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四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“億以內(nèi)數(shù)的讀法”這節(jié)課是在學(xué)生具備了認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)和讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)時(shí)要注意突出以下兩個(gè)方面：

1．溫故知新，做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好遷移。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)級(jí)、讀數(shù)等知識(shí)，勾起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法做好鋪墊，并在知識(shí)的遷移中使學(xué)生在思維能力、遷移類推能力等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。

2．關(guān)注過(guò)程，循序漸進(jìn)，由易到難。

先教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行非整萬(wàn)數(shù)讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)；最后總結(jié)出讀數(shù)方法。

教師準(zhǔn)備

ppt課件、數(shù)位順序、表計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備

數(shù)位順序表

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從（)邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)級(jí)上的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位有（）、（）、（）、(）。

2．讀出下面各數(shù)。

3612236112366123

師：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的分級(jí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，突出個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，有利于把個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類推到萬(wàn)級(jí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法做好鋪墊。

⊙合作交流，探究新知

四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

小黑板、投影片、撥數(shù)器

1、10個(gè)億（ ）；10個(gè)十億是（ ）十個(gè)百億是（ ）

2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

47690000、7002000

一、學(xué)生口答：個(gè)、十、百、千。

二、多名學(xué)生口答：

1、十億、百億、千億

2、是十。

三、一名學(xué)生讀數(shù)，另一名學(xué)生寫(xiě)讀作

問(wèn)：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書(shū)：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書(shū)：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書(shū)：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

學(xué)生按要求撥珠九千萬(wàn)。

是一億，千萬(wàn)位滿十向億位進(jìn)一。

學(xué)生按要求撥珠九億。

是十億，億位滿十向十億位進(jìn)一。

學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)億字。

2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

3、要求學(xué)生讀出做一做中的練習(xí)題中的數(shù)。

4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

1、學(xué)生撥出六十一億

學(xué)生讀出六十一億。

2、學(xué)生讀出一百億四千萬(wàn)二千。

3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。

4、歸納：

同：億級(jí)數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀。

異：億級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)億字。

四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

：比萬(wàn)大的數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、數(shù)位等（課本第2~4頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)）。

：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

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數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。

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計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

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實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

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一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

老師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

2 5 0 0 0

……萬(wàn)千百十個(gè)

位 位 位位位 →數(shù)位

……萬(wàn) 千 百十個(gè) →計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)─萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在聲國(guó)中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

（1）投影出示圖例：

老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

（2）計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。）

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”）

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。

（3）計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（4）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。最低一級(jí)是個(gè)級(jí)。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí)，并填寫(xiě)完整。

（5）認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、課堂練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題。

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。

2、 課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

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創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

： 人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1 例5 ，練習(xí)一的1-5 題。

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知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系

掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過(guò)程與方法

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)

情感態(tài)度價(jià)值觀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。

：每級(jí)中間或末尾有0 的讀法。

：教師準(zhǔn)備cai 課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

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一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

cai 課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究交流獲取新知

1、 以北京市人口13819000 人為例試讀。

2、 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，()問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。

3、 讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10 個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）

10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）

10 個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）

（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）

提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）

4、 小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

生2 ：10 個(gè)一千萬(wàn)是一億。

生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4 ：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

生5 ：我可以告訴你，……

師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？

生5 可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5、 認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1 ）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

（2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

（3 ）寫(xiě)出13819000 并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（4 ）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8 表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

6、 學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7、 鞏固聯(lián)系完成第4 頁(yè)“做一做”。

（1 ）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2 ）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

8、 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1 ）cai 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個(gè)數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。

a） 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？

b） 集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。

c） 課件出示正確讀法。

（2 ）小組討論。

a） 含兩極的數(shù)怎么讀？

b） 萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？

（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）

（3 ）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

（4 ）鞏固練習(xí)，完成第5 頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3 個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

四、鞏固練習(xí)，形成能力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1 —5 題。1 題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。

一、復(fù)習(xí)引入：

1．小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

2．全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的。在交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1．出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）

2．以小組為單位合作研究：

要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3．全班反饋：

（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

4．說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）

（不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（√）

236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（╳）

100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（╳）

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800 7000 65 0006 1500 8000

3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？ ？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5．師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）

6．下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）

8300000000 578000000 20700600

10001000000 620300400000 4600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1．六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（ ）個(gè)數(shù)？

2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ ）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

3．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（ ）

①自己看書(shū)。

② 通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（ ）。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④ 其他。

（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會(huì)的。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備 ）

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。

四年級(jí)上冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。

2、知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

3、在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。

：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、投影儀。

一、鋪墊孕伏

1、口答：（1）一千里面有（ ）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（ ）個(gè)千。

（2）（ ）個(gè)一百是一千，（ ）個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請(qǐng)同學(xué)口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

3、讀數(shù)練習(xí)：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

（引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）

二、探究新知

（1）投影出示：

①1993年我國(guó)臺(tái)灣省大約有20944000人。

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。

學(xué)生自由讀一讀上面3句話。

2）導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、新授：

（1）教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

①學(xué)生觀察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。）

學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。

②認(rèn)識(shí)“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？

（學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會(huì)說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”。）

教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢？請(qǐng)同學(xué)看投影：

自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

③結(jié)合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位。

億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢？

從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

學(xué)生討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。

（2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說(shuō)明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)它們所占的位置叫做數(shù)位。

②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

板書(shū)：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫(xiě)一個(gè)“位”字。

重點(diǎn)提示億位前面要加“……”。

③分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十、……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。

同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計(jì)數(shù)單位。

④認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)知識(shí)，并進(jìn)行德育滲透。

教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。

⑤反饋訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題。（燈片出示）

（3）教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)：

28、308、4007、3070

這些數(shù)都在哪一級(jí)？表示多少？

如果把這些數(shù)放在萬(wàn)級(jí)，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)”

在萬(wàn)級(jí)時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”

（滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）

②教學(xué)例1：

教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)。

學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，先寫(xiě)出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，類推出萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法。

同學(xué)之間互相匯報(bào)試讀結(jié)果。

③反饋訓(xùn)練：2頁(yè)做一做。

④思考討論：

萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬(wàn)級(jí)里的數(shù)，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

（4）教學(xué)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法。

①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？

（例1都是整萬(wàn)數(shù)，例2是含有兩級(jí)的數(shù)）

像這樣含兩級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)再結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己讀出這幾個(gè)數(shù)呢？

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)。

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)。

24600 640700 10030040

思考討論：

先讀哪一級(jí)，怎樣讀？再讀哪一級(jí)，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？

（用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）

③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓(xùn)練：3頁(yè)做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

（通過(guò)此練習(xí)，使學(xué)生弄清個(gè)級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)法則的第二條）

2、練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（ ）

（2）3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來(lái)。（ ）

（3）40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（ ）

（此題考察學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況）

4、出示活動(dòng)數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)。

24600 640700 10030040

思考討論：

先讀哪一級(jí)，怎樣讀？再讀哪一級(jí)，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？

（用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）

③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓(xùn)練：3頁(yè)做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

（通過(guò)此練習(xí)，使學(xué)生弄清個(gè)級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)法則的第二條）

2、練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（ ）

（2）3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來(lái)。（ ）

（3）40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（ ）

（此題考察學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況）

4、出示活動(dòng)數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。