作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學活動教案中班篇一

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、主動參與實驗探索。

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

一、導入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。）

③墻上的光點會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙。

三、游戲：

1、我們把小動物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什么？

4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

科學活動教案中班篇二

1、 通過實驗，探究幾種物體轉動的動力來源，并進行分類。

2、學習制作旋轉玩具，激發(fā)探索物體轉動的奧秘。

1、 照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風車，呼啦圈。

2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。

3、 幼兒用書、練習冊。

一、觀看幼兒用書上的南昌摩天輪并提問。

1、這是在哪兒？

2、誰坐過？你有什么感覺？

3、我們用手來模仿它是怎樣轉的。

二、啟發(fā)幼兒說說生活中還有哪些東西也會轉動。

1、生活中，你還見過哪些東西也會轉動呢？

2、完成練習冊。

三、將幼兒分組，從電扇、風車、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉起來。

1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉動起來吧。

2、請你們說說是什么力量讓它們轉動起來的?

3、小結：電扇是靠電力、風車是靠風力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉動起來的。

四、學習制作旋轉馬車。

1、引導幼兒看幼兒用書，了解旋轉馬車的制作步驟。

2、介紹材料，提出要求。

3、幼兒制作，教師個別指導。

教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn)，放手給幼兒更廣闊的空間，他們就會有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。

科學活動教案中班篇三

1．學習在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。

2．知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學ppt、記錄紙

1.設疑激趣

（1）播放 ppt引起幼兒探索。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

（2）幼兒討論交流。

小結：海上航行需要使用指南針。

2.指南針的奧秘

玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？3.做指南針

（1）幼兒自由操作，老師巡回指導。

（2）分享交流

你的指南針成功了嗎？

4.游戲：我在哪？

引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

1.在區(qū)域中學用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

2.在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

3.尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

科學活動教案中班篇四

在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非?？上?，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發(fā)孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養(yǎng)幼兒自己探索嘗試的科學能力。 設計這一活動，

1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的'不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，不是買的玩具才是最好的玩具；

2、鍛煉手部肌肉；

3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。

1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。

2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

2.裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

一、導入：

幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”

二、幼兒操作：

1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。

小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？

3、教師示范。師：這是一個空的紙盒，現(xiàn)在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數(shù)五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發(fā)射了。好不好玩？現(xiàn)在請小朋友試試

4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）

三、結束：

1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。

4. 收拾材料，回活動室。

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

科學活動教案中班篇五

1、感受電話種類的豐富，體驗游戲的快樂有趣。

2、認識并能講出各種不同電話的名稱、外形，知道電話的使用方法，感受電話給人們帶來的方便。

1、師幼收集各種樣子的固定電話，以及翻蓋、直板、滑蓋的移動電話。

2、特殊電話的錄像：無繩電話、可視電話、網(wǎng)絡視頻電話，對話機等。

一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。請你猜一猜是什么？

1、前幾天，老師請你們收集了一些電話，請你們互相講講：電話是怎么樣的，怎么用？

2、誰愿意來介紹一下自己的電話。

3、你還知道哪些電話？

1、出示各種電話，引導幼兒分類比較。

請你們找一找，這些電話什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

2、得出電話可分為兩種：固定電話和移動電話，而移動電話又可分為翻蓋、直板、滑蓋的等不同名稱的電話

共同點：都有鍵盤、數(shù)字、聽筒、話筒。

不同點：固定電話是固定在一個地方，不能移動。移動電話是可以隨身帶的。

3、教師小結。

1、你會打電話嗎？是怎樣撥打的？

2、指名撥打固定電話和移動電話，讓幼兒知道撥打電話先要找到鍵盤，按下電話號碼，介紹固定電話有兩種打法。移動電話還要按下綠的通話鍵才能接通。

1、教師：除了小朋友認識的這些電話以外，老師還為你們準備了一些特殊的電話，我們一起來了解一下。

2、幼兒看錄像，教師介紹特殊電話的名稱和用途。

3、電話在生活中有什么用？當發(fā)生火災……當碰到小偷……當生病……我們該怎么做？

讓幼兒感受電話的方便。

請幼兒兩人自成一組玩即興游戲,內容可是:我最喜歡的水果……

教育幼兒使用禮貌用語。

科學活動教案中班篇六

1、觀察小雞小鴨的動態(tài)，并描述動態(tài)，激發(fā)幼兒觀察的興趣一級對小動物的熱愛。

2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習性（吃小石子幫助消化，小鴨尾部有油管等）

小雞小鴨若干個，陽仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動態(tài)貼絨教具和結構圖。

一、觀察小雞小鴨的動態(tài)

1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物：你給小雞小鴨帶來什么東西？

2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒：仔仔細細地看小雞小鴨在吃東西的時候，發(fā)生了哪些有趣的事？（教師要引導幼兒觀察小雞小鴨的動態(tài)）

3、幼兒集中介紹小雞小鴨的有趣的事。教師引導幼兒用動作和好聽的詞來積極表達，根據(jù)幼兒的表述，出示相應的小雞小鴨的動態(tài)貼絨教具，并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒有牙齒，需要吃點小石子幫助消化的知識。

二、比較小雞小鴨的外形

1、幼兒自由觀察小雞小鴨外形的不同之處。

2、幼兒集中表述觀察所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的身體部分的結構圖，最后貼出完整的小雞小鴨。

三、觀察小鴨游泳的情景

1、出示大臉盆，情小鴨游泳，幼兒自由觀察和講述小鴨游泳的趣事

2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識。

四、觀看小雞小鴨出生的錄像

1、教師提問：“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎？”引導幼兒觀看錄像。