作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)語文園地一教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)、一、觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)形聲字。
二、讓學(xué)生通過朗讀感知三種句式的語氣，并學(xué)習(xí)填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和朗讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：一、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條有理地連起來并寫出來。
二、在講故事的過程中學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)想問題，辦事情。
教學(xué)過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)
拼讀生字，正確讀出生字的字音。
朗讀韻語：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這六個(gè)生字中都有“包”字）
讀提示：字的左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)。
偏旁跟字義之間有什么關(guān)系？
再讀韻語。
試著認(rèn)一認(rèn)：鮑、刨、苞、
[語文園地四(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
一年級(jí)語文園地一教案設(shè)計(jì)篇二
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。其中包括兩大組詞語，它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
過程建議：
1、出示詞語。
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流發(fā)現(xiàn)。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。
5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
日積月累
這一部分包括 “讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和 “我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，積累由這些生字組成的新詞?！拔視?huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)?！拔視?huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）
2、小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
3、卡片認(rèn)讀--任意抽讀--送信游戲--同桌互讀
4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
我會(huì)填
1、讀句子，說說每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說說差別。
4、填空，互相檢查。
我會(huì)讀
1、默讀短文，自主識(shí)字。
2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造）
3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。
4、把這個(gè)故事講給別人聽。
口語交際
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。
交際準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
過程建議： 1、
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。
1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。
3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
4、以此專題辦個(gè)展覽。
[語文園地四(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
一年級(jí)語文園地一教案設(shè)計(jì)篇三
隨著國(guó)家新一輪的程改革在全國(guó)的鋪開，實(shí)施素質(zhì)教育業(yè)已成為新程改革的核心目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，新的教材注重了促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增加了相關(guān)的內(nèi)容。這同時(shí)也對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了新的要求，敦促教師作出相應(yīng)的調(diào)整與嘗試。
以下為本人在教學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《我會(huì)拼圖》時(shí)的教學(xué)案例與教學(xué)反思。
題：《我會(huì)拼圖》教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
3、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；
4、在剪拼過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、揭題，板題──我會(huì)拼圖。
2、談話：同學(xué)們，今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形，看誰貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。
3、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。
二、觀察圖畫，同桌交流
1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”，同桌交流，說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。
3、三至四人一組進(jìn)行交流，想象圖形，設(shè)計(jì)方案。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫上線條，涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫面的整潔。
2、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和
運(yùn)動(dòng)帽），并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。
3、學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
4、適當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。
四、交流評(píng)比
1、學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品，介紹制作過程，盡量讓大家明白，聽的同學(xué)可以提出問題和意見。
2、教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、師生共同評(píng)出3幅佳作，發(fā)給小獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。
五、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、看得出，同學(xué)們都心靈手巧，愛動(dòng)腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦，拼出五彩的世界來！
2、布置出一期班刊，展示大家的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)反思】
小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來，有一些難度，因此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。
1、分析樣圖：讓同學(xué)們說說樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實(shí)的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見的動(dòng)物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。
2、教師示范：學(xué)生畢竟很小，所以教師必須選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。
過程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。
3、鼓勵(lì)動(dòng)手：也許學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多鼓勵(lì)，適時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)，還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí)，不能讓剪刀弄傷。
4、作品展示：讓同學(xué)們上臺(tái)展示說明自己的作品，即可以鍛煉勇氣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動(dòng)手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
從整體上反思這一，我最大的感悟是：在堂教學(xué)的同時(shí)，要非常重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的，這需要教師在平時(shí)的各科教學(xué)中加以滲透，這也是素質(zhì)教育的需要，也是小學(xué)生長(zhǎng)大后真正成材的需要。
一年級(jí)語文園地一教案設(shè)計(jì)篇四
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時(shí)說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。
4、讀背農(nóng)諺歌謠。
5、讀詞語，認(rèn)識(shí)“肩”、“臂”等七個(gè)生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。
第一課時(shí)
口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)
1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的`發(fā)現(xiàn)在全班交流。可以互相問答，呼吸補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
習(xí)作、指導(dǎo)
一、交流
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
二、再寫一則觀察日記
1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見改一改。
5、謄寫作文。
