在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇一

1、抓住描寫老麻雀動作、神態(tài)的語句，體會老麻雀的愛子之情。

2、通過對四、五自然段的學(xué)習(xí)，了解具體敘述與表達(dá)思想感情的方法。

3、讓學(xué)生明白寫事的文章要按一定順序敘述。知道麻雀這篇文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果！

通過對四、五自然段的學(xué)習(xí)，掌握具體敘述與表達(dá)思想感情的方法。

了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經(jīng)過，結(jié)果）。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)麻雀這篇課文。請默讀課文，想一想，課文圍繞麻雀寫了一件什么事？

生答：

既然這是一件事，那么肯定會有起因經(jīng)過結(jié)果，你能告訴我這件事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？

師板書起因經(jīng)過結(jié)果（或者貼在魚骨圖中間）

1、讀了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的麻雀？，

生自由說！

2、同學(xué)們，那你知道在屠格涅夫心里這是個什么樣的老麻雀呢？

出示原文（英勇的'鳥那句）

3、在作者心中這是一只英勇的鳥，請同學(xué)默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現(xiàn)出老麻雀的英勇。完成任務(wù)單一。

要求：

1、讀四五自然段，勾畫描寫老麻雀的句子。

2、找出能體現(xiàn)老麻雀英勇的詞句。

4、生匯報

隨機(jī)板書動作外貌聲音（或者貼）看到聽到

5、出示完整的概念圖，剛才通過同學(xué)們的回答，我們看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量讓這只老麻雀英勇無畏的飛下來的呢？

課文中怎么說的，請同學(xué)們一起讀。

板書：想到的！

6、出示原文

7、升華感情

8、總結(jié)：這就是作者寫作的秘訣。要想把一件事寫清楚具體，按一定的順序?qū)?，可以寫作者看到的，聽到的，想到的的?/p>

看看作者是怎么寫獵狗和小麻雀的，請按照剛才提煉關(guān)鍵詞的方法找出來，讀一讀。

課下閱讀《獵人筆記》

板書設(shè)計(jì)：

魚骨圖

《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇二

1、分辨清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文脈絡(luò)。

2、理解課文內(nèi)容，體會課文情感，領(lǐng)悟?qū)⑹虑閷懬宄姆椒ā?/p>

揭示題目和作者。

出示ppt，看大屏幕，齊讀：很多篇幅較短的故事、文章，都可以分成四幅畫。我們稱之為“四格漫畫”。

1、出示拔蘿卜故事圖畫，請學(xué)生根據(jù)四格漫畫所畫的內(nèi)容，簡要說說發(fā)生的事情。

1）出示第一幅圖，指名說畫了什么

2）出示第二幅圖，指名說說畫了什么，提示說出最重要的信息。

3）出示第三幅圖，指名說說畫了什么

4）出示第四幅圖，指名說說畫了什么

開始：一個農(nóng)民準(zhǔn)備拔蘿卜。

發(fā)展：他想拔出那個最大的蘿卜，無論他怎么使勁也拔不動。

高潮：他的妻子和女兒來幫忙了。他們終于把蘿卜拔出來了。

結(jié)局：他們把這個蘿卜做成了湯，足足喝了一年。

2、同桌互說，自己看著這四幅圖把故事大致說下來。

3、引導(dǎo)、梳理、歸納故事一般內(nèi)在發(fā)展邏輯順序：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局。

4、遷移方法，試著把課文中的故事轉(zhuǎn)化為四格漫畫。要求不畫畫，用簡單的文字表述，寫下來心中所想的四幅圖的內(nèi)容。

集體交流。用四格漫畫的形式說故事內(nèi)容。

請四位同學(xué)上臺讀自己寫的部分。評價引導(dǎo)語言要簡潔，要從開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個畫面去說。

學(xué)生自由讀，把課文從頭到尾讀一次， 高潮部分主要是哪個自然段？（4、5自然段）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高潮部分是最詳細(xì)的部分。

發(fā)現(xiàn)了什么？（高潮部分內(nèi)容最多，最具體）除此之外還發(fā)現(xiàn)什么？還有發(fā)現(xiàn)嗎？（開始、結(jié)束部分比較短）

我們最大的感受就是高潮部分最具體，我們來研究一下。寫具體一般來說要寫麻雀的哪些方面？

語言、動作、神態(tài)、心理，哪個最難寫？（語言和心理）哪個沒有寫？（語言）

a、學(xué)生默讀高潮部分，找出還有哪個沒有寫？（語言、心理）

b、學(xué)生自由讀高潮部分，關(guān)注動作、神態(tài)。

c、背臨高潮。盡可能把剛才讀到的4、5段的內(nèi)容寫出來。這段話一共164個字，要求你大致和原文一樣，快寫。

d、對照課文再讀?？纯醋约郝┑袅四男┚收Z句。

出示第一句，有沒有遺漏。

①齊讀“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！闭垎査昧耸裁葱揶o方法？（比喻）剛才沒有寫的請舉手。

再讀。從這個比喻里你可以讀出什么？（讀出勇氣、堅(jiān)定）還讀出什么？（保護(hù)孩子的決心）“像石頭落下”是怎么落下？（速度快）這個比喻蠻有意思的。

②“絕望地尖叫著”“嘶啞的聲音”，這兩個詞全忘了請舉手，忘了其中一個請舉手。忘掉寫很可惜。

齊讀所在段落。上下聯(lián)系，讀出什么？從聲音的變化里讀出什么了？

（老麻雀緊張、害怕，襯托了獵狗的龐大和可怕）

從“絕望地尖叫”和“嘶啞的聲音”，感受到什么？

③“扎煞”“渾身發(fā)抖”“呆立”這三個詞都是動詞，找出難以理解的一個：扎煞，什么意思？羽毛豎起來。為什么百度上難找到這樣的圖片？（時間短、很少做這個動作）下面兩個動作也是這樣。

結(jié)合學(xué)生背臨高潮情況，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生明白：精彩語句不能少！

e、聯(lián)系上下文，思考麻雀的心理活動，寫一到兩處：

①出示題目

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。它心想：“………………………？ ”

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，

發(fā)出嘶啞的聲音。它心想：“……………… 。”

它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。它心想：“……………… 。”

②集體交流。每一處請三個同學(xué)讀讀自己所寫的內(nèi)容，學(xué)生各選出一位寫得最好的上臺讀。

f、屠格涅夫有這個能力，為什么選擇不寫心理活動？（留給我們想象的空間）除此以外還有其他的推測嗎？（動作可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想）三個動作全寫了請舉手。兩個，一個，一個都沒用上的請舉手。這三個動詞很重要。

其實(shí)你們的想法都對，給人留下很大的想象空間。今天這節(jié)課你們看，故事有起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。寫清楚高潮，就是圍繞神態(tài)、動作來寫，當(dāng)神態(tài)、動作寫得足夠精彩，寫心理活動就顯得多此一舉了，語言描寫就更不合時宜了。