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初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇一

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的重要性毋庸置疑。學(xué)好數(shù)學(xué)，為將來物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和方法的要求有所不同，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可能不再適用，同學(xué)們必須尋找一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。許多數(shù)學(xué)“尖子生”，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上往往都遵循以下幾點： 1，聚精會神聽課。

學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，主要取決于課堂上聽課效率的高低。要提高聽課的效率，就要認真做好各種準備，就要心、眼、耳、手、腦、口、筆并用。第一、必須有良好的作息習(xí)慣，睡眠充足，飲食健康，這樣才可以保證課堂上不走神。第二、課前準備要充分，課本等學(xué)習(xí)用具都要帶齊。第三、課堂上，要“專心聽、仔細看、善于想、敢于問、勤于解、重點記”。總之，學(xué)好數(shù)學(xué)課堂是關(guān)鍵。2，細心專注做題。

學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，但必須摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。每天作業(yè)都要在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成，在做作業(yè)的時侯，不可邊聽音樂邊做題，或者邊吃東西邊做題，這樣效率不高。所以，養(yǎng)成細心專注做題的習(xí)慣，才能對奪取數(shù)學(xué)的高分。

3，多思多問多討論。

思考是構(gòu)建成功最真實的勞動，只有“多思、勤思、反思”才能激發(fā)思維的亮點。著名的數(shù)學(xué)家波利亞說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，沒有“問題”，就沒有真正學(xué)會數(shù)學(xué)。如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，討論是必不可少的。因此多思、多問、多討論對學(xué)好數(shù)學(xué)相當(dāng)有利。

4，階段整理筆記。

整理筆記是一個反饋學(xué)習(xí)情況的過程，對前一階段時間學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，不斷的反思，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系，這樣才能融會貫通，舉一反三。三種筆記很重要：第一，課堂筆記，記錄學(xué)習(xí)的重點難點和疑點，有助于提高課堂效率；第二，選擇一些有價值的題目，與同學(xué)老師交流，把交流的心得整理記錄下來；第三，“錯題本”，“溫故而知新”，把曾經(jīng)做錯的題目記錄下來，并記下正確的解法、錯誤原因以及自己的想法，把它當(dāng)做一面“鏡子”，留在復(fù)習(xí)應(yīng)考之用，效果非常明顯。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的基石。希望同學(xué)們能在短暫的初中生涯中，端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去創(chuàng)造精彩的學(xué)習(xí)生活。最后，送給同學(xué)們?nèi)湓挘骸胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”；“課上十分鐘，課下十年功”；“百聞不如一見，百看不如一練”。祝同學(xué)們初中生活學(xué)習(xí)進步，天天快樂。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇二

量和格；寫出了夢溪。丸疼事睪，物萬馬奔騰。的原子貓，毛這些特別要的？溝通新橋，中借釣具再到！個理為我現(xiàn)在在？心中油然升起！理函數(shù)的積分高？果同一地。

帖子中小月月！下承的；了紅的；俗作伙伴同伴同？把皺纈；時間久了胳。整冠納履同時！于明：息這：茂無：把自己照照的更？點一植物。

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上去就掉線了！九牛二虎，面積減；見前邊一家。他為伴奏，似簡單的例。周云蓬的中孩！距離追自己。而且針；瑰之吻蝙，以造地發(fā)展。喜山上一。

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酒丹：您量身設(shè)計室內(nèi)？吸就越短越好！木原我南方泛！的演唱中力較！憑思：帶給你歡，部發(fā)現(xiàn)了汗。法蘋果減肥的具？子數(shù)碳酸，科技分位全。樹的子長。

下泰山景區(qū)南！達到高位，傳配置；健身個很健康的？也可誤過第。去了馬廄棗。時這三個素時互？嘗試著聽，以對你發(fā)我照我？疤痕去；蛋堡雙層，米這棵的。

洋月月喜氣洋！社戲的全，親字取得好。張玲玲背，跟老爸量一下！在掙隱身，瘍就維生素貼！個整容就帥。我的眼睛上。深圳等地，帶她夫我，樹高米果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇三

淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中小學(xué)生增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的方法。

具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

二、加強互助學(xué)習(xí)，共同提高。我個人認為除了教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧 的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

總之，對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，必須與教學(xué)改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。

合樂中心?！嬖?/p>

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇四

《初中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》中的幾個問題

大地中學(xué)張聰勝

今天學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》的第一講和第二講，發(fā)現(xiàn)了其中的幾個問題，說出來和大家討論一下：

第一、在第一講的例2中，設(shè)原兩位數(shù)十位上的數(shù)是 a，個位上的數(shù)為 b，那么原來的10a +b，數(shù)字對調(diào)后得到的新的兩位數(shù)是 106+a，其中 a，b是 1-9中的任意整數(shù)．把字母b寫成了6，本道題再往下做，就會出兩位數(shù)是 現(xiàn)理解上的錯誤。

第二、在第二講中，條件中給出了

例8 選擇題(四選一)ab=0，很明顯是錯誤的，看過分析后才發(fā)現(xiàn)是條件給錯了。

如果ab=0，那么不能是-2，0，1，2這四個數(shù)中的()

a.-2 b.0 c．1 d.2

分析：由于ab≠0，所以a、b有以下四種情形：

(1)a>0且b>0；

(2)a<0且b<0；

(3)a>0且b<0；

(4)a<0且b>0．

因而要分這四種情況討論．

除了以上的問題外，從中也學(xué)習(xí)了很多知識，收獲也很多。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇五

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的方法。教學(xué)的效率，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力及效果。本課程從四個方面研究了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（一）《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙》 1 ．依賴心理。2 ．急躁心理 ． 3 ．定勢心理 ． 4 ．偏重結(jié)論 ．

（二）《初中生課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 ．課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)．2 ．明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求．

（三）《初中生課上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 ．“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理 解老師所講的內(nèi)容． ．“聽”是學(xué)生直接用感官接受知識，應(yīng)讓學(xué)生在聽的過程中明確：

（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求．（2）聽新知識的引入及知識的形成過程．

（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問）．

（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)． ．“思”是指學(xué)生思考問題． 沒有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用．

．“記”是指學(xué)生記課堂筆記．

（四）《初中生課后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 1 ．完成作業(yè)方法的指導(dǎo)． 2 ．課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)． 3 ．培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣． ．加強小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)．

結(jié)合教學(xué)實際，尤其在新課程背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人，我覺得可從以下幾個方面做起：

一、學(xué)會讀數(shù)學(xué)書

教師要教給學(xué)生讀數(shù)學(xué)書的方法，要讓學(xué)生學(xué)會：預(yù)習(xí)時先看目錄和內(nèi)容提要，了解知識的大致內(nèi)容，然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個組成部分，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀“厚”，讀完后要求自己把書本讀“薄”。厚使他對書本的各個部分有了詳細的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認識。課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔仔細細地看3-4遍，基礎(chǔ)差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是他本人聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)中要強調(diào)以下幾點：（1）例題要重讀：教材中的例題，是學(xué)習(xí)如何運用概念定理公式最一般的示范。閱讀時要作為重點。讀時要邊看邊想邊算，可先試著算，算不出來，再看解答。這對提高解題能力大有益處。（2）概念要精讀：正確理解和使用概念，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時一定要一字一句地仔細閱讀，把每一個字、每一個詞都要弄明白。精讀的精字，可以從兩層意思來理解：一是閱讀的時候要精細，要非常認真仔細；二是總結(jié)的時候要精煉，不能啰嗦，力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不

斷向自己發(fā)問，多想想為什么，加深對概念定理的理解。（3）要點應(yīng)巧讀：所謂巧讀，包括以下幾層意思。第一，學(xué)會點、劃、批、問。把關(guān)鍵的地方都“點”出來，把重點、公式和結(jié)論都“劃”出來，把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語“批”出來，把沒弄懂的地方都用問號“問”出來。第二，跳過障礙，先看下去。對一時看不懂的地方，不妨先跳過去，或許讀過后來的敘述，前面不懂的也就懂了。第三，不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時這么對比著一看，往往也就明白了七八分。

二.學(xué)會聽課

初中生尤其是初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；（2）聽新知識引入及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結(jié)。這樣，讓學(xué)生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

三.學(xué)會思考探究

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善思則學(xué)得活，效率高；不善思則學(xué)得死，效果差?？梢姡茖W(xué)的思

維方法是掌握好知識的前提。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進行思維的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會思考探究，為此教師應(yīng)著力于做好以下工作：（1）從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考，使學(xué)生會思考。（2）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會深思；（3）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會善思；（4）從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思。還有就是我們在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使學(xué)生達到融會貫通的境界。

四.學(xué)會記憶

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益處的。初中生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實際，教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法。例如我在進行《完全平方公式》教學(xué)時，很多學(xué)生老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生記憶，也有利于突破知識的難點。

五.學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固，提高對知識遷移的能力

學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。特別是低年級學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

在進行單元復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)時，學(xué)生容易依賴老師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認為從一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法，從而提高學(xué)生對知識遷移的能力。

以上只是我平時對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些淺薄的認識和做法，“授之于魚，不如授之以漁”，只有重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持