在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
豬八戒吃西瓜篇一
1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格,體驗(yàn)參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
多媒體課件,vcd錄音
一、欣賞動畫片《西游記》片段,引起幼兒的興趣
1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈?,一起來欣賞一下吧!”
2、“這是什么動畫片???在《西游記》中你最喜歡誰?”
(幼兒交流表達(dá))
(從幼兒平時喜歡的動畫片入手,較好地引起幼兒參與的興趣,為本次活動做了鋪墊。)
二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景,讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂
2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂
3、“你聽了這首曲子,心里有什么樣的感覺呀?你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢?”(個別幼兒講述)
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎?”(找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜,扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)請幼兒分別用動作表現(xiàn)。
(以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線,幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧,從來在理解故事的基礎(chǔ)上,初步了解律動的過程,使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。)
三、邊講解邊練習(xí),讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作
1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍
“瞧,豬八戒來了。”(教師戴頭飾)
2、分段講解并練習(xí),引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼
第一段——扇耳朵
(1)語言節(jié)奏:扇耳朵。動作要領(lǐng):雙手拇指在太陽穴的兩側(cè),手心向外,上下扇動。
師:豬八戒找吃的,它的耳朵好大哦!它走一走還怎么樣呢?
幼:走一走,扇耳朵。
師:怎么做扇耳朵呢?誰來試試看?(1到2名幼兒示范,教師在幼兒示范后加以指正)
(2)配上《豬八戒吃西瓜》音樂,練習(xí)律動第一段動作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
(1)語言節(jié)奏:咔嚓嚓。動作要領(lǐng):雙手輪流切兩下
師:“哇,豬八戒看到好看一個大西瓜,怎么吃的呀?”
幼:切開來吃
師:我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的!
(2)配上音樂,練習(xí)律動第二段動作——卷袖子,卡擦擦
第三段——吃西瓜
師:豬八戒切開了西瓜,它怎么樣了?
幼:口水都流下來了、想吃。
師:誰來學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子?
(2)配上音樂,練習(xí)律動第三段動作——拍手,啊嗚
第四段——肚子痛
(1)語言節(jié)奏:哎--呦。動作要領(lǐng):兩雙手捂肚,面部作痛苦狀。
師:貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜,肚子好痛呀!
(2)配上音樂,練習(xí)律動第四段動作——走一走,哎呦
四、幼兒有表情完整表演
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀?(練習(xí)一遍)
2、爸爸媽媽們,我們小朋友表演的好不好?(好)你們是不是有禮物要送給孩子呀?。议L給孩子帶上頭飾)
3、小豬們,我們來學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧?。浚ㄔ倬毩?xí)一遍)
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好?。ň毩?xí)第三遍)
(最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動,增加活動的趣味性和互動性,也是對活動效果的展現(xiàn),幼兒通過學(xué)習(xí)將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。)
五、體驗(yàn)分享
小結(jié):好東西大家分享才會快樂。
豬八戒吃西瓜篇二
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非??蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動時,我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動的三個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是,對于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜篇三
豬八戒和孫悟空回到廟門前,八戒已摔得是鼻青臉腫了。他不好意思去見師父和沙僧,便停住了腳步。孫悟空看見了,裝著一幅同情的面孔,說:“八戒,不要為難了,你隨便說一句假話,我站在你這邊替你說話!”豬八戒一聽,眉開眼笑。便大搖大擺地走了進(jìn)去。到了廟里面,唐僧看見了豬八戒,奇怪地問:“八戒,你臉上身上怎么一塊青一塊紫的,又出什么事了嗎?”“沒事沒事,只不過為了師父和沙僧,我不怕山高路遠(yuǎn),堅(jiān)強(qiáng)地向上爬,因?yàn)楣麡湓谏缴?,所以我才摔成這樣。是吧,猴哥!”豬八戒說。正在一旁偷笑的孫悟空立即接過話題,說:“是的,八戒最有功了,所以我不介意,讓八戒多吃點(diǎn)果子吧。”豬八戒聽了心里美滋滋的。吃完了果子,他們師徒四人又上路了。
走啊走啊,太陽快下山的時候,他們又累得走不動了,想找個地方住一宿。孫悟空就找來了一個好久沒人住的房子,說:“師父,我們住這兒吧!”還沒等師父開口,豬八戒開始嚷嚷道:“好吧好吧,我老豬也累了,就住這兒吧?!庇谑撬麄兙妥×讼聛怼K麄冋媸怯掷塾挚?,孫悟空說:“沙師弟,你來保護(hù)師父,我和八戒再去找點(diǎn)吃的?!必i八戒哼哼唧唧不想去,又找不出理由,只好上路了。啊,一片香蕉林,豬八戒就想了一個歪點(diǎn)子:“哎呀哎呀,我的腳扭了!”孫悟空早識破了他的鬼點(diǎn)子說:“好吧你在這里休息,我去去就來?!庇谑撬投阍谝贿呁悼?。
豬八戒急忙站起來,去摘香蕉。一邊摘一邊說:“師父,我先把我的吃掉剩下的給你們?!闭f完,就迫不急待地吃了起來。
吃完一個又一個,好的香蕉一會就被他吃完了。孫悟空實(shí)在看不慣了,大喊一聲:“呆子”。豬八戒聽了,趕快把皮一扔不好意思地跟著孫悟空走了。像上次一樣,它一連摔了好幾個跟頭,到了房前已是深夜,豬八戒被摔得更難看了。
有了這兩次的教訓(xùn)以后,八戒下定決心,以后再也不做這種事了。
從此后,他早上早早地起床干活,有什么好吃的先盡著師父吃,改掉了漏習(xí),做了一名好徒弟。
豬八戒吃西瓜篇四
1、感知音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗(yàn)活動的快樂,并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
1、西瓜圖片每人一張。
2、音樂:《豬八戒吃西瓜》。
3、故事:《豬八戒吃西瓜》。
(一)、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂)
(二)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編。
提問:故事講完了,誰能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?
引導(dǎo)幼兒說出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼?!?/p>
(幼兒說到哪個動作,就請他們一起表演出來,請個別幼兒表演)
(三)、復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動作。
1、扇扇耳朵找西瓜
老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
我們一起來隨音樂來切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
提問:西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃?。客?,好紅的西瓜啊,一定很甜很好吃!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問:小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會怎么樣?。?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆。”(幼兒隨音樂做動作)
(四)、完整表演
1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
豬八戒吃西瓜篇五
一天,豬八戒買了一個又大又圓的西瓜??粗@個大西瓜,豬八戒直流口水,在路上迫不及待地吃了起來。
豬八戒一邊吃西瓜一邊把西瓜皮扔在地上。心里想著:這西瓜真是太美味了!
孫悟空一見又急又氣,心里想:這豬呆子真不講衛(wèi)生,得想個辦法整整他。
豬八戒聽懂了孫悟空的話,認(rèn)為這樣做是很缺德。于是把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾桶。
從此,豬八戒再也不這樣隨手亂丟垃圾了。
豬八戒吃西瓜篇六
本周為迎接半日活動開放,我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課,作為年輕教師的我,在音樂教學(xué)上面,有很多的不足,當(dāng)時看到這音樂課,我心里特別的著急,不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助,讓我對音樂教學(xué)有了更深一步的了解。
本節(jié)課活動目標(biāo)為:讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)詼諧幽默的情趣?;顒拥闹仉y點(diǎn)是:讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動作。首先我是以以談話形式導(dǎo)入:小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事,這個故事就藏在我們的一首歌里,一起來聽聽吧!給歌曲設(shè)下懸念,激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的'動作、有趣的動作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏,幼兒易于掌握,興趣濃厚!
活動中,孩子們一個寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動。由于我的緊張著急過快想結(jié)束課程,在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動,沒能達(dá)到預(yù)期的效果,這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見,為我在以后的教學(xué)路上又進(jìn)不步了一點(diǎn)。
豬八戒吃西瓜篇七
作為一名老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。
3.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學(xué)價值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會知錯能改的道理。
1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
一、談話導(dǎo)入
師:《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,不僅是因?yàn)樗x奇的故事,書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)
師:你對豬八戒有哪些了解?(播放學(xué)生錄音1、2)
師:在同學(xué)們的心目中,豬八戒既貪吃又懶惰,但對人卻十分熱情,在遇到危險時也會很勇敢地去保護(hù)師傅。
二、初讀課文,掌握文意。
師:現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師:剛才,初讀了課文,說說豬八戒給你留下了怎樣的印象?
師:哦,有的同學(xué)說他自私,有的同學(xué)說他貪吃??磥?,喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙,但他也知道有錯應(yīng)改。
師:請你再讀讀課文,想一想,課文講了—件什么事?用自己的話簡潔的說一說。
師:你一定想好了吧?和老師一起來完成這個主要內(nèi)容的填空吧。ppt。
ppt。明確:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識到了自己的錯誤。
師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來細(xì)細(xì)品味品味。
三、深入理解課文,體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示:ppt。師讀。
1、默讀課文,勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子,細(xì)細(xì)體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍,試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱,并根據(jù)提綱復(fù)述課文。
現(xiàn)在,就請你根據(jù)自讀提示的要求,自學(xué)課文吧。(停頓)
讀好了嗎?我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當(dāng)孫悟空說要去采果子時,豬八戒是怎么表現(xiàn)的?
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待?(明確:“連忙”)
2、師:豬八戒本來很懶,當(dāng)孫悟空要出去采果子時,他為了能早點(diǎn)吃,所以才要求一起去,這說明他很饞。(ppt。明確批注)
同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關(guān)鍵的詞語,不必把整句話寫出來。
3、師:豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠(yuǎn),發(fā)生了什么事?請你讀讀第三自然段。
(ppt。明確,錄音讀。豬八戒走呀,走呀,腳踏在曬熱了的土地上,燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路,看見路邊有棵白楊樹,豬八戒想:“要是能在這樹下睡一會兒多好??!”他就假裝肚子痛,說:“猴哥,我肚子痛,走不動了,就在這里等你”)
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁,批注下你的閱讀感受。
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞,而且還怕苦怕累,又愛偷懶。
7、勾好了嗎?請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確:你發(fā)現(xiàn)了嗎?豬八戒偷吃西瓜時,心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?,但想到了師傅和帥兄,所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄,到最后,他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧,知道了豬八戒的這些行為,你會想些什么,說些什么呢?把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學(xué)的想法吧。(ppt。出示。)
11、師:這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動,把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
(二)、知錯能改。
9、師:那豬八戒是怎么知錯能改的呢?請你繼續(xù)默讀課文,勾出相關(guān)的詞句,把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看,這些描寫豬八戒動作的詞,你都勾對了嗎?小聲讀一讀,說說這樣寫的好處。
12、同學(xué)們說得真好?。╬pt。)豬八戒這一路上摔了不少跤,他著滑稽的模樣,真讓人不由得捧腹大笑,作者通過對豬八戒動作的描寫,讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前,這部分寫得真有意思。同學(xué)們在寫作的時候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動詞,一定能讓你的文章更加生動。
11、后來,豬八戒終于認(rèn)識到了自己的錯誤,他是怎么說的?咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師:讀了這一部分,你對豬八戒有什么新的認(rèn)識嗎?和你的小伙伴們交流交流,并把感受批注在書上。
13、師:豬八戒雖然好吃懶做,還有些自私,但他最后認(rèn)識到了自己的錯誤,并且勇于承認(rèn)自己的錯誤。他知錯能改,憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧!
四、回顧課文內(nèi)容,講故事。
1.老師:學(xué)了這篇課文,對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就試著把故事的提綱整理出來吧,再結(jié)合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎?我們來交流交流,看看老師怎么整理的。(ppt。出示。)
3、試著結(jié)合提綱,把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結(jié)全文。
1、師:學(xué)了這篇課文,一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧?把它們抄在筆記本上,自己多讀讀,也可以和同學(xué)們交流交流。
2、老師也勾了一些句子,咱們一起來讀讀。(ppt。)
(課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)
希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書,深人體會書中對人物的描寫,感悟經(jīng)典的魅力。