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工程專業(yè)技術工作述評報告 工程專業(yè)技術工作概述篇一

專業(yè)技術工作述評

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網絡工程專業(yè)是國內高校普遍開設的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網絡工程專業(yè),國內外并沒有統一模式和現成規(guī)范,為此,國內眾多教學專家展開這方面的研究工作,并發(fā)表大量教學論文,其研究主要集中在網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、實驗體系等方面。本文試圖對網絡工程建設的研究現狀進行歸納、總結和分析, 并提出目前研究存在的不足和下一步的研究思路及展望。

1網絡工程專業(yè)建設的研究現狀

1.1培養(yǎng)目標研究現狀

專業(yè)培養(yǎng)目標是專業(yè)建設的依據和前提,但由于目前網絡工程專業(yè)沒有統一規(guī)范的培養(yǎng)目標和要求,因此有關這方面的闡述眾說紛紜,各方都從不同的角度來研究和討論,比較有代表性的觀點如下。

(1) 從調研各行各業(yè)對網絡工程專業(yè)人才需求出發(fā)來確定網絡工程的培養(yǎng)目標[1],把網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為:培養(yǎng)具備網絡硬件設備的設計與開發(fā)、網絡協議的設計與實現、網絡應用系統的設計與開發(fā)、網絡工程設計規(guī)劃與實施、網絡系統的管理維護與評估等能力的網絡工程專業(yè)人才。

(2) 從網絡工程專業(yè)畢業(yè)生所擔任的工作職位出發(fā)來確定培養(yǎng)目標[2],將網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為網絡管理員、網絡程序員、系統集成工程師和電信工程師等。

(3) 從網絡工程專業(yè)人才必須具備的能力角度出發(fā),把網絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標確定為[3-6]:培養(yǎng)具有計算機網絡基礎知識和抽象思維能力以及計算機網絡軟硬件基本理論和技術,從事計算機網絡信息安全應用、計算機網絡管理和維護、網絡系統設計開發(fā)和集成的高層次網絡工程應用技術和科研人才。

(4) 在基本培養(yǎng)目標的基礎上,結合學校特點,增加特色要求[7],如中國人民解放軍理工大學把軍事領域中的網絡應用技術作為培養(yǎng)目標中特色要求。

綜上所述,可以把網絡工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標歸納為:具有計算機網絡基礎知識和抽象思維能力以及計算機網絡軟硬件基本理論和技術,具備網絡協議的設計與實現、網絡應用系統的設計與開發(fā)、網絡工程設計規(guī)劃與實施、網絡系統的管理維護與評估能力,能從事網絡管理員、網絡程序員、系統集成工程師等工作。同時,各學校還可以結合學?；蛩诘貐^(qū)特點,增加一些特色要求,如網絡硬件設備的設計與開發(fā)、電信技術應用開發(fā)等。

1.2課程體系研究現狀

通過研究全國多所學校網絡工程專業(yè)的教學計劃及一些相關的`研究性教學論文[1-2,7-16]后發(fā)現,很多學校根據網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標提出課程群(或課程模塊)思想,歸納如下:

1.3實驗教學體系研究現狀

1.3.1實驗室建設需遵循的原則

為了充分發(fā)揮實驗室的作用,實驗室建設必須遵循一定的原則,以避免過時、重復建設從而浪費財力物力。目前關于實驗室建設原則的一些研究報道[3,17]指出,網絡實驗平臺的設計和搭建要遵循前瞻性、系統性、科學性、發(fā)展性的原則。

首先應具有前瞻性。實驗室的建設應符合學校人才培養(yǎng)定位,滿足本專業(yè)學科發(fā)展方向,滿足本科教學需求,提高學生的實際動手能力,能成為專業(yè)教師和學生從事相關研究和應用系統開發(fā)的平臺,因此在制定規(guī)劃時要統籌考慮,有超前意識。

其次應具有系統性。在實驗室建設時要通盤考慮學生應具備的知識體系,以便在實驗課程體系、實驗項目設置、實驗教材及實驗設備等方面進行統一布置,努力使學生通過實驗掌握專業(yè)的知識點,掌握本專業(yè)的知識體系。

第三應具有科學性?？茖W性主要針對實驗課程結構而言的,在實驗室建設規(guī)劃時,應當充分聽取專家、學者、教師和實驗人員等各方面人員的意見,科學合理地設計實驗課程。

第四應具有發(fā)展性。在制定實驗室建設規(guī)劃時,要考慮實驗室的可發(fā)展性,要立足當前,著眼長遠,使實驗室建設保持長足的發(fā)展與進步。

1.3.2實驗教學體系

網絡工程專業(yè)是以“工程”為導向的,因此被賦予了很強的實踐要求。實驗教學體系要以課程體系為依據,緊緊圍繞課程體系來組織和安排。由于網絡工程專業(yè)的課程體系是由網絡編程課程群、網絡工程設計課程群、網絡管理課程群和特色課程群構成的,因此實驗教學體系也應以這個主線來創(chuàng)建和安排。

1.3.3實驗能力培養(yǎng)步驟

有關的研究報道指出,網絡工程專業(yè)實驗能力的培養(yǎng)可以按基本技能、專業(yè)技能、綜合應用技能這個方向由低到高逐步推進[3,6],但沒有指出這些實驗在各教學環(huán)節(jié)中如何有機地組織起來。本人認為實驗技能分為兩類:基本技能和綜合應用技能。實驗能力的培養(yǎng)必須貫穿在課程教學、實習實訓、畢業(yè)設計等各個教學環(huán)節(jié)和教學過程中,必須由基礎到綜合、由簡單到復雜循序漸進地進行。基本技能,可以通過各課程基礎實驗即教材中各章基礎實驗來加以訓練;綜合應用技能可能過課程設計和綜合設計來培養(yǎng)。課程設計是學生學完課程后,綜合利用所學的知識,進行設計實踐,可以采用大作業(yè)的方式進行。綜合性實驗是指利用多門相關課程的綜合知識來設計實踐,可以通過實習、實訓和畢業(yè)設計的方式進行。

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