人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小雨篇一

小雨沙沙是一種中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器，形似簫，但音色更加柔和、細(xì)膩。它歷史悠久，最早可追溯到漢代。古時(shí)候，小雨沙沙常常伴奏文人雅士的吟詩(shī)作畫(huà)，而今天，它也常常出現(xiàn)在現(xiàn)代音樂(lè)舞臺(tái)上。不同于其他樂(lè)器，小雨沙沙有著獨(dú)特的音色和演奏技巧，深受眾多音樂(lè)愛(ài)好者喜愛(ài)。

第二段：小雨沙沙的演奏技巧

小雨沙沙的演奏方法有一定的難度。首先，演奏者需要選妥正確的姿勢(shì)，將樂(lè)器放于鼻下，緊貼上唇，用雙手控制發(fā)音，使響音更加穩(wěn)定。其次，演奏者需要獲得正確的氣息和力度。小雨沙沙的音色取決于演奏者的吹奏方式，強(qiáng)調(diào)著力和變奏，不斷地調(diào)整呼吸和吹氣的力度。

第三段：小雨沙沙的藝術(shù)價(jià)值

在中國(guó)文化中，小雨沙沙具有獨(dú)特而不可替代的藝術(shù)價(jià)值。它逐漸被廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)演出中，成為人們心中重視的文化遺產(chǎn)之一。在古代詩(shī)詞歌賦之中，小雨沙沙經(jīng)常伴奏著吟詩(shī)作畫(huà)的士人，表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的沉著、親和力和自然。今天，它同樣能夠在許多音樂(lè)會(huì)或文藝演出中呈現(xiàn)出卓越的審美和精湛的技藝。

第四段：小雨沙沙對(duì)人們的意義

小雨沙沙作為一種傳統(tǒng)樂(lè)器，在中國(guó)文化中有著重要的地位和意義。它不僅是音樂(lè)表現(xiàn)的工具，也是一種精神文化的積累。小雨沙沙所表達(dá)的，不是一種進(jìn)壤上的追求，而是一種精神上的追求，一種情感上的感受。在演奏小雨沙沙的同時(shí)，人們也提高了對(duì)自然、生活的關(guān)注與理解，更好地感知自己的存在。

第五段：小結(jié)

小雨沙沙是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一，為我們繼承和弘揚(yáng)了中華民族的音樂(lè)文化。它不僅是一種優(yōu)秀的表演藝術(shù)形式，也是一種思想和情感上的傳達(dá)。我們要珍重保護(hù)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為世界文化多樣性的推廣做出貢獻(xiàn)。

小雨篇二

一到雨天，望著窗外的雨，孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀！為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诳从?、?tīng)雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)雨的秘密，培養(yǎng)他們用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、聽(tīng)、接、踩等多種形式，初步感知小雨的特征。

2、體驗(yàn)和感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)親近自然、熱愛(ài)自然地情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師事先了解天氣情況，選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行活動(dòng)。

2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學(xué)會(huì)使用這些雨具。

3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。

活動(dòng)過(guò)程

一、看雨、聽(tīng)雨、說(shuō)雨

教師帶幼兒到走廊，一起觀察雨的形態(tài)。

教師：今天的天氣怎樣？??

（2）我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？

（3）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？

教師：你喜歡下雨天么？為什么？

幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

集體討論：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？

教師：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法嗎？

二、在雨中玩

1、幼兒在雨中和雨一起玩。

幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開(kāi)雨傘，到雨中自由玩耍。

在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（2）用小腳踩踩地上積的雨水。

（3）將雨傘轉(zhuǎn)圈，傘面上的雨水會(huì)怎么樣？

2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些發(fā)現(xiàn)？

3、讓幼兒將帶來(lái)的容器倒扣到地上，聆聽(tīng)雨點(diǎn)落在不同容器上，打在地面上、樹(shù)葉上、傘面的聲音，并模仿聽(tīng)到的各種雨聲。

4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，觀察雨水滴入容器，將容器漸漸盛滿的過(guò)程。

三、幼兒將接到的雨水聚集到一起，把“雨朋友”帶回教室。

活動(dòng)延伸

把雨水放到科學(xué)角，進(jìn)一步觀察雨水和其他水的不同，加深對(duì)雨的了解。

小雨篇三

張小雨是一位年輕有為的女性，她心態(tài)積極向上，為人友善。她的經(jīng)歷告訴我們，只要心態(tài)正確，就能夠在困難面前堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)，不斷前行。

段落二：她的挑戰(zhàn)

張小雨是一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，她的運(yùn)動(dòng)生涯并不順利。曾經(jīng)一度受傷，傷勢(shì)嚴(yán)重，導(dǎo)致她的前途一度黯淡無(wú)光。但她沒(méi)有放棄。通過(guò)不斷的治療和自我修煉，她克服了痛苦和挫折，重回賽場(chǎng)。她的堅(jiān)持和努力為她贏得了豐厚的回報(bào)。

段落三：她的突破

在經(jīng)歷傷病之后，張小雨并沒(méi)有因此而停步不前。相反，她更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，用更加積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。最終，她實(shí)現(xiàn)了自己的突破，贏得了重大的賽事榮譽(yù)，成為了一名備受關(guān)注的運(yùn)動(dòng)員。她的成功告訴我們，發(fā)生了不愉快的事情并不可怕，重要的是如何從中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。

段落四：她的成長(zhǎng)

張小雨的成功并非一蹴而就，它代表著她的成長(zhǎng)歷程。在挫折和困難面前，她堅(jiān)信自己，不斷努力，一步一個(gè)腳印走向成功。這樣一來(lái)，她的經(jīng)歷不僅提高了自己的能力，更加讓她成為了一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠帶領(lǐng)很多人前進(jìn)。

段落五：總結(jié)

在張小雨的故事中，我們得到了很多啟發(fā)和啟示。她告訴我們，面對(duì)困難和失敗，只要心態(tài)正確、勇往直前，我們便會(huì)迎來(lái)成功的曙光。相信與張小雨面對(duì)相似困難時(shí)，我們也能夠在堅(jiān)毅而積極的心態(tài)中走向美好的未來(lái)。

小雨篇四

1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教材簡(jiǎn)析：

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

（1）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

（2）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

（3）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

（2）建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，而且要畫(huà)的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。

3、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)札記：

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái)。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。

小雨篇五

無(wú)論是大雨還是小雨，都是自然界常見(jiàn)的降水形式。相信大家都有親身經(jīng)歷或聽(tīng)聞過(guò)各種雨天的故事。在生活中，雨對(duì)我們有著不同的意義和影響，也給我們帶來(lái)了不同的感受和啟示。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享一些在雨天中的感受和體會(huì)。

第二段：大雨中的感受和體會(huì)

大雨時(shí)我們會(huì)覺(jué)得全身都濕透了，但同時(shí)也有一種自然的清潔感。在大雨中行路，呼吸的空氣都是濕漉漉的，但在淋雨的過(guò)程中，人體似乎也被“洗刷”了一遍。此外，在大雨中行走，也讓我們更加關(guān)注周?chē)沫h(huán)境和行動(dòng)的堅(jiān)定?；蛟S正是這種艱險(xiǎn)和不確定性，讓大雨更具挑戰(zhàn)性，也更讓人印象深刻。

第三段：小雨中的感受和體會(huì)

相對(duì)于大雨，在小雨中我們往往似乎能夠多一些閑暇和舒適。小雨柔和的聲音和緩緩的滴滴聲，讓人感到心情愉悅。人們總是喜歡在窗前看著窗外的雨景，仿佛在欣賞一場(chǎng)藝術(shù)表演。小雨讓人容易進(jìn)入一種淡然的狀態(tài)，可以讓我們好好思考，好好放松體會(huì)。

第四段：雨的意義和啟示

雨不僅僅是自然現(xiàn)象，它還有著更深層次的意義和啟示。雨洗滌大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物，象征著生命的延續(xù)和生機(jī)的永恒。在雨天，我們可以更深刻的體會(huì)生命的脆弱和強(qiáng)韌。也許在雨天中，我們更加容易領(lǐng)悟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”所蘊(yùn)含著的人生哲理。

第五段：結(jié)語(yǔ)

也許在不同的雨天里，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和感受。但透過(guò)雨的形式，我們可以更好地探究自己的內(nèi)心，也可以更好地理解自然的奧秘和生命的真諦。讓我們?cè)谟晏熘斜３忠环N敬畏之心，珍惜生命和自然，生命才會(huì)更加燦爛。