在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇一

一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習(xí)慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個(gè)角落。

“宋子凡！你來(lái)當(dāng)小老師吧?！币粋€(gè)響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點(diǎn)受寵若驚，但很快就恢復(fù)了過(guò)來(lái)，一下子站了起來(lái)，在同學(xué)們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺(tái)。

剛到講臺(tái)上時(shí)，我心里還有些緊張，擔(dān)心自己萬(wàn)一當(dāng)不好小老師怎么辦？不過(guò)，在老師眼神地鼓勵(lì)下，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)，不緊張了。其實(shí)小老師的任務(wù)很簡(jiǎn)單：就是負(fù)責(zé)給每組回答問(wèn)題的同學(xué)打星，最后統(tǒng)一起來(lái)，看那一組獲勝。當(dāng)然，在完成小老師任務(wù)的同時(shí)，可一定要保證自己認(rèn)真聽(tīng)課哦！

咦？我的好友鄭同學(xué)在做小動(dòng)作，而且還趁老師回頭板書(shū)時(shí)扭頭講話，這怎么行呢？不聽(tīng)課可是學(xué)不會(huì)的，下課的作業(yè)怎么做呀？我真為我的好友擔(dān)心，心里也莫名地?zé)┰昶饋?lái)。唉！真是的，別人不聽(tīng)課與我有什么關(guān)系呢？反正我會(huì)不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒(méi)感覺(jué)了嗎？

“鄭*，站起來(lái)！”正在我替好朋友擔(dān)心之時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他，一下子把他從講話狀態(tài)拉回了認(rèn)真聽(tīng)課狀態(tài)。

那一刻，我一下子理解了老師：是啊！下面的個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課與他有什么關(guān)系呢？他只要負(fù)責(zé)把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們?nèi)慨?dāng)成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽(tīng)課會(huì)那樣的生氣，會(huì)想盡辦法一下子把我們拉回到聽(tīng)課狀態(tài)。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說(shuō)了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實(shí)那是老師對(duì)我們的愛(ài)呀！

上課認(rèn)真聽(tīng)課，不僅是對(duì)自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對(duì)老師的一種尊重，是對(duì)老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇二

今天下午的二胡特長(zhǎng)課，我們學(xué)了一首很好聽(tīng)的歌曲《繡金匾》，李老師先教我們擊拍唱譜，再一句一句地教我們拉，我學(xué)得很認(rèn)真，很快就學(xué)會(huì)了。李老師教了幾遍就去教新同學(xué)，讓我們自由練習(xí)，過(guò)會(huì)兒再來(lái)驗(yàn)收。

我們就按照老師說(shuō)的一遍又一遍地練習(xí)，教室里只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的二胡聲。也不知練習(xí)了多久，坐在旁邊的毛老師說(shuō)“你們一個(gè)一個(gè)來(lái)拉，我來(lái)當(dāng)裁判，看你們誰(shuí)拉得最好。”

“我先來(lái)。”我自告奮勇，第一個(gè)舉手。毛老師笑著答應(yīng)了。

我深呼吸，調(diào)整了一下自己的坐姿便開(kāi)始了。我邊拉邊在心里擊拍，還注意了李老師教的揉弦和打音。接著文雅、文成也勉強(qiáng)拉完了。毛老師說(shuō)：“剛才劉錦延拉得最好，就讓劉錦延當(dāng)師傅吧。”

我聽(tīng)了很激動(dòng)，稍微平復(fù)了一下心情，然后學(xué)著李老師的樣子有模有樣地教了起來(lái)。我拉一句，他們跟著拉一句，他們拉得好的，我就表?yè)P(yáng)。他們不會(huì)的句子，我就一小節(jié)一小節(jié)的教，再連起來(lái)教。在我的指導(dǎo)下，他們有了很大的進(jìn)步。我自己也覺(jué)得更加熟練了。

過(guò)了一會(huì)兒李老師來(lái)驗(yàn)收了，我一次就輕松地過(guò)關(guān)了，他們兩個(gè)也一次過(guò)了關(guān)，李老師說(shuō)：“多虧了劉錦延這個(gè)小老師啊！”聽(tīng)了李老師的表?yè)P(yáng)，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

我喜歡當(dāng)小老師，我以后要更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再當(dāng)小老師。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇三

正如往常一樣，我早早地來(lái)到了學(xué)校。剛進(jìn)校門(mén)就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當(dāng)小老師，快去組織同學(xué)讀書(shū)?！?/p>

我不由自主地加快了腳步：同學(xué)們會(huì)自覺(jué)嗎？教室里會(huì)亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最后干脆跑向教室。

呵，教室里卻傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲，看來(lái)同學(xué)們還挺自覺(jué)的，我心里想著走進(jìn)教室。只見(jiàn)郭研伶已經(jīng)站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家早讀。

老師向我們招手讓我們上講臺(tái)，我們倆拿著書(shū)上了講臺(tái)，分好工作后，我便下臺(tái)云巡邏了。

可不知怎么，我心里里像是藏了一只小鹿，怦怦直跳。

“白－樺－林－的－低－語(yǔ)”一個(gè)極不諧高的聲音出現(xiàn)。我走到那個(gè)同學(xué)的面前盡量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用?！拔也荒兀斜臼履阌洶?！”他挑釁似的看著我，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評(píng)那一欄里后，便筆直地站在一邊，不再理睬他。

“怎么樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看著他，誰(shuí)知他根本不吃我這套，依然我行我素。

我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢涌上來(lái)，想制止也不行，只好憑著性子來(lái)，臉漸漸燒了起來(lái)，一直燒到耳根里，我的腳和手不由自主地顫抖起來(lái)，好像各個(gè)器官都失云了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。

咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見(jiàn)我不理睬他，他也不想自討沒(méi)趣吧！咦，我靈機(jī)一動(dòng)，不如來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)。

我果斷地站上講臺(tái)，把他的名字擦去并對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在表現(xiàn)得挺好的，就不用被批評(píng)了”。嗨，沒(méi)想到這招還真管用，他果真收斂了許多。

今天我當(dāng)小老師心里多多少少都有些緊張，因?yàn)槲覐臎](méi)教過(guò)別人，更沒(méi)有像個(gè)老師一樣批評(píng)或表?yè)P(yáng)別人，我更害怕自己出丑被別人笑話，誰(shuí)知同學(xué)們都對(duì)我很友好，也都很聽(tīng)話，當(dāng)我在教室里走來(lái)走去時(shí)，我真覺(jué)得自己是個(gè)小老師了，我覺(jué)得要想當(dāng)個(gè)好老師，一定要用心要尊重每一個(gè)同學(xué)們才會(huì)服你。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇四

每次上課時(shí)，我羨慕那些教學(xué)生的老師。站在高高的地方，居高臨下。手里還拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆頭，在黑板上“刷刷”地寫(xiě)著字。感覺(jué)當(dāng)老師是件很光榮很容易的事。可經(jīng)過(guò)這次當(dāng)小老師后，一肚子的酸甜苦辣涌上心頭，改變了之前的傻想法。

在我們小組上臺(tái)匯報(bào)之前，望著一個(gè)個(gè)組員大大方方地將自己搜集的資料說(shuō)出來(lái)時(shí)，我的心里酸溜溜的。因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備那么充足，所以個(gè)個(gè)讀得那么流暢，而且富有感情，我覺(jué)得自己小組沒(méi)有他們講得好。

不過(guò)，自己能有上臺(tái)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，也蠻不錯(cuò)的。畢竟可以高高的站在同學(xué)們“頭上”，擁有著自己的學(xué)生，心里未免有點(diǎn)小驕傲，嘴唇邊上露出一絲不易被人察覺(jué)的微笑，心里甜滋滋的。

當(dāng)個(gè)小老師也夠苦的。在我上臺(tái)之前，心里像揣了一只小兔子——七上八下，緊張地要命，害怕中途出什么差錯(cuò)，到時(shí)候出洋相可就尷尬了。還得一面安慰自己沒(méi)事，一面想著臺(tái)詞。真正體會(huì)到了當(dāng)老師的不易。

終于到我們了，我快步走上講臺(tái)同小組里成員說(shuō)出提前訂好的詞。別看平日我羨慕老師能站在高處，輪到我時(shí)，臉窘得都不知道往哪里放，只感到臉上辣乎乎的。也不知過(guò)了多久，終于熬過(guò)去了。

通過(guò)這次當(dāng)小老師，我體會(huì)到了老師的辛苦和勞累，同時(shí)明白了，我們要尊重老師的勞動(dòng)成果，千萬(wàn)不要再給老師添麻煩了。如果你沒(méi)當(dāng)過(guò)小老師，就不會(huì)知道當(dāng)小老師的酸甜苦辣。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇五

今天啊，老師不知道是吃錯(cuò)藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學(xué)的作文本批閱，還要寫(xiě)啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫(xiě)總結(jié)呢！不過(guò)，我也可以來(lái)當(dāng)一回小老師，這也不失為一件好事哦！

剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時(shí)，我又感到束手無(wú)策。畢竟，我還從來(lái)沒(méi)有這樣幫同學(xué)改過(guò)作文呢，以往多是在遠(yuǎn)處圈圈畫(huà)畫(huà)，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來(lái)“當(dāng)”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢！不過(guò)，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務(wù)吧！

第一步，改錯(cuò)別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥不對(duì)勁的地方，不會(huì)是我看花眼了吧，還是？我沒(méi)管太多，又重新看了起來(lái)。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了，這個(gè)“已”字被吳心怡寫(xiě)成了“己”，真是粗心那，不過(guò)，好像我也經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的通過(guò)，可沒(méi)想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。

第二步，改詞句，加批注。在老師的引導(dǎo)下，我們這些小老師又開(kāi)始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著她的作文本，并沒(méi)有覺(jué)得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”?！奥勶L(fēng)喪膽”“家喻戶曉”等詞語(yǔ)用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時(shí)，他也殺死了過(guò)去的自己”等句子更是生動(dòng)形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫(xiě)下了我的贊語(yǔ)。

最后一步，寫(xiě)總結(jié)。終于寫(xiě)總結(jié)了，這個(gè)我可在行。平時(shí)老是要寫(xiě)什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)那可是如流水一般順暢??！呵呵。

讓我們一起行動(dòng)吧，呼吁身邊的同學(xué)，讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛苦！

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇六

暑假中的一天，閑來(lái)無(wú)聊，我看媽媽為弟弟輔導(dǎo)的滿頭大汗，于心不忍，便說(shuō)：“媽，我來(lái)輔導(dǎo)弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應(yīng)，于是，我就開(kāi)始了我當(dāng)小老師的第一課。

看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導(dǎo)弟弟時(shí)，總是被氣的哇哇直哭呢？

我還在回想中，弟弟卻已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)話了：“姐，開(kāi)始吧！”我被他這句話打回了現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開(kāi)始了輔導(dǎo)。

我指著書(shū)上的一道題說(shuō)：“十減九應(yīng)該等于一，而不是二，就假如說(shuō)，你有十個(gè)蘋(píng)果，吃掉了九個(gè)，最后還剩下了幾個(gè)呀？嗯？雷挺，你來(lái)告訴我，答案是多少？讓我看看你聽(tīng)懂沒(méi)？”我正等著弟弟回話，許久過(guò)后，還沒(méi)有人回應(yīng)，我抬頭一看，我那“親愛(ài)”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著他自己的玩具小汽車，無(wú)法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來(lái)了，我怎么也想不到，我講了這么長(zhǎng)時(shí)間，累得口干舌燥，他卻沒(méi)有聽(tīng)！現(xiàn)在，我總算體會(huì)到了當(dāng)老師講課時(shí)，我們卻在干別的事情時(shí)，那時(shí)老師的心情了。我正欲一巴掌拍過(guò)去，這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽那滿頭大汗的場(chǎng)景來(lái)，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

之后，我連叫了三聲，弟弟才回過(guò)神來(lái)，他滿臉不高興的說(shuō)：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開(kāi)始了威脅式語(yǔ)句：“你別忘了，你今天可以玩手機(jī)，你猜，如果我把你不聽(tīng)話的事情告訴咱媽，咱媽會(huì)不會(huì)不讓你玩手機(jī)呢？”

弟弟一聽(tīng)這話，嚇得馬上乖乖就范，說(shuō)：“姐，你說(shuō)，我錯(cuò)哪兒啦，我馬上改?！本瓦@樣，我以這種形式輔導(dǎo)完了我的弟弟。

之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過(guò)這次當(dāng)老師，我體會(huì)到了當(dāng)老師的不易，也知道了要好好學(xué)習(xí)天天向上，不能辜負(fù)老師對(duì)我的一番心血，加油！

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇七

每次，都是學(xué)生聽(tīng)老師講課。今天，我終于“咸魚(yú)大翻身”，當(dāng)了一回小老師。這種滋味，別提有多么開(kāi)心了。

今天，我在家無(wú)事可做，便纏著媽媽陪我下象棋?？蓩寢寘s皺著眉頭說(shuō)：“我不會(huì)下?。　薄安粫?huì)可以學(xué)嘛，我不是也從爸爸那里學(xué)來(lái)的嘛？”“那么，今天就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，教教我該怎樣下象棋吧?！眿寢尶蜌獾貙?duì)我說(shuō)?！皼](méi)問(wèn)題，包在我身上！”

我先煞有其事地和媽媽講述了下象棋的基本規(guī)則，如：“炮”隔子吃、“象”走“田”、在“象”的斜邊如果棋子擋著，即不可走……噼里啪啦一大堆，我說(shuō)完之后，媽媽似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這小老師，還挺稱職的嘛！”“那必須的了！”我自豪地回答。

我開(kāi)始擺棋子了，媽媽問(wèn)：“這棋子該怎么擺??？你剛才還沒(méi)教我啊！”不好，沒(méi)想到我竟把這茬事給忘了。我又靜下心來(lái)教媽媽，哪顆棋子該放哪兒：“兵”放在第一排，放一個(gè)空一個(gè)位置，“車”放在最后一排的最旁邊兩個(gè)位置……

媽媽是“門(mén)外漢”，她的“象”竟過(guò)河界了。我大喊：“媽媽，象不能過(guò)河界。”媽媽一臉茫然地說(shuō)：“你又沒(méi)教我，我怎么知道？”我只好又耐心地教媽媽，“象不能過(guò)河界，“仕”和“將”不能出九宮格?！翱磥?lái)，我說(shuō)你稱職是錯(cuò)誤的呀，還有這么多門(mén)道沒(méi)教我呢！”媽媽不滿地說(shuō)。

終于，在媽媽的左一個(gè)“不知道”，右一個(gè)“你沒(méi)教”之中，我們下完了這盤(pán)棋，我的小老師生涯也就結(jié)束了。不過(guò)，我可算是體驗(yàn)到了，當(dāng)老師可真是不容易！

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇八

當(dāng)我還沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友坐在一位老教師的講臺(tái)上，她一定要當(dāng)一名教師。

當(dāng)我第一次見(jiàn)到教師的時(shí)候，我看見(jiàn)教師的頭發(fā)是黑白的，但是我還是覺(jué)得黑白相間，很像一條黑色的絲帶。教師講課時(shí)的樣子和我們的頭相似，但是我們都看不出來(lái)那是一個(gè)小女孩。當(dāng)老師的聲音很好聽(tīng)，但是我覺(jué)得那是一種噪音。但是我不知道老師是怎么了。當(dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小女孩的聲音。”的時(shí)候我很害怕，因?yàn)樗穆曇艉艹?，我覺(jué)得很好聽(tīng)。當(dāng)老師說(shuō)：“這就是小女孩的語(yǔ)言?！碑?dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小女孩的語(yǔ)言?！睍r(shí)，我看見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我看見(jiàn)教師的眼睛都是紅紅的。當(dāng)教師說(shuō)：“這是一個(gè)小孩的聲音，但是這句話的意思是：你的聲音很好聽(tīng)?！蔽铱匆?jiàn)教師的眼睛是紅紅的。我知道這是一個(gè)小孩的語(yǔ)言。所以我不知道這句話的意思。

當(dāng)我第二次看見(jiàn)教師的聲音的時(shí)候，我就覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得很奇怪，我還沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候就這樣的聲音。當(dāng)教師的聲音是很有特色的。所有的教師都是這樣，所有的學(xué)生都是這樣。所以我想當(dāng)一個(gè)小女孩子的聲音是很有特色的。所以我覺(jué)得小女孩的聲音很美麗。

當(dāng)我第三次看到教師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得教師的聲音是最好聽(tīng)的。我覺(jué)得我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的話。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)老師教學(xué)的時(shí)候，我就覺(jué)得這是一個(gè)小女孩的聲音。我覺(jué)得這個(gè)老師的聲音很好聽(tīng)。

當(dāng)我第一次看到教師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得老師的聲音很好聽(tīng)。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)老師的聲音的時(shí)候，我覺(jué)得教師的聲音很好聽(tīng)。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇九

“鈴——！”下課鈴響了，我們像小鳥(niǎo)一樣飛出了教室。

“同學(xué)們，今天，我們來(lái)當(dāng)小老師，這節(jié)課，我們做一個(gè)游戲?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“我們來(lái)做游戲吧?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好的！”于是，我們便做起游戲來(lái)。

第一個(gè)游戲是做小老師。只見(jiàn)老師拿著小板凳，站在講臺(tái)前。她先把小板凳放在了桌子上，然后，把小板凳放在了黑板上，接著又把小板凳擺成了一個(gè)“八”字形，又把小板凳擺成了“八”字形后，老師又把小板凳擺成了正方形和“正方形”。接著，老師又把小板凳放在了黑板上，把小板凳擺成了正方形。

游戲開(kāi)始了，首先，老師把兩個(gè)小板凳分別擺在了桌子的正中間，然后，把兩個(gè)小板凳擺成了“八”字形。老師又把小板凳擺成了“正三角”。老師又把小板凳擺成了“正四邊”，然后，老師又把小板凳擺成了“正三角”。接著，就把小板凳擺成了“正三角”，又把小板凳移了過(guò)來(lái)，這時(shí)的“八”字形就成了“正三角”。最后，老師把小板凳擺成了“正四邊”。這時(shí)，同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向了老師。老師看了看，便開(kāi)始講規(guī)則。同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)著，一句話也聽(tīng)不進(jìn)去。

游戲開(kāi)始了，我和小李站在了講臺(tái)上面，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲規(guī)則是：有些同學(xué)把手放在左手的大拇指上，但是不能碰頭，有些同學(xué)把手放在右手的大拇指上，就算碰頭了，也不能碰頭?！甭?tīng)了老師的話，同學(xué)們便認(rèn)真地聽(tīng)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們要記住，遇到任何事情，都不能動(dòng)腦筋，要?jiǎng)幽X筋，這樣才能成功。”這時(shí)，小李說(shuō)：“這個(gè)游戲規(guī)則是這樣的：每個(gè)同學(xué)要先把右手的大拇指和食指放在右手的中間，然后，大拇指的大拇指和食指的大拇指放在頭的中間?！庇谑?，我們便按照老師的方法把手放在右手的大拇指上，最后把食指和食指放在食指上，就這樣，我們成功地玩了一下。

游戲結(jié)束后，我們都覺(jué)得很好玩，但是，當(dāng)小老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們玩得怎么樣？”全班同學(xué)便異口同聲的說(shuō)：“好??！”

通過(guò)這次游戲的教育活動(dòng)，讓我們懂得了一個(gè)深刻的道理“做一個(gè)有道理的人，是最光榮的?！?/p>

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇十

我的數(shù)學(xué)老師在課堂上開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，名叫數(shù)學(xué)小講師課堂。就是讓同學(xué)們自己上臺(tái)講課，內(nèi)容可以是奧數(shù)題，也可以是沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

最初是因?yàn)橛幸粋€(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤，于是老師讓他上來(lái)告訴我們?yōu)槭裁?，這就是小講師課堂的由來(lái)。

在這之后，有很多同學(xué)也都報(bào)了名。我認(rèn)為最優(yōu)秀的是劉晨逸同學(xué)，因?yàn)樗险n不僅與同學(xué)們有互動(dòng)，還非常幽默。于是我也向老師報(bào)了名。

不久老師回答我說(shuō)：“吳非桐，你的題目太簡(jiǎn)單了，再重新找一個(gè)吧。”我無(wú)可奈何地接受了。原本以為，我可能要下個(gè)學(xué)期才可以上臺(tái)了，令我沒(méi)想到的是，期末考試前兩天，老師又找到我說(shuō)：“你還是先上臺(tái)吧，不然讓你白準(zhǔn)備也不太好?！碑?dāng)時(shí)一聽(tīng)我整個(gè)人都有點(diǎn)暈。怎么就到我了？幸好我在家準(zhǔn)備了，不然肯定會(huì)怯場(chǎng)。

“歡迎數(shù)學(xué)小講師吳非桐上臺(tái)?！贝蠹叶脊恼茪g迎我。我深吸一口氣，盡量讓自己放松下來(lái)，不要緊張。一開(kāi)始一切順利，但在讓同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，也不知是為什么，我把他的正確答案13聽(tīng)成了3。然后糾正答案之后，同學(xué)就很疑惑地望著我。所幸沒(méi)有人笑話我。

在講到抽花色的時(shí)候，我說(shuō)：“假如我們先抽到了三張a，但他不給我們第四張a，他給我們b牌。抽了三張b后，他又給我們c牌，這是不是很令人無(wú)語(yǔ)？”同學(xué)們一聽(tīng)這話，都被我逗得哈哈大笑。

最后，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)小本子，還說(shuō)我很幽默。這讓我倍受鼓舞。

幽默感其實(shí)非常重要，它可以讓你受歡迎，所以請(qǐng)做一個(gè)幽默的人吧！

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇十一

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是唐代詩(shī)人老師對(duì)我們說(shuō)的一首詩(shī)。老師不但教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的關(guān)于當(dāng)小老師作文500字，希望大家喜歡。

當(dāng)小老師作文500字篇1：當(dāng)小老師

我從小就特別喜歡看《動(dòng)物世界》，喜歡里面的各種小動(dòng)物們和我一樣，每當(dāng)看了動(dòng)物世界的時(shí)候，都會(huì)有不同的看法。

我從書(shū)里看到了動(dòng)物的種類很多，比如，有大象、猴子、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿……等等。在電視上，看到動(dòng)物的種類不少，比如：有大象、長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸牛、長(zhǎng)頸鹿，還有長(zhǎng)頸鹿……

在我們學(xué)校，有一個(gè)學(xué)校叫長(zhǎng)頸鹿，它是全校師生最喜歡的動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿很高大，有很多同學(xué)們?nèi)ニ臉?shù)上乘涼，它很喜歡和大家玩，有一次，我和同學(xué)們到長(zhǎng)頸鹿的樹(shù)上乘涼，我們一起玩，我們玩的很開(kāi)心，我們一起唱歌……到了晚上我們才戀戀不舍的回家。

我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿之間的感情也是很深的，因?yàn)樗鼈兒軔?ài)我、關(guān)心我、保護(hù)我，它們很愛(ài)我。

當(dāng)小老師作文500字篇2：當(dāng)小老師

當(dāng)小老師是每天辛辛苦苦的教學(xué)生們數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，而我們是在課堂上玩，老是不想學(xué)，老是做小動(dòng)作，不想學(xué)，老是做小動(dòng)作，老是做小動(dòng)作，老是做小動(dòng)作。

我從書(shū)上得知長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿之間的感情，我很同情他們。我覺(jué)得他們之間的感情比我想象中還要深。

我想，當(dāng)小老師的感情比較深，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度比他們都高，他會(huì)不會(huì)覺(jué)得很難受?當(dāng)小老師教我們數(shù)學(xué)，而我們不會(huì)，他會(huì)不會(huì)教我們?長(zhǎng)頸鹿和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度會(huì)不會(huì)有差別呢?

當(dāng)小老師教我們語(yǔ)文課文時(shí)，我們都會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，也很細(xì)心，我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度是1543644500立方厘米，而長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)度是3341600立方厘米。這是為什么呢?長(zhǎng)頸鹿是不是很像長(zhǎng)頸鹿，不會(huì)像其他長(zhǎng)頸鹿那種長(zhǎng)的像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的。

當(dāng)小老師教我們語(yǔ)文課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)的頭像，有的像長(zhǎng)頭發(fā);有的像頭發(fā)像卷發(fā);還有的像頭發(fā)像小鳥(niǎo)。我覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿的頭像是一個(gè)小小的小小的，很多同學(xué)的頭像是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的。

當(dāng)小老師上課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的在看小老師，偷偷的在看小老師講課。當(dāng)小老師上課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的看小老師，偷偷地在偷偷的在看小老師講課。當(dāng)小老師上完課時(shí)，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的看小老師講課，偷偷的在偷偷的在偷偷的看小老師講課。

當(dāng)小老師上完課后，我們也會(huì)看見(jiàn)很多同學(xué)在偷偷的在玩小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的看小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的偷偷的偷偷的

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇十二

一個(gè)比我小兩歲的小姨——伊純，邀請(qǐng)我去她家住。在她家，我當(dāng)起了小老師。

一天早上，我們倆八點(diǎn)半起了床，刷完牙，洗完臉，換好了衣服，就拿起各自的作業(yè)往書(shū)房奔去。

我先寫(xiě)好了英語(yǔ)作業(yè)，便盯著她，看她在寫(xiě)什么。只見(jiàn)她歪著腦袋，拿著筆，在冥思苦想，我伸過(guò)頭去瞄了一眼，拍了拍她的肩膀：“這道題，你要先算小括號(hào)里的題目（6-5），再拿18去加1，就得出了這道題的數(shù)了?！彼f(shuō)：“不是??！”我瞪大眼睛說(shuō)：“怎么不是了？”她就說(shuō)：“哦，是我想錯(cuò)了，你是對(duì)的?！蔽揖拖蛩c(diǎn)點(diǎn)頭微笑了。

然后，我開(kāi)始寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，她也寫(xiě)著語(yǔ)文作業(yè)?！拔医裉煲獙?xiě)到第六課?！彼匝宰哉Z(yǔ)道。“很好，我來(lái)督促你，一定要寫(xiě)完哦?！蔽肄D(zhuǎn)頭對(duì)她說(shuō)。[由整理]

十分鐘過(guò)去了，她開(kāi)始撥弄自己的東西。我對(duì)她說(shuō)：“你快點(diǎn)寫(xiě)??！”她不耐煩地說(shuō)：“我這道題是不是這樣算?。　薄澳悴皇菍?xiě)語(yǔ)文嗎？”她笑道：“嘻嘻！我語(yǔ)文只打算寫(xiě)一課了，所以先寫(xiě)數(shù)學(xué)。”我朝她翻了個(gè)白眼，然后幫她看題?？赐旰?，我隨口說(shuō)了句：“沒(méi)錯(cuò)！”，邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，“等等，不對(duì)，你這兒寫(xiě)錯(cuò)了。你要多加一個(gè)‘1’，‘1+1=2’，應(yīng)該是‘27’?！?/p>

半小時(shí)過(guò)去了。我把作業(yè)寫(xiě)完了，而她還在埋頭苦干。我便陪著她一起，當(dāng)小老師，教她，監(jiān)督她。

學(xué)生當(dāng)小老師的收獲篇十三

我最喜歡反串角色，平時(shí)當(dāng)夠了學(xué)生，今兒個(gè)搖身一變，變成了一位英語(yǔ)老師“mrli”。

“hello，boysandgirls，classbegin?！蔽掖舐暤睾暗馈＿@時(shí)，我的學(xué)生——媽媽店里的員工阿姨們，一個(gè)個(gè)豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。看到她們這個(gè)認(rèn)真勁，我心想：她們可真是守紀(jì)律的好學(xué)生，這將會(huì)是一堂有趣的課。

正當(dāng)我想得美美滋滋的時(shí)候，吳同學(xué)就開(kāi)始嚷嚷起來(lái)：“老師，你快點(diǎn)開(kāi)始吧，我已經(jīng)迫不及待想學(xué)習(xí)新知識(shí)了?！?/p>

“你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，那我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你‘playfootball’是什么意思？”說(shuō)完，我夸張地用腳來(lái)回踢。

“什么意思？踢毽子嗎？”吳同學(xué)興奮地回答著，“我真聰明，猜動(dòng)作都能猜出來(lái)。”我聽(tīng)了一臉黑線。

“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。

“a-b-c-d……”我教道，“從26個(gè)字母開(kāi)始學(xué)起?！彼齻兏页艘槐?，我聽(tīng)后，一口老血差點(diǎn)吐上來(lái)，她們像練昆曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-e-布-g……”

“錯(cuò)了，錯(cuò)了！是a不是??；是b不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負(fù)有心人，終于，我的學(xué)生們學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。

魏同學(xué)飛快地寫(xiě)著字母，我走過(guò)去輕輕地拍著她的肩說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫(huà)地寫(xiě)喲！”我看見(jiàn)吳同學(xué)寫(xiě)得很慢又很認(rèn)真，心想：她一定會(huì)寫(xiě)得很好，這學(xué)生真是孺子可教也。等我走過(guò)去一看，竟然把“d”寫(xiě)成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反調(diào)：“夢(mèng)里你是我無(wú)底的黑洞，我無(wú)力抗拒……”居然在上課的時(shí)候唱起了歌，這學(xué)生真是無(wú)法無(wú)天了。這時(shí)，王同學(xué)也開(kāi)始哼了起來(lái)。剛剛開(kāi)始我是動(dòng)之以情曉之以理，看看沒(méi)有效果，我真是忍無(wú)可忍，大罵起來(lái)，神奇的一幕出現(xiàn)了，這幫學(xué)生頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊隼蠋煂?shí)在不易，不過(guò)我喜歡做mrli。