重動靜交替。

4、以跳繩活動為主題，多角度增強幼兒體質。

附月工作安排：

二月份：

1、組織教師尋找資料，為活動做好指導的準備工作。

2、發(fā)動家長收集制作活動材料。

三月份：

1、開展玩繩活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)玩繩的多種玩法，練習玩繩擺繩、抖繩、跨跳、卷畫卷、跳馬蘭花等。

2、指導幼兒練習單人雙腳并攏跳繩。

四月份：

1、繼續(xù)掌握單人雙腳并攏跳。

2、指導幼兒練習走跑交替跳。

五月份：

1、親子活動，玩繩比賽。

2、發(fā)動家長再次收集活動器材。

六月份：

1、幼兒跳繩比賽展示。

2、特色活動匯報總結活動。

活動計劃表怎么做 活動計劃小學生篇四

以“傳承華夏文明，振興民族未來”為己任，通過經(jīng)典閱讀，讓全校師生以經(jīng)典為伍，與好書為友，傳承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化，經(jīng)受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，培養(yǎng)儒雅氣質和高尚品性，全力打造書香校園。

1.弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生從小了解祖國優(yōu)秀文化，經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。 2.引導學生吟誦品析經(jīng)典詩文，在與經(jīng)典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學習行為習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3.學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實功底。

4.教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。

5.形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣，一種風氣，積淀學校文化，營造書香校園，打造教育品牌。

6.引導父母子女一起誦讀，增進家庭成員之間的感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

（一）營造氛圍，形成共識

1. 觀念決定行動。利用學生晨會，向學生宣講經(jīng)典閱讀讀書的意義，統(tǒng)一思想，形成共識。

2. 打造校園濃郁的文化氛圍。利用班級板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，走進經(jīng)典。

（二）重視讀書活動的過程管理。

(1)時間落實。每天保證20-30分鐘用于經(jīng)典閱讀，利用學生早晨、中午到校后的一段時間“晨誦午讀”。少布置些語文家庭書面作業(yè)，留下一定的時間讓學生靜心讀書。

(2)內容落實。誦讀內容以經(jīng)典為主，包括《小學生必背古詩詞》、《弟子規(guī)》、《日有所誦》等；閱讀以中外古典名著和現(xiàn)當代美文為主，包括《愛的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等。

(2)讀物落實。班級建立圖書角，根據(jù)《經(jīng)典閱讀推薦書目》在本班擴充或向圖書館借閱，讓同學間互借互傳。

(3)輔導落實。每周安排一節(jié)經(jīng)典閱讀指導課，讓學生讀好書，讀經(jīng)典詩文，讀名作名篇；多讀書，博覽群書，手不釋卷；善讀書，講究讀書方法，“不動筆墨不讀書?！?/p>

(4)活動落實。每天安排“精彩十分鐘”，讓學生吟誦經(jīng)典名篇佳作，介紹積累摘錄的好詞佳句。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。每學期舉辦一次“讀書節(jié)”，通過各項活動，促進學生大量閱讀，增長知識，積累語言，從經(jīng)典詩文、傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。

(5)評價落實。建立誦讀“積分卡”，根據(jù)學生背誦經(jīng)典和名著閱讀數(shù)量記分，滿5分可得一顆誦讀星。也可參照經(jīng)典誦讀篇目確定考核內容，評出“誦讀之星”，每學期進行評比獎勵。

(6)師生共讀。凡要求學生的必讀書目，要做到師生同讀，還準備再讀一本《紅巖》，并通過師生間的討論交流共同分享彼此的點滴收獲。

（三）、齊心協(xié)力，家校攜手

1. 利用每次家長會，宣傳經(jīng)典閱讀對于學生成長的重要性，倡導家校攜手，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持，引導學生與經(jīng)典為友，以讀書為樂。

2. 引導家長開展“親子共讀，創(chuàng)書香家庭”活動，設計親子共讀記載表，家長每天填寫孩子們讀書書目、讀書時間，養(yǎng)成家長與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。