作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)詳細(xì)教案設(shè)計(jì)篇一

發(fā)表日期：2011-09-23 來(lái)源：沃爾得國(guó)際英語(yǔ) 點(diǎn)擊：851

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)主要針對(duì)的是3-12歲的兒童。很多家長(zhǎng)關(guān)心，孩子應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的能力和少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該具備什么能力？

1.國(guó)際化語(yǔ)言能力

掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求專家提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而不僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作。

2.英語(yǔ)思維能力

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用"英譯漢"的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有形成英語(yǔ)的思維能力。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。"浸泡式環(huán)境"讓學(xué)生達(dá)到"用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)"，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。

3.國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力

"國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力"是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的。經(jīng)過(guò)"浸入式學(xué)科英語(yǔ)"和"未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力"教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇對(duì)少兒英語(yǔ)以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展非常重要，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)提醒各位家長(zhǎng)，不要選擇貴的就是好的，要選擇正確的。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)詳細(xì)教案設(shè)計(jì)篇二

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)前景

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，教育觀念全球化的趨勢(shì)也日益凸顯，西方的文化教育正在尋找著新的切合點(diǎn)。

英語(yǔ)早已經(jīng)成為億萬(wàn)人民最向往掌握的語(yǔ)言工具，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子從呀呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)就能開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在中國(guó)近擁有數(shù)以億計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡已經(jīng)從七十年代的高中生提前到了四五歲，幼兒園就上起外教課。

在業(yè)內(nèi)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)被喻為“外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)最后一塊蛋糕”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)總值已達(dá)150億元，全國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量不下5萬(wàn)家，到2010年我國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)總值可望達(dá)到300億元。近年來(lái)，中小學(xué)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)一直占據(jù)著英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)70％以上的份額。在巨大的市場(chǎng)需求下，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)生水起，英語(yǔ)培訓(xùn)逐漸呈現(xiàn)出多元化和細(xì)致化。

在目前的英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)中，少兒英語(yǔ)是個(gè)新興的細(xì)分市場(chǎng)。相對(duì)于成人和青少年英語(yǔ)培訓(xùn)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)目前還處于起始階段。目前從事少兒英語(yǔ)培訓(xùn)擁有二大核心優(yōu)勢(shì)：其一，市場(chǎng)潛力最大

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：

一、中國(guó)擁有 3 億適齡兒童，數(shù)億望子成龍的父母；

二、在全國(guó)中等收入的家庭中，年人均教育支出的 52% 要用于英語(yǔ)培訓(xùn)，而舞蹈藝術(shù)只占 20%、奧林匹克占 11%、其它總計(jì)占 17%。

三、在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中 3-6 歲學(xué)前兒童有近3 萬(wàn)人，7-12 歲小學(xué)生約 5 萬(wàn)人，年人均業(yè)余教育支出約為 3000 元，其中 90% 以上家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。

因此，這是個(gè)潛力極其巨大的市場(chǎng)。同時(shí)，由于少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)可以從幼兒園一直到小學(xué)畢業(yè)，所以它也是整個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域中唯一可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模同步培訓(xùn)的最具價(jià)值的細(xì)分市場(chǎng)。

其二、市場(chǎng)機(jī)會(huì)最好

兒童英語(yǔ)的早期培訓(xùn)是最高端的教育，其教學(xué)難度及重要性都是最高的。但現(xiàn)時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻往往把早期教育與低水平培訓(xùn)等同起來(lái)，從而使教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)不理想。由于低水平重復(fù)競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而嚴(yán)重阻礙了該市場(chǎng)的良性發(fā)展，致使巨大的市場(chǎng)潛能難以得到充分的釋放。這一現(xiàn)狀表面上看是風(fēng)險(xiǎn)、是缺憾、是挑戰(zhàn)，但對(duì)于富有前瞻性戰(zhàn)略眼光的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)卻是機(jī)遇、是動(dòng)力、是財(cái)富。更為那些有志于在教育領(lǐng)域大展宏圖的實(shí)力機(jī)構(gòu)提供了廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)詳細(xì)教案設(shè)計(jì)篇三

先把自己的name 卡片貼在黑板上，然后走出門外，邊進(jìn)來(lái)邊唱歌： hello hello ,what?s your name ? what?s your name ? what?s your name ? hello hello ,what?s your name ? my name?s joyce......t:hello ,everyone，i?m your new name is joyce，follow me ,joyce(手指黑板上的name 卡片)s:joyce

t: j-o-y-c-e , joyce!s: j-o-y-c-e , joyce!t:okay , let me show you some orders.(做手勢(shì))if i say one two ,you should say one two three.（拍手）,if i say “l(fā)ook at joyce ”,you should say “shua shua shua ”, okay ? s:okay!t: let?s two s:one two three(重復(fù)兩三遍)t:look at joyce!s:shua shua shua!(重復(fù)兩三遍，然后兩條口令穿插著來(lái)個(gè)兩三遍)t:next ,i ?ll devide you into two groups ,look at my hand ,what? this like ?cut cut cut(手指成剪刀狀)s:mouse？ t:no no no s:scior? t:yes ,good-good , you are good(做手勢(shì))，follow me,good-good ,you are say “good-good,we are good ”good good you are good s:good good ,we are good!(重復(fù)兩遍)t:so i will use this magic sciors devide you into two groups ,cut cut ,cut ,group a and group at the blackboard, there?re two trees ,look the trees carefully ,without any friuts on we will do a game ,if you are great ,if you are better ,i will give you an the end ,you get more ,you are ?(說(shuō)兩遍，以強(qiáng)調(diào))s:okay.t:before we bigin the game ,let?s do a wraming everybody stand two

s:one two three（一邊站起來(lái)）t:1-2-3-go

everything is shaking now

let me show you how

my head is shaking,shaking shaking shaking

my shoulders are shaking,shaking shaking shaking

my arms are shaking ,shaking shaking shaking

my hips are shaking ,shaking shaking shaking

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)詳細(xì)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)案例：

課程內(nèi)容：what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班級(jí)：中班 教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言目標(biāo)：能熟練運(yùn)用句型what’s this? 提問(wèn)，并用it’s …… 回答。情感態(tài)度目標(biāo)：能主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon bridge成為課堂熱身與練習(xí)鞏固的指令和通用形式。行為養(yǎng)成目標(biāo)：在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)魔法袋，5樣文具，若干個(gè)竹圈。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。會(huì)用what’s this? 提問(wèn)，并用it’s …… 回答。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓展所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher(站在門口)：please, sleep.(頭側(cè)向左邊，雙手左側(cè)合十，閉上眼睛).close your you ready? ok, sing a song with me.歌曲：are you sleeping? 當(dāng)集體唱到 morning bells are -dong-ding時(shí)，老師敲三下桌子，學(xué)生睜開眼睛，當(dāng)集體再次唱到morning bells are -dong-ding時(shí)，學(xué)生端坐好。

step 2 presentation game 2: a magic bag 老師：i have a magic , gue, ’s in it?(走到一名學(xué)生面前)look, touch it and ’s this?

(若學(xué)生回答正確，就把文具暫時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給他)yes, great!here you are.(直到所有的玩具都獎(jiǎng)勵(lì)完為止)step 3 practice game 3: listen and find 老師：now, let’s listen and find who is speaking? 請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)著大家，拿文具的五個(gè)小朋友在原地一次說(shuō)：i’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背對(duì)著大家的學(xué)生再到教室里把五個(gè)文具和他們的主人找到。依次請(qǐng)學(xué)生來(lái)這樣找文具。step 4 production game 4: london bridge 集體復(fù)習(xí)兒歌 london bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過(guò)頭頂當(dāng)小橋，再請(qǐng)其他小朋友排成長(zhǎng)隊(duì)從小橋下經(jīng)過(guò)。

老師：are you ready? let’s bridge is falling down…… 音樂(lè)隨時(shí)停下來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，小橋落下。

老師：ok, answer my question.（舉起一樣文具）what’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒(méi)有回答正確，則替換老師下來(lái)當(dāng)小橋，繼續(xù)游戲。step 5: extension game5: ring-to 擺好文具，畫好投擲的起點(diǎn)線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問(wèn)題，就可以領(lǐng)走該文具作為獎(jiǎng)品。

小朋友投中后，老師（指著遠(yuǎn)處）問(wèn)：what’s that? 小朋友回答正確后，老師（指著近處）問(wèn)：what’s this? 小朋友回答正確后，老師發(fā)獎(jiǎng)品予以表?yè)P(yáng)。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)詳細(xì)教案設(shè)計(jì)篇五

少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(

教學(xué)

二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、

四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽(tīng)音修正：

(1)書面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

a：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。