人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

豬八戒吃西瓜篇一

豬八戒聽(tīng)了，頓時(shí)火冒三丈生氣地說(shuō)：“我去就我去，孫悟空你別門縫里看人——把人看扁了！”說(shuō)完就氣呼呼地走了。

豬八戒不情愿地走著，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一塊西瓜地，眼睛冒著金光，連忙飛奔過(guò)去，輕手輕腳地走過(guò)去，偷了三個(gè)圓溜溜的大西瓜，飛速跑到了離西瓜地“十萬(wàn)八千里”的地方，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。心里樂(lè)滋滋地想：好個(gè)孫悟空，叫你罵我，我是不會(huì)分給你們西瓜的。想著，想著，就吃得更香了！吃完的西瓜皮就隨手一丟，就這樣，綠油油瓜地被他弄得臟亂不堪。

唐僧見(jiàn)豬八戒這么久還不回來(lái)，便讓悟空去找找。悟空剛走沒(méi)多遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了吃西瓜的`聲音，于是悄悄地走上前一看，原來(lái)是豬八戒正津津有味地吃著西瓜。

于是從身上拔了一根毛，變成了一片西瓜皮，對(duì)西瓜皮說(shuō)：“等豬八戒回來(lái)的時(shí)候，就讓他滑倒?！蔽鞴掀に斓拇饝?yīng)了。

這時(shí)豬八戒回來(lái)了，回來(lái)時(shí)一腳踩在西瓜皮上，摔了個(gè)四腳朝天。

豬八戒羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我下次再不亂丟垃圾了?！?/p>

豬八戒吃西瓜篇二

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡跟著音樂(lè)作動(dòng)作。我便準(zhǔn)備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，感知律動(dòng)的韻律及旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容。

2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動(dòng)的韻律及旋律特點(diǎn)。

3、能夠在音樂(lè)伴奏下，創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

能夠感知律動(dòng)的韻律特點(diǎn)并創(chuàng)編動(dòng)作。

1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。

2、電子琴。

1、教師出示豬八戒圖片，提問(wèn)：

師：小朋友，請(qǐng)看這是誰(shuí)呀?

幼：豬八戒。

2、教師出示西瓜圖片，提問(wèn)：

師：小朋友再看這是什么?

幼：西瓜。

師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

幼：自由討論，回答。

師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的。

1、出示課題《豬八戒吃西瓜》。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃西瓜的過(guò)程。

幼：切開(kāi)。

(1)、出示切西瓜的圖片

師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了?

幼：吃西瓜。

(2)、出示吃西瓜的圖片。

師: 我們吃完西瓜，要把手中的.瓜皮、、、

幼：扔掉。

師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬(wàn)不可亂扔。

(3)、出示扔瓜皮的圖片。

師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來(lái)摸一摸肚子。

幼：和老師一起摸肚子。

(4)出示摸肚子的圖片。

3、老師和幼兒一起小結(jié)吃西瓜的過(guò)程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。

4、老師示范講解各個(gè)動(dòng)作。

(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個(gè)手指并在一起，大拇指很自然的分開(kāi)放平，當(dāng)西瓜。右手做同樣的動(dòng)作，但手要側(cè)起來(lái)做菜刀，在左掌心上下切兩下。

(2)幼兒多練習(xí)幾遍，老師強(qiáng)調(diào)難做之處并矯正不對(duì)的地方。

(3)加入律動(dòng)的節(jié)拍。

老師講解因?yàn)檫@節(jié)課是音樂(lè)律動(dòng)，所以我們必須加上相應(yīng)得節(jié)拍。師幼共同練習(xí)。

a節(jié)拍練習(xí)︱切西瓜︱

b音符練習(xí)6 32 ︱切西瓜︱

c全音符練習(xí)6 32︱36 1︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)

d跟音樂(lè)練習(xí)。老師彈琴，幼兒自己填詞。

(4)吃西瓜的講解練習(xí)同上。

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動(dòng)是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個(gè)動(dòng)作，并且我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創(chuàng)編扔瓜皮和摸肚子的動(dòng)作。

豬八戒吃西瓜篇三

一天，唐僧師徒四人來(lái)到了一座小城里。

這時(shí)，正是盛夏時(shí)分，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地烤得火辣辣的，“熱死了”成了人們的口頭禪。因?yàn)樘鞖庋谉?，唐僧大發(fā)慈悲，叫孫悟空和豬八戒去買幾個(gè)西瓜回來(lái)解解渴。兩人正求之不得，一聽(tīng)到這話，“呼”地一下子，就駕著筋斗云飛走了。

他們到集市上買了三個(gè)大西瓜，一邊吃西瓜，一邊往回趕。豬八戒狼吞虎咽地吃掉一塊西瓜，把西瓜皮隨手一扔，又開(kāi)始吃第二塊西瓜了。

八戒說(shuō)：“猴哥，反正都不知道扔哪去了，就算了吧！”

突然，八戒腳下一滑，一個(gè)“倒栽蔥”摔了個(gè)四腳朝天?！笆钦l(shuí)這么缺德??！”八戒嚷道。

悟空仔細(xì)一看，說(shuō)：“八戒，這就是你扔的那塊西瓜皮！還不把它扔到垃圾箱里去！”說(shuō)完，揪著八戒又肥又大的耳朵來(lái)到垃圾箱前。

豬八戒吃西瓜篇四

一天，豬八戒出來(lái)化緣，在路邊發(fā)現(xiàn)了一只又大又圓的西瓜，他三步并作兩步走了過(guò)去，把這個(gè)西瓜抱了起來(lái)。

豬八戒繼續(xù)往前走，一邊走一邊想：我把這個(gè)西瓜帶回去與師父和兄弟們一起分享，他們一定會(huì)很高興的?？墒秦i八戒轉(zhuǎn)念又想：如果我把這個(gè)西瓜帶回去的話，還要給他們吃，那我豈不是吃得少了？我還是不要帶回去吧！

于是，豬八戒走進(jìn)一片樹(shù)林里，在綠陰下找了一塊地方坐下。豬八戒把西瓜打開(kāi)，鮮紅的瓜瓤立刻呈現(xiàn)在他面前。

豬八戒咬了一口，不顧嘴里還向外滴著紅色的汁水，一個(gè)勁地說(shuō)：“真甜，真甜！”說(shuō)著，他又一頭栽入西瓜內(nèi)，大口大口地啃起來(lái)，一邊還發(fā)出“嚇哧、嚇哧”的響聲。

從那以后，豬八戒不管有什么好吃的，總是和伙伴們一起分享。

豬八戒吃西瓜篇五

1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)知錯(cuò)能改的道理。

1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

一、談話導(dǎo)入

師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標(biāo)題）。書中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對(duì)豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1、2）

師：在同學(xué)們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對(duì)人卻十分熱情，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)很勇敢地去保護(hù)師傅。

二、初讀課文，掌握文意。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。

師：剛才，初讀了課文，說(shuō)說(shuō)豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他自私，有的同學(xué)說(shuō)他貪吃。看來(lái)，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯(cuò)應(yīng)改。

師：請(qǐng)你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)。

師：你一定想好了吧？和老師一起來(lái)完成這個(gè)主要內(nèi)容的填空吧。ppt。

ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味品味。

三、深入理解課文，體會(huì)文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。

1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。

3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復(fù)述課文。

現(xiàn)在，就請(qǐng)你根據(jù)自讀提示的要求，自學(xué)課文吧。（停頓）

讀好了嗎？我們先來(lái)看看描寫豬八戒語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。

1、當(dāng)孫悟空說(shuō)要去采果子時(shí)，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？

從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）

2、師：豬八戒本來(lái)很懶，當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，這說(shuō)明他很饞。（ppt。明確批注）

同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，不必把整句話寫出來(lái)。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒(méi)多遠(yuǎn)，發(fā)生了什么事？請(qǐng)你讀讀第三自然段。

（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來(lái)。走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說(shuō)：“猴哥，我肚子痛，走不動(dòng)了，就在這里等你”）

4、請(qǐng)你在勾出的描寫豬八戒心理活動(dòng)和語(yǔ)言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛(ài)偷懶。

7、勾好了嗎？請(qǐng)你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動(dòng)的句子。

8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。

9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

10、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧。（ppt。出示。）

11、師：這一部分對(duì)豬八戒的心里活動(dòng)描寫得非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來(lái)了，請(qǐng)你帶著你的體會(huì)大聲地朗讀出來(lái)。

（二）、知錯(cuò)能改。

9、師：那豬八戒是怎么知錯(cuò)能改的呢？請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來(lái)讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

看看，這些描寫豬八戒動(dòng)作的詞，你都勾對(duì)了嗎？小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

12、同學(xué)們說(shuō)得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過(guò)對(duì)豬八戒動(dòng)作的描寫，讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，一定能讓你的文章更加生動(dòng)。

11、后來(lái)，豬八戒終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他是怎么說(shuō)的？咱們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。

12、師：讀了這一部分，你對(duì)豬八戒有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。

13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。他知錯(cuò)能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四、回顧課文內(nèi)容，講故事。

1．老師：學(xué)了這篇課文，對(duì)豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來(lái)吧，再結(jié)合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。

2、整理好了嗎？我們來(lái)交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）

3、試著結(jié)合提綱，把這個(gè)有趣的故事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

五、總結(jié)全文。

1、師：學(xué)了這篇課文，一定有一些生動(dòng)有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學(xué)們交流交流。

2、老師也勾了一些句子，咱們一起來(lái)讀讀。（ppt。）

（課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）

希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動(dòng)開(kāi)放，我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂(lè)歌唱活動(dòng)——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過(guò)音樂(lè)大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂(lè)教學(xué)上面，有很多的不足，當(dāng)時(shí)看到這音樂(lè)課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)為：讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣?；顒?dòng)的重難點(diǎn)是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作。首先我是以以談話形式導(dǎo)入：小朋友們今天陶老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事就藏在我們的一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！給歌曲設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒聽(tīng)歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂(lè)課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作、有趣的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語(yǔ)言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！

活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的.表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。由于我的緊張著急過(guò)快想結(jié)束課程，在孩子們創(chuàng)編表演的過(guò)程中我沒(méi)能夠幼兒很好的互動(dòng)，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，這是很大的一個(gè)遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見(jiàn)。相信他們的意見(jiàn)，為我在以后的教學(xué)路上又進(jìn)不步了一點(diǎn)。