復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。下面是小編為大家整理的關(guān)于初一語(yǔ)

文

復(fù)習(xí)，希望對(duì)您有所幫助!

一、作者：莫懷戚

二、中心思想：《散步》按時(shí)間順序敘寫了一家三代在田野里散步的過(guò)程，展示了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的動(dòng)人畫面，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。三、寫作特點(diǎn)：

⑴注重細(xì)節(jié)描寫⑵以小見(jiàn)大⑶語(yǔ)言精美四、問(wèn)題

1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話?

中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?五、字詞

信服xìnfú:相信,佩服。

嫩芽nanyá:嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時(shí)shàshí：極短的時(shí)間,片刻。拆散chüisàn：分開(kāi)

委屈wtiqū：受到不公平的待遇,心里難過(guò)。

水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。

各得其所gad?qísuǒ：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置熬：忍受

第二課秋天的懷念

一、作者：史鐵生北京人.當(dāng)代作家。著有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。

二、中心思想：講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母

愛(ài)。

三、問(wèn)題

⑴、母親對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：1、“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。

2、母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。3、母親央求”我”去看花。4、母親的臨終囑托。

細(xì)微質(zhì)樸的動(dòng)作、語(yǔ)言中，母親為兒子無(wú)私無(wú)悔的付出，是一個(gè)體貼，無(wú)私又堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的形象。

⑵、“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。”

“擋”字寫出母親急于想擋住兒子郁悶煩躁的思緒，唯恐“我”因看到窗外落葉而觸景傷情的心理，表現(xiàn)出母愛(ài)的無(wú)私深沉。

⑶、“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感??”

母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，表現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)心。⑷、“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??’”

一個(gè)“撲”字寫出母親內(nèi)心的擔(dān)憂焦慮及急切;一個(gè)“抓”字著眼于“好好兒活”，寫出母親對(duì)兒子好好活下去的期盼及鼓勵(lì);兩個(gè)字表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定執(zhí)著;母親“忍住哭聲”，表現(xiàn)母愛(ài)的深沉。⑸、“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。??她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)?！眱蓚€(gè)“悄悄兒”表現(xiàn)了母親的細(xì)心和體貼，母親愛(ài)得深沉無(wú)私又小心翼翼。

⑹、景物(菊花)描寫

1、以菊花高雅淡雅的形象象征母親;2、以菊花熱烈深沉的形象象征母愛(ài);

3、以菊花爛漫蓬勃的形象寓意“我”從悲苦絕望的心境中走出，重新?lián)碛小昂煤脙夯睢钡男拍睢?、照應(yīng)題目中的“秋天”。四、易錯(cuò)：

沉靜指除寂靜外，還可指人的心情。如：性情沉靜沉寂：指十分寂靜。如：沉寂的深夜、音信沉寂。五、字詞

1、癱瘓tünhuàn:身體某部分喪失活動(dòng)能力。2、憔悴qiáocuì：形容人臉色不好。

第三課羚羊木雕

1、作者：張之路2、表達(dá)技巧：

⑴語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)描寫

如：我被逼著要回羚羊木雕時(shí)說(shuō)：“萬(wàn)芳??”“沒(méi)有??”“你能不能把羚羊還我??”第一句表現(xiàn)“我”不想說(shuō)，又不能說(shuō)出口的痛苦心理，第二句第三句表現(xiàn)“我”因內(nèi)心的矛盾痛苦說(shuō)不下去

⑵運(yùn)用插敘“換破褲子情節(jié)”

⑶借景物描寫烘托人物心理見(jiàn)輔導(dǎo)p1543、字詞

抹mǒ逮dài攥zuàn樹(shù)杈shùchà：樹(shù)木的分枝處。怦怦pyngpyng：形容心跳聲。

寒戰(zhàn)hánzhàn：因受冷或受驚的而身體顫動(dòng)。3、中心思想：

本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

第四課散文詩(shī)兩首

一、中心思想

《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開(kāi)三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。字詞

匿笑nìxiào：偷偷地笑。

禱告dǎogào：宗教徒向神求保佑。并蒂bìngdì：指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上?；ㄈ餳uüruì：花帶來(lái)的好兆頭。菡萏hàndàn：荷花，這里指含苞未放。敧斜q?xi?：傾斜，歪斜。慈憐cílián：愛(ài)憐。

蔭蔽y?nbì：(蔭今讀y?n)遮蔽;隱蔽。二、作者

《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。作者泰戈?duì)?。印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》。金色花是印度圣樹(shù)所開(kāi)的金黃色碎花。

《荷葉》選自《冰心全集》，冰心原名謝婉瑩，福建人，現(xiàn)代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小讀者》

第五課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

一、字詞

(一)解釋加黑的含義答案

1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速。欣然：高興的樣子

2、撒鹽空中差可擬。擬：相比。差：大致、差不多3、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。去：離開(kāi)。乃：才

5、與人期行，相委而去。期：約定。委：丟下、舍棄6、下車引之，元方入門不顧。引：拉。顧：回頭看7、謝太傅寒雪日內(nèi)集。集：集會(huì)

8、尊君在不“不”通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)(二)

1、內(nèi)集：家庭聚會(huì)2、講論文義：談?wù)撛?shī)文。3、因：憑借

4、無(wú)奕女：謝無(wú)奕的女兒5、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。6、哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆7、相委而去：丟下我走了。

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》回答問(wèn)題答案

1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對(duì)此有何感受?答：營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。2、為什么樣“公大笑樂(lè)”?你從中受到什么啟發(fā)?

答：“公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣?他有哪些特點(diǎn)?你受到什么啟發(fā)?答：陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

4.《世說(shuō)新語(yǔ)》中對(duì)雪的比喻最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L(fēng)起。《陳太丘與友期》中元方應(yīng)對(duì)得體，據(jù)理力爭(zhēng)的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。二、作者

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說(shuō)集，記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

《春》朱自清

一、作者

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀

第一部分(1)盼春(反復(fù)和擬人的修辭)

第二部分(2-7)繪春(春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)

第三部分(8-10)贊春(三個(gè)比喻)

1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?

開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來(lái)的急切盼望和喜悅之情。

2、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。

3、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。

6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺(jué)上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來(lái)飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。

8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫春風(fēng)的柔和。

9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。

10、樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。

11、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。

12、“一年之計(jì)在于春”

這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

《濟(jì)南的冬天》老舍

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國(guó)現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄;予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。

1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?(從文中找詞語(yǔ)回答)

溫晴(通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn))

2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎樣描寫山的?

①陽(yáng)光朗照下的山——可愛(ài)

②薄雪覆蓋下的山——秀氣

③城外的遠(yuǎn)山——淡雅

4、文章是怎樣描寫水的?

①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣——暖

②把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)——綠

③整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水

初一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料

第一單元語(yǔ)文知識(shí)：

⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者)：散文、近體詩(shī)、散曲的一些必要的文體知識(shí);

⑵修辭方法：比喻、比擬

⑶詞性：名詞

⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

⑸文章開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)作用[開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與理解、人稱的變換(《雨的四季》)

⑹朗讀的方法：重音與停連

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(春)朗潤(rùn)趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)在于春花枝招展嗡賣弄喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯呼朋引伴(劃線詞語(yǔ)在教材中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自課后題題干]

(濟(jì)南的冬天)響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯

(雨的四季)花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵

(古代詩(shī)歌四首)臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽(yáng)邊昏鴉斷腸天涯

(重點(diǎn)在理解含義、掌握字形)

需要背誦的篇目：

春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙?秋思(后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)

寫作：

⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。

⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。

⑶寫作的作用：能訓(xùn)練人的思維。

⑷寫作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順

第二單元語(yǔ)文知識(shí)：

⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩(shī)二首(泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉?母親》)》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵詞義和語(yǔ)境

⑶古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭

文章語(yǔ)言的品味、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、景物描寫及其作用、對(duì)稱句子的作用、

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(秋天的懷念)憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來(lái)覆去喜出望外

(散步)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所

(散文詩(shī)二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽

(〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則)內(nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫作：

⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫日記或周記的習(xí)慣

⑵記事的要求：寫清楚;起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;理清來(lái)龍去脈，按順序有條理地寫;

⑶記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn);

⑷如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話

⑸模仿課文寫法

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴如何交友?

⑵展示自我(自我介紹)的方法

⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

第三單元語(yǔ)文知識(shí)：

⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫?凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵詞性：動(dòng)詞

⑶詞語(yǔ)的感情色彩

⑷默讀的方法與要求，過(guò)渡段的作用

⑸出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)含義及用法

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(從百草園到三味書屋)確鑿長(zhǎng)吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無(wú)從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓

(再塑生命的人)不求甚解混為一談花團(tuán)錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

(竊讀記)汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達(dá)難堪俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员皶充N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食

(《論語(yǔ)》十二章)子時(shí)習(xí)不亦說(shuō)乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂(lè)飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問(wèn)而近思仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫作：

如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn);展開(kāi)具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來(lái)寫(與人交往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));

名著導(dǎo)讀：

《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

課外古詩(shī)詞背誦：

李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫。

第四單元語(yǔ)文知識(shí)：

⑴毛澤東《紀(jì)念白求恩》、讓?喬諾《植樹(shù)的牧羊人》、莫頓?亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵同義詞、反義詞

⑶詞性：形容詞

⑷圈點(diǎn)勾畫

⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(紀(jì)念白求恩)殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見(jiàn)異思遷鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關(guān)心精益求精

(植樹(shù)的牧羊人)干涸坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問(wèn)底沉默寡言

(走一步，再走一步)灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈眩哭泣呻吟暮色安慰凌亂參差不齊驚慌失措驚訝畏懼

(誡子書)夫靜以淡泊無(wú)以明志致遠(yuǎn)廣才_(tái)_慢勵(lì)精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫作：

⑴思路的解釋與要求

⑵閱讀要理清思路

⑶作文要思路清晰，方法：整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作經(jīng)驗(yàn))

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;

⑵課外閱讀的作用。

一、古詩(shī)文

(一)詩(shī)：每周一詩(shī)第1—8首、第三單元所有詩(shī)歌，《小石潭記》

要求：以理解為基礎(chǔ)，背誦滾瓜爛熟，默寫毫不猶豫、準(zhǔn)確無(wú)誤。

(注：題型為默寫填空。)

(二)詩(shī)歌理解：第三單元《杜甫詩(shī)三首》、《賣炭翁》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《題破山寺后禪院》

(注：題型為填空題與選擇題。)

(三)課內(nèi)文言文：

《小石潭記》、《白洋潮》

要求：1.熟讀課文。

2.熟記以下內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)(注釋1)、加點(diǎn)字詞解釋、句子翻譯、文章基本內(nèi)容、寫作手法、主旨。(參考資料：課堂筆記、《文言詩(shī)文點(diǎn)擊》、《中考文言詩(shī)文考試篇目點(diǎn)擊》、課堂測(cè)驗(yàn)本、過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)卷、語(yǔ)文公共博客復(fù)習(xí)指南等。)

(四)課外文言文

要求：1.認(rèn)真獨(dú)立完成復(fù)習(xí)階段布置的練習(xí)《文言文讀本》等。

2.認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)并記錄、積累古漢語(yǔ)詞匯和句式，初步掌握閱讀方法。

3.可對(duì)課內(nèi)外多次出現(xiàn)的文言詞匯進(jìn)行整理。

4.課內(nèi)文言文是基礎(chǔ)，牢固掌握重點(diǎn)詞匯和句式，掌握句譯基本方法，才能遷移運(yùn)用至課外。

二、現(xiàn)代文

(一)課內(nèi)現(xiàn)代文三篇：《表哥駕到》、《滹沱河和我》、《壺口瀑布》

要求：1.詞語(yǔ)默寫、注音準(zhǔn)確無(wú)誤，熟記關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋。

2.復(fù)習(xí)筆記，熟悉課文基本內(nèi)容和主旨，理解標(biāo)題含義，復(fù)習(xí)抓住段落中心句和課文中心句把握文章內(nèi)容的閱讀方法，能概括主要內(nèi)容。

3.理解經(jīng)典詞句的表達(dá)作用，能完整表述。

4.熟讀課文，熟悉精妙用詞，能根據(jù)課文填空。

5.參考資料：課堂筆記、《現(xiàn)代文品讀》、課堂測(cè)驗(yàn)本、單元測(cè)驗(yàn)卷、復(fù)習(xí)資料等。

(二)課外現(xiàn)代文(考記敘文)

要求：1.認(rèn)真獨(dú)立完成復(fù)習(xí)階段布置的練習(xí)(包括當(dāng)堂練習(xí)及回家作業(yè))，認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)并記筆記。

2.回顧本學(xué)期記敘文類課文筆記、測(cè)驗(yàn)卷及練習(xí)中的課外現(xiàn)代文閱讀的講評(píng)筆記，熟悉記敘文閱讀規(guī)律及基本題型答題思路。

三、作文

要求：1.復(fù)習(xí)作文講評(píng)筆記，結(jié)合自己的作文和范文及老師評(píng)語(yǔ)分析存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地作些準(zhǔn)備(如開(kāi)頭結(jié)尾不好的可專門閱讀佳作，揣摩方法;描寫不好的可重點(diǎn)讀讀別人的描寫部分;議論啰嗦，不到位的可讀讀佳作中畫龍點(diǎn)睛的議論，摘錄一些精辟、優(yōu)美的語(yǔ)句等)。

2.認(rèn)真修改一篇作文(必要時(shí)根據(jù)老師意見(jiàn)反復(fù)修改至滿意)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟作文方法。

3.閱讀《中考優(yōu)秀范文選》，準(zhǔn)備寫作材料，思考立意?？筛鶕?jù)參考作文題列出寫作提綱。

注：此次作文繼續(xù)考查記敘文寫作能力。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們提醒自己的孩子，作文的重要性不言而喻，要求首先是不要使用涂改液，字跡工整，卷面整潔，不得隨意亂涂亂改。寫作方面，要求敘事清楚，有恰當(dāng)生動(dòng)的描寫，材料真實(shí)充實(shí)，立意明確健康，表達(dá)真情實(shí)感，條理清楚，分段合理。忌胡編亂造、移花接木、抄襲優(yōu)秀作文。

復(fù)習(xí)階段可做這幾件工作：

1.整理隨筆和大作文，選出自己喜歡或覺(jué)得較有價(jià)值的材料進(jìn)一步思考立意，并看看能否作材料的增刪，使之更充實(shí)，更集中地表現(xiàn)自己的思想情感。根據(jù)自己的情況挑選1-2篇重點(diǎn)修改，體會(huì)作文之道。修改前可以翻翻老師的作文講評(píng)，翻翻所發(fā)的優(yōu)秀作文，找出自己的努力方向。

2.整理素材(手中有糧，心中不慌)。將自己所寫過(guò)的材料歸歸類，如家庭親情類，校園生活類;或個(gè)人奮斗、成長(zhǎng)類等，再看看還能往這些類別中添加什么素材。

3.找些作文題目來(lái)練一練審題，想一想寫什么，怎么寫。注意：切忌事先準(zhǔn)備好一篇作文照搬上考卷，這種做法最易造成偏題、離題。重要的是根據(jù)題目選擇自己材料庫(kù)中最合適的材料(而不是整篇作文)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、處理，將它們寫成一篇新的作文。因此上述的整理、添加作文材料是一?xiàng)非常重要的工作。

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初一語(yǔ)文期中考試必考篇三

第一課散步

一、作者：莫懷戚

二、中心思想：《散步》按時(shí)間順序敘寫了一家三代在田野里散步的過(guò)程，展示了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的動(dòng)人畫面，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。三、寫作特點(diǎn)：

⑴注重細(xì)節(jié)描寫⑵以小見(jiàn)大⑶語(yǔ)言精美四、問(wèn)題

1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話?

中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?五、字詞

信服xìnfú:相信,佩服。

嫩芽nanyá:嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時(shí)shàshí：極短的時(shí)間,片刻。拆散chüisàn：分開(kāi)

委屈wtiqū：受到不公平的待遇,心里難過(guò)。

水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。

各得其所gad?qísuǒ：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置熬：忍受

第二課秋天的懷念

一、作者：史鐵生北京人.當(dāng)代作家。著有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。

二、中心思想：講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母

愛(ài)。

三、問(wèn)題

⑴、母親對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：1、“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。

2、母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。3、母親央求”我”去看花。4、母親的臨終囑托。

細(xì)微質(zhì)樸的動(dòng)作、語(yǔ)言中，母親為兒子無(wú)私無(wú)悔的付出，是一個(gè)體貼，無(wú)私又堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的形象。

⑵、“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！?/p>

“擋”字寫出母親急于想擋住兒子郁悶煩躁的思緒，唯恐“我”因看到窗外落葉而觸景傷情的心理，表現(xiàn)出母愛(ài)的無(wú)私深沉。

⑶、“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感??”

母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，表現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)心。⑷、“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??’”

一個(gè)“撲”字寫出母親內(nèi)心的擔(dān)憂焦慮及急切;一個(gè)“抓”字著眼于“好好兒活”，寫出母親對(duì)兒子好好活下去的期盼及鼓勵(lì);兩個(gè)字表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定執(zhí)著;母親“忍住哭聲”，表現(xiàn)母愛(ài)的深沉。⑸、“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。??她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。”兩個(gè)“悄悄兒”表現(xiàn)了母親的細(xì)心和體貼，母親愛(ài)得深沉無(wú)私又小心翼翼。

⑹、景物(菊花)描寫

1、以菊花高雅淡雅的形象象征母親;2、以菊花熱烈深沉的形象象征母愛(ài);

3、以菊花爛漫蓬勃的形象寓意“我”從悲苦絕望的心境中走出，重新?lián)碛小昂煤脙夯睢钡男拍睢?、照應(yīng)題目中的“秋天”。四、易錯(cuò)：

沉靜指除寂靜外，還可指人的心情。如：性情沉靜沉寂：指十分寂靜。如：沉寂的深夜、音信沉寂。五、字詞

1、癱瘓tünhuàn:身體某部分喪失活動(dòng)能力。2、憔悴qiáocuì：形容人臉色不好。

第三課羚羊木雕

1、作者：張之路2、表達(dá)技巧：

⑴語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)描寫

如：我被逼著要回羚羊木雕時(shí)說(shuō)：“萬(wàn)芳??”“沒(méi)有??”“你能不能把羚羊還我??”第一句表現(xiàn)“我”不想說(shuō)，又不能說(shuō)出口的痛苦心理，第二句第三句表現(xiàn)“我”因內(nèi)心的矛盾痛苦說(shuō)不下去

⑵運(yùn)用插敘“換破褲子情節(jié)”

⑶借景物描寫烘托人物心理見(jiàn)輔導(dǎo)p1543、字詞

抹mǒ逮dài攥zuàn樹(shù)杈shùchà：樹(shù)木的分枝處。怦怦pyngpyng：形容心跳聲。

寒戰(zhàn)hánzhàn：因受冷或受驚的而身體顫動(dòng)。3、中心思想：

本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

第四課散文詩(shī)兩首

一、中心思想

《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開(kāi)三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。字詞

匿笑nìxiào：偷偷地笑。

禱告dǎogào：宗教徒向神求保佑。并蒂bìngdì：指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上?；ㄈ餳uüruì：花帶來(lái)的好兆頭。菡萏hàndàn：荷花，這里指含苞未放。敧斜q?xi?：傾斜，歪斜。慈憐cílián：愛(ài)憐。

蔭蔽y?nbì：(蔭今讀y?n)遮蔽;隱蔽。二、作者

《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。作者泰戈?duì)枴Ｓ《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》。金色花是印度圣樹(shù)所開(kāi)的金黃色碎花。

《荷葉》選自《冰心全集》，冰心原名謝婉瑩，福建人，現(xiàn)代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小讀者》

第五課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

一、字詞

(一)解釋加黑的含義答案

1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速。欣然：高興的樣子

2、撒鹽空中差可擬。擬：相比。差：大致、差不多3、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。去：離開(kāi)。乃：才

5、與人期行，相委而去。期：約定。委：丟下、舍棄6、下車引之，元方入門不顧。引：拉。顧：回頭看7、謝太傅寒雪日內(nèi)集。集：集會(huì)

8、尊君在不“不”通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)(二)

1、內(nèi)集：家庭聚會(huì)2、講論文義：談?wù)撛?shī)文。3、因：憑借

4、無(wú)奕女：謝無(wú)奕的女兒5、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。6、哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆7、相委而去：丟下我走了。

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》回答問(wèn)題答案

1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對(duì)此有何感受?答：營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。2、為什么樣“公大笑樂(lè)”?你從中受到什么啟發(fā)?

答：“公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣?他有哪些特點(diǎn)?你受到什么啟發(fā)?答：陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

4.《世說(shuō)新語(yǔ)》中對(duì)雪的比喻最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L(fēng)起。《陳太丘與友期》中元方應(yīng)對(duì)得體，據(jù)理力爭(zhēng)的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。二、作者

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說(shuō)集，記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。