作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下冊貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級教案課文講解篇一

1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。

3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法 。

4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學(xué)重點：了解貝字的由來、演變及發(fā)展。

教學(xué)難點：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法 。

2課時

第一課時

學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的。興趣。

1、教師范讀課文。

學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。

2、學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。

貝殼 貝類 漂亮 珍貴 飾品 容易 損壞 錢幣

錢財 賺錢 賠付 購買 貧困 甲骨文 隨身

2、帶拼音讀詞語

3、去掉拼音讀詞語

4、識字游戲，撿貝殼

1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。

2、隨文識字，借助圖片，實物理解“甲骨”“貝殼”兩個詞語。學(xué)寫“骨”字。

3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。

學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演變，更加深刻地識字“貝”字，了解漢字文化

4、學(xué)寫“貝”字。

5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。

1、默讀課文思考幾個問題：

（1）、貝殼在古代有什么用處。

（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。

2、學(xué)生回答問題。用因為……所以……的句式來回答問題。

3、帶“貝”的字多與錢財有關(guān)，認(rèn)識“賺、賠、購、貧、貨”。

給這幾個字組詞，認(rèn)識這幾個字，并了解它們的字義與錢財有關(guān)。

4、拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。

5、聯(lián)系以往知識，學(xué)習(xí)歸類識字的學(xué)習(xí)方法。

1、給家人講一講“貝”的故事。

2、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。

二年級語文下冊貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級教案課文講解篇二

1、會認(rèn)“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。

2、能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源、作用以及用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

1、識記字詞，能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

2、朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、（出示大海退潮時的情景）你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？

2、（出示貝殼圖片）簡單介紹貝殼是什么。你喜歡它們嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，標(biāo)注自然段。

（2）小組合作拼讀詞語，互相正音。

（3）小組合作讀課文，思考：課文講了什么內(nèi)容？

2、檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，出示會認(rèn)字。

（1）抽讀生字。玩摘蘋果游戲，鞏固生字。教師正音。

（2）學(xué)習(xí)詞語。將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。

（3）學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。

比較字形識記：田—由—甲品—晶巾—幣

同偏旁識記：財、賺、賠、購

組詞識記：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、默讀課文，想想你知道了什么，有什么不明白的。

（1）貝殼是什么樣子的？（出示圖片）

（2）在甲骨文中，“貝”字的樣子像什么？（出示甲骨文漢字圖片）

（3）古時候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）貝殼可以做成哪些飾品？為什么它能作為飾品呢？

貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思）。

2、出示第2自然段第二、三句話，指名朗讀。

（1）貝殼還有什么特點？（可以隨身攜帶，不容易損壞）

因為這個特點，所以貝殼被當(dāng)作錢幣。（課件出示以物易物的交易圖片）

（2）根據(jù)這個特點，用“貝”作偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關(guān)）

（3）除了書上列舉的“貝”字旁的字，你還知道哪些“貝”字旁的字呢？（學(xué)生查字典回答）

3、課堂小結(jié)：貝殼容易攜帶，不容易損壞，被當(dāng)作錢幣?，F(xiàn)在看到“貝”字旁的字，就知道它大多與錢財有關(guān)。3、讀課文，完成填空。

（1）甲骨文中的“貝”字，畫的是張開的樣子。

（2）古時候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。

四、拓展延伸

1、教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

2、出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點字的偏旁與什么有關(guān)。

銅鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）

3、請你寫幾個帶有“金”字旁和“王”字旁的字。

4、你還知道哪些形旁表義的字？課后大家一起小組討論。5、請寫出幾個帶有下列偏旁的漢字。

貝（）（）（）

钅（）（）（）

王（）（）（）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進行歸類。

獨體字：貝、甲、幣、與上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨

左右結(jié)構(gòu)：錢、財上中下結(jié)構(gòu)：殼

2、出示課件，教師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生進行易錯字指導(dǎo)。

本節(jié)識字課的重難點是了解形聲字形旁表義的特點。我利用多媒體這一教學(xué)工具，從“貝”字的起源、貝殼的特點和作用三個方面，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字特點。又利用課后習(xí)題進行拓展延伸，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對形聲字的認(rèn)識更清晰、具體，有效地落實了本課的教學(xué)重難點。

二年級語文下冊貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級教案課文講解篇三

《貝的故事》這篇課文是一篇識字小故事。課文分兩個自然段，第一自然段講述了“貝”的來源和它發(fā)展演變過程。第二自然段講述了“貝”的字義來源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識生字，了解歸類識字的方法，并借助規(guī)律來認(rèn)識生字，初步感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。

本節(jié)課是這篇識字課文的第二課時。在導(dǎo)入的過程中，我先為學(xué)生講述了一個有關(guān)漢字文化的小故事，讓學(xué)生深入淺出地了解漢字文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，我先讓同學(xué)們觀察貝殼的形狀，了解“貝”字的演變過程，進而了解到什么是甲骨文。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“馬”“魚”這幾個字的演變，以達到觸類旁通的效果。

接著通過給學(xué)生講解貝殼由于可以隨身攜帶，不容易損壞，古人把貝殼當(dāng)作錢幣，讓學(xué)生知道貝在古時候的作用。所以用“貝”作偏旁的字多大與錢財有關(guān)，從而引出生字“賺”“賠”“購”“貧”“貨”，這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義，也學(xué)習(xí)了歸類識字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時，更深刻記住了這些字的含義。在這個基礎(chǔ)上我適機進行拓展，讓學(xué)生了解更多的“貝”字旁的字。然后出示圖片讓學(xué)生猜一猜，“鏡、珠”等字的偏旁與什么有關(guān)。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展《甲骨文的故事》。

這節(jié)課上，我充分調(diào)動了學(xué)生積極性和參與性，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。了解貝字的起源和字形字義特點。對漢字的起源了解的更清楚，對漢字的興趣更加濃厚。

比較成功的地方：這節(jié)課，通過講解“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了“貝”字旁的生字，而且也對漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。

不足之處：老師對學(xué)生的評價語還不太到位與及時；指導(dǎo)書寫上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過程中，對學(xué)生多進行一些朗讀指導(dǎo)。

二年級語文下冊貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級教案課文講解篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點？。

4、進一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學(xué)重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

教學(xué)難點：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說、話、記、讀

（3）樹、楊、李、林

（4）購、貨、贈、賺

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

（1）借助拼音認(rèn)識文中的生字。

（2）有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

（3）有不認(rèn)識的生字圈出來。

（4）了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

（2）出示有困難的生字，強調(diào)：

a、珍、飾、賺都是翹舌音。

b、隨、損、財都是平舌音。

c、品、貧都是前鼻音。

d、漂是多音字

piāo（）

piào（）

（3）去掉拼音讀一讀這些生字。

（4）把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以

（5）說說有不理解的詞語嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。

2、指導(dǎo)書寫貝、財用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴詞。

珍（）（）幣（）（）財（）（）

賠（）（）貧（）（）購（）（）

2、近義詞

漂亮——（）珍貴————（）

損壞——（）容易——（）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

2、進一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文、貝類、珍貴、漂亮、裝飾品、佩戴、錢幣、購買、偏旁、錢財、攜帶、富貴、貨物、樣子、可以、有關(guān)

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中16個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2、指名說明每個自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

（2）第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點？它在古代有什么用途？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？

（3）用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，書上例舉了一些例子。

賺、賠、購、貧、貨

3、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（請同學(xué)們讓字典幫忙）

三、細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深。再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。

2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。

3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

1、根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。

2、猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如：

（1）銅鏡與什么有關(guān)？

（2）珠寶與什么有關(guān)？

五、作業(yè)。

1、將“貝”的故事講給家人聽。

2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。

二年級語文下冊貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級教案課文講解篇五

本文介紹了“貝”字的由來、并用四幅圖展示了“貝”字演變的過程，以及讓我們了解了用偏旁猜測漢字意思的方法，感受到了漢字的特點。

保護：指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。甲骨文：是中國的一種古老文字，在龜甲或獸骨上契刻的文字。珍貴：是指價值高；意義大；寶貴；珍愛，重視。飾品：用來裝飾的物品。攜帶：意思是隨身帶著，照顧，幫助。

保護——保衛(wèi)、張開——打開、漂亮——美麗、珍貴——寶貴、喜歡——喜愛。

保護——破壞、張開——合上、漂亮——丑陋、珍貴——普通、容易——困難。

漂：[ piāo ]漂流、漂浮。[ piǎo ]漂白、漂洗。[ piào ]漂亮。骨：[ gǔ ]骨頭、骨肉。

[ gū ]骨碌、花骨朵。

第1自然段，寫了“貝”字的由來，是根據(jù)貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段，寫了人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的原因，以及“貝字旁”代表的意思。九、練習(xí)。

1、給下列詞語注音：甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、貝殼、動物、有關(guān)、錢財、比如。

2、比一比，再組詞。

貝（）見（）財（）材（）壞（）懷（）

巾（）幣（）與（）寫（）關(guān)（）送（）

3、課內(nèi)閱讀。

時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。句話。

（1）選段共（）句話。

（2）古人根據(jù)貝殼的特點，把貝殼當(dāng)作（）戴在身上，還寶貝可當(dāng)作（）。用“貝”字作偏旁的字，大多與（）有關(guān)。

4、讀一讀，記一記。

珍貴、珍惜、錢幣、紙幣、財富、財產(chǎn)、

賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮。

分析：這6組詞語分別由：“珍、幣、財、賠、購、貧”6字組詞構(gòu)成的。

珍惜：重視愛惜，對待某個事物特別的愛惜。

財富：對人有價值的東西。

財產(chǎn)：是指擁有的金錢、物資、房屋、土地等物質(zhì)財富。

采購：是指企業(yè)獲取產(chǎn)品或服務(wù)作為保證企業(yè)正常開展的一項企業(yè)經(jīng)營活動。

貧苦：指貧窮困苦。

5、看圖，猜猜加點字的偏旁與什么有關(guān)。

銅鏡、珠寶

（1）鏡：古代的鏡子是由銅制成的，“钅”字旁的字，表示與金屬有關(guān)。

（2）珠：古代的珠寶大多由玉石制成，所以“王”字旁在漢字結(jié)構(gòu)里面又被叫做“玉補”，很多和玉的意思有關(guān)的字都是王字旁的。