每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

公務(wù)員申論概括詞篇一

1月5號(hào)，一名女子以等老公為由阻礙地鐵發(fā)車(chē)，經(jīng)查該女子是合肥某小學(xué)教導(dǎo)主任，從教近20年，現(xiàn)在已經(jīng)被公安機(jī)關(guān)以涉嫌“非法攔截列車(chē)，阻礙鐵路運(yùn)輸”的原因，罰款2000元處理。

角度一：規(guī)則意識(shí)

為了等待丈夫上車(chē)，該女子在公眾場(chǎng)合不顧規(guī)則不顧自身形象，耽誤眾人時(shí)間，隨意干擾高鐵正常運(yùn)行，擾亂公共秩序，嚴(yán)重影響高鐵運(yùn)輸安全甚至列車(chē)上乘客的人身安全，其表現(xiàn)極度自私任性全然不顧他人利益。一旦踏入公共領(lǐng)域就應(yīng)當(dāng)遵守公共規(guī)則，公共規(guī)則守護(hù)的是公共利益，用私人利益凌駕和綁架公共利益缺少對(duì)規(guī)則的敬畏是極度自私的表現(xiàn)。

角度二：師德師風(fēng)

師者傳道授業(yè)，解惑也。學(xué)為人師，行為世范?！督處煼ā访鞔_規(guī)定了教師義務(wù)的第一條：遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表。為人師表，不僅限于校內(nèi)還要延伸到校外。只要是在公開(kāi)場(chǎng)合，教師的行為舉止對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是具有示范作用。該女子作為從教近20年的老師，這種行為嚴(yán)重的影響了師德師風(fēng)。

角度三：應(yīng)急管理缺失

高鐵攔門(mén)折射出鐵路方面應(yīng)急管理的缺失。事件最終以鐵路工作人員安排女乘客丈夫上車(chē)而收尾，這種處理方式是否合理，值得追問(wèn)。如果合理可以早一點(diǎn)采取措施，若不合理鐵路方面也沒(méi)有必要因?yàn)榕丝蜔o(wú)理取鬧而妥協(xié)。幾分鐘的處置時(shí)間內(nèi)。沒(méi)有有效的措施和力量應(yīng)對(duì)非暴力安全隱患，充分暴露了鐵路部門(mén)人員在處理公共安全應(yīng)急事件時(shí)缺乏有效措施和力量，所謂的應(yīng)急預(yù)案和處突運(yùn)行機(jī)制，沒(méi)有起到作用。

解決對(duì)策：

(一)要樹(shù)立公共規(guī)則意識(shí)。每位公民在當(dāng)前的法治社會(huì)都應(yīng)自覺(jué)遵守公共規(guī)則，尊重公共利益維護(hù)公共規(guī)則意識(shí)。對(duì)法律心存敬畏，做事依法解決。

(二)加強(qiáng)普法教育，堅(jiān)持“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”的原則。執(zhí)法部門(mén)工作人員在執(zhí)法過(guò)程中不能一味地用執(zhí)法代替普法，可以在售票口、候車(chē)廳、列車(chē)內(nèi)，通過(guò)語(yǔ)音廣播視頻等形式對(duì)鐵路安全管理?xiàng)l例進(jìn)行解讀。讓公民知法懂法，推進(jìn)法治社會(huì)開(kāi)展。

(三)剛性執(zhí)法與柔性執(zhí)法相結(jié)合。執(zhí)法部門(mén)在執(zhí)法過(guò)程中不能僅僅依靠法律機(jī)械執(zhí)法。法律的目的，在于維護(hù)社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。面對(duì)危害社會(huì)公共的行為應(yīng)該嚴(yán)厲懲處，同時(shí)應(yīng)該具有柔性執(zhí)法的一面體諒群眾的難處，了解群眾的訴求。在法律可控的范圍內(nèi)，盡可能的保障公民的利益。

(四)加強(qiáng)應(yīng)急管理。鐵路部門(mén)應(yīng)開(kāi)展應(yīng)急工作，通過(guò)開(kāi)展崗位培訓(xùn)、崗前指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何應(yīng)急突發(fā)。提升工作人員應(yīng)急能力，在依法依規(guī)的同時(shí)提升處理問(wèn)題的靈活性，及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

公務(wù)員申論概括詞篇二

【主要任務(wù)】通過(guò)大量做題，來(lái)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的盲區(qū)和問(wèn)題，及時(shí)予以解決;還要通過(guò)大量做題，來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)解題方法的理解和運(yùn)用能力，爭(zhēng)取做到人題一體，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上，由于時(shí)間緊張、壓力很大，絕大多數(shù)考生都只能靠著自己的本能來(lái)做題，這就要求你在平時(shí)就必須通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)，來(lái)形成正確的做題習(xí)慣;最后，還要培養(yǎng)良好的考試狀態(tài)，長(zhǎng)期不做題，或做題題量不夠，都會(huì)導(dǎo)致手生，上了考場(chǎng)看到材料和題目，會(huì)有一種強(qiáng)烈的似懂非懂、似會(huì)非會(huì)的糾結(jié)，這種感覺(jué)相當(dāng)不爽。

【學(xué)習(xí)途徑】如果要自學(xué)的話(huà)，就需要購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量的沖刺模擬試卷。需要說(shuō)明的是，市面上的模擬試卷質(zhì)量參差不齊，大家在選購(gòu)的時(shí)候，要注意從以下幾個(gè)方面來(lái)選：

(1)主題，看看試卷主題的選擇是否符合考試的要求或命題人的習(xí)慣，比如參加廣東省考，熱點(diǎn)主題最好就是廣東省內(nèi)的，這比較符合命題人的習(xí)慣。但如果你參加的是山東省考，熱點(diǎn)主題就絕不能選山東省內(nèi)的，因?yàn)樯綎|省從來(lái)不考本省的熱點(diǎn)。再比如你要參加四川省公務(wù)員考試，最好選擇以四川省內(nèi)英雄模范人物為主題的試卷，這是四川的命題習(xí)慣。如果你要參加上海市公務(wù)員考試，最好選擇以國(guó)家大政方針政策為主題、理論性比較強(qiáng)的模擬試卷。

(2)材料，看看材料的類(lèi)型和組織方式是否符合考試的習(xí)慣。如果材料的邏輯非常清楚、要點(diǎn)非常清晰，這樣的試卷難度很低，仿真度也很低，即使練習(xí)了，對(duì)你提高答題能力也什么幫助。

(3)題目，看看題型、題量是否符合考試要求。比如你要參加浙江省考，這些年除個(gè)別年份外，浙江申論大都是三道題目，在題型上以“概括題(第一題)+對(duì)策題或分析題或貫徹執(zhí)行題(第二題)+綜合寫(xiě)作(第三題)”。如果你要參加聯(lián)考，那么模擬試卷最好能夠全面涵蓋五大題型。

(4)答案，尤其是作文，這個(gè)最好判斷。過(guò)于高大上、過(guò)于空洞浮夸、過(guò)于死板套路，這樣的試卷最好別買(mǎi)。做模擬試卷，和做真題一樣，重點(diǎn)研究題干中的命題意圖，不必介意答案和分?jǐn)?shù)。

公務(wù)員申論概括詞篇三

1、問(wèn)題

含義：材料中不合理、不合法、消極貶義等表述。

找點(diǎn)：(1)問(wèn)題詞：消極貶義類(lèi)詞匯。(2)消極影響前是問(wèn)題。

2、原因

含義：促使事件發(fā)生和事物形成的因素。

找點(diǎn)：(1)原因詞：表示因果的詞匯——元素、要素、因素(組成部分)

3、影響

含義：基于前者(問(wèn)題或?qū)Σ?發(fā)生的變化(帶來(lái)的，不是自己本身具有的)

意義，積極作用--積極影響;危害--消極影響。

找點(diǎn)：(1)影響詞;(2)對(duì)策后常跟積極影響、問(wèn)題后常跟消極影響。

4、對(duì)策

含義：達(dá)到某一目的或解決某些問(wèn)題采取的做法

找點(diǎn)：對(duì)策詞：動(dòng)詞、動(dòng)詞引領(lǐng)的句子、積極意義前是對(duì)策。

5、流程過(guò)程

含義：事物發(fā)展的邏輯，做事情的環(huán)節(jié)和步驟。

找點(diǎn)：(1)留意時(shí)間節(jié)點(diǎn)性詞匯、(2)留意事理發(fā)展邏輯性詞匯：初期、中期、后期、首先、其次、最后

6、擬定標(biāo)題

(1)標(biāo)題就是對(duì)文段的高度概括

(2)標(biāo)題的得分高低取決于標(biāo)題中含有關(guān)鍵詞的多少和準(zhǔn)確性，而不是標(biāo)題的文學(xué)性。

(3)將文段核心內(nèi)容概括出或在材料中找出，然后將這句話(huà)概括成一個(gè)標(biāo)題。

7、填空

(1)空處在材料的開(kāi)頭部分，空處對(duì)后面段落進(jìn)行概括，起到總領(lǐng)全文的作用。

(2)空處在材料的中間部分，空處對(duì)前后進(jìn)行概括，起到承上啟下的作用。

(3)空處在材料的結(jié)尾部分，空處對(duì)前面內(nèi)容進(jìn)行概括，起到總結(jié)全文的作用。

8、精神品質(zhì)

a、找表示人物品質(zhì)的正面詞匯。如：廉潔清正、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)

b、案例材料的公式：主體+處境+做法+結(jié)果。