作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學品德與生活教案及反思篇一

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

1、教學課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

（一）導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

（二）認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

（三）你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

（四）有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

（五）我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

（六）講講我家歷的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

（七）也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

（八）小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

小學品德與生活教案及反思篇二

教學目標：

1、 回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。

2、 學會點評自己的假期生活。

3、 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。

教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。

教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。

課時安排：2課時

教學準備：

1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例

2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教學過程：

教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。

小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？

暑假里你有什么新發(fā)現？或是遇到了什么困難等等。

（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇）

教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？

通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）

教師隨機板書點評，如：在家有規(guī)律

勞動辛苦 快樂

游玩高興新發(fā)現

生病難受

教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。

教師：小記者們在來我們班級之前就已經采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？

課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現，新的認識，都是有意義的一天。

教學準備：1、心情臉的信箱

2、小紙條

一、教師自評假期生活

（準備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷心”“害怕”。）

教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然后在黑板上用短句板書，表示該生活小事。

過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？

二、我的假期生活大評點

1、教師發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。

2、請學生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感想。

講完后讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推進行，（視時間或學生的興趣而定）

3、小組內互相交流

看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。

三、創(chuàng)造好心情

1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。

學生交流，可以是自己想辦法，也可以請其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來創(chuàng)造。

2、動手創(chuàng)造好心情

用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂。

四、把好心情信箱布置成教室一角

讓我們在平時的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。

小學品德與生活教案及反思篇三

幫助學生認識冬季的自然現象及特點，引導他們探究大自然的意識和熱愛大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常識。

1．感受冬季的自然現象，學會觀察自然、熱愛自然。

2．了解冬季的一些基本的健康生活常識。

3．學習實驗、觀察的簡單方法，培養(yǎng)探究大自然的興趣。

一、看圖激趣，導入新課

我們班的小朋友有沒有北方來的？請你給同學們介紹北方冬季的自然現象及特點。

二、創(chuàng)設情景，組織活動

活動一小實驗

1．說一說:我們在深圳看到過下雪嗎？知不知道為什么?

2．做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室,一天后觀察兩碗水的變化。得出結論水在什么條件下才會結冰。

3．議一議：匯報看電視積累的北京地區(qū)前一周的氣溫記錄和觀察到的深圳前一周的氣溫記錄,看看有什么不同。

4．：北京的冬天為什么會下雪，而深圳的冬天為什么不下雪。

活動二找冬天

1．出示圖仔細觀察，找一找南方冬天的美景。

2．說一說：你找到了哪些？比一比南方與北方冬天的不同。

3．動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。

4．畫一畫自己找到的南方冬天的美景。

5．說一說自己找到的南方冬天的美景。

活動三寫一寫、畫一畫。

1．同桌交流，給北京的表哥寫什么？

2．給北京的表哥寫回信，也可以畫出來。

3．看齲齒形成過程圖片。

4．寫一寫：起床后的安排。

5．比一比：看誰做得又快又好。

穿衣、疊衣、書包比賽。

12南方的冬天

北方的冬天……冷

南方的冬天……暖

教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學對南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解。

小學品德與生活教案及反思篇四

教學目標：

態(tài)度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣 。

行為與習慣：擁有自己喜愛的業(yè)余生活。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

知識與能力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

活動準備：

1、布置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生了解自己現在的身高、體重。準備一張自制的心語卡。

3、布置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。

4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長情況。

5、有關課件。

教學過程：

1、猜猜他是誰

師：今天老師給小朋友帶來了一個非常可愛的小娃娃，猜猜他是誰？（出示班中學生的寶寶照）

生3：是老師小時候。

生4：是我們小時候。

師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。

生5：可能是xxx（學生姓名）小時候。

師：你們猜得對不對呢，我們來看一看。（教師繼續(xù)播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。）

生：情不自禁地說出了班中同學的名字。

師：明明是我們班的同學，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砹四兀?/p>

生6：因為我們變化很大。

生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。

師：是呀，我們長大了！（揭題）今天，就讓我們一起來回憶一下自己的成長歷程。

1、算一算感悟長大

師：現在我們先來開展一個有趣的活動，算一算從出生到現在我們每個小朋友長高了多少，體重增加了多少？

小組交流計算結果。

師：請小組長介紹一下小組里身高、體重增加得最多的同學是誰？比一比全班誰長得最高，長得最大？

2、說一說成長樂趣

師 ： 是啊，我們每個同學都長高了，長大了。在我們每一個人的成長過程中，一定都有許多令人難

忘的趣事、樂事。選一件你認為最有趣的事情講給大家聽聽，還可以帶上有關的照片或物品等。

生： （先分小組講故事，并在組內展示自己小時侯的照片、玩具、衣服等。小組長對各位參與的同學進行評價，發(fā)“五角星”。）

師：（全班巡視，注意選取組內表達較好的同學）

師：誰愿意與大家一起分享自己小時侯的故事？全班交流，教師隨機對學生有意義的生活給予鼓勵與贊揚。

師：與小朋友玩的時候有沒有感到特別開心的事？

生說。

師：聽了同學們快樂的事，我也想來說說我小時候的事，想不想聽？（教師講小時候怕拍照片的事）

師：小朋友有沒有小時候不敢做的事，現在敢做了呢？

生：膽子變大了的事；敢一個人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不會怕狗叫了等。

師：是呀，從小到大，我們有很多快樂的事，同學們有了很多喜歡的活動，有了很多的小伙伴，有許多同學還在幫助別人的過程中得到了快樂，我們真是長大了！

3、露一露我的本領

師：是啊，在我們的成長過程中充滿了無窮的快樂與樂趣。老師還知道，小朋友們從小到大還學會很多本領，想和大家交流嗎？

學生交流，隨機請學生展示自己的本領（當場展示或出示相關證書）

生：有學會做一些家務事；有學會溜冰、跳繩等體育活動（現場比一比跳繩）；有學會畫畫、書法（展示自己的作品）；有學會彈電子琴（現場表演）

教師小結：小朋友們真能干，有的小朋友學會了獨立生活，自己照顧自己，甚至還會幫助爸爸媽媽干一些家務活；有的小朋友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本領，而且取得了很好的成績。老師祝賀你們，同時希望你們以后能掌握更多的本領。

4、讀家長給自己的信

師：小朋友們都認識到自己長大了，其實最了解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的孩子嗎？

學生讀爸爸媽媽的信。

師經一學生同意，選讀了信的片段。

師：讀了父母的信，你知道還從小到大你還哪些變化呢？

個別生交流。

師：我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大，一天一天地變得有禮貌、有文化，變得懂事，心里是多么高興！同時還有一個愿望，就是希望我們快快樂樂地長大，將來成為有用的人。

師：那你們心中的愿望是什么呢？把自己的愿望寫在心語卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。（背景音樂）

學生寫心語卡，與伙伴交流自己的愿望。

師：今天老師真的非常高興，因為我看到每個小朋友都長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！ 最后，老師祝愿小朋友們能快樂健康地成長。

小學品德與生活教案及反思篇五

1、初步認識一些安全標志和設施，知道他們的用處。

2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現。

3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。

懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全的意義。

怎樣注意安全，防止受傷害。

電腦、。

1、 談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什么？那我們一起來看看公路上的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現什么樣的后果呢？

規(guī)則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)則，會使我們的生活和學習有秩序，并帶來健康、安全和快樂。

今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有規(guī)則》。（點擊，出示課題）

1、 認識一些交通安全標志和安全設施的名稱，說說他們的用處。

老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標志，誰能給大家說說你所制作的是什么標志呀，它有什么用途呀？

（1）學生出示標志牌

（2）老師補充（老師這里還有一些交通標志設施圖我們一起來認識認識吧?。?/p>

（3）我們認識了這么多的交通安全標志及設施，下面我們來做個小游戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標志。（我在路上）

（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標志看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。

2、看視頻想問題。

承上啟下：有了這些交通標志和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？（點擊，出示故事畫面）

3、分組討論，出示討論思考題：

（1）小明錯在哪兒？

（2）不注意交通安全產生什么后果？

4、小結：如果不遵守交通規(guī)則，不把安全放在第一位，那么就會造成嚴重的后果，不僅影響學習生活，也給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發(fā)生，我們就一定要遵守交通規(guī)則，時刻注意交通安全。

1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什么？請你告訴他該怎樣做。（點擊）

2、演一演：看畫面內容，表演場景。

看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什么？（點擊）

3、小結：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標志及設施是需要我們大家注意的。

4、出示，說說他們這樣做對嗎？為什么？

全文總結：在課的最后老師想送同學們兩句話（）希望我們同學牢記生活中的規(guī)則，認真的去遵守它。

1、設計交通安全卡

小學品德與生活教案及反思篇六

這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性課文，篇幅較長，根據詩的內容文中有相應的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學習時教師要引導學生觀察。有利于激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

在教學本課時，要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

本課內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

1. 觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關知識。

2.培養(yǎng)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。拓寬學生的知識面，學習自然科學文化。

3. 收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

1.了解相關植物的播種方法。

2.在教學中激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，把教學與身邊的自然環(huán)境結合起來。

3.培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

小學品德與生活教案及反思篇七

1、通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2、設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。

3、準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。

4、搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。

5、回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。

1、了解學生所要采訪的教師與學校部門。

2、為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。

3、邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。

4、與攝像教師取得聯系。

5、準備若干個小信封。

〖本課題教學目標〗

1、理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。

2、幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。

3、進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。

4、培養(yǎng)學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

〖教學結構〗

（一）課時安排1課時。

（二）教學結構整體設計

1、課前準備，調查搜集。

2、交流展示，增進了解。

3、出謀劃策，改善面貌。

4、回顧過去，展望未來。

5、拓展活動，熱愛集體。

〖實施過程〗

（一）課前準備，調查搜集

1、開展“我是一名調查員”的活動。

將學生分成8個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。

2、開展“我是一名小記者”的活動。

第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。

第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。

3、開展“我是一名小作家”的活動。

每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。

（二）交流展示，增進了解

1、討論交流。

討論主題：什么是集體。

（1）組內交流，全班交流。

師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

（在充分肯定學生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識。）

（2）播放拍攝的錄像。

（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）

師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。

（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。

師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。

（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）

（4）教師小結。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！

2、開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。

（1）第一小組匯報。

組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種、種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）

（2）第二小組匯報。

播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。

生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。

（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）

（3）第三小組匯報。

出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的'進步。

3、與班主任老師交流。

師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）

師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。

（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。

我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。

（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！

（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）

（五）教師總結

師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。

（六）拓展活動，熱愛集體

1、尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。

2、建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。

小學品德與生活教案及反思篇八

[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。

[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。

[素質發(fā)展目標]：激發(fā)學生對生活用品的愛惜之情。

[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。

[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。

有關圖片

學生活動設計

“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”

老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？

老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？

老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。

一、了解生活用品（板書）

（一）生活用品的用途（板書）

老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。

老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？

老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。

老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？

（二）生活用品的由來（板書）

老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？

老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易?。?/p>

老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？

老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）

二、愛惜生活用品（板書）

（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）

老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。

老師：在圖中，一個小朋友對自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費；一個小朋友在桌子上亂畫，這是對桌子的故意損壞；還有一個小朋友只想著看自己喜歡的動畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應該向他學習，大家說是嗎？

老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。

（二）物品擺放整齊有序（板書）

老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。

老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？

老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。

老師：最后，我們大家一齊來看課本第十八頁，大家認真觀察該頁的四幅插圖，大家說他們的做法好嗎？

老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現，我們應該向他們學習。

最后，老師帶領大家一齊讀該頁的兒歌。

通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。

小學品德與生活教案及反思篇九

《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，本課旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯系，并通過了解山區(qū)里的交通進一步理解交通對經濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經濟、文化的發(fā)展。

交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟的發(fā)展息息相關。在與學生的交談中，我發(fā)現四年級的學生說起交通都不陌生，但對交通與生活的密切聯系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領學生進行一次觸動心靈的成長之旅。

結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。

了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。

了解和感受交通與生活的密切聯系。

小學品德與生活教案及反思篇十

1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。

4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

2、懂得感激父母。

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

1課時

（一）歌曲導入，激發(fā)情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛——親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當我生病時……

每當我——————時……

每當我——————時……

每當我——————時……

（三）體驗疼愛——親情表演會

剛才我們開了親情故事會，現在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機采訪。

（四）深化認識，學會回報

1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時……

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧?。ù笃聊伙@示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，

我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，

我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

小學品德與生活教案及反思篇十一

1、培養(yǎng)學生愿意做一個誠實孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

2、幫助學生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。

使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。

活動（一）“長鼻子”出示

1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了！

2、談話—做什么錯事了嗎？

撒謊了！

你呀，真是個一個小皮諾曹！

活動（二）故事屋

1、老師講故事《木偶奇遇記》

2、聽完故事，你覺得皮諾曹怎么樣？

活動（三）“長鼻子”客星

1、討論：如何去掉“長鼻子”？

2、交流：

-----只要改正說謊的壞習慣，長鼻子就會變短了！

-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就變短了嗎？

-----……

3、對話，通過同學們與“長鼻子”同學的對話，展示學生幫助“長鼻子”的過程。

活動（四）皮諾曹劇場

1、過渡：老毛病又犯了！

2、指

3、學生演

4、提問

活動（五）你樂我也樂

祝賀“長鼻子”同學恢復正常。

活動（六）--小小故事會

1、說謊的壞習慣盡管很討厭，但也不是不能遠離，古往今來，有關誠實的故事太多了！老師知道同學們收集了好多故事，誰來講故事？

2、是呀，誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。

3、出示投影，指導學生讀《兒歌》

活動（七）--我看“成長的煩惱”

1、雖然，同學們都知道說謊話，害處大，誠實的孩子人人夸。但實際上，大家遇到事情的時候，有時還會猶豫，比如---吃藥。

2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們，看看書上的兩幅圖，要是你，你會怎樣做？

活動（八）--為假“長鼻子”平反。

1、過渡：改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸**同學已經改掉了。

不過，有一點要宣布，要為***同學恢復名譽！**同學為了讓大家上好這一刻，特意扮演了一個說謊的角色，讓我們向他表示感謝！讓我們每個同學遠離“長鼻子”！

小學品德與生活教案及反思篇十二

情感、態(tài)度與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。

能力：調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象；能用分類的方法調查的資料。

知識：通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系；了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

從學生的心理特點與認知程度來看，農村的孩子對各行各業(yè)的了解是不多的，他們對農村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認識。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對此的認識僅限于自己的生活經驗以及周圍人的評判標準，并不明確。

從學生的社會環(huán)境和生活基礎來看，一些農村小學四年級的孩子已經從家長或同村人外出打工的經歷中，或者通過電視等媒介，了解了社會上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對行業(yè)的特點以及新興行業(yè)產生的原因、涉及的種類了解甚少。這些需要老師資料幫助學生了解。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學難點是讓學生認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合作的關系。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可引導學生通過觀看視頻“社會中的各行各業(yè)”以及課前調查，使學生了解社會上行業(yè)的種類；通過體驗討論，使學生認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合作的關系；通過觀看動畫及交流調查結果，使學生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

初步認識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合作的關系。

教師準備：制作相關的教學課件等。

學生準備：搜集相關的資料及采訪相關人員，并填好有關表格在課堂上交流。

2課時。

第1課時完成話題“小記者在行動”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內容。

第2課時完成話題“行業(yè)的變化”的教材內容。

活動一 生活中的各行各業(yè)

[播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)]

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流討論：你們的父母、親戚或者周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行業(yè)進行分類。（板書：生活中的各行各業(yè) 農業(yè)類、工業(yè)類、服務業(yè)、其它）

設計意圖：了解各行各業(yè)與工農業(yè)等生產部門的關系。

活動二 行業(yè)間的分工與合作

[播放動畫：行業(yè)間的分工與合作]

引導學生結合情境進行討論：方便面的生產需要哪些部門的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學生模仿教材范例，畫出表明相互關系的示意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯系 合作）

設計意圖：通過了解與方便面有關的各行各業(yè)，使學生認識到一個產品的生產，是經過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實現的。由此，了解工業(yè)生產的基本特點。

活動三 它們來自哪里

[播放動畫：它們來自哪里]

引導學生結合情境進行討論：你能用以上事實說明各行業(yè)之間的相互聯系嗎？啟發(fā)學生從生產工具和產品本身的原材料構成及由來幾方面思考解決此問題。

：我們的社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機器才能正常地運轉，我們的生產和生活才能正常進行。

設計意圖：進一步理解工農業(yè)之間存在著不可分割的聯系。

板書設計

生活中的各行各業(yè)

農業(yè)類、工業(yè)類、服務業(yè)、其它

聯系 合作

活動一 行業(yè)的變化

[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）

設計意圖：知道行業(yè)與生產有著密不可分的關系，隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。

活動二 職業(yè)的變化

[播放課件：職業(yè)變化調查]

請學生以小組為單位，依據表格交流課前關于身邊的人的職業(yè)變化情況的調查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？

：生產方式的改變，使生產行業(yè)的需求量相對減少，如農業(yè)、紡織業(yè)。而服務、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使服務業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……

設計意圖：明白隨著行業(yè)的變化，也為人們了重新選擇行業(yè)的可能性。

板書設計

行業(yè)的變遷

小學品德與生活教案及反思篇十三

1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。

2、能在成人督促下，初步養(yǎng)成良好的學生、勞動和生活習慣。

1、錄像《小明的一天》。

2、開心大轉盤。

3、五彩鏈。

4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》

一、談話導入

1、師：小朋友們好！今天我發(fā)現小朋友們聽到鈴聲就很快地走進教室，而且很安靜地伏好了，真是不錯。那我想知道，小朋友聽到鈴聲為什么就進教室了呢？

2、學生：因為鈴聲就是告訴我們上課了。

二、榜樣示范

1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也帶來了一位好朋友，你看他來了！

2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。

3、你們喜歡小明嗎？為什么？

4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽，動口又用心，如果你像他那樣，一定會成為一個聰明的孩子。

5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一看吧！

6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。

7、你們覺得小明下課玩得開心嗎？為什么？

8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的準備，和同學玩的時候遵守游戲規(guī)則，所以玩得很開心。

9、放學了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？

10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的一段錄像。

11、就像小朋友們剛才說的，我們放學后要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。

12、小明是一個會學習，又會玩的好孩子。其實，老師知道在我們班里，像小明這樣的小朋友可多了，你們有沒有發(fā)現?。?/p>

13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。

14、課間休息：表演唱《上學歌》

三、合作游戲，體驗成功

1、看這么棒，小明他呀做了一個開心大轉盤，里面藏著許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是開心快樂的。

2、學生轉動開心大轉盤，抽取題目。

3、學生合作完成題目。

4、各組匯報完成情況。

（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？）

四、

小朋友們真是棒極了，把這么多的難題都做出來了，你們開心嗎？是的，學校生活是非常有趣的。（教師出示五彩鏈）老師這兒準備了一條五彩鏈，要把小朋友的優(yōu)點和進步都寫上去。我希望這條五彩鏈上有我們班每個小朋友的名字，到了期末我們一看這條五彩鏈會有多長，好嗎？

小學品德與生活教案及反思篇十四

1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。

2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。

3、能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。

在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。

使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。

2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。

3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。

同學們，這節(jié)課老師想邀請你們參加由我主持的快樂總動員活動。在這里既有讓你開心的游戲，又有多彩的活動，還能學有用的知識，幫你做個快樂鳥，想不想參加？

ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah！（出示課件：快樂總動員）

1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）

2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講聽與自己的快樂。

3、教師：回憶快樂的往事，分享快樂的故事，會為我們帶來一份高興的心情，高興的時候，臉上會是什么表情？

4、學生表演快樂的表情。

5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。

2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。

3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。

4、采訪學生在活動中的心情。

5、根據學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）

6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）

7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？

8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法他們？（課件出示聲音）

9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

10、教師：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。

11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、活動一：歡樂小勇士。

出示課件：歡樂小勇士

活動內容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。

活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。

活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

2、活動二：快樂一加一。

出示課件：快樂一加一

活動內容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。

活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。

活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經驗的快樂以及團結友愛的快樂。

3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）

2、學生談談受到快樂祝福的感受。

3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。

1、學生本課收獲。

2、教師：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創(chuàng)造、傳遞）

小學品德與生活教案及反思篇十五

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

*兒童與自我

*兒童與社會

*兒童與自然

*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）

*愉快、積極地生活（兒童生活的主調）

*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）

1、 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、 開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、 結合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎。

生活不可能天天艷陽高照。“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經驗，也就獲得了一份快樂。

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。

培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。

了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和技能。

小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后

要一起學習，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！

老師邊說邊走下講臺和同學拉手。

有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多媒體動畫片）

（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下

成為新朋友嗎？

用自己喜歡的方式互相認識。

課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。