作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
北師大版二年級數(shù)學上冊教案批注篇一
(一)情感態(tài)度
1、體會生活中處處有數(shù)學。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識技能
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學生觀察與表達，提問與交流的能力。
(三)過程方法
創(chuàng)設(shè)情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學法：
引導觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>
二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報交流。
(3)適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報評價。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學校到軍人服務(wù)社的路線。
北師大版二年級數(shù)學上冊教案批注篇二
教學內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學上冊66—67頁。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。
2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。
3、情感目標：教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學重點：
建立一分鐘的概念
教學難點：
估計一分鐘有多長
教學準備：
課件、光盤、實物鐘表、秒表。
學生準備：
每人一個鐘表。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學
師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)
“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?/p>
師：“看完這個故事，大家想說什么?”
生自由發(fā)言。
師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘。”(板書：一分鐘)
二、實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
a、觀察探索
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。
(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)
師：同學們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)
師：剛才你看到了什么?
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針?
生：又細又長的那根針是秒針。
師：對，最細最長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什么?
生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢?
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)
師：請大家把它讀一遍。
b、動手操作
請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。)
2、一分究竟能干什么呢?
師：剛才同學們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)
活動一：數(shù)一數(shù)
師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到學生中間邊說邊示范)
生：感覺到了。
師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學生)
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。)
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?
生自由發(fā)言。
師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。
學生選擇，并做好準備，師出示口算題。
師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?準備好了嗎?開始!(師計時)
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?
生自由發(fā)言。
師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢?
生自由發(fā)言。
師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。
三、鞏固練習，拓展思維
活動一：估一估1分鐘的長短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。
師計時，學生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
活動二：估計幾分鐘的長短。
同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老
師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估
計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。)
生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時間只剩( )分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習
1、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”(可靈活省略，作為課外作業(yè))
3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)40分鐘的課你學會了什么呢?有什么收獲?學生自由發(fā)言。
北師大版二年級數(shù)學上冊教案批注篇三
教學目標：
1、通過觀察和操作， 結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。
3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
1、認識鐘面。
2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。
3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。
教學難點：
了解時、分之間的關(guān)系;準確認、讀鐘面上的時間。
教具準備：
鐘面、多媒體課件。
學具準備：
學生每人一個鬧鐘。
教學過程：
一、談話導入，復(fù)習舊知，引出新知
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。(鐘)
2、師：鬧鐘有什么作用呢?
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些?
(復(fù)習：時、針、分、秒針以及整時、半時 )(準備復(fù)習題)
師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習!
二、 觀察操作，探求新知
(一)認識鐘面
1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報的多)
2、根據(jù)學生的回答，(電腦演示)教師板書
格：有12個大格
共60個小格(1大格有5小格)
(二)認識時、分
1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間?(一分)
問：走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?
2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久?
問：時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢?
(三)認識時、分的關(guān)系(拔一拔)
師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學生自由討論，教師巡視。
師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)?
生：分針撥了一圈，時針走了一大格。
師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學們讀一下
(四)想一想
與學校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。
一節(jié)課的時間是( )分，再加( )分是1時了。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。
二、認讀時間
1、認識整時，學習整時的寫法。(整時)
出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。(師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。)(可再示范一個或讓學生拔一個整時)
學習9時01分、9時05分的認、讀
2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。(非整時)
出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分)
總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。
4、練習認、讀、寫幾時幾分
(1)認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。
(2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。
三、 鞏固練習
1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。
2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。
3、小游戲：你說我撥、我說你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出小組。
四、總結(jié)
下課的時間到了，說出是幾時幾分。--惜時間教育
板書設(shè)計：
認識時、分
有12個大格 時針 →1大格→1時
共60個小格分針 →1小格→1分
1時=60分
北師大版二年級數(shù)學上冊教案批注篇四
一、導入新課探究新知。
1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。
2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少?
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元)
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學生列式老師板書：20÷5=
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)
(4)同學們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么?
6、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好?
老師出示題，學生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)
2、數(shù)學游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。
(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
(3)學生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)
今天，你學會了什么?
第8節(jié)運動會(乘除法的應(yīng)用)
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?
(1)有參加賽跑的。
(2)有跳遠的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學問題?
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3、每隊9人，兩隊共有多少人?
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨立解答。
(2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導
四、板書設(shè)計：
運動會
24÷4=6(組)
21÷3=7(人)
9×2=18(人)
4×5=20(人)
3×3=9(人)
課堂講授過程中的瞬間靈感，非邏揖性發(fā)揮，是難能可貴的，它往往是決定課堂效果好壞的重要因素，教師應(yīng)及時把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感，并及時記錄，以備講稿的修改。今天小編在這里整理了一些新北師大版二年級數(shù)學上冊教案2021范文，我們一起來看看吧! 一、激趣導入，設(shè)置懸念 師：同學們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試? 你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。 二、學習有余數(shù)的除法算式 1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒? 生：4根小棒。 2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?出現(xiàn)了什么情況? 請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。 3、學生匯報擺的結(jié)果。 師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況? 生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。 生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。 生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。 4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。 (板書余數(shù))5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎? 生：13÷4 = 3 ……
16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。 8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板) 三、學習用豎式表示除法算式 1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎? 2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。 3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。 4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎? 學生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式。 5、小結(jié)師：學到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎? (板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?) 四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。 1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢? 生1：余數(shù)是3。 生2：余數(shù)是1。 生3：余數(shù)是2。 … …師：為什么不能是5或超過5呢? 2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢? 4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。 5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學生在書上填 。 五、做練習 1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。 3、考考你。 ★÷8=◇ ……□(余數(shù)是多少?) 六、總結(jié) 通過這節(jié)課學習，你學到了什么? 七、游戲師： 回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學生找手指。 師：老師就請小朋友們把今天學的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎? 教學內(nèi)容： 北師大版二年級數(shù)學上冊66—67頁。 教學目標： 1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。 2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。 3、情感目標：教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。 教學重點： 建立一分鐘的概念 教學難點： 估計一分鐘有多長 教學準備： 課件、光盤、實物鐘表、秒表。 學生準備： 每人一個鐘表。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學 師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文) “丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧
，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到學校門口，一看手表說：
“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?/p> 師：“看完這個故事，大家想說什么?” 生自由發(fā)言。 師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘?！?板書：一分鐘) 二、實踐活動、探索新知。 1、一分鐘有多長 a、觀察探索 師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。 (出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程) 師：同學們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘) 師：剛才你看到了什么? 生：我看到了秒針走了一圈。 師：哪根針是秒針? 生：又細又長的那根針是秒針。 師：對，最細最長的那根針是秒針。 師：秒針走的時候你有沒有聽到什么? 生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。 師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。 師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程) 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：秒針走一圈是60秒。 師：秒針走一圈，分針走多遠呢? 生：分針走一小格，所以一分等于60秒。 師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒) 師：請大家把它讀一遍。 b、動手操作 請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。) 2、一分究竟能干什么呢? 師：剛才同學們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么) 活動一：數(shù)一數(shù) 師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到學生中間邊說邊示范) 生：感覺到了。 師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學生) 師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。) 師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次? 生自由發(fā)言。 師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。 活動二：做一做 師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。 學生選擇，并做好準備，師出示口算題。 師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?準備好了嗎?開始!(師計時) 師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少? 生自由發(fā)言。 師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢? 生自由發(fā)言。 師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。 三、鞏固練習，拓展思維 活動一：估一估1分鐘的長短 剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。 師計時，學生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。 生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。 生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。 活動二：估計幾分鐘的長短。 同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老 師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估 計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。) 生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。 現(xiàn)在離下課時間只剩( )分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習 1、課本66的“想一想” 2、課本67的“練一練”(可靈活省略，作為課外作業(yè)) 3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)40分鐘的課你學會了什么呢?有什么收獲?學生自由發(fā)言。 教學目標： 1、通過觀察和操作， 結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。 2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。 3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。 教學重點： 1、認識鐘面。 2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。 3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。 教學難點： 了解時、分之間的關(guān)系;準確認、讀鐘面上的時間。 教具準備： 鐘面、多媒體課件。 學具準備： 學生每人一個鬧鐘。 教學過程： 一、談話導入，復(fù)習舊知，引出新知 1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。(鐘) 2、師：鬧鐘有什么作用呢? 3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些? (復(fù)習：時、針、分、秒針以及整時、半時 )(準備復(fù)習題) 師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習! 二、 觀察操作，探求新知 (一)認識鐘面 1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報的多) 2、根據(jù)學生的回答，(電腦演示)教師板書 格：有12個大格 共60個小格(1大格有5小格) (二)認識時、分 1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間?(一分) 問：走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢? 2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久? 問：時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢? (三)認識時、分的關(guān)系(拔一拔) 師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學生自由討論，教師巡視。 師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)? 生：分針撥了一圈，時針走了一大格。 師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學們讀一下 (四)想一想 與學校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。 一節(jié)課的時間是( )分，再加( )分是1時了。 4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。 二、認讀時間 1、認識整時，學習整時的寫法。(整時) 出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。(師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。)(可再示范一個或讓學生拔一個整時) 學習9時01分、9時05分的認、讀 2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。(非整時) 出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分) 總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。 4、練習認、讀、寫幾時幾分 (1)認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。 (2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。 三、 鞏固練習 1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。 2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。 3、小游戲：你說我撥、我說你撥。 4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出小組。 四、總結(jié) 下課的時間到了，說出是幾時幾分。--惜時間教育 板書設(shè)計： 認識時、分 有12個大格 時針 →1大格→1時 共60個小格分針 →1小格→1分 1時=60分 教學目標： (一)情感態(tài)度 1、體會生活中處處有數(shù)學。 2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 (二)知識技能 1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。 2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。 3、培養(yǎng)學生觀察與表達，提問與交流的能力。 (三)過程方法 創(chuàng)設(shè)情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。 教學重點： 能看懂簡單的路線圖。 教學難點： 會描述從一地到另一地的具體路線。 設(shè)計思路： 情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。 教法學法： 引導觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。 教學準備： 多媒體課件，直尺，彩筆。 教學過程： 一、情境設(shè)置。 小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p> 二、探究新知。 1、明確圖中信息。 圓點表示建筑物。 線段表示道路。 數(shù)量表示路程。 方向標表示方向。 2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。 (1)自主探究。 (2)互相討論。 (3)交流匯報。 3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近? (1)同桌討論。 (2)交流結(jié)果與方法。 4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題。 (1)同桌提問。 (2)匯報交流。 (3)適時評價。 三、鞏固應(yīng)用。 1、確定游樂場的位置。 (1)理解圖中的信息。 (2)討論。 (3)交流匯報(演示確定位置的方法)。 2、幫助小動物尋寶。 (1)理解圖中的信息。 (2)討論。 (3)匯報評價。 3、幫小兔送信。 (1)理解圖中的信息。 (2)學生自主用彩筆畫出路線。 (3)交流大屏幕的路線。 (4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米? 四、作業(yè)布置。 (1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。 (2)說一說從學校到軍人服務(wù)社的路線。 一、導入新課探究新知。 1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。 2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少? 3、來了幾位顧客看看他們買什么? 4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元? (1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎? (2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元) (3)你能說說你是怎么算出來的嗎? (根據(jù)乘法口訣四五二十。) 5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎? (1)學生列式老師板書：20÷5= (2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"? (3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。 (1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元， 所以20÷5=4，商是4。) (先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。) (4)同學們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么? 6、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好? 老師出示題，學生說出商并說出相應(yīng)的口訣。 二、應(yīng)用新知解決問題。 1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎? 學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只) 2、數(shù)學游戲小鳥找家。 (1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。 (2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎? (3)學生集體活動全班進行檢查。 3、數(shù)學游戲二接力賽。 (1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。 (2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。 (3)學生進行比賽后講評。 三、課堂小結(jié) 今天，你學會了什么? 第8節(jié)運動會(乘除法的應(yīng)用) 教學目標： 1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)。 1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎? 2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎? (1)有參加賽跑的。 (2)有跳遠的。 (3)有拔河的。 3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么? 4、你想提出什么數(shù)學問題? 二、探究問題、解決問題。 根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式? 1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完? 24÷4=6(組) 2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人? 21÷3=7(人) 3、每隊9人，兩隊共有多少人? 9×2=18(人) 4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個? 5×4=20(個) 5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元? 3×3=9(元) 三、鞏固提高。 1、練一練。第一題。 (1)看圖，把問題敘述完整。 (2)獨立解答。 (3)交流怎么用口訣試商。 (4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。 2、練一練。第二題。 (1)獨立解答。 (2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。 3、練一練。第三題。 學生獨立完成，教師巡視指導 四、板書設(shè)計： 運動會 24÷4=6(組) 21÷3=7(人) 9×2=18(人) 4×5=20(人) 3×3=9(人) ★ 新北師大版小學數(shù)學二年級上冊教案最新范文 北師大二年級數(shù)學上冊教案最新范文 北師版小學數(shù)學二年級上冊教案最新范文 北師大小學二年級數(shù)學上冊教案2021范文 新北師大二年級上冊數(shù)學教案2021模板 北師大二年級數(shù)學上冊教案 北師大數(shù)學二年級上冊教案2021范文 2021二年級數(shù)學上冊北師大版例文教案 2021最新新北師大二年級數(shù)學上冊教案 北師大版二年級數(shù)學上冊教案2021最新
