在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

豬八戒吃西瓜篇一

1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容。

2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。

3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

多媒體課件,vcd錄音

一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣

1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈?，一起來欣賞一下吧！”

2、“這是什么動畫片?。吭凇段饔斡洝分心阕钕矚g誰？”

（幼兒交流表達）

（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）

二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）

4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。

（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）

三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作

1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

“瞧，豬八戒來了?！保ń處煷黝^飾）

2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼

第一段——扇耳朵

（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。

師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？

幼：走一走，扇耳朵。

師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）

（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下

師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”

幼：切開來吃

師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！

（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？

幼：口水都流下來了、想吃。

師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？

（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚

第四段——肚子痛

（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。

師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！

（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦

四、幼兒有表情完整表演

1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）

2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀?。议L給孩子帶上頭飾）

3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧??？（再練習一遍）

4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）

（最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）

五、體驗分享

小結：好東西大家分享才會快樂。

豬八戒吃西瓜篇二

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。

四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

豬八戒吃西瓜篇三

豬八戒和孫悟空回到廟門前，八戒已摔得是鼻青臉腫了。他不好意思去見師父和沙僧，便停住了腳步。孫悟空看見了，裝著一幅同情的面孔，說：“八戒，不要為難了，你隨便說一句假話，我站在你這邊替你說話！”豬八戒一聽，眉開眼笑。便大搖大擺地走了進去。到了廟里面，唐僧看見了豬八戒，奇怪地問：“八戒，你臉上身上怎么一塊青一塊紫的，又出什么事了嗎？”“沒事沒事，只不過為了師父和沙僧，我不怕山高路遠，堅強地向上爬，因為果樹在山上，所以我才摔成這樣。是吧，猴哥！”豬八戒說。正在一旁偷笑的孫悟空立即接過話題，說：“是的，八戒最有功了，所以我不介意，讓八戒多吃點果子吧。”豬八戒聽了心里美滋滋的。吃完了果子，他們師徒四人又上路了。

走啊走啊，太陽快下山的時候，他們又累得走不動了，想找個地方住一宿。孫悟空就找來了一個好久沒人住的房子，說：“師父，我們住這兒吧！”還沒等師父開口，豬八戒開始嚷嚷道：“好吧好吧，我老豬也累了，就住這兒吧。”于是他們就住了下來。他們真是又累又渴，孫悟空說：“沙師弟，你來保護師父，我和八戒再去找點吃的。”豬八戒哼哼唧唧不想去，又找不出理由，只好上路了。啊，一片香蕉林，豬八戒就想了一個歪點子：“哎呀哎呀，我的腳扭了！”孫悟空早識破了他的鬼點子說：“好吧你在這里休息，我去去就來?！庇谑撬投阍谝贿呁悼础?/p>

豬八戒急忙站起來，去摘香蕉。一邊摘一邊說：“師父，我先把我的吃掉剩下的給你們?！闭f完，就迫不急待地吃了起來。

吃完一個又一個，好的香蕉一會就被他吃完了。孫悟空實在看不慣了，大喊一聲：“呆子”。豬八戒聽了，趕快把皮一扔不好意思地跟著孫悟空走了。像上次一樣，它一連摔了好幾個跟頭，到了房前已是深夜，豬八戒被摔得更難看了。

有了這兩次的教訓以后，八戒下定決心，以后再也不做這種事了。

從此后，他早上早早地起床干活，有什么好吃的先盡著師父吃，改掉了漏習，做了一名好徒弟。

豬八戒吃西瓜篇四

1、感知音樂的基礎上，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編。

2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。

1、西瓜圖片每人一張。

2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。

3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

（一）、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。

1、猜有關豬八戒的謎語。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）

（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進行動作創(chuàng)編。

提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）

（三）、復述故事，引導幼兒學做基本動作。

1、扇扇耳朵找西瓜

老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。

重點指導幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！

重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣?。?/p>

重點指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）

（四）、完整表演

1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

豬八戒吃西瓜篇五

一天，豬八戒買了一個又大又圓的西瓜?？粗@個大西瓜，豬八戒直流口水，在路上迫不及待地吃了起來。

豬八戒一邊吃西瓜一邊把西瓜皮扔在地上。心里想著：這西瓜真是太美味了！

孫悟空一見又急又氣，心里想：這豬呆子真不講衛(wèi)生，得想個辦法整整他。

豬八戒聽懂了孫悟空的話，認為這樣做是很缺德。于是把西瓜皮扔進了垃圾桶。

從此，豬八戒再也不這樣隨手亂丟垃圾了。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動開放，我準備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂教學上面，有很多的不足，當時看到這音樂課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗的老師在教研中給我的幫助，讓我對音樂教學有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動目標為：讓幼兒初步學唱歌曲，體驗詼諧幽默的情趣?；顒拥闹仉y點是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動作。首先我是以以談話形式導入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事，這個故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧！給歌曲設下懸念，激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的'動作、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！

活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。由于我的緊張著急過快想結束課程，在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動，沒能達到預期的效果，這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見，為我在以后的教學路上又進不步了一點。

豬八戒吃西瓜篇七

作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力。

3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。

1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

一、談話導入

師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）

師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。

二、初讀課文，掌握文意。

師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。

師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃?？磥恚矚g吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。

師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。

師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內(nèi)容的填空吧。ppt。

ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。

三、深入理解課文，體會文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。

1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。

3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復述課文。

現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）

讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。

1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？

從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）

2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）

同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。

（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好?。　彼图傺b肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）

4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。

7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。

8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。

9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。

10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）

11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。

（二）、知錯能改。

9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。

12、同學們說得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。

11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。

12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。

13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四、回顧課文內(nèi)容，講故事。

1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。

2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）

3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。

五、總結全文。

1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。

2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）

（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）

希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。