每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇一

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：記敘、描寫、抒情、議論。

表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開門見(jiàn)山。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧))，常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見(jiàn)的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見(jiàn)山，烘托渲染，動(dòng)靜相襯等....虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。修辭手法就是常見(jiàn)的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。

寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

在描寫人物肖像時(shí)有什么寫作手法

人物描寫的手法——肖像描寫(就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思)

什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。

描寫技巧

(1)、仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。

(2)、抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。

(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。

(4)、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。

(5)、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。

(6)、注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。

(7)、表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，和神情變化。

(8)、抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。

(9)、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。

(10)、要有順序。

我們?cè)诿鑼懲饷矔r(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢?

描寫要求

一、有序。描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來(lái)寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺(jué)是一片混亂。

二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國(guó)別、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬(wàn)千情種。可以說(shuō)，這個(gè)眼睛寫得很美，但是如果這樣來(lái)寫一個(gè)小姑娘這是不合適的。

三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細(xì)研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問(wèn)題簡(jiǎn)單片面;第二位文靜懂規(guī)矩，能全面地看問(wèn)題。分析出人物性格特征，描寫外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。

四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說(shuō)《祝?！肪褪且粋€(gè)很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼，不開一句口?！痹俚紧敿遥骸绊樦?，眼角上帶著淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。”她精神上的最后的希望破滅后：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟(jì)了。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。

五、細(xì)節(jié)突出。(魯迅曾立志畫出中國(guó)國(guó)民的"活的靈魂"。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。

六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)?？梢杂帽扔?、夸張等修辭手法。

描寫的方法:

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛(ài)憎;

4、借助他人眼睛;

5、相關(guān)人物對(duì)比;

6、一人幾幅肖像;

7、結(jié)合其它技法。

外貌描寫要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。

其他回答

外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇二

主持詞是領(lǐng)導(dǎo)干部在主持會(huì)議或活動(dòng)時(shí)的講話稿。

主持詞寫作要注意使用規(guī)范語(yǔ)言，不可隨心所欲;要言必及義，不可扯東道西;要簡(jiǎn)明精練，不可拉長(zhǎng)篇幅。

主持詞一般由標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。主持詞標(biāo)題由會(huì)議名稱+文種構(gòu)成，如《中國(guó)共產(chǎn)黨xx學(xué)院第x次代表大會(huì)主持詞》。主持詞標(biāo)題雖然是主持詞不可缺少的組成部分，但領(lǐng)導(dǎo)講話中不需要讀出。

2. 稱謂。主持詞的稱謂在主持詞標(biāo)題下一行頂格寫。因會(huì)議內(nèi)容不同，主持詞的稱謂有所不同。一般黨的會(huì)議，稱“同志們”;各類代表會(huì)議，可稱“各位代表”、“各位同志”;會(huì)議如果有特邀嘉賓，可加“各位女士、各位先生、各位來(lái)賓”。

3. 正文。主持詞的正文一般首先宣布大會(huì)開始，并簡(jiǎn)要介紹會(huì)議的背景、議題、宗旨、議程、出席和列席人情況。緊接著宣布大會(huì)第一項(xiàng)議程，待第一項(xiàng)議程結(jié)束后，宣布第二項(xiàng)議程，依次類推，直至各項(xiàng)議程結(jié)束。在完成各項(xiàng)議程后，主持者可根據(jù)具體情況提出下一步貫徹會(huì)議精神的要求和打算等。

4. 結(jié)尾。主持詞多以“我宣布大會(huì)勝利閉幕!”、“今天的會(huì)議到此結(jié)束!”、“散會(huì)!”等作為結(jié)尾。

二、開幕詞的寫作技巧

開幕詞是重要會(huì)議開幕時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同志向全體與會(huì)人員所作的講話稿。

開幕詞寫作要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)會(huì)議性質(zhì)，確定重點(diǎn)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)。二是要具有鼓動(dòng)性，要注意使用富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，熱情洋溢的情調(diào)，來(lái)表現(xiàn)莊重的內(nèi)容。三是要言簡(jiǎn)意賅，篇幅要短小。

開幕詞一般由標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。開幕詞標(biāo)題有兩種形式：一種是由會(huì)議名稱+文種構(gòu)成，如《中國(guó)共產(chǎn)黨xx市第x次代表大會(huì)開幕詞》。另一種是概括會(huì)議主題作標(biāo)題。標(biāo)題下分兩行注明致開幕詞人的姓名和致開幕詞的時(shí)間。

2. 稱謂。開幕詞的稱謂在開幕詞的時(shí)間下一行頂格寫。因會(huì)議內(nèi)容不同，開幕詞的稱謂也有所不同，這與主持詞的稱謂是一致的。

3. 正文。開幕詞的正文一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①回顧過(guò)去的工作、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn);②提出本次會(huì)議的主要內(nèi)容和任務(wù);③闡明會(huì)議的意義;④提出開好會(huì)議的要求等。

4-結(jié)尾。開幕詞多以“預(yù)祝大會(huì)圓滿成功”的詞語(yǔ)作為結(jié)尾。

三、部署動(dòng)員講話稿的寫作技巧

部署動(dòng)員講話稿是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)同志向所屬人員作動(dòng)員時(shí)所發(fā)表的講話稿。

部署動(dòng)員講話稿要做到以下三點(diǎn)：一是布置任務(wù)要注意其準(zhǔn)確性和可操作性，要對(duì)提出的口號(hào)及措施進(jìn)行核實(shí)。二是提出的要求要有針對(duì)性，要結(jié)合本地實(shí)際情況，做到有的放矢。三是語(yǔ)言要活潑、生動(dòng)，條理清晰，通俗易懂。句式要簡(jiǎn)短，要富有說(shuō)服力、鼓動(dòng)性和號(hào)召力，以給人信心與力量。

部署動(dòng)員講話稿由標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。有兩種形式：一種是由單位、事項(xiàng)和文種構(gòu)成。另一種是用一句具有鼓動(dòng)的話作標(biāo)題。標(biāo)題下分兩行注明

致辭

致辭

2. 稱謂。動(dòng)員講話稿的稱謂在動(dòng)員詞的時(shí)間下一行頂格寫。一般寫“同志們”。

3. 正文。部署動(dòng)員講話稿常有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1) 要開展一項(xiàng)什么工作，開展這項(xiàng)工作的政策和理論依據(jù)。

(2) 完成該項(xiàng)任務(wù)的意義。如現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)意義;全局意義與對(duì)本單位的意義;政治意義與經(jīng)濟(jì)意義等。

(3) 完成該項(xiàng)任務(wù)的指導(dǎo)思想和具體安排。即本項(xiàng)任務(wù)以什么為指導(dǎo)，解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的及完成任務(wù)的具體步驟和計(jì)劃。

(4) 完成該項(xiàng)任務(wù)的要求和注意事項(xiàng)。

以上四項(xiàng)內(nèi)容并不是每一篇部署動(dòng)員講話稿必須具有，有的可根據(jù)實(shí)際情況重點(diǎn)講其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)，一般說(shuō)來(lái)第二項(xiàng)和第四項(xiàng)內(nèi)容，即完成任務(wù)的意義和要求是不可少的，其他各項(xiàng)可根據(jù)需要從簡(jiǎn)，如已經(jīng)下發(fā)了有關(guān)工作計(jì)劃，工作任務(wù)的具體安排已經(jīng)十分明確，就不一定在動(dòng)員講話稿中再重復(fù)提及。

4. 結(jié)尾。部署動(dòng)員講話稿用一兩句號(hào)召性的口號(hào)或一兩句希望性的話作結(jié)尾。

四、總結(jié)講評(píng)講話稿的寫作技巧

總結(jié)講評(píng)講話稿是在某項(xiàng)任務(wù)告一段落或結(jié)束時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)執(zhí)行任務(wù)情況進(jìn)行講評(píng)時(shí)所使用的文稿。

總結(jié)講評(píng)講話稿寫作的基本要求是：公正客觀，實(shí)事求是，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，無(wú)論是成績(jī)還是問(wèn)題，都不夸大不縮小，各種事例和數(shù)據(jù)都應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤;分析問(wèn)題必須從客觀實(shí)際出發(fā)，各種結(jié)論應(yīng)經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

總結(jié)講評(píng)講話稿由標(biāo)題、稱謂、正文組成。

1.標(biāo)題

一般使用《在xx工作總結(jié)會(huì)上的講話》，也可以用反映總結(jié)主旨的一句話作標(biāo)題。標(biāo)題下面寫演說(shuō)人的姓名和講話日期。

2. 稱謂

稱謂一般稱“同志們”。

3. 正文

正文結(jié)構(gòu)一般是：(1)代執(zhí)行和完成任務(wù)的背景。即在什么情況下完成任務(wù)的。(2)主要成績(jī)和存在問(wèn)題。講成績(jī)要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮小，評(píng)價(jià)要恰如其分，符合實(shí)際;講問(wèn)題要準(zhǔn)確，要找出最主要的問(wèn)題，重點(diǎn)從組織領(lǐng)導(dǎo)方面找問(wèn)題。不宜用“還不夠”、“還不深”、“還須努力”等籠統(tǒng)語(yǔ)言，或“發(fā)展還不平衡”、“有的問(wèn)題認(rèn)識(shí)深刻、有些問(wèn)題認(rèn)識(shí)還不很深刻”之類說(shuō)與不說(shuō)都一樣的話作為對(duì)問(wèn)題的總結(jié)。(3)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這是講評(píng)講話稿的重點(diǎn)。這部分要在總結(jié)成績(jī)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上總結(jié)出帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)要鮮明，層次要清楚。(4)說(shuō)明下一步工作怎樣開展，包括指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、措施要求等。正文的四項(xiàng)內(nèi)容也可根據(jù)情況突出其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)，不一定都寫到。

五、經(jīng)驗(yàn)交流講話稿的寫作技巧

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿，是以介紹工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的

領(lǐng)導(dǎo)講話

一是材料要以真實(shí)為本。經(jīng)驗(yàn)交流

講話

二是表達(dá)要以敘述為主。經(jīng)驗(yàn)交流講話稿以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)材料寫作要求以敘述為主，讓事例說(shuō)話，它是以有說(shuō)服力的事實(shí)來(lái)感染人，而不是靠自我評(píng)價(jià)和議論。經(jīng)驗(yàn)越豐富，講話稿就越具說(shuō)服力。

三是經(jīng)驗(yàn)要具有指導(dǎo)意義。經(jīng)驗(yàn)交流的目的是推廣經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全面工作。因此，經(jīng)驗(yàn)交流講話稿寫作要著眼普遍指導(dǎo)性，所介紹的經(jīng)驗(yàn)要切實(shí)可行，不僅對(duì)本單位有實(shí)踐意義，對(duì)其他單位也具有借鑒作用。

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿一般由標(biāo)題、署名、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿標(biāo)題的基本要求是簡(jiǎn)潔、精練，反映材料的中心思想。其形式比較單一，通常采用概要式，用最能代表材料主旨的一句短語(yǔ)作標(biāo)題。如《以與時(shí)俱進(jìn)的精神加強(qiáng)黨委班子作風(fēng)建設(shè)》。

2. 署名

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿的署名多數(shù)是以第一人稱，單位經(jīng)驗(yàn)交流講話稿署介紹經(jīng)驗(yàn)的單位名稱，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流講話稿署個(gè)人的姓名或單位加姓名。

3. 導(dǎo)語(yǔ)

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿的導(dǎo)語(yǔ)有多種形式。一是概要式，導(dǎo)語(yǔ)以概括性語(yǔ)言寫明主要事跡和成就。二是體會(huì)式，即以談體會(huì)的形式開頭。三是概要加體會(huì)式，導(dǎo)語(yǔ)中既有對(duì)主要成績(jī)的概括，又有體會(huì)性的語(yǔ)言。

4. 正文

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿的正文沒(méi)有固定模式，要根據(jù)主題的需要安排結(jié)構(gòu)，主要采用橫式結(jié)構(gòu)，有的經(jīng)驗(yàn)交流講話稿也常用縱式或橫縱交叉式。

(1) 橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)又叫并列式結(jié)構(gòu)。即正文的各部分間為并列關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)形式是緊緊圍繞主題(中心思想)，從幾個(gè)不同的角度把經(jīng)驗(yàn)交流講話稿歸納為幾個(gè)方面加以闡述。這是經(jīng)驗(yàn)交流講話稿最基本的也是最常用的結(jié)構(gòu)形式。

(2) 縱式結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)又叫遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。一是按照事物發(fā)展的脈絡(luò)或事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，以時(shí)間先后為序安排結(jié)構(gòu)。二是按思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展變化，逐次遞進(jìn)，步步深入安排結(jié)構(gòu)。

(3) 交叉式結(jié)構(gòu)。即采用橫式和縱式相結(jié)合的形式，安排正文的結(jié)構(gòu)。在經(jīng)驗(yàn)交流講話稿寫作中，為了便于靈活組織材料和安排結(jié)構(gòu)，在有些情況下，釆用交叉式結(jié)構(gòu)。

5.結(jié)尾

經(jīng)驗(yàn)交流講話稿結(jié)尾的方式雖然可采用多種，如總結(jié)概括式,即用概括的語(yǔ)言總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流講話稿的全部精華或主要亮點(diǎn)作為結(jié)尾。再如決心式，即用表示決心的方式結(jié)尾。還有辯證式，即介紹完經(jīng)驗(yàn)后，談一些不足或有待解決的問(wèn)題等。但是最常用的是自然結(jié)尾式，即經(jīng)驗(yàn)介紹完了，全文就此結(jié)束。結(jié)尾既是最后一部分的結(jié)尾，也是全文的結(jié)尾，不再另設(shè)結(jié)尾段落或綜括語(yǔ)句。

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇三

1、多閱讀書籍，周刊，散文可以慢慢積累自己的詞匯。

2、多寫多練，寫得多了，自然寫得好了。寫作方面題材各方各面都可以，熟能生巧。

3、每天在一個(gè)沒(méi)人打擾的時(shí)間環(huán)境靜下心去寫作，要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)水平越來(lái)越高。

4、寫作之前先靜靜冥想思考一下，不要著急下筆，先給自己一個(gè)草圖，再慢慢地去完善它。

5、作文的開頭和結(jié)尾往往能起到一個(gè)整體加分的作用，所以開頭和結(jié)尾一定要能吸引讀者不能拖沓，文章內(nèi)容也需要富有感染力。

6、寫作完成后，自己閱讀一至兩遍然后適當(dāng)?shù)娜バ薷?，在第二天第三天的時(shí)候再閱讀一次，再修改。

7、將完成后的作文交與別人閱讀，吸取別人給出的建議。

8、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇四

英語(yǔ)寫作能力提升需要不斷的練習(xí)與記憶，以下是小編整理的提高英語(yǔ)寫作能力的技巧，歡迎參考閱讀！

了解評(píng)分要求，我們?cè)诳荚嚂r(shí)以及平時(shí)的練習(xí)中做到有的放矢!以北京為例，作文滿分15分，評(píng)分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭(zhēng)取的就是往一等文上靠。我們來(lái)看一下一等文的評(píng)分要求：完全符合題目的要求，表達(dá)思想清楚，內(nèi)容豐富，使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫，具有邏輯性，允許個(gè)別語(yǔ)言錯(cuò)誤。通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要寫出一等文，我們要做到幾點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清，要點(diǎn)全，語(yǔ)言(好詞好句)，邏輯詞，語(yǔ)法及書寫。這也就是指導(dǎo)我們寫作的綱領(lǐng)了。

我們可以把作文簡(jiǎn)單分為五類：寫人，記事，說(shuō)明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結(jié)構(gòu)和技巧。具體內(nèi)容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達(dá)》。同時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)小本本，用來(lái)積累和練習(xí)。

背誦與默寫，很多同學(xué)以為只是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文的時(shí)候需要，但其實(shí)對(duì)于寫作，也大有裨益。

背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學(xué)好寫作文，首先要處理好語(yǔ)言輸入與輸出之間的關(guān)系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過(guò)大量東西，并且有意識(shí)地將其中精彩部分儲(chǔ)存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對(duì)于寫作極為重要。但背誦不是機(jī)械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因?yàn)闄C(jī)械背誦的`結(jié)果要么是記憶很快就蕩然無(wú)存、了無(wú)痕跡，要么是無(wú)法活學(xué)活用、付諸實(shí)踐。背誦從五個(gè)方面入手：常用素材、重點(diǎn)詞匯、精彩句子、優(yōu)秀段落、經(jīng)典篇章。

默寫是提高寫作水平的一個(gè)好方法。首先，默寫能提高我們?cè)趯懽髦械幕A(chǔ)分。看過(guò)英語(yǔ)作文評(píng)分細(xì)則的同學(xué)都會(huì)知道，英語(yǔ)作文中出現(xiàn)詞匯拼寫等低級(jí)錯(cuò)誤是會(huì)扣基礎(chǔ)分值的。在默寫的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子我們背下來(lái)了，但寫出來(lái)的時(shí)候會(huì)有單詞拼寫錯(cuò)誤，進(jìn)而也有助于我們有的放矢的記憶單詞。其次，在默寫的過(guò)程中，我們也能將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固。比如在默寫一個(gè)句子時(shí)，我們突然間發(fā)現(xiàn)可以用另外一句代替，所以背誦和默寫是相輔相成的。

1.

怎么提高英語(yǔ)寫作能力

2.

如何提高英語(yǔ)寫作能力

3.

提高英語(yǔ)發(fā)音的技巧

4.

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧

5.

提高英語(yǔ)作文能力的技巧

6.

如何提高英語(yǔ)書面表達(dá)寫作能力

7.

2017中考如何提高英語(yǔ)寫作能力

8.

快速提高英語(yǔ)寫作能力的方法

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇五

寫作方法也叫表達(dá)手法，是指在文學(xué)作品創(chuàng)作中塑造型象，反映生活所適用的各種方法和技巧。其中，修辭手法也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾加工，潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)功效的方法。包括比喻，排比，擬人，夸張，借代，反問(wèn)，反復(fù)等。

當(dāng)正式進(jìn)入文學(xué)作品創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)作者都可以根據(jù)自己的特性，合理，創(chuàng)新的不拘一格進(jìn)行創(chuàng)作。

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇六

1、想寫好作文，不僅要學(xué)會(huì)構(gòu)思，更要了解一些常用的表達(dá)方法和技巧想寫好作文.比如：如何寫好開頭和結(jié)尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。

2、一個(gè)好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣;

3、一個(gè)好的結(jié)尾，往往能起到深化主題，增強(qiáng)感染力，引發(fā)讀者更多的回味。因此寫好開頭和結(jié)尾對(duì)于成功地完成習(xí)作至關(guān)重要。

4、開頭的方法及特點(diǎn)：

開門見(jiàn)山：文章一開頭就直接扣住題目，簡(jiǎn)潔，避免離題。

介紹背景：說(shuō)明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來(lái)龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。

5、還有提出問(wèn)題：文章一開始就提出問(wèn)題，可以起到引人入勝的效果。但無(wú)論采取怎樣的形式開頭，都應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：第一，要能吸引讀者，產(chǎn)生深讀全文的欲望;第二，要簡(jiǎn)短有力，清楚小巧，不宜拖沓。

6、常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn)：

升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。

7、總結(jié)全文：概括總結(jié)，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。

照應(yīng)開頭：能使文章前后呼應(yīng)，首尾連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。

8、另外還有用事件的結(jié)果做結(jié)尾，引用別人的話做結(jié)尾，抒發(fā)情感，表達(dá)希望或決心做結(jié)尾等形式。

9、在結(jié)尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡(jiǎn)潔有力，呼應(yīng)中心，留有余味。

10、切記不能讓結(jié)尾虎頭蛇尾使，作文出現(xiàn)頭重腳輕，或者是節(jié)外生枝，拖泥帶水，使結(jié)尾臃腫，讓讀者產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。

11、修改，是提高寫作能力重要的一環(huán)。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說(shuō)：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以?tīng)出來(lái)。總之，要多念多改，作文進(jìn)步才快?！蔽恼聦懲旰?，細(xì)讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病;把這些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

12、一開始寫作不要過(guò)多的條條框框，放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)。”自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。

13、進(jìn)行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語(yǔ)言情景，按指定的參照對(duì)象進(jìn)行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語(yǔ)體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，理解模仿對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。

14、積累名句。一是從書本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。書本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。

15、創(chuàng)新。剛開始我們可以模仿名家的風(fēng)格，但是這并不意味要我們要一味跟風(fēng)。我們可以獨(dú)辟蹊徑，試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體。

提高寫作能力技巧提高寫作能力的秘訣篇七

我到黨校、干部學(xué)院講授機(jī)關(guān)文稿寫作課，比較注重案例教學(xué)，所舉的文稿實(shí)例幾乎都出自自己筆下。前段時(shí)間，連著3次講課，我都舉了新近撰寫的一篇調(diào)研

報(bào)告

報(bào)告

參加工作25年來(lái)，我獨(dú)立或牽頭撰寫的調(diào)研報(bào)告，大大小小，林林總總，加起來(lái)怎么也有個(gè)三五十篇，其中獲獎(jiǎng)的不少，得到領(lǐng)導(dǎo)批示肯定的更多。前面所說(shuō)的這篇調(diào)研報(bào)告，同樣得到了好幾位領(lǐng)導(dǎo)的批示肯定。

在我的課堂上，“材料念出來(lái)、掌聲響起來(lái)”的現(xiàn)象，可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。但是，調(diào)研報(bào)告這類理性十足的文稿也能讓學(xué)員自發(fā)鼓掌、多次鼓掌，在我的印象中，還是“大姑娘上轎——頭一遭”。

那么，這個(gè)調(diào)研報(bào)告為什么能獲得陣陣掌聲呢?

回過(guò)頭來(lái)看，首先得益于調(diào)研做得好，其次是報(bào)告寫得好——這樣的自我評(píng)價(jià)，雖有王婆賣瓜之嫌，但如果連“工作自信”“材料自信”都沒(méi)有，這堂課也就不必講了。當(dāng)然，大家說(shuō)好才是真的好。這兩個(gè)“好”到底成不成立，留待讀者評(píng)說(shuō)。

下面，我把這個(gè)報(bào)告擇要推送出來(lái)，并對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行回放和分析。

在我省以決戰(zhàn)決勝之勢(shì)向脫貧攻堅(jiān)發(fā)起最后沖鋒的關(guān)鍵階段，為深入貫徹習(xí)近平總書記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的重要講話精神，全面落實(shí)省委相關(guān)部署要求，確保未摘帽貧困縣打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，并以貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)為樣本，深入研究如何提高脫貧成色、鞏固已有成果、推動(dòng)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)與促鄉(xiāng)村振興有效銜接等問(wèn)題，今年4月以來(lái)，我部組建了以主要負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)的調(diào)研指導(dǎo)組，深入×個(gè)縣開展工作。調(diào)研指導(dǎo)組一是自覺(jué)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，采取不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同和直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)、直面群眾的“四不三直”工作方式，把雙休日都用上了，盡量為基層減負(fù)。二是力求摸透實(shí)情，歷經(jīng)20天，深入××個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、××個(gè)行政村、×個(gè)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)，走訪貧困戶×××戶，與×個(gè)縣的縣委書記、組織部長(zhǎng)和×××名鄉(xiāng)村干部進(jìn)行訪談交流，努力做到脫貧攻堅(jiān)任務(wù)最艱巨的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、位置最偏遠(yuǎn)的村屯、生活最困難的農(nóng)戶“三必到”。三是突出問(wèn)題導(dǎo)向，既及時(shí)發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)解決點(diǎn)上的問(wèn)題，又注重從政策和制度層面研究解決面上問(wèn)題、共性問(wèn)題。通過(guò)把所見(jiàn)所聞與所做所思相印證、相貫通，為下一步工作打下了良好基礎(chǔ)。

短，整段話連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)，只有463個(gè)字;

實(shí)，4點(diǎn)感受是實(shí)打?qū)嵉?，是?shí)地調(diào)研出來(lái)的，是親眼看到、親耳聽(tīng)到的;

新，“四個(gè)一”的概括比較新穎、鮮活，其中有故事、有細(xì)節(jié)、有思想，還運(yùn)用了“第三方說(shuō)話”的技法，運(yùn)用了一些“冒著熱氣、沾著露珠、帶著泥土芬芳”的群眾語(yǔ)言。

這樣寫是出于怎樣的考慮呢?當(dāng)時(shí)我是這么想的：

這個(gè)調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該突出問(wèn)題導(dǎo)向，但也不能不寫成績(jī)。

突出問(wèn)題導(dǎo)向，這是由調(diào)研目的決定的，也與行文方向密切相關(guān)。今年是決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年，現(xiàn)在已經(jīng)到了發(fā)起總攻、發(fā)起最后沖鋒的階段。在全黨全國(guó)全社會(huì)的共同努力下，這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)打贏不是問(wèn)題，關(guān)鍵是打好，打出高質(zhì)量、好成色，還要把來(lái)之不易的戰(zhàn)果保衛(wèi)好、鞏固好，使脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。成績(jī)不講跑不了，問(wèn)題不講不得了。越是勝利在望，越要保持清醒的頭腦，越要注意發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。所以，這個(gè)調(diào)研報(bào)告應(yīng)該少寫成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，少寫大家都知道的東西，把目光的聚焦點(diǎn)、行文的著力點(diǎn)放在問(wèn)題上，放在很多人關(guān)注不夠、了解不多、思考不深的問(wèn)題上。

既然成績(jī)不應(yīng)多寫、不宜詳寫，那就需要運(yùn)用大寫意的筆法，寥寥數(shù)筆，寫出最見(jiàn)神韻的地方。所以，我沒(méi)有按常規(guī)的筆法來(lái)寫，而是采用“四個(gè)一+四個(gè)充滿”的“雙眼法”來(lái)立觀點(diǎn)，然后舉一兩個(gè)鮮活、典型的例子，或是用一兩句群眾語(yǔ)言來(lái)證明觀點(diǎn)。所立的觀點(diǎn)有新意，所舉的例子、所用的語(yǔ)言也有新意，新話最有魅力。

為確保文稿質(zhì)量，成稿后我在一定范圍征求了意見(jiàn)。在此過(guò)程中，有同志建議把“城里人現(xiàn)在不怎么串門了，左鄰右舍住的是什么人都不一定知道”一句刪掉;也有同志建議把“這山頭那山頭、左看右看是個(gè)愁”，改為“這山頭那山頭、左看右看都是愁”。這兩條建議我都沒(méi)有接受，倒不是因?yàn)楸种阕哉洌侨绻袼麄兘ㄗh的那樣改，文章的味道就差了很多——沒(méi)有“城里人”一句作為對(duì)比和反襯，“貧困戶家里幾乎天天都有干部上門，第一書記、駐村工作隊(duì)員的名字連村里的小孩都叫得出”，表達(dá)效果就弱了很多;“是個(gè)愁”是群眾語(yǔ)言，多鮮活啊!改成“都是愁”，那就等于把山泉水換成了城里的自來(lái)水，明顯是暴殄天物。

大家再接著往下看。

第一，思想脫貧任重道遠(yuǎn)。訪談中，問(wèn)及影響脫貧攻堅(jiān)成色的主要因素，8名縣委書記不約而同地談到少數(shù)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力不足的問(wèn)題，好幾位縣委書記都用到了一個(gè)詞——好吃懶做。這種情況，不僅脫貧前存在，脫貧后依然存在，在通過(guò)低保兜底的脫貧戶中尤為突出?！痢量h××村貧困戶××說(shuō)：“我們家光低保一個(gè)月就有2450元，日子過(guò)得挺好，沒(méi)必要出去打工?！倍档酌撠毜娜罕?，主要是因病因?qū)W因年齡大和缺乏勞動(dòng)能力而致貧的，也有一小部分是好吃懶做的，或是孩子生得多、家庭負(fù)擔(dān)重的。在××、××等地的高山少數(shù)民族聚居區(qū)，傳統(tǒng)生育觀念根深蒂固?！痢量h××村30%的育齡婦女都生了×個(gè)以上，最多的生了××個(gè)。該村貧困戶×××說(shuō)：“現(xiàn)在有低保，日子不愁了。村里人都生五六個(gè)，我才有兩個(gè)，沒(méi)有三四個(gè)哪抬得起頭?！狈鲐殧?shù)據(jù)庫(kù)和調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，在全省2019年底尚未脫貧的貧困戶中，生育有3個(gè)(含，下同)以上子女的家庭占××%，8個(gè)未摘帽貧困縣這一比例高達(dá)××%……(此處省略部分內(nèi)容)。生育觀念落后是導(dǎo)致貧困發(fā)生的重要原因之一，也是加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)社會(huì)治理必須著力解決的一個(gè)突出問(wèn)題。

解決思想貧困的問(wèn)題，需要黨和政府綜合施策，與貧苦群眾一起努力。幫助貧困群眾轉(zhuǎn)變生育觀念，阻斷代際傳遞，教育必須緊緊跟上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省貧困戶子女初中畢業(yè)后繼續(xù)讀高中的約有××%，繼續(xù)就讀技?；蛑袑５募s有×%，直接進(jìn)入社會(huì)的約占××%。這就需要我們?cè)谧龊每剌z保學(xué)工作的同時(shí)，著力提高貧困戶子女的升學(xué)率和接受繼續(xù)教育的比例。

第二，扶貧產(chǎn)業(yè)后勁不足。產(chǎn)業(yè)扶貧在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用，但扶貧產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱、附加值低、可持續(xù)性差等老問(wèn)題仍有待解決。一是扶貧車間發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。大石山區(qū)的扶貧車間主要是搞來(lái)料加工，原材料需要運(yùn)進(jìn)來(lái)，產(chǎn)品銷售要拉出去，原料和市場(chǎng)“兩頭在外”，增加了物流成本。有的企業(yè)主表示，到這里來(lái)投資辦廠，主要是響應(yīng)支持扶貧的號(hào)召，加上地方有產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼，廠子不盈利也能保本。這些靠鄉(xiāng)情親情引進(jìn)來(lái)、靠?jī)?yōu)惠政策撐起來(lái)的扶貧車間，以勞動(dòng)密集型為主，生產(chǎn)效率不高，勞動(dòng)力穩(wěn)定性不強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也不強(qiáng)，“留下來(lái)”“活下來(lái)”不容易，“做起來(lái)”“強(qiáng)起來(lái)”就更難。二是利益聯(lián)結(jié)機(jī)制不夠完善。一些地方把扶貧產(chǎn)業(yè)、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目交給龍頭企業(yè)或政府投資平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，貧困戶參與不夠，甚至不用投錢也不用投勞就可以拿“分紅”。三是產(chǎn)業(yè)尚未形成鏈條。有干部說(shuō)，“貧困地區(qū)是人分散、地破碎，發(fā)展產(chǎn)業(yè)先天不足?！鞭r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)以“種”和“養(yǎng)”居多，“加”和“銷”短板突出，加上貧困地區(qū)工業(yè)和商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展滯后，很難形成相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。從了解的情況看，8個(gè)未摘帽貧困縣現(xiàn)有的“5+2”特色產(chǎn)業(yè)全部是種養(yǎng)方面的;2019年全省扶貧成效最顯著的6個(gè)產(chǎn)業(yè)，分別是……(具體略)，也全部是種養(yǎng)方面的。截至今年6月23日，全省共有×××萬(wàn)戶貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，其中僅有××萬(wàn)戶有新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體或產(chǎn)業(yè)示范基地(園)帶動(dòng)，散種散養(yǎng)占了近七成。這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，支撐脫貧已經(jīng)很不容易，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興還有很長(zhǎng)的路要走。

第四，人才缺乏仍然是貧困地區(qū)的最大短板。在脫貧攻堅(jiān)工作中，各地不同程度地存在重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、重資金投入輕人才投入的現(xiàn)象，義務(wù)教育教師和醫(yī)務(wù)人員引不進(jìn)、留不住的問(wèn)題雖有緩解，仍不容忽視。目前，全省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，本科及以上學(xué)歷的只占××%，美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等科目教師不足的問(wèn)題比較普遍。全省的鄉(xiāng)村醫(yī)生中，具有執(zhí)業(yè)和助理醫(yī)師資格的只占××%，具有大專及以上學(xué)歷的只占××%，55歲以上的占××%。此外，有的貧困縣還缺乏農(nóng)、林、水等方面的專業(yè)技術(shù)人才，干部和人才流失的問(wèn)題比較突出。比如，近3年來(lái)，××縣科級(jí)及以下干部調(diào)出縣外的就有近100人。

第五，縣領(lǐng)導(dǎo)普遍存在脫貧的后顧之憂。最讓他們擔(dān)心的，是現(xiàn)行的資金投入、產(chǎn)業(yè)扶持、教育扶貧、醫(yī)療保障、農(nóng)村低保、社會(huì)救助等扶貧政策還能“保多久”。多數(shù)貧困縣都是靠轉(zhuǎn)移支付“吃飯”，靠專項(xiàng)扶貧資金“撐臺(tái)”，如果沒(méi)有國(guó)家和省里的資金傾斜，?；?、保運(yùn)轉(zhuǎn)都會(huì)出現(xiàn)困難?！痢量h的領(lǐng)導(dǎo)反映，該縣承擔(dān)易地扶貧搬遷的資金比例達(dá)××%，縣財(cái)政面臨著巨大的還貸壓力。全省××萬(wàn)多名第一書記和駐村工作隊(duì)員在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用，各地普遍擔(dān)心如果這支生力軍撤了，現(xiàn)有的農(nóng)村工作力量特別是村“兩委”班子還能不能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需要。

第六，基層干部對(duì)鄉(xiāng)村振興普遍缺乏準(zhǔn)備。有些干部甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為要等到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后，才開始考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，沒(méi)有像習(xí)近平總書記要求的那樣，及早謀劃、早作打算。問(wèn)到對(duì)鄉(xiāng)村振興有什么想法時(shí)，很多基層干部一頭霧水，甚至反問(wèn)：“什么是鄉(xiāng)村振興?怎么個(gè)振興法?”這說(shuō)明他們對(duì)鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備還很不足，更不用說(shuō)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接了。

一是集中火力，不求全面。在調(diào)研中看到了什么問(wèn)題就寫什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就寫什么問(wèn)題。

二是高度概括，筆法洗練。每一個(gè)問(wèn)題之后，三言兩語(yǔ)作出簡(jiǎn)要說(shuō)明，緊接著就舉例子、擺事實(shí)。

三是素材典型，點(diǎn)面結(jié)合。寫材料，點(diǎn)是個(gè)別，面是一般。有點(diǎn)無(wú)面，說(shuō)服力不強(qiáng);有面無(wú)點(diǎn)，不深入，也不生動(dòng);有點(diǎn)有面，才既有深度又有廣度。就這個(gè)調(diào)研報(bào)告來(lái)說(shuō)，我所選用的素材，既有點(diǎn)上的鮮活事例，又有面上的統(tǒng)計(jì)分析;既有縣領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)話、基層干部的妙語(yǔ)，又有企業(yè)主的告白、貧困群眾的心聲。因?yàn)樗夭牡湫?、類型多樣，主體多元、視角多維，很能說(shuō)明問(wèn)題。

四是語(yǔ)言生動(dòng)，夾敘夾議。這個(gè)調(diào)研報(bào)告遞上去，省里的主要領(lǐng)導(dǎo)不僅作了批示，還在很多地方畫了“杠杠”。所畫的地方，往往也是我自鳴得意、自覺(jué)出彩之筆。實(shí)際上，文中的很多精言妙語(yǔ)，不是我包裝出來(lái)的，而是在調(diào)研中聽(tīng)到的，我只是精選并且轉(zhuǎn)述，原汁原味，無(wú)需加工。因?yàn)檎鎸?shí)，所以生動(dòng);因?yàn)榈湫停陨羁?。有些措辭，包括敘筆和議筆，本來(lái)更“猛”一些，但考慮到有關(guān)部門的接受度，適當(dāng)作了柔化處理。

最后是對(duì)策建議。這一部分，除了緊扣主題，除了對(duì)癥下藥，我也注意不搞面面俱到，著重針對(duì)不容回避的問(wèn)題來(lái)寫，聚焦本部門的主責(zé)主業(yè)來(lái)寫，突出有見(jiàn)地、有建設(shè)性的內(nèi)容。

結(jié)合調(diào)研掌握的情況，我們對(duì)鞏固脫貧成果、銜接鄉(xiāng)村振興有以下建議和考慮。一是科學(xué)設(shè)置政策過(guò)渡期。編制和實(shí)施“十四五”規(guī)劃是一個(gè)很好的契機(jī)，可以爭(zhēng)取中央支持，將整個(gè)“十四五”時(shí)期作為總體過(guò)渡期。在過(guò)渡期內(nèi)，堅(jiān)持精準(zhǔn)方略，綜合考量導(dǎo)致貧困、影響振興的關(guān)鍵因素，研究制定差異化的支持政策和退出機(jī)制;區(qū)別不同群體、不同對(duì)象、不同情況，有針對(duì)性地做好政策的“加減乘除”。二是著力做好產(chǎn)業(yè)和就業(yè)兩篇文章。產(chǎn)業(yè)是脫貧致富的根本，也是鄉(xiāng)村振興“五個(gè)振興”的“當(dāng)頭炮”。增加就業(yè)是最有效最直接的脫貧方式，也是確保農(nóng)民從“生活寬?！钡健吧罡辉！钡闹饕緩?。要始終把就業(yè)和產(chǎn)業(yè)牢牢抓在手上，以就業(yè)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，既要通過(guò)發(fā)展產(chǎn)業(yè)增加就業(yè)，又要通過(guò)輸出勞務(wù)擴(kuò)大就業(yè)。特別是要推動(dòng)廣大農(nóng)村地區(qū)從發(fā)展“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)”向發(fā)展“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)補(bǔ)鏈延鏈強(qiáng)鏈、引導(dǎo)多元經(jīng)營(yíng)、打造特色品牌、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺。三是深化拓展易地搬遷工作。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持，促進(jìn)基層組織作用發(fā)揮，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)配套和就業(yè)安置，完善基本公共服務(wù)設(shè)施，強(qiáng)化醫(yī)療、教育、文化、社保等公共服務(wù)保障，讓搬遷群眾身心皆安。同時(shí)，對(duì)那些就地勉強(qiáng)脫貧、生產(chǎn)資料缺乏的農(nóng)村群眾，適應(yīng)于協(xié)同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的需要，繼續(xù)有序組織搬遷。四是打造“三保障”的“升級(jí)版”。義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障，是貧困人口脫貧的核心指標(biāo)。達(dá)標(biāo)只是“底線”，適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要，“后脫貧時(shí)代”應(yīng)當(dāng)在提升保障能力和水平上拉高標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)摘帽地區(qū)、脫貧群眾從“有保障”向“有質(zhì)量”提升。五是推動(dòng)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)與促鄉(xiāng)村振興“連抓聯(lián)促”。我省在抓黨建促脫貧攻堅(jiān)方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)好做法，要總結(jié)提升、拓展運(yùn)用到鄉(xiāng)村振興工作中去，形成連著抓、聯(lián)動(dòng)促的生動(dòng)局面。從組織部門來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)要抓好人才振興、組織振興，并注意與產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興深度融合。在人才振興方面，會(huì)同有關(guān)部門著力實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民工程、加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)人才隊(duì)伍引育，組織實(shí)施高校畢業(yè)生基層成長(zhǎng)計(jì)劃，制定實(shí)施“歸雁”計(jì)劃，建立城市醫(yī)生教師、科技文化人員定期服務(wù)鄉(xiāng)村機(jī)制。在組織振興方面，著力推進(jìn)農(nóng)村基層黨建示范縣鄉(xiāng)創(chuàng)建，持續(xù)整頓軟弱渙散(后進(jìn))基層黨組織，實(shí)施“頭雁”工程，加大黨員發(fā)展力度，按需適量選派鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)員，建立機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶支持鄉(xiāng)村振興的機(jī)制;以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為導(dǎo)向，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)權(quán)和事權(quán)相匹配，促進(jìn)鄉(xiāng)村管理與基層治理有效銜接、良性互動(dòng)。

對(duì)策建議這部分，我寫了1000字多一點(diǎn)。加上問(wèn)題分析，相當(dāng)于全文近80%的篇幅是針對(duì)問(wèn)題來(lái)寫的，重點(diǎn)比較突出。

這篇調(diào)研報(bào)告還有一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是層次簡(jiǎn)明。全文采用的是“塊中有條”的結(jié)構(gòu)方式，但各塊沒(méi)有用小標(biāo)題“物理隔離”，塊與塊之間是自然承轉(zhuǎn)。這樣寫，可以說(shuō)是眉清目秀，條目、觀點(diǎn)鮮明凸顯，避免了疊床架屋之感。

看完全文，也許有的讀者會(huì)問(wèn)：這樣一篇調(diào)研報(bào)告，你寫了多久?事實(shí)是：1天!寫了整整1天，全文就基本定型。之后，在一定范圍內(nèi)征求了意見(jiàn)，改了6稿，都是小修小補(bǔ)。連寫帶改，滿打滿算也就兩三天時(shí)間。

但我想說(shuō)明的是：鴻文從來(lái)磨礪成，成如容易卻艱辛。調(diào)研報(bào)告的鮮活度與調(diào)查研究的深入度是成正比的。我個(gè)人1天時(shí)間的恣意縱筆背后，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)調(diào)研活動(dòng)的全程參與、悉心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)，是整個(gè)調(diào)研組長(zhǎng)達(dá)20天的“三必到”，還有之前之后花的大量時(shí)間、做的扎實(shí)功課。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研報(bào)告的用力分配，起碼得是“五分調(diào)查，三分研究，兩分寫作”。我所說(shuō)的“起碼”，重心在前，在調(diào)查和研究。