隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇一

自從踏上三尺講臺(tái)，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠(chéng)，對(duì)工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評(píng)為“xx鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，切實(shí)作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級(jí)，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長(zhǎng)接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時(shí)代要求和學(xué)生渴求知識(shí)的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。作為教師的我深深地體會(huì)到“要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水”。因此，為了提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動(dòng)、專題活動(dòng)，集思廣益，博采眾家之長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識(shí)性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎(jiǎng)，有點(diǎn)已經(jīng)發(fā)表在刊物上。

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長(zhǎng)離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長(zhǎng)，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長(zhǎng)，在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，我積極引導(dǎo)和帶動(dòng)我組教師開展校本教研活動(dòng)，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動(dòng)校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營(yíng)造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對(duì)于學(xué)校新分配來的教師，我會(huì)長(zhǎng)期對(duì)他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給他們，幫助他們更快地融入這個(gè)集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績(jī)。1999年８月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課；xx年7月，我設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》；xx年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評(píng)為縣級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；xx年2月，我撰寫的教案被評(píng)為縣優(yōu)秀教案；xx年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評(píng)選中被評(píng)為“數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵”；xx年12月，我執(zhí)教的《通分》被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。xx年6月，我執(zhí)教的《四個(gè)太陽》被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境?！边@次申報(bào)市學(xué)科帶頭人，堅(jiān)定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)！

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇二

xx年我被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。幾年來，我不僅自己做到認(rèn)真完成本學(xué)科教學(xué)和科研工作，而且能引領(lǐng)和帶動(dòng)其他教師努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參與教學(xué)科研工作，在英語教師中形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動(dòng)了教師們教學(xué)和科研的積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教學(xué)科研工作。

要想做好帶頭人，就要提高自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我常常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，與同事切磋，從他們身上汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我利用業(yè)余時(shí)間完成了專科和本科的學(xué)習(xí)，參加縣骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加縣、鎮(zhèn)舉辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充電，拓展思路。我訂閱、借閱教育報(bào)刊，學(xué)習(xí)教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解新的教學(xué)信息。教學(xué)中堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，做到邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊反思，教學(xué)水平有了很大提高。在我的帶動(dòng)下，英語學(xué)科組的教師全部完成了本科的進(jìn)修。

當(dāng)前的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀：教師不僅是課程的實(shí)施者，同時(shí)也是教育教學(xué)的研究者，課程資源的開發(fā)者。我嚴(yán)格要求自己，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)，承擔(dān)市級(jí)、縣級(jí)立項(xiàng)課題研究，帶領(lǐng)課題組實(shí)驗(yàn)教師大膽探索與實(shí)踐，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，享受學(xué)習(xí)的快樂。我積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各類課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，帶頭上好示范課、研討課，執(zhí)教的英語課獲縣級(jí)優(yōu)秀課，書寫的教案獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)一直在全鎮(zhèn)保持前列位置。近年來，自己不斷提高科研能力，撰寫的多篇論文獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)作為鎮(zhèn)英語教研組組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們參加協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)，組織聽課、講課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了全鎮(zhèn)英語教學(xué)水平的提高。

幾年來，我一直在努力履行著學(xué)科帶頭人的職責(zé)，無論是做研究課、公開課、示范課，還是出試卷，我都積極發(fā)表自己的見解和主張。對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平及教學(xué)效率等方面發(fā)揮了指導(dǎo)作用。我常常把自己的心得、體會(huì)與老師們交流，通過聽課、評(píng)課等交流活動(dòng)，給予大家必要的指導(dǎo)與幫助，在探討的過程中產(chǎn)生新的思想，形成新的認(rèn)識(shí)，與老師們共同成長(zhǎng)。我先后與孫偉、吳寧兩位年輕教師結(jié)為師徒，我在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面給予指導(dǎo)。我定期聽她們的課，尤其是她們參加課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)聽她們?cè)囍v，幫助備課，幫助她們改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)過共同努力，她倆的課有了很大提高，特別是吳寧老師獲縣級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

回顧幾年來走過的路程，只感到平凡而實(shí)在。今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注和支持下，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的應(yīng)有作用。

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇三

一、作為科任教師，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教育教學(xué)模式，并改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，研究教材，對(duì)教材的基本概念、基本理論、數(shù)學(xué)用語等都保證自己先弄清楚，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)和重點(diǎn)，達(dá)到能運(yùn)用自如，知道補(bǔ)充哪些資料，這樣才能教得好。作業(yè)上精選題目，課堂上講練結(jié)合，絕不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)于后進(jìn)生靠平時(shí)多鼓勵(lì)、多督促、多交流以及作業(yè)分層布置，利用課余時(shí)間幫后進(jìn)生補(bǔ)一些基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的幫助下，我很好的完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作、所任教班級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了較好的成績(jī)。

二、在班級(jí)管理方面，我能顧全大局，以身作則，做好榜樣，從不遲到、早退以及中途外出，不因私事耽誤工作。在工作中，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，做好本職工作的同時(shí)，力所能及協(xié)助科任老師。帶905班以來，回想過去這兩年的經(jīng)歷和積累我深知在班級(jí)管理方面要嘗試用新的方法管理班級(jí)，過程很艱巨但這兩年半也跟同學(xué)相處得很愉快，自己開始慢慢摸索出一些方法，盡自己所能，把自己所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生得到最大的發(fā)展。

1.認(rèn)真抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，配合教導(dǎo)處定期檢查教案、作業(yè)和本組年輕教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)及上課情況，及時(shí)反饋，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)了解本學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行認(rèn)真分析，查找原因，幫助提高。

2.組織公開課教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本組的老師進(jìn)行不定時(shí)的聽課，特別是對(duì)初三畢業(yè)班老師和初一、初二的年輕教師，我對(duì)科組部分老師進(jìn)行了教學(xué)的指導(dǎo)，取得一定的鞭策效果，對(duì)于提高教師的業(yè)務(wù)水平也起到了一定的作用。

3.積極開展科組活動(dòng)，一學(xué)期以來，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下，先后開展了“初中數(shù)學(xué)數(shù)獨(dú)競(jìng)賽”、“初中物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽” 、同時(shí)，雖然我本人任教的是初三數(shù)學(xué)，但我也多次參加了初一、初二年級(jí)備課組的專題教研活動(dòng)。

四、今后的工作思路

1.繼續(xù)指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)工作。新的一年，我們?cè)诩訌?qiáng)組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)與交流的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)老師們更認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，注意教學(xué)資料的積累。指導(dǎo)教師進(jìn)行教改，闖出輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。

2.根據(jù)年段的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展工作。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有意識(shí)地進(jìn)行理科思維的培養(yǎng)，寧可放慢教學(xué)進(jìn)度，也要夯實(shí)基礎(chǔ)；初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，重視邏輯推理能力的鍛煉，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三從多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合解題能力，同時(shí)各備課組有針對(duì)性的開展培優(yōu)輔差工作。

3.加強(qiáng)常規(guī)的檢查力度，保證教學(xué)效果。

過去這一學(xué)年是充實(shí)的一年!感謝學(xué)校給了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)讓我有更多的機(jī)會(huì)提升自我，感謝給予我?guī)椭椭С值耐聜?在今后的工作中，我將一如既往，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，陽光的心態(tài)，更好地投入到教育教學(xué)工作中!

最后，感謝大家的聆聽！

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇四

一、靜心學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論底蘊(yùn)

近幾年，我越來越感覺到學(xué)習(xí)的重要性，而真正的學(xué)習(xí)，必須遠(yuǎn)離世事紛擾，摒棄浮躁心理，靜下心來，沉入書中，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，才能真正起到學(xué)有所用。利用業(yè)余時(shí)間，我閱讀了大量教育教學(xué)雜志和理論專著，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身的教育理論素養(yǎng)，提高自己的理論水平。

各級(jí)各類教研活動(dòng)，我會(huì)盡量爭(zhēng)取參加，認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)，很好地吸納借鑒。可以這樣說，它已成為我的一種工作習(xí)慣，一種生活方式，伴隨其中的是我對(duì)新課程理念的深入理解和深層感悟，它促使我的教學(xué)研究更有深度，生命更加多彩。

二、潛心研究，提高科研水平

對(duì)待教育教學(xué)工作，我不怕苦和累，勤勤懇懇，努力探究，勇于創(chuàng)新。平時(shí)，我深入鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在備課時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，盡量讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我力求保障學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)積極性，努力達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、有效探究的理想境界。

為了提高自己的教育教學(xué)能力，每次上完課后我都會(huì)認(rèn)真反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學(xué)法。日常工作中，我以實(shí)踐探索為出發(fā)點(diǎn)，從中挖掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)提升，深入進(jìn)行課題研究，以理性的態(tài)度、全新的視角、更高層次的認(rèn)識(shí)水平去審視自己所從事的教育教學(xué)工作。

三、熱心教研，發(fā)揮示范作用

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著學(xué)科引領(lǐng)的作用。我熱心幫助身邊的學(xué)科教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，分享自己的珍貴教學(xué)資料。另一方面，對(duì)于有公開課任務(wù)的年輕教師，我主動(dòng)提出建設(shè)性意見，積極出謀劃策，促使他們快速成長(zhǎng)，樂此不疲。

經(jīng)過努力，20xx年1月到11月我主要取得了以下成績(jī)：

1.榮譽(yù)稱號(hào)

20xx年1月，被xx省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)評(píng)為xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)20xx年度優(yōu)秀版主。

20xx年3月，被xx省教育廳教研室評(píng)為20xx年度教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組優(yōu)秀管理員。

20xx年3月，榮獲xx市教育局舉辦的市首屆“電信·教育寶軟件杯”教師博客大賽“資深寫手”稱號(hào)。

20xx年4月，被xx小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)聘為xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員。

20xx年4月，被xx小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)聘為xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)員。

20xx年7月，在xx市教育局和xx市廣播電視總臺(tái)聯(lián)合舉辦的xx市第五屆電視少兒節(jié)目主持人大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

20xx年10月，在xx市小學(xué)科學(xué)教研員工作室學(xué)習(xí)期間被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

2.課題研究

20xx年10月，市級(jí)立項(xiàng)課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師有效研修的行動(dòng)研究》已送市里進(jìn)行評(píng)比。

3.論文評(píng)比和發(fā)表

20xx年1月，教學(xué)隨筆《一定要“看到”巖石的變化嗎》發(fā)表在《科學(xué)課》20xx年第一期上。

20xx年6月，論文《剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為教學(xué)把脈問診》獲蓮都區(qū)20xx年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

20xx年6月，論文《剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為教學(xué)把脈問診》獲xx市20xx年教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

4.課堂教學(xué)和評(píng)比

20xx年5月24日，在蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)疑難問題專題研訓(xùn)暨學(xué)科基地展示活動(dòng)上觀摩課一節(jié)，課題為《分類和回收利用》。

20xx年6月26日，《晝夜交替現(xiàn)象》一課榮獲蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

20xx年9月19日，在xx學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)（90學(xué)時(shí)）教師培訓(xùn)活動(dòng)中上《蝸牛(一)》公開課一節(jié)。

20xx年10月30日，在xx市小學(xué)科學(xué)20xx年課堂教學(xué)評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，課題為《小蘇打和白醋的變化》。

20xx年10月31日，在xx市首屆中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

20xx年10月，教學(xué)設(shè)計(jì)《誰選擇了它們》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教學(xué)分會(huì)舉辦的20xx年優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

5.專題講座

20xx年2月17日，在蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課會(huì)作題為《小學(xué)科學(xué)六下教學(xué)建議》專題講座。

20xx年5月4日，溫州市龍灣區(qū)天河一小來我?？疾?，作題為《麻雀，也有自己的天空》經(jīng)驗(yàn)交流講座。

20xx年5月12日，到xx學(xué)院作專題講座，講座主題為《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的提升》專題講座。

20xx年7月5日，在溫州龍灣區(qū)小學(xué)科學(xué)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)中作專題講座，題為《麻雀雖小，五臟俱全——小學(xué)科學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略》。

20xx年7月12日，到松陽縣作小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)專題講座，題目為《麻雀，也有自己的天空》。

20xx年7月15日，在衢州學(xué)院組織的20xx年xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展《小學(xué)科學(xué)教師探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)》培訓(xùn)中作題為《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究技能探析》的專題講座。

20xx年8月11日，在衢州學(xué)院組織的20xx年xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展《提升小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)能力培訓(xùn)》中作題為《科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究和課堂教學(xué)感悟》的專題講座。

20xx年8月24日，在xx省20xx年小學(xué)科學(xué)學(xué)科疑難問題研訓(xùn)活動(dòng)中作專題報(bào)告，主題為《紙筆測(cè)試中的試題評(píng)析》。

20xx年9月19日，在xx學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)（90學(xué)時(shí)）教師培訓(xùn)活動(dòng)中作題為《小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)》的專題講座。

20xx年9月20日，在20xx年蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課會(huì)上作題為《細(xì)讀“建議”，讓備課常態(tài)化和有效化》的專題講座。

6.新聞報(bào)道

20xx年6月，在《科學(xué)課》20xx年第六期發(fā)表新聞報(bào)道《六年改革結(jié)碩果，眾志成城譜新章——xx小學(xué)科學(xué)教學(xué)會(huì)舉行換屆會(huì)議》。

20xx年8月，在xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)、xx市教研室網(wǎng)站發(fā)表新聞報(bào)道《快樂出行，滿載而歸——xx市小學(xué)科學(xué)教研員工作室學(xué)員外出學(xué)習(xí)考察綜述》。

20xx年9月，在蓮都教育網(wǎng)、xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)上發(fā)表新聞報(bào)道《把握培訓(xùn)契機(jī)開展合作教研————記天寧小學(xué)和xx學(xué)院合作教研活動(dòng)》。

20xx年11月，在xx小學(xué)科學(xué)網(wǎng)發(fā)表新聞報(bào)道《天寧小學(xué)舉行“秋天的童話”主題科普活動(dòng)》。

7.科普科技

20xx年1月，指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)報(bào)道《發(fā)射水火箭，放飛航空夢(mèng)》發(fā)表在20xx年第一期《少兒科技》雜志上。

20xx年3月，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)小論文《家庭盆栽蔥的實(shí)踐研究》在《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志第三期上發(fā)表。

20xx年5月，組織學(xué)生參加在20xx年度蓮都區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)4人次。

20xx年6月，指導(dǎo)的學(xué)生小論文《金邊黃楊，你的金邊到哪里去了》在《少年發(fā)明與創(chuàng)造》20xx年第六期發(fā)表。

20xx年7月1日，xx電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道“歡樂天地”欄目播出我們的科學(xué)俱樂部活動(dòng)“陀螺大賽”。

20xx年11月4日，xx市電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道“歡樂天地”欄目，播放我校科學(xué)俱樂部的主題科普活動(dòng)《秋天的童話》。

8.組織活動(dòng)

20xx年3月30日，在xx市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專題研討暨教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)中主持半天的研討活動(dòng)。

20xx年4月18日-20日，在xx小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)換屆會(huì)議中負(fù)責(zé)互動(dòng)評(píng)課平臺(tái)工作。

20xx年5月24日，舉辦蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)疑難問題專題研訓(xùn)暨學(xué)科基地展示活動(dòng)。

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇五

我有幸參加肇慶市第一批中

小學(xué)

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)班，在幾天的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)

中，通過聆聽?zhēng)孜唤淌?、特?jí)教師的精彩講座后，讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了自身的

專業(yè)

水平，同時(shí)通過及時(shí)的總結(jié)反思，明確了以后自己的努力方向，為今后進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

一、明確了努力方向

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過黃崴教授的《國(guó)際化背景下基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)》、閆德明教授的《如何凝練自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》、古立新教授圍繞《名師成長(zhǎng)之路徑》、羅易特級(jí)教師的《正道易行——散談教師修為》專題講座，讓我了解了美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本五國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)，知道了教育公平成為各國(guó)家共同理念和價(jià)值追求；明白了教學(xué)風(fēng)格是“數(shù)學(xué)課堂，釀一方智慧生長(zhǎng)的沃土”，懂得了名師也要

尋找

自己的人生導(dǎo)師，不能只是“被學(xué)習(xí)”，真正的優(yōu)秀教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野和深厚的教育理論-功底；明確了學(xué)科帶頭人在培養(yǎng)中的內(nèi)容和模式，通過兩年的研磨和培育，要使自己反思、總結(jié)、提煉和表達(dá)出自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)在促進(jìn)自己發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮其示范輻射作用；明白了在工作中，必須要克服惰性，敬業(yè)忠誠(chéng)，要經(jīng)過磨練，通過寫文章來磨練自己，提升自己的能力。聽完這些專題講座后，我通過認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，明確了自己以后努力的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，自己也要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際做“真實(shí)的”研究，做“自己的”研究，做“有感情”的研究，真真正正地做一個(gè)“實(shí)踐著的思考者”和“思考著的實(shí)踐者”，逐漸地形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡自己的課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、掌握了科研方法

在閆德明教授的《基于行動(dòng)的小課題研究》和胡興松特級(jí)教師的《課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座中，讓我理解了小課題研究的定義，明白了要善于從教學(xué)實(shí)踐中把自己感興趣的

話題

、想總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、擬解決的困惑，從中找到關(guān)鍵詞，確定研究對(duì)象，然后圍繞關(guān)鍵詞，選擇研究視角、研究背景、研究方法等方面去選擇研究的課題；在進(jìn)行課題研究的過程中，要以行動(dòng)研究為基礎(chǔ)，以改進(jìn)工作為目的，以課堂教學(xué)和

班級(jí)

管理中的“小問題”為切入口，做“真實(shí)的”研究，做“自己的”研究，做“有感情的”研究，做“有用的”研究。讓我明白“做研究”不等于“寫論文”，不做小課題不行，只做小課題也不行的道理。同時(shí)使我懂得了選題的來源、選題的范圍、選題的表述、設(shè)計(jì)等課題研究的全過程和研究的方法。結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中所進(jìn)行的課題研究，進(jìn)行總結(jié)和反思，找到了自己做得不夠的地方，進(jìn)一步加深理解課題研究的方法，為我今后在教學(xué)中開展課題研究提供了方法。

三、提升了教學(xué)能力

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中吳向東特級(jí)教師的《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力》講座，向我們介紹和示范了在網(wǎng)上搜索教學(xué)資源的簡(jiǎn)便方法，同時(shí)教給了我們?nèi)绾沃谱鱬pt的方法。讓我感受到隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和課程的合理整合，更加需要利用信息技術(shù)來提高教育教學(xué)能力，在以后的教育教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際合理地運(yùn)用更多的信息技術(shù)，特別是掌握更多的制作ppt的方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變得形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生學(xué)得輕松，容易掌握，不斷提高課堂教學(xué)效率。

同時(shí)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉良華教授向我們介紹了適合教師閱讀的10本名著，他把其中的一些名著講到的典型例子做了詳細(xì)、生動(dòng)的闡述，讓我懂得了如何去理解和感悟名著里面道理的方法，為我今后去閱讀這些名著指導(dǎo)了方法。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，為我以后的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助，明確了以后的奮斗目標(biāo)，努力讓自己真真正正地成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。

一、更新觀念、轉(zhuǎn)變思想

時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)不停前行，教育教學(xué)理念也不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。一味埋頭苦干只會(huì)迷失道路，特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指導(dǎo)和專家的引領(lǐng)。通過深入學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了

什么

樣的素質(zhì)要求。從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，要有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了德育為首、育人為本、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心的教育教學(xué)理念。

二、研修感悟、名師風(fēng)采

對(duì)專家教授的引領(lǐng)，精彩的講座，讓我學(xué)了不少知識(shí)，真正體現(xiàn)了名師的風(fēng)采，如:閆德明、古立新、譚習(xí)龍、祝慶東、吳向東、劉良華、李俊等的精彩講授。他們是名師的風(fēng)采、是名師的樣板。這次的學(xué)習(xí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的'學(xué)習(xí)天地，領(lǐng)悟了教育教學(xué)的真諦，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。在理論的形成方面有大幅度的提高。他們的娓娓道來，生動(dòng)形象，聯(lián)系

生活

、引入思考，步步引領(lǐng)是我學(xué)習(xí)的榜樣、是我工作的指南，在今后的時(shí)間里，我會(huì)依靠名師的引領(lǐng)，扎實(shí)開展教育教學(xué)研究，爭(zhēng)當(dāng)成為一名名師。

三、立足本職、提升自我

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師，教師是學(xué)校發(fā)展的基石，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的

愛

，全身心地融入到課堂教學(xué)之中，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”。通過專家教授的引領(lǐng)，名師的榜樣激勵(lì)以及自己的深入研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短、銳意進(jìn)取，力求讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，貼近生活，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。努力探索出一條符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，又有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的科研興校這路，更好地為素質(zhì)教育的服務(wù)，為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

四、積極進(jìn)取、踏準(zhǔn)步伐

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為當(dāng)代教師，應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿，把握時(shí)代文化發(fā)展的脈博。因此，在教學(xué)中，我要不斷思量自己在工作中的不足，克服困難、迎難而上、搶抓機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)教研水平。在教育教學(xué)方面：做到本著德育為首，育人為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心的教學(xué)宗旨開展各項(xiàng)工作，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。踏準(zhǔn)時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取、全力凝練自己的教學(xué)風(fēng)格、深化課堂教學(xué)的改革、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的進(jìn)程，為教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)潮流不可抗、能人方能當(dāng)強(qiáng)者的時(shí)代，做一個(gè)教育的強(qiáng)者。因此，通過努力，盡可能使自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階，得到較好的提升，爭(zhēng)取早日成為當(dāng)?shù)赜悬c(diǎn)名氣的教師，學(xué)科帶頭人。

總的來說，通過這次學(xué)習(xí)，我一方面感觸萬千，認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大。另一方面，也真正體會(huì)了名師風(fēng)采，感受到名師的風(fēng)范。在今后的教育教學(xué)工作中，我希望能夠借助各位專家、導(dǎo)師的一臂之力，給我補(bǔ)元?dú)?、添靈氣、去驕氣，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，提升自身的名氣，沿著名師之路、學(xué)科帶頭人之路，執(zhí)著追求、不畏艱難、永往直前。在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，向科研型教師、專家型教師邁進(jìn)。

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇六

積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)后，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)，面向全體教師進(jìn)行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學(xué)理念。09年11月參加了第四周期教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員?；貋砗?，將在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)手段結(jié)合學(xué)校的特色課題《以誦讀為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》在全鎮(zhèn)的骨干教師報(bào)告會(huì)上做了《課堂教學(xué)中小學(xué)生的誦讀指導(dǎo)》的報(bào)告，使老師們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

教學(xué)中，銳意教改，積極教研，取得了較好的成績(jī)。09年5月《三角形的性質(zhì)》在全鎮(zhèn)做中年級(jí)段優(yōu)秀課展示，同年10月《落花生》在全鎮(zhèn)做骨干教師優(yōu)秀課展示。20xx年4月《商不變的性質(zhì)》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課，6月《威尼斯的小艇》在同課異構(gòu)中被評(píng)為優(yōu)秀課。20xx年2月論文《走進(jìn)孩子的心靈世界》、《談新形勢(shì)下班主任專業(yè)素質(zhì)與班級(jí)育人的密切關(guān)系》分別獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。3月論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的誦讀指導(dǎo)》獲縣一等獎(jiǎng)。4月撰寫的案例《班級(jí)細(xì)化管理細(xì)則》刊登在教育局出版的細(xì)化管理案例一書中，編寫了校本教材《小學(xué)生“三字經(jīng)”釋本》在我校廣泛使用，9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手。

和老師們一道積極參加本學(xué)科的各種教學(xué)教研活動(dòng)，并在其中起到指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，以達(dá)到共同提高的目的。

一是師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)

與青年教師結(jié)成幫教對(duì)子，在開學(xué)初簽訂協(xié)議，然后共同制定活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃，師徒共同備課，互相聽課，課后師徒交流、反思。帶領(lǐng)教師們開展形式多樣的教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)過師徒的共同努力，老師們從各方面都有所提高，尤其是課堂教學(xué)較以往有了很大進(jìn)步。

二是課堂教學(xué)研討

帶領(lǐng)教師開展同課異構(gòu)活動(dòng)，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級(jí)上同一節(jié)課，其次是大家針對(duì)各自不同的側(cè)重點(diǎn)各自備課，然后集體聽課、評(píng)議，通過教研活動(dòng)提高了課堂教學(xué)水平；帶領(lǐng)老師們觀看市、縣級(jí)的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，逐個(gè)幫他們鉆研教材，聽他們?cè)囍v，給他們說課、評(píng)課，指導(dǎo)他們講公開課、示范課，使老師們的教學(xué)從實(shí)踐到理論有了質(zhì)的飛躍。

三是承擔(dān)科研課題

我主動(dòng)擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，將老師們組織起來，帶領(lǐng)老師們根據(jù)我校的實(shí)際，就教育教學(xué)中亟待解決的問題，分成幾個(gè)小組進(jìn)行研究，從查找資料到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從立項(xiàng)開題到結(jié)題整理，老師們不僅清楚了課題研究的程序、過程和方法，而且也取得了成果、積累了經(jīng)驗(yàn)、享受了快樂。

在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過老師們的努力，教學(xué)水平有了明顯提高，有的老師已經(jīng)成熟并成為佼佼者，張華興老師的《巧插蔬菜》獲第xx屆青年教師希望杯創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，《畫風(fēng)》一課被評(píng)為縣優(yōu)秀課，徐彩虹老師講的《我的老師》在全鎮(zhèn)骨干教師展示課榮獲一等獎(jiǎng)，王秀文、張華興等老師的8篇論文獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，9篇論文在縣級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。兩個(gè)縣級(jí)課題一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，并在全校推廣運(yùn)用，《以誦讀為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》作為我校的特色課題已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)題階段。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對(duì)明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生，也才無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)。

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇七

本人一直承擔(dān)低年級(jí)語文教學(xué)工作，并始終擔(dān)任班主任，年級(jí)組長(zhǎng)，滿負(fù)荷上崗，學(xué)生考核成績(jī)經(jīng)常名列前茅。做為一名班主任老師，我能認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，注意研究學(xué)生、觀察學(xué)生，常和學(xué)生談話、交心，開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，把一腔愛心化作滋滋春雨，澆灌孩子們稚嫩的心田。在教學(xué)上，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立鉆研教材教法，設(shè)計(jì)教案，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。20xx年7月被評(píng)為“丹陽市教學(xué)骨干”，拍攝視頻課《走進(jìn)自然，感悟生活》；在丹陽市德育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)中展示公開課《小馬虎旅行記》；《軍神》一課在丹陽市“活力課堂”教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；丹陽市中小學(xué)教育技術(shù)能力競(jìng)賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)；在丹陽市首屆小學(xué)語文教師寫作能力大賽中獲一等獎(jiǎng)?！恫灰`讀鷹的方式》發(fā)表于《小學(xué)語文教師》；《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)獲“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)；另有有多篇論文分獲鎮(zhèn)江市，丹陽市二、三等獎(jiǎng)，在丹陽市語文青年教師基本功大賽中或二等獎(jiǎng)。此外，還積極參加學(xué)校的校本研訓(xùn)活動(dòng)與集備活動(dòng)，展示多節(jié)課和多次小型講座交流。

20xx年被錄取為河南師范大學(xué)

20xx年在職攻讀碩士專業(yè)學(xué)位研究生（專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文）。

20xx年7月取得國(guó)家級(jí)心理咨詢師三級(jí)資格證書。

20xx年5月在揚(yáng)州繼續(xù)教育學(xué)院醫(yī)學(xué)院心理咨詢學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。

20xx年6月參加小語骨干教師中級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

認(rèn)真聽被指導(dǎo)老師z的課并為青年教師上示范課，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，使之成為丹陽市教學(xué)骨干，并有多篇文章在省市級(jí)或一、二等獎(jiǎng)。

學(xué)科帶頭人工作報(bào)告篇八

自從踏上三尺講臺(tái)，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠(chéng)，對(duì)工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評(píng)為“xx鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，切實(shí)作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級(jí)，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長(zhǎng)接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時(shí)代要求和學(xué)生渴求知識(shí)的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。作為教師的我深深地體會(huì)到“要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水”。因此，為了提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動(dòng)、專題活動(dòng)，集思廣益，博采眾家之長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識(shí)性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎(jiǎng)，有點(diǎn)已經(jīng)發(fā)表在刊物上。

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長(zhǎng)離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長(zhǎng)，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長(zhǎng)，在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，我積極引導(dǎo)和帶動(dòng)我組教師開展校本教研活動(dòng)，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動(dòng)校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營(yíng)造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國(guó)家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

青年教師是教育的`希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對(duì)于學(xué)校新分配來的教師，我會(huì)長(zhǎng)期對(duì)他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給他們，幫助他們更快地融入這個(gè)集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績(jī)。1999年８月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課；xx年7月，我設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》；xx年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評(píng)為縣級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；xx年2月，我撰寫的教案被評(píng)為縣優(yōu)秀教案；xx年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評(píng)選中被評(píng)為“數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵”；xx年12月，我執(zhí)教的《通分》被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。xx年6月，我執(zhí)教的《四個(gè)太陽》被評(píng)為縣級(jí)語文優(yōu)秀課。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境。”這次申報(bào)市學(xué)科帶頭人，堅(jiān)定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)！