當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇一

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標(biāo)，過于緊張會造成過

高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。 通過我們共同努力，我們完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動，我們不斷進(jìn)步、共同提高。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇二

“國培”從碩果累累的十月走來，結(jié)束在雪花飄落的日子。時光飛逝如閃電，轉(zhuǎn)眼間，為期近三個月的國培工作即將結(jié)束了，也即將結(jié)束了我的輔導(dǎo)教師工作?；厥走@一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)結(jié)合我班實際情況，從以下幾方面做簡單的總結(jié)：

1.要“活到老，學(xué)到老”

新課標(biāo)形勢下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。

2．培訓(xùn)效果

（1）對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理積累了經(jīng)驗，為今后開展大規(guī)模的培訓(xùn)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（2）通過這次培訓(xùn)，多數(shù)老教師能在新課程的背景下重新認(rèn)識自己，積極發(fā)表文章和評論，認(rèn)真完成作業(yè)。特別是一些新教師雖然沒有教學(xué)經(jīng)驗，但學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，發(fā)表的文章、評論，完成的作業(yè)都很有參考價值，值得部分老教師學(xué)習(xí)。

（3）提升能力，開闊視野。通過觀看視頻，特別是教學(xué)案例、專家點評，每一節(jié)課都是那么經(jīng)典、有趣，讓全體參培教師受益匪淺，解決了一線平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。

1.培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

在培訓(xùn)開始前，積極組織我班學(xué)員進(jìn)行登錄。通過qq群公告、班級公告等多種方式向參培教師通知，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。足以證明，我們的學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、認(rèn)真。

2.培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

作為輔導(dǎo)教師，每個學(xué)習(xí)周期，我都堅持必須先看課程視頻，再看課程簡報，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價學(xué)員的作業(yè)，并及時地和各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時，督促沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員及時認(rèn)真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

學(xué)員總數(shù)：14人登錄人數(shù)：14人參訓(xùn)率：100 %學(xué)習(xí)率：100%人均在線時長：109小時12分6秒人均有效學(xué)習(xí)時長：57小時55分8秒研修日志提交人數(shù)：14人（完成率：100%）專題作業(yè)完成人數(shù)：14人（完成率：100%）及格人數(shù)/及格率：14人（100%）

輔導(dǎo)工作不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導(dǎo)工作方法同時也增進(jìn)了我對輔導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。雖然時間較長，但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即蠹掖嬖诘母鞣N問題：學(xué)員的問題：

（1）由于這是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少老教師對電腦不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果。

（2）部分學(xué)員不按時提交作業(yè)。

（3）本學(xué)期工作繁忙，因此時間無法進(jìn)行合理安排。自身的問題

由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過程中，不能很好地對每一個學(xué)員的作業(yè)精心的批改，只能進(jìn)行較為簡單的點評。

這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎?，因此，我們學(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”；我們在這里還可以欣賞到“精華觀點”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點話題”的討論雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實踐還在繼續(xù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動有機(jī)結(jié)合的過程，而教師的培訓(xùn)和成長本身又是一個逐步發(fā)展和成熟的過程，理論和方法也需要在實踐中經(jīng)過一段時間的應(yīng)用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對大家的影響是終身的。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇三

今年9月份剛?cè)雽W(xué)不久就接到教育局通知，讓我擔(dān)任這次國培輔導(dǎo)老師的職務(wù)。我當(dāng)時心情既激動興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學(xué)中的一些實際問題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過這么嚴(yán)肅而又任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。會當(dāng)班輔容易，當(dāng)好班輔卻難。在國培學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聆聽了專家的講座做好聽課筆錄，線上與線下認(rèn)真組織學(xué)員學(xué)習(xí)討論教學(xué)上的知識。同時也積極地盡自己所能回答學(xué)員的一些教學(xué)上的疑惑。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與新課標(biāo)要求，與他們一起學(xué)習(xí)交流。兩個多月的時間在彈指間悄然滑過，從秋高氣爽的深秋走進(jìn)寒風(fēng)刺骨凜冽的冬天。我和學(xué)員們經(jīng)歷了一次蛻變和成長?，F(xiàn)在就結(jié)合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結(jié)：

我承擔(dān)的是榆林市技術(shù)教育9班輔導(dǎo)老師的工作。班級學(xué)員共有100人，在開班前，我們班的很多學(xué)員都不清楚培訓(xùn)情況，有的甚至進(jìn)入班級群都不知道什么意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。有的老師電話還打不通，我就聯(lián)系我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯(lián)系。在短短的兩天時間，我通過建立qq群、平臺公告、群公吿、發(fā)貼、電話等方式，使我們班學(xué)員全部入學(xué)。學(xué)員參培率百分之百。

我堅持和老師們一起觀摩視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家們的講座，在重點處還做好筆計，同時也在群里鼓勵學(xué)員做學(xué)習(xí)筆計寫好心得。因為我知道新課標(biāo)形勢下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)充電，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。

班級簡報是一個很好地橋梁，能夠給學(xué)員相互促進(jìn)提高的作用。在做第一期簡報開始，我就認(rèn)真閱讀了國培首頁的簡報編輯，也知道了它的實質(zhì)意義。所以在第一期我就曉之以情動之以理地讓學(xué)員清楚明白學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們既來之則安之，即學(xué)之則曰之，同時倡導(dǎo)在教學(xué)中也做到即教之則樂之的教學(xué)理念。雖然我們班的簡報不是最優(yōu)秀的，但卻是最平實受用的，每期都有老師們的培訓(xùn)方向，學(xué)習(xí)動態(tài)激勵的話語等。

為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)時長、作業(yè)完成、參與研討表現(xiàn)優(yōu)秀的老師列出，并將大家討論比較多的問題當(dāng)成教學(xué)心得，還有一些老師寫得比較好的國培感言一并放在班級簡報上，引來了一些老師的稱贊，同時也激勵更多的老師參與。后來好多老師已經(jīng)不再是為了合格，而是要爭優(yōu)秀。

在“提問與解答”欄中，老師們提出的問題可謂是“五花八門”。有些問題通過自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實踐，我都能一一解答，實有不懂和就點百度、當(dāng)然我們班還有一位優(yōu)秀的班輔老師也在組織交流學(xué)習(xí)。有時也會請教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線研討活動，我都是提前把時間寫在群公告欄里，或發(fā)表在平臺公告欄。有時還經(jīng)常電話叫他們參與。研討學(xué)習(xí)也取得了實效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。

在每次作業(yè)批改時，我都認(rèn)真閱讀，全批全改。但由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過程中，不能很好地對每一個學(xué)員的作業(yè)都精心的批改，只能進(jìn)行較為簡單的點評或是有針對性的評價。在發(fā)現(xiàn)學(xué)員在提交作業(yè)有抄襲現(xiàn)象時我都在私下交流，以便改進(jìn)。總之都無愧于心！

作為一個指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)的過程中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高

我們班的學(xué)員雖然不多，大多數(shù)老師都是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師，很多老師的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也不是很完善，環(huán)境條件艱苦。同時我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅持努力地學(xué)習(xí)著。甚至我們隊伍中還有快臨產(chǎn)的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學(xué)習(xí)尤為重要。很多老師有問題都會線下與我交流談心，我都會耐心的聽取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也有老師在線下與我討論教學(xué)上的一些問題，我都會盡自己所能給予解答，

誠然，有優(yōu)秀的學(xué)員也有滯后的學(xué)員，每個學(xué)習(xí)模塊結(jié)束總有幾個由于各種原因?qū)е聸]有完成相應(yīng)作業(yè)的學(xué)員，這時候我都會用電話的方式催促他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在校的同行們都說我“傻”，這么認(rèn)真干嘛。我說這是我的職責(zé)，我是班輔老師要對自己的學(xué)員負(fù)責(zé)。

國培雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的心卻還在路上，在學(xué)習(xí)的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信；通過這次國培的學(xué)習(xí)，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因為有你，我們成長了；感謝有你，我們收獲了；在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇四

20xx年11月12日在師專老師的安排下，我在毋老師的帶領(lǐng)下來的焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)，我們跟的是省級骨干教師韓老師，在這三周的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。

三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。

四、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

五、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

六、學(xué)用結(jié)合，勤于實踐。在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。

七、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

與各位國培學(xué)員在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，45天的時間在彈指間悄然滑過，我們每一位指導(dǎo)教師和學(xué)員們都經(jīng)歷了一次蛻變與成長。

在今天的交流中，我給大家分享三句話：

在培訓(xùn)活動中，國培學(xué)員那種學(xué)習(xí)的積極與熱情，給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣，與我們指導(dǎo)教師每天形影不離，整天穿梭在教室與辦公室之間，與我們及時溝通、交流、研討，并積極的參與到教育教學(xué)活動中來，無論是從備課、還是課后反思；無論是班級管理，還是幫忙批閱學(xué)生的作業(yè)；無論是聽評課教研活動，還是聽專家講座；無論是每天的報到，還是每周五的總結(jié)，各位學(xué)員老師總是積極參與進(jìn)來。在這之間，我們每一位指導(dǎo)教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對國培學(xué)員全程關(guān)注，認(rèn)真指導(dǎo)，與他們進(jìn)行研討交流，幫助他們完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在本次國培學(xué)習(xí)最后兩周時，根據(jù)國培學(xué)員學(xué)習(xí)的任 務(wù)，要上一節(jié)“同課異構(gòu)”的匯報課，接到通知后，我們數(shù)學(xué)四位指導(dǎo)教師在會后馬上與國培學(xué)員進(jìn)行積極研討、交流，最后以四位學(xué)員的實際情況確立了“同課異構(gòu)”的課題:“認(rèn)識線段”。

確立了課題之后，指導(dǎo)教師先與每一位學(xué)員認(rèn)真研讀課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)，然后分析學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，最后，指導(dǎo)學(xué)員寫出教學(xué)設(shè)計，并說明每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計理念，并制作出課件。一切就緒之后，指導(dǎo)教師就開始作課，在每一節(jié)作課學(xué)員作課之后，他們就會立即走到指導(dǎo)教師面前虛心請教，他們這種虛心好學(xué)和積極熱情，讓我們每一位老師都很佩服。當(dāng)然，他們也都很好的完成了課堂任務(wù)，都上出了具有個人風(fēng)格的課堂。在四節(jié)課上完之后，我們緊接著，由國培辦統(tǒng)一組織，又進(jìn)行了更細(xì)化的評課活動。先有每一位作課老師說課，然后每一位指導(dǎo)教師再進(jìn)行評課，先說出每一位作課老師作課中的亮點，也向他們提出了不足，并指導(dǎo)作課老師該如何去改進(jìn)的一些做法。本次“同課異構(gòu)”活動，讓每一位老師都學(xué)到了不少，比如，我們知道了今后教學(xué)本內(nèi)容時要注意兩點：（1）兩個端點的認(rèn)識與鞏固。（2）在進(jìn)行折紙時，讓學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)：線段有長有短時，要滲透數(shù)學(xué)“比一比”的思想。

我們與國培學(xué)員都很幸運的聽了來自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座，我們都被肖老師的幽默與智慧所折服，被那十幾種翻轉(zhuǎn)課堂所吸引，更被那“雁群理論”和“狼狗的團(tuán)隊合作意識”所震撼。通過肖老師的講座，讓我們更加清楚了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性，也讓我們清楚了今后我們的努力方向。

所有的這些，都是因為國培，因為國培讓我們在這里相識；因為國培，讓我們不斷進(jìn)步，共同成長。所以，無論是國培學(xué)員，還是指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)是無止境的，讓我們借助國培的東風(fēng)，一步一個腳印走下去，讓我們每一位老師在今后的教育教學(xué)道路上，走得更加堅實。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇六

學(xué)員基本上能完成作業(yè)，我們班的學(xué)員非常認(rèn)真，有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實際的評論和總結(jié)，學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛的交流。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)之前，很多學(xué)員認(rèn)為，沒有必要進(jìn)行課改，認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國實情，有利于高等學(xué)校的選拔人才，高考制度是非常公平的考試制度，現(xiàn)行的高考制度為保障我們國家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過看視頻講座，發(fā)現(xiàn)我們國家的教育已經(jīng)不利于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國家和企業(yè)特別需要創(chuàng)新性人才，需要知識加技術(shù)的人才。這樣的人才培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育由于現(xiàn)行的高考制度，培養(yǎng)的都是考試性人才，由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主體，教學(xué)方法是以教師為核心，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生沒有選擇性，課程單一，造成了千軍萬馬走獨木橋的教育體制。因此課改勢在必行。

通過看視頻講座，國家非常重視課改的實施，經(jīng)過比較長時間的研究和進(jìn)行課改實驗，穩(wěn)步推廣，在課改實驗過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，廣泛聽取了一線教師的意見，廣泛聽取了家長和學(xué)生的反饋意見，不斷進(jìn)行改進(jìn)和穩(wěn)步推廣，為教改的實施獲得了很多科學(xué)依據(jù)。通過由點到面的課改實驗，在取得實驗成功的基礎(chǔ)之上進(jìn)行穩(wěn)步推廣。由實驗區(qū)的一線教師向后面的實驗區(qū)講解經(jīng)驗。

課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念，三維目標(biāo)即：一、知識與技能；二、過程與方法；三、情感態(tài)度和價值。要求我們教師在備課時要注重三維目標(biāo)怎么在課堂中實現(xiàn)，三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的過程；強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識切身體會；強(qiáng)調(diào)知識在社會生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。特別是新課程中要求一定數(shù)量的探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)探究而獲得知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過觀看和課程專家推薦的優(yōu)秀教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異，新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，要注重讓學(xué)生感受獲得知識的過程，變過去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，知識的獲取要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，把學(xué)到的知識要與社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得學(xué)到知識都很用。新課程專門安排了探究性課，給學(xué)生有了發(fā)揮個性特色創(chuàng)造了空間，探究性課注重探究的過程，在探究過程需要和同伴的合作交流，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，而是結(jié)合新理念創(chuàng)造新方法，讓學(xué)生能學(xué)會獲得知識的方法。

新課程對教師的要求更高了，要求教師要改變理念；要求教師了解物理知識在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用；要求教師了解物理知識與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系；要求老師要進(jìn)行校本課程的開發(fā)，要求教師進(jìn)行必要的課程資源開發(fā)；要求教師能利用身邊的簡單物品制作簡易的物理演示實驗，同樣也要求學(xué)生能在生活中進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。

新課程對教學(xué)的評價發(fā)生了根本性變化，學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理，學(xué)夠必要的學(xué)分后可根據(jù)自己的愛好、特長進(jìn)行選修，在進(jìn)行教學(xué)評價上不僅僅看最后考核，還注重教學(xué)的過程，對學(xué)生不僅看理論的學(xué)習(xí)還要看學(xué)生的動手能力、探究能力、合作能力，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展的需要。隨著新課程的進(jìn)行，相應(yīng)的高考也會發(fā)生改革，高考的改革會支持新課程的實施。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇七

新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn)，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流，促進(jìn)成長步伐；采用骨干教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實踐能力，實現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理，同時把學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。

課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。物理學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨立思考及團(tuán)體合作的意識。

在過去的教學(xué)中還存在這樣的問題，教師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動手的實驗，被演示實驗代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，而非知識的傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

說一說和做一做是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵學(xué)生在課外自己動手去做一做，想一想，既達(dá)到了學(xué)生動手動腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，既擴(kuò)展了物理課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。

鼓勵學(xué)生多看物理發(fā)展史，學(xué)生既能看到物理學(xué)知識在社會發(fā)展中的作用，也可以學(xué)到前輩物理學(xué)家研究物理的精神。

綜上所述，是我在這次新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點心得體會，不足之處，敬請各位同行指正。。

不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁教師個人利用假期（日）私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇八

歲月匆匆，將近一個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這段時間的學(xué)習(xí)不僅充實而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化?！皣唷表槕?yīng)時代要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。

各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

一段時間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。

我只是一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇九

從20xx年11月8日至11月22日，我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期15天的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。

教育觀念的真正轉(zhuǎn)變

以前，我們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學(xué)實踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。

學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我想，

這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當(dāng)然，除了利用電腦、移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我回去后，一定要加強(qiáng)理論和實踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個博學(xué)多識的語文教師。

知識水平和能力得到提升

在每天的聽課中，我認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時用手機(jī)拍下講課內(nèi)容?；氐綄嬍液?，我又把講的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我會向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我休息時，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會堅持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我最大的收獲。

學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

從給我們作講座的專家和教師身上，我看到了他們上課

的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結(jié)，好好運用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。

總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我希望今后有機(jī)會多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實自己，發(fā)展自己工，提高自己。

信息技術(shù)國培總結(jié)7

從20xx年12月28日20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期四個多月的學(xué)習(xí)，我們的收獲是巨大的。

一、教育觀念的真正轉(zhuǎn)變

以前，我們們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我們意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學(xué)實踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。

二、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我們想，

這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當(dāng)然，除了利用電腦、移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們回去后，一定要加強(qiáng)理論和實踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個博學(xué)多識的語文教師。

三、知識水平和能力得到提升

在每天的聽課中，我們認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時用手機(jī)拍下講課內(nèi)容?；氐綄嬍液?，我們又把講的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我們會向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我們很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我們回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我們休息時，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我們會堅持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我們最大的收獲。

四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

從給我們作講座的專家和教師身上，我們看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。我們回去后，要好好總結(jié)，好好運用這些教學(xué)方法，讓我們的課堂更富有魅力。

總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我們希望今后有機(jī)會多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實自己，發(fā)展自己工，提高自己。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十

黑龍江省肇東市躍進(jìn)中學(xué)

我校根據(jù)省教育局下發(fā)的《黑龍江省中小學(xué)20xx國培計劃》和肇東市教育局的相關(guān)文件要求，于20xx年3月——20xx年12月認(rèn)真發(fā)動并組織全體教師參加20xx年“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教研室的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行，學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，切實提高教師的專業(yè)知識及教學(xué)水平，收到了良好的效果。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

1．接到區(qū)教育局的國培計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以姜麗霞校長為組長，孫鳳有和李振忠為副組長，全體教師為組員的“國培計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《躍進(jìn)中學(xué)學(xué)?！皣嘤媱潯惫ぷ鲗嵤┓桨浮?，做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。

2.學(xué)校召開全校教師會議，進(jìn)行“國培”動員部署，并對培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。

3.加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi)，能按時注冊，正常收看視頻講座，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成專題討論，認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

4．我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、時間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項工作

的順利開展。

二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作

1．教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，我們專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。

2．領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參加培訓(xùn)。此次“國培”學(xué)習(xí)中，我校有中層干部參加，且嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，分別為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范作用。

3．及時發(fā)現(xiàn)典型，予以通報表障。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡，我們及時發(fā)現(xiàn)并予以通報表彰，進(jìn)一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。

三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作

我們將按照上級的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作。參加20xx國培計劃短期省外集中培訓(xùn)的教師和省內(nèi)中長期置換培訓(xùn)的教師返校后在全校教師中作講座，上公開課，參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師，分別在各教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課、研討、說課、評課活動，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

四、教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)。

在培訓(xùn)總結(jié)階段，我校組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師向全校匯報交流，并以教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)之一。這樣，大大的調(diào)動了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性，主動熱情的參與。

五、學(xué)研結(jié)合，效果良好

參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù)，即觀看視頻課程、簽到，完成作業(yè)，互相研討，完成教學(xué)設(shè)計作業(yè)等內(nèi)容。在參訓(xùn)時間內(nèi)我校教師認(rèn)真收看課程，及時展開討論認(rèn)真完成各項作業(yè)與任務(wù)，這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學(xué)員們都說參加此次學(xué)習(xí)學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

六、階段性成效

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，許多教師收獲很大。

1.懂得上網(wǎng)操作。

2.能和名師、教授拉近距離，學(xué)習(xí)他們的新理念新觀念，以及新方法，以之來指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；

3.教師之間可以跨地區(qū)進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)，以長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；

4.教師們可以來一次很好的“充電”，不再閉門造車，不再“老牛拖破車”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成規(guī)”，不再“循規(guī)蹈矩”，而是能呼吸新鮮氣息，而是“改換門庭”，而是“重?fù)Q天日”，而是“重塑自我”；

5.教師在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，能很快的成長起來；

6.教師對課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生重新認(rèn)識，以新的評價方式去評價課堂

及學(xué)生。

七、存在問題及建議

通過各方努力，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足： 一是志愿教師沒有參加培訓(xùn)；

二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后；

三是教師計算機(jī)操作技能不熟練，影響學(xué)習(xí)效率的提高；

四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)，參培教師注冊工作要改進(jìn)，各組織部門分工要協(xié)作；

五是少數(shù)教師思想認(rèn)識不到位，敷衍塞責(zé)，被動的接受學(xué)習(xí)； 六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí)，而是為了完成任務(wù)而弄虛作假，敷衍了事；

七是部分教師“學(xué)而不思”，沒有認(rèn)真消化吸收；八是部分教師請人代勞，徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。

本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流，又有這么多的專家指導(dǎo)，我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生，我們不能走過場，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。對于培訓(xùn)，光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡單，要把自己當(dāng)作是一個學(xué)生，這樣才能體會到新課改的真正理念和內(nèi)涵。

八、下步工作

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們將一步關(guān)注本次參訓(xùn)教師的每一個反饋信息，加大后續(xù)研修的指導(dǎo)力度。相信這次凝聚在基層教師身

上的實戰(zhàn)經(jīng)驗與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來我校教育的又一個春天！

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十一

教學(xué)作為一種活動形式，它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是一種互動的雙邊關(guān)系?！敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一齊的，是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是經(jīng)過教師和學(xué)生來執(zhí)行的，所以“教學(xué)”歸根結(jié)底，其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物，教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué)，也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)當(dāng)辯證統(tǒng)一的認(rèn)識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué)，不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系，它應(yīng)當(dāng)這樣被定位，教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶，以教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認(rèn)識，才能談得上正常的教學(xué)開展，教學(xué)成績的提高，否則，教學(xué)就是徒有其談，不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容，只是互相排斥，兩張皮，各行其是，就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機(jī)械與產(chǎn)品之間的關(guān)系，這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué)，所以，建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

在教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中，擔(dān)當(dāng)是工程師的主角，而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合，才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么，如何才能建成？我想，教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都能夠去實施和展開。

第一、平等愛生，這是核心和基礎(chǔ)。

第二、師生之間的相互尊重和信任，這是師生之間交往的主體。

第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境，這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

當(dāng)以上三個方面都能達(dá)標(biāo)時，這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何？只是一種賞心悅目的形象工程？還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢？則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十二

20xx年的國培從金秋十月開始，在今年的1月中旬結(jié)束，時間的確過得真快，為期3個月的國培工作已落下帷幕，這也意味著我的國培輔導(dǎo)工作畫上句號。現(xiàn)結(jié)合我班實際情況從以下幾方面做簡單的輔導(dǎo)教師工作總結(jié)：

本次我所輔導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)1班，共有99位學(xué)員，學(xué)員分別來自?？谑小⑽牟?、白沙縣、保亭縣、昌江縣5個市縣的7所學(xué)校（?？谑械谒闹袑W(xué)、文昌中學(xué)、白沙中學(xué)、保亭思源實驗學(xué)校、保亭新星中學(xué)、昌江中學(xué)、昌江思源實驗學(xué)校）。

我班學(xué)情基本情況如下：

參訓(xùn)人數(shù)：98人

參訓(xùn)率：99%

及格人數(shù)：98人

（60分以上）

及格率：99%

優(yōu)秀人數(shù)：58人

（85分以上）

優(yōu)秀率：58.6%

本次國培我班的參訓(xùn)率未能達(dá)到100%，昌江中學(xué)有一位學(xué)員直至國培結(jié)束還是沒有登錄學(xué)習(xí)。

這次的國培平臺是我們每位學(xué)員第一次接觸的，平臺的功用很強(qiáng)大，平臺所提供的學(xué)習(xí)模塊很接地氣，與老師們的日常校本研修是同步的，這次的國培線上線下相結(jié)合，沒有給老師們增加太多的負(fù)擔(dān)，與學(xué)校的教研工作進(jìn)行有效的整合。

然而由于是第一次的接觸，使用的是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很多學(xué)員教師（特別是老教師）對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟悉，對平臺的各項功能不熟悉，甚至連基本的word文檔都不會。造成了開班之初學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我建立了班級qq群，隨時與學(xué)員交流聯(lián)系，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些我不能解決的技術(shù)問題，我積極在qq群里向研修網(wǎng)的老師或是同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋。在整個學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織班級的學(xué)習(xí)工作。有的學(xué)員不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，日常工作也很繁重，他們要付出一定的時間和精力。為此我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，與學(xué)校管理員取得他們的聯(lián)系方式，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員，我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過平臺老師、學(xué)員管理員和我的共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率、合格率都達(dá)到了99%。

學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地看，認(rèn)真慎重地下評改。

班級簡報是一個很好地橋梁，能夠給學(xué)員相互促進(jìn)提高的作用。作為輔導(dǎo)教師，每個學(xué)習(xí)周期，我精心制作班級簡報，充分利用簡報將班級學(xué)習(xí)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行公示，對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵和表揚。

由于本人在縣教研室工作，日常工作很重，特別是到外出差學(xué)習(xí)時間長，不能實時在線與學(xué)員交流，很多工作只能待到晚上完成。很多學(xué)員的各項作業(yè)不能寫評語，只能做到認(rèn)真閱讀批改分?jǐn)?shù)。

很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這次的國培輔導(dǎo)工作交給了我，讓我與全班99位學(xué)員一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。更感謝平臺的指導(dǎo)老師給予的技術(shù)指導(dǎo)，讓我在輔導(dǎo)工作中更加順利地完成任務(wù)。

國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。雖然培訓(xùn)在前兩天出現(xiàn)了一些擁擠，但是平臺馬上完善系統(tǒng)，做了調(diào)整，雖然老師們在培訓(xùn)前還疑慮重重，現(xiàn)在看來基本上都得到了解決。

我想，通過這次培訓(xùn)，老師們從思想上，觀念上，都得到了全新認(rèn)識。在這里，我們要感謝中國教師研修社區(qū)給我們打造這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，感謝qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的李老師、韋老師、瑩瑩老師等，正是有了你們的奉獻(xiàn)，我們班級每位老師才得到了不斷的進(jìn)步。讓我們繼續(xù)前進(jìn)的腳步，去擁抱下一個國培。

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十三

本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過了這次的培訓(xùn)。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快?！皭邸保逃篮愕闹黝}，知道了怎樣更好地去愛我學(xué)生，應(yīng)該如何把別人的孩子，當(dāng)成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地聽取了各位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講演，認(rèn)真觀看了培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長補(bǔ)短，在教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。

與大家一起學(xué)習(xí)，這一段的學(xué)習(xí)中。一起探討、交流、碰撞?共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗，從中學(xué)習(xí)到很多，也收獲了很多?，F(xiàn)在在進(jìn)入尾聲的時候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的

各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

努力把學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中去，達(dá)到學(xué)以致用。使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)過程中，把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時時改變自己，豐富自己。

國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我認(rèn)識到新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

另外，就是創(chuàng)新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。教法單一，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。那樣的話，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達(dá)到授人以漁而不是授人以魚。

要有一個健康的學(xué)生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心，批評、表揚總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學(xué)生的，不論成績好壞，表現(xiàn)優(yōu)劣，教師的愛都應(yīng)平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀的，要針對他們的特點先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。

我們相信能讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時改變自己的教學(xué)，善于通過觀察、談話、家訪等方式及時了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調(diào)整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后，及時地鼓勵他將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師教育學(xué)生說理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。

因為在培訓(xùn)中，培訓(xùn)既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，可以說，培訓(xùn)激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袛?shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有。考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。

要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當(dāng)成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂，關(guān)心他冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，才能教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生。

汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育觀念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛我的職業(yè)了。

覺得我還是一個中學(xué)生，通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來說中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一個希望。同一顆熱心。遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?

要衷心的感謝專家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺。這些日子以來，對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，我會不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成自己畢生的追求，我更相信在傾聽、反實踐中，我的

國培工作總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十四

通過這次參加了“國培”，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動、有趣。作為數(shù)學(xué)老師的我不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。