無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。

生：進(jìn)行歌曲表演唱。

師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？

生：匯報(bào)。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

生：回答。

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）

生：聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，你知道什么了？

生：回答問題。

師：歌曲里有誰？它們誰先出場(chǎng)的？給你什么感覺？我們?cè)俾犚槐?。（第二次播放歌曲錄音?/p>

生：聆聽后回答問題小雨和種子。

師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會(huì)學(xué)學(xué)它們？

生：發(fā)揮

師：看來大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

生：跟著錄音唱。

師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

生：以組為單位背唱歌曲。

師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？

生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)

師：幫助解決問題。

生：理請(qǐng)歌詞。

師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

生：完整演唱歌曲。

師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢(shì)進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。

生：全員參與。

師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢？

生：模仿并設(shè)計(jì)。

師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。

生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。

師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)

師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。

師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d

53|53|111|111|53|53|222|222|

師：今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）

生：聆聽作品

師生：簡(jiǎn)短討論。

小結(jié)下課。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、根據(jù)教材特點(diǎn)：歌曲簡(jiǎn)短而富有想象力和動(dòng)感。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3、教師組織者、參與者、設(shè)計(jì)者的身份體現(xiàn)

4、自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

5、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

6、相關(guān)文化補(bǔ)充。

7、課件的制作，現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件。

小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

唱：《小雨沙沙》；動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》；畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等；講：用簡(jiǎn)潔的語言描述小雨的畫面；敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

歌曲處理與表演

課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等

1、學(xué)生隨音樂《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室，跟老師做律動(dòng)。

2、師生問好。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景

a、課件出示畫面（快樂的小鳥與音樂樹），讓學(xué)生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍(lán)天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂，快樂的音符小鳥會(huì)給我們唱許多動(dòng)聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會(huì)為我們唱出動(dòng)聽的歌。（請(qǐng)看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來的歌。）

b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌，第一、第二、第三、第四樂段。（用“”或“拉”來哼唱。）

c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。

2、導(dǎo)入新課

a、（播放課件）師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入師提問后講故事：小鳥正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來。

b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

e、請(qǐng)學(xué)生用“嚕”模唱

f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對(duì)唱。

h、全班進(jìn)行表演。

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1、學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等

2、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3、分組展示表演

a、圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b、樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c、表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。

e、歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！