當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《你很特別》讀后感篇一

書中的小胖哥是一個被人貼滿灰點點的小木頭人。因為灰點太多，他不敢出門。因為聽多了別人的否定，他也認為自己不是個好木頭人。從中可以反映現(xiàn)實生活中外界的評價對我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生多大的影響。也許我們會碰到類似的情況。當被冠以美名常常會沾沾自喜，自大得意。而飽受負面評價則會垂頭喪氣，甚至自卑自棄。尤其以父母給孩子貼標簽為甚。想想我們做父母的經(jīng)常拿孩子做對比，孩子優(yōu)點往往被忽視，缺點卻被放大?？赡苡行┘议L怕孩子驕傲，對孩子吝于稱贊。而對他們的不足不是給予鼓舞而是斥責，以此施加壓力，希望孩子進步。還有更甚的是用激將法，以強烈的對抗方式來刺激孩子上進。結(jié)果往往適得其反，這往往造成孩子自我認知不足，孩子缺乏自信，認為自己不夠好，即使大了，還可能一直停留在父母的負面評價中。有些父母可能過分稱贊孩子，這樣的孩子雖然自信但可能變成自大自負。因為過度美化孩子也同樣讓孩子認知不足，容易自恃過高，目中無人。

我的小時候父母從沒說過我特別，連得到的表揚都很少，可能上一輩的老人大都奉行謙虛的美德，很少夸孩子，可能唯恐孩子得了表揚尾巴翹上天。父母常以成績的好壞來衡量孩子。學習好自然會得寵些，不好的話，在家自然得低眉順眼。隨著成績下降，父親總說我學習浮躁，反應慢。這相當于緊箍咒，時不時提醒自己不夠好，以致自己都會迷失，甚至懷疑自己笨，有些許自卑。哪怕自己考上大學甚至讀研，自己還是嫌自己不夠優(yōu)秀，沒有那種發(fā)自內(nèi)心的自信?？赡芡暝馐苓^多負面評價，以致自己為人母了，還沒那么釋然。正因為年少缺乏父母的肯定導致自我認知不夠健康，現(xiàn)在我會有意的糾正自己。對孩子不貼標簽，不拿她與別人比較，積極肯定她是特別的，獨一無二的，讓她自信地做自己。

最近孩子幼兒園老師和我反映孩子有點內(nèi)向，不和不熟悉的孩子說話。我回來后跟老公說，認為孩子可能有問題，老公很納悶，這怎么能是問題呢。孩子性格不同，有差異才是好事，難道外向就一定好嗎，沒必要都要求孩子外向。是啊，我覺得自己對于老師的反應過于緊張了。這根本不是問題！不同的孩子有不同的特點，雖然她可能內(nèi)向，但這不影響她身心發(fā)展。她在家是個活潑可愛又貼心，可能在學校那個氛圍她沒那么釋放自己，只和熟悉的小朋友玩。這是可以理解的。教育不是讓孩子全都一樣，像刻磨具那樣，而是允許多樣化，鼓勵發(fā)揮他們的個性，遵循他們各自的內(nèi)在規(guī)律。

故事的最后小胖哥聽了他的創(chuàng)造者伊萊的話，了解了自己的尊貴與獨特。他想著伊萊的話是真的，身上的灰點掉了一個。正像伊萊說的“當你在乎貼紙的時候，貼紙才會貼得住。你越相信我的愛，就越不會在乎他們的貼紙?！边@其實在向父母們說明：無條件得愛孩子，讓孩子形成健康的自我認知，這樣他就不會在乎外界的評價，因為他有足夠的愛作支撐，有足夠的安全感和強大的自愈力來對付外界的毀譽。

《你很特別》讀后感篇二

在繪本中，微美克村由一群木頭人組成，創(chuàng)造他們的是一位叫伊萊的木匠。微美克人__日里喜歡相互貼貼紙，認為對方優(yōu)秀便貼上金星紙，被認為什么都不會的，得到的是灰點點貼紙。

一位名叫胖哥的木頭人因被貼有許多灰點點而終日垂頭喪氣，當他看到另一位木頭人露西亞身上沒有任何貼紙時，他既好奇又羨慕，胖哥想像她一樣身上沒有任何記號。露西亞告訴他，應去創(chuàng)造他們的木匠伊萊那里尋找答案。

于是，胖哥來到木匠的住處，伊萊看著胖哥身上的灰點點對他說：“我不在乎別的微美克人給你怎樣的評價，你也不應該在乎。給你金星或灰點的是誰?他們和你一樣，都只是微美克人，他們怎么想并不重要。重要的是我怎么想。你是我造的，我覺得你很特別。”

伊萊的話開始在胖哥心里產(chǎn)生影響，當胖哥選擇相信伊萊的話時，身上有一顆灰點點貼紙掉了下來。

這位胖哥，其實是許多人的寫照。

曾經(jīng)，我聽我太太分享過她成長的掙扎。在沒有清楚的自我認知之前，她活得很辛苦，?；嫉没际?，活在別人的眼光里，沒有安全感。從童年開始，她就非常在意別人的評價，高興聽贊美之詞，一被批評就哭鼻子。不知不覺中，一直受父母與老師表揚的女孩，被“完美____”追趕著。一次上語文課，她作為語文老師的得意門生，被點名______背誦課文，因背得不夠熟練，竟然哭泣得累暈過去。長大后，她常常在迷惘中尋找自我。

我是誰?——這個問題自從記事時便開始陪伴我們。第一個最直觀的認識便是：我是爸爸媽____孩子。的確，當父母親給予孩子足夠的愛與接納時，將會營造一個安全和正面的環(huán)境幫助孩子認識自己。

然而，作為一位受造者，我們更應當從創(chuàng)造者那里認識我們自己——我是上帝獨特的創(chuàng)造。他不是隨隨便便創(chuàng)造了你，而是源自精心的設計。仰望以日月星辰為我們點綴的穹蒼時，我們猶如上帝眼中的瞳仁。當我們觀看身體構(gòu)造的精細時，感嘆無論貧窮與富有，無論地位高與低，都同有一副上帝所造精美的身軀。

尊貴無比的身份

在微美克村，有一段時間那里開始流行盒子和球，擁有許多盒子和球的人被稱為好微美克人。木頭人胖哥不想被排斥在外，于是他熬夜工作，賣掉了書和床，為要多買一些盒子和球。甚至他連朋友也不要了，最后還把房子賣掉，為要多買一些盒子和球。

在相互的競爭和攀比中，他又陰差陽錯來到木匠伊萊家里。伊萊看了看他身上的盒子和球，胖哥告訴伊萊：“這些東西讓我在微美克人中顯得重要，可能擁有越多，越快樂吧?！币寥R說：“我創(chuàng)造微美克人并不是讓你們相互爭競，為了追求這些沒有多少價值的東西，你付出了許多代價，你的心里并不快樂，不是嗎?而且還失去了朋友之間的信任?！?/p>

“我的小朋友，請你不要忘記哦，我創(chuàng)造了你，你很特別，不是因為你有什么，而是因為你的身份。你是我的孩子，我很愛你?！?/p>

當胖哥再次聽進伊萊的話時，他開始不再憂愁了。

我的孩子在與同齡人相處中，如同這位胖哥一樣，在乎別人對自己的看法，刻意模仿別人的言行舉止，同學之間常玩的玩具他會央求我給他買。有一次，在即將離開學堂向同學道別時，原本期望同學投之以不舍和惜別，不料得到的回應是哄堂大笑，聽到諸如“太好了，你要走了，我們不送了”之類的話。孩子的那顆充滿期待的心突然被冰凍似的，難過得大哭起來。席間有善解人意的同學安慰了幾句，那種被安慰的溫暖又讓他刻骨銘心。

對于人生猶如一張白紙的孩子，下意識地引導他們認識自己的身份，而不是讓他們在同齡人的評價中衡量自己顯得尤為重要。然而，作為為人父母的我們，何嘗不需要再次確認我們的身份呢?由于受原生家庭的影響，以及被社會這個大染缸浸染太久，我們還認得起初的自己嗎?

在____中，記述了上帝創(chuàng)造人類的一幕：“‘我們要照著我們的形像，按著我們的樣式造人，使他們管理海里的魚、空中的鳥、地上的牲畜和全地，并地上所爬的一切昆蟲?！系劬驼罩约旱男蜗裨烊?，乃是照著他的形像造男造女?！?《創(chuàng)世記》1:26-27)

我的身份是什么?我是那位無差錯的上帝杰出的作品。不能想像我們在創(chuàng)作出一件滿意的作品后還會對它百般糟蹋與厭惡，我們定會欣賞與呵護它。上帝也是如此欣賞與愛護我們。他創(chuàng)造了我們，他愛我們，他的愛是無條件的。這個身份不會因為同為受造的人給了我新的評價而改變。

愛你本來的樣子

陸可鐸在這個繪本所講述的第3個故事中，那位小女孩什么才華都沒有，她有的只是善良和貼心。在小女孩的哥哥姐姐們忙著要將最好的才華展現(xiàn)給國王時，小女孩因沒有才能而郁郁寡歡。后來，國王獨自一人微服來到小鎮(zhèn)。其他人都自顧不暇，只有小女孩招呼接待國王。當小女孩得知她所陪伴的正是要來__的國王時，她驚訝中帶著自卑。她膽怯地問國王：“像我這樣沒有才能的人，能成為您的孩子嗎?”國王對她說：“我愛你，就是愛你本來的樣子，不需要你有多聰明，多么能干，只要你用本來的樣子，把你的時間、你的愛、你的善良給我。”

我需要才華出眾才能贏得愛嗎?這一直困擾著許多____和小孩!正如序言所說：人間的愛通常都是“換取”來的，如聰明的人比笨人多得一點尊敬，漂亮的人比丑人多得一點疼愛，有才華的人比愚拙的人多得一點欣賞。但是，如果必須證明自己夠強夠好，才能賺取到愛，這愛或許也會變味兒。

人活在浩瀚的穹蒼之下何等渺小和卑微，然而，正是這位造物的主，他看我們?yōu)樘貏e，他賜給我們尊貴榮耀的身份，即使人____后，上帝仍然愿意按著我們的本相愛我們，救贖我們，給我們在基督里新的身份。他看我們是一件滿意的杰作。

合上繪本，我感慨良久。我并不期望孩子能一下明白書中所講，正如對大人而言，自我認知仍然是一個長期而艱辛的成長過程。在這個靠顏值、拼家境和爭相展露才華的社會，只有常?；氐絼?chuàng)造者和他的話語里，才能認識自己，行在他的旨意中。

《你很特別》讀后感篇三

明天讀書會活動，按照慣例開頭要用繪本導入，目的是增加家長對繪本了解，能夠在家里和孩子進行親子共讀，同時，也是通過簡單的話語和畫面引發(fā)家長對相關教育問題的思考。

在平時積累的繪本里，翻來翻去，《你很特別》映入眼簾，記得這本書有一次看到了沒有選，這次又一次看到，那就仔細讀讀吧。

讀了一遍，就讓我贊嘆真是一本適合親子共讀的好書。

這本書的作者是美國暢銷童書作家陸可鐸。這個故事講的是一群小木頭人微美克人整天只做一件事，互相貼貼紙。木質(zhì)光滑、漆色好的漂亮木頭人總是被貼上星星。木質(zhì)粗糙或油漆脫落的就會被貼上灰點點。一個叫胖哥的微美克人，做什么都做不好，所以身上被貼太多的灰點，因此，他就不想出門了。他怕又做出什么傻事，那樣別人就會再給他一個灰點。他甚至相信大家說的“他不是個好木頭人?！?/p>

看著圖中的胖哥，低著頭、彎著身子孤獨的畫面，讓我的心生憐惜。生活中太多這樣貼標簽的情景了。

我們常常用聽不聽話來衡量一個孩子是否是好孩子。于是，班級中就有這是好學生，這是聽話的孩子，這是調(diào)皮搗蛋的，這是討厭的，這是個差生。

家庭里父母經(jīng)常掛在嘴邊的話就是：你就是慢！你就是不聽話！你就是淘氣！你就是讓我不省心！你就是不愛學習！

于是，孩子真就是物以類聚，人以群分了。孩子也逐漸變成了父母口里所說的那個樣子，然后父母無盡失望地再補上一句：看看我就說你不成才！讓人不省心。

其實，孩子非常渴望得到表揚，渴望得到家長、老師、同學的欣賞與肯定。

再如我們自己，成長的過程也是自己演繹自己的故事，在自己的故事里我們無不是帶著別人貼的星星和灰點的。能不能做到享受坦然的自我？能不能完全客觀地看待他人？有幾人是徹底的瀟灑？有幾人能真正的坦然、淡然？似乎為人處世都是按照別人的標準，別人夸好了就覺得是對的，是開心的。好像很多時候是為別人的批評和評價活著。

《你很特別》讀后感篇四

這本書其實是買給女兒的繪本，但共讀后，女兒似懂非懂，我卻感觸頗多。故事是這樣開始的：微美克人整天只做一件事：互相貼貼紙。他們每人都有一盒金星貼紙和一盒灰點貼紙。木質(zhì)好、漆色好、漂亮的或有才能的被貼金星，反之則被貼灰點點。從中不得不感嘆作者故事設計得精巧。這折射了現(xiàn)實中不論大人或小孩經(jīng)常被貼標簽，我們或多或少都生活在別人的`評價中。

書中的____哥是一個被人貼滿灰點點的小木頭人。因為灰點太多，他不敢出門。因為聽多了別人的否定，他也認為自己不是個好木頭人。從中可以反映現(xiàn)實生活中外界的評價對我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生多大的影響。也許我們會碰到類似的情況。當被冠以美名常常會沾沾自喜，自大得意。而飽受負面評價則會垂頭喪氣，甚至自卑自棄。尤其以父母給孩子貼標簽為甚。想想我們做父母的經(jīng)常拿孩子做對比，孩子優(yōu)點往往被忽視，缺點卻被放大?？赡苡行┘议L怕孩子驕傲，對孩子吝于稱贊。而對他們的不足不是給予鼓舞而是斥責，以此施加壓力，希望孩子進步。還有更甚的是用激將法，以強烈的對抗方式來刺激孩子上進。結(jié)果往往適得其反，這往往造成孩子自我認知不足，孩子缺乏自信，認為自己不夠好，即使大了，還可能一直停留在父母的負面評價中。有些父母可能過分稱贊孩子，這樣的孩子雖然自信但可能變成自大自負。因為過度美化孩子也同樣讓孩子認知不足，容易自恃過高，目中無人。

我的小時候父母從沒說過我特別，連得到的表揚都很少，可能上一輩的老____都奉行謙虛的美德，很少夸孩子，可能唯恐孩子得了表揚尾巴翹上天。父母常以成績的好壞來衡量孩子。學習好自然會得寵些，不好的話，在家自然得低眉順眼。隨著成績下降，父親總說我學習浮躁，反應慢。這相當于緊箍咒，時不時提醒自己不夠好，以致自己都會迷失，甚至懷疑自己笨，有些許自卑。哪怕自己考上大學甚至讀研，自己還是嫌自己不夠優(yōu)秀，沒有那種發(fā)自內(nèi)心的自信?？赡芡暝馐苓^多負面評價，以致自己為人母了，還沒那么釋然。正因為年少缺乏父母的肯定導致自我認知不夠健康，現(xiàn)在我會有意的糾正自己。對孩子不貼標簽，不拿她與別人比較，積極肯定她是特別的，獨一無二的，讓她自信地做自己。

最近孩子幼兒園老師和我反映孩子有點內(nèi)向，不和不熟悉的孩子說話。我回來后跟老公說，認為孩子可能有問題，老公很納悶，這怎么能是問題呢。孩子性格不同，有差異才是好事，難道外向就一定好嗎，沒必要都要求孩子外向。是啊，我覺得自己對于老師的反應過于緊張了。這根本不是問題！不同的孩子有不同的特點，雖然她可能內(nèi)向，但這不影響她身心發(fā)展。她在家是個活潑可愛又貼心，可能在學校那個氛圍她沒那么____自己，只和熟悉的小朋友玩。這是可以理解的。教育不是讓孩子全都一樣，像刻磨具那樣，而是允許多樣化，鼓勵發(fā)揮他們的個性，遵循他們各自的內(nèi)在規(guī)律。

故事的最后____哥聽了他的創(chuàng)造者伊萊的話，了解了自己的尊貴與獨特。他想著伊萊的話是真的，身上的灰點掉了一個。正像伊萊說的“當你在乎貼紙的時候，貼紙才會貼得住。你越相信我的愛，就越不會在乎他們的貼紙?！边@其實在向父母們說明：無條件得愛孩子，讓孩子形成健康的自我認知，這樣他就不會在乎外界的評價，因為他有足夠的愛作支撐，有足夠的安全感和強大的自愈力來對付外界的毀譽。