無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇一

20xx年10月24日

家

姬鵬程

該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長幫忙不失為好辦法。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇二

根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我支行實(shí)際，于2014年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間，分別對我支行六名員工進(jìn)行家訪?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：

本次家訪活動(dòng)重點(diǎn)在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對本行內(nèi)部管理等方面的意見和建議及需要組織幫助解決的問題和困難。本次家訪由行長、行長助理及會(huì)計(jì)經(jīng)理組三人組成家訪小組按照計(jì)劃分別對支行六名員工進(jìn)行家訪。

家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流，了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛好等。

(一)根據(jù)走訪情況，被訪員工思想狀況均良好，員工沒有異常言行和不良生活作風(fēng)。

(二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn)，員工家屬感到很欣慰，并表示全力支持員工的工作。

在工作中需要改進(jìn)的地方，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定，員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育，發(fā)現(xiàn)問題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。

(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無異常，日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支。家庭成員關(guān)系和諧友愛，父慈子孝。

(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡單，無不良生活嗜好。員工工作之余，多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊，平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。

(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營、管理等方面的情況，并聽取他們的意見和建議。員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來緩解員工的壓力。

(六)家訪活動(dòng)結(jié)束后，員工家屬認(rèn)真填寫了《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行家訪登記表并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪談話內(nèi)容，對家訪工作進(jìn)行分析總結(jié)，認(rèn)真填寫《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況記錄表》，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題加以梳理，形成工作底稿，建立員工家訪檔案。

本次家訪活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況，從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工，從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)。而且架起了我行與員工溝通的橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強(qiáng)了員工的歸屬感。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇三

20xx年11月3日

家

劉超越

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時(shí)問題很簡單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇四

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪狀況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇五

馬衍宇

20xx年1月

冉霞老師

該生家長

學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語文綜合運(yùn)用的

能力是可以的。也足見他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇六

：全體教師

以杜絕安全責(zé)任事故為重點(diǎn)，強(qiáng)化安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，努力提高對各類事故的預(yù)防和控制能力，切實(shí)加強(qiáng)四個(gè)到位。

1、安全宣傳教育到位;

2、安全防范技能到位;

3、安全工作責(zé)任落實(shí)到位;

4、安全工作的各項(xiàng)管理制度、具體措施落實(shí)到位，努力營造安全溫馨的校園環(huán)境。使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。

1、安全宣傳一月一主題，每月對全園師幼進(jìn)行一次重要的安全宣傳教育。

2、安全演練形成常態(tài)化：

(1)每月進(jìn)行一次突發(fā)事件疏散演習(xí)。

(2)每學(xué)期舉行一次安全消防應(yīng)急演習(xí)綜合活動(dòng)。

：

九月份：入學(xué)教育、平安是福

1、對幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

2、教師做好班級內(nèi)安全檢查工作，及時(shí)反饋，解決安全隱患，如：室內(nèi)死角、桌椅邊角，防患于未然。

3、制定安全教育工作計(jì)劃。

4、給每一位家長發(fā)放‘安全宣傳書’。

5、發(fā)放‘給小班家長的一封信’重申新生入園安全關(guān)。

6、晨鍛時(shí)間，保教結(jié)合，做好安全指引;教師、保育員注意站位，關(guān)注幼兒活動(dòng)情況，避免長時(shí)間交流。

7、做到人到崗、心到崗，帶班時(shí)間不用手機(jī)。

8、園長室發(fā)放安全消息：幼兒園將根據(jù)上級主管部門規(guī)定，依次到指定隊(duì)伍中排隊(duì)，有序接領(lǐng)孩子。為確保幼兒人身安全，請不要在隊(duì)伍中擁擠，在此感謝您的配合!溫馨提示：為了更好的配合封閉式管理辦法，現(xiàn)將幼兒園開園與放學(xué)時(shí)間再次與您確認(rèn)。幼兒入園時(shí)間為：7:458:20，下午放學(xué)時(shí)間為：小班3:50，中班4:00，大班4:10，興趣班放學(xué)時(shí)間為：小班4:30，中班4:40.，大班4:50。請您務(wù)必轉(zhuǎn)告當(dāng)天接領(lǐng)幼兒的人員。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇七

家訪時(shí)間2月家訪對象盧梓研

家訪教師肖老師、劉老師、余老師

幼兒在園情況

研研本學(xué)期的情緒穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會(huì)說話，會(huì)表達(dá)自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強(qiáng)!

家訪過程

1,教師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。

2,教師反映幼兒在園的一些情況。

要求家長配合情況

希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習(xí)慣。

小班幼兒園家訪記錄3

時(shí)間:

幼兒姓名:洋洋

訪問對象:爺爺、媽媽

教師:楊老師、劉老師

聯(lián)系內(nèi)容:

向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。

家長意見:

洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭?

教師意見及對策:

洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對洋洋自理能力的培養(yǎng)，也會(huì)多與他溝通交流，多鼓勵(lì)他。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇八

1、袁*家長未經(jīng)老師和教務(wù)處，直接將幼兒送到我班三、四天，家長不與本班老師接觸。

2、袁*小朋友行為習(xí)慣較差，剛開園幾天，就有幾個(gè)人報(bào)告袁*小朋友打人，拿別人東西。

3、深入了解幼兒，以便因人而異，因材施教。

1、詢問家長為何不與本班教師打招呼，自己將幼兒送達(dá)本班，以致幾天總是名冊與幼兒人數(shù)不符。

2、袁*在班情況，自己約束力差是什么原因。

3、袁銳家長介紹到班原因：

不愿在原班呆下去，與原班其它小朋友打架以致原班家長、老師一致要求將袁*小朋友調(diào)離原班，否則不上幼兒園。家長認(rèn)為袁*不錯(cuò)，年齡小，請老師多關(guān)照，家長也多提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、在活動(dòng)中，多關(guān)照袁*，注重其自信心的培養(yǎng)，家園配合培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、家長比較忙，爸爸不在家，媽媽總是要上夜班，作業(yè)無人輔導(dǎo)，幼兒園布置的物品沒能帶，也要提請家長盡量多抽時(shí)間關(guān)照家教欄。

1、在一次美術(shù)課中，袁*拿著畫筆半天不動(dòng)，無從下手。我在旁邊看見了，鼓勵(lì)他“大膽畫，沒關(guān)系”，他小心翼翼的畫了一筆，抬頭問我對不對，我說“不錯(cuò)，接著畫”，他又畫一筆，又問我……如此反復(fù)，每畫一筆就問我再怎么畫，畫得好不好，我不停的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)。他終于高高興興的將作業(yè)掛在墻上的作業(yè)袋里。

自此，美術(shù)課上他的行為習(xí)慣變好了，注意力也集中了。

2、每次要家長帶什么，我就將要帶的東西寫成紙條，叫他爺爺帶給他媽媽，媽媽在根據(jù)紙條上的內(nèi)容將東西準(zhǔn)備好讓他爺爺帶來，因?yàn)樗麪敔敳蛔R字，也不知道老師要什么，以后這樣的紙條經(jīng)常傳遞在家長和老師之間。

3、近期，在家長和老師的共同配合下，袁*的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大改善：再也沒人說袁*打架、罵人了。袁銳開始動(dòng)手做作業(yè)了，而且作業(yè)做得越來越工整，由開始的不做作業(yè)到做作業(yè)到獨(dú)立完成作業(yè)，每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都及時(shí)與家長溝通，家長的信心也受到鼓舞，他現(xiàn)在已經(jīng)是一位能干的小朋友了。

他的轉(zhuǎn)變也增強(qiáng)了我們對家園共育和特殊兒童轉(zhuǎn)化的信心！

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇九

通過幾個(gè)晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況，現(xiàn)將家訪基本情況，做以下幾點(diǎn)匯總：

在中班下學(xué)期，我班增進(jìn)四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時(shí)希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項(xiàng)工作，隨時(shí)聯(lián)系，隨時(shí)溝通。

新生基本情況：一名女孩子性格內(nèi)向，膽小，體質(zhì)比較弱，自己不太會(huì)單獨(dú)吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質(zhì)弱經(jīng)常請假，在園時(shí)間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會(huì)說普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：

1）孩子基本的自理能力提高了；

2）語言表達(dá)能力提高了；

3）通過了解更多的家長開始對孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)。家長們開始計(jì)劃培養(yǎng)孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學(xué)一些東西我們還是比較贊成的，但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學(xué)才會(huì)有成果。

2、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過溝通我們進(jìn)一步了解不同幼兒身上存在的不足，今后需要我們因材施教，同時(shí)也提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。

多數(shù)的幼兒通過一個(gè)寒假的放松之后，原本良好的作息時(shí)間有所打亂，針對這一現(xiàn)象我們對家長進(jìn)行提醒，控制孩子的作息規(guī)律，通過家園合作盡快將孩子的時(shí)間調(diào)整過來，以便更快的適應(yīng)。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇十

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很夢想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

到學(xué)生家中，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

中班幼兒家訪記錄表 中班幼兒家訪記錄內(nèi)容篇十一

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讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤

賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問題也很積極。但是有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

通過此次的家訪活動(dòng)，家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。