在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇一

寫(xiě)作手法和表現(xiàn)手法主要有對(duì)象、方法和用途上的區(qū)別。寫(xiě)作手法是包含表現(xiàn)手法的，也包含了其他所有的寫(xiě)作技巧，包括修辭手法、表達(dá)方法和各種文學(xué)創(chuàng)作中所需要用到的手法。比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式來(lái)表現(xiàn)作者當(dāng)下的心境和想要傳達(dá)的意圖，或者采用襯托或?qū)Ρ鹊姆椒?，?lái)突出某種事物的形式，都可以叫做寫(xiě)作手法。而表現(xiàn)手法大多用于文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，例如比喻、擬人和夸張等都可以看做是表現(xiàn)手法，用來(lái)批判某些事情以表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

1、情景交融：在景物描寫(xiě)中融入了作者的主觀(guān)感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

2、托物言志：托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

3、借景抒情：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，把自身所要表達(dá)的心情寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物來(lái)抒發(fā)情感。

4、借古諷今：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來(lái)諷喻當(dāng)朝。

5、虛實(shí)結(jié)合：就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇二

文章的寫(xiě)作手法有五種，這五種常用的表達(dá)方法分別為

寫(xiě)作方法也叫表達(dá)手法，是指在文學(xué)作品創(chuàng)作中塑造型象，反映生活所適用的各種方法和技巧。其中，修辭手法也叫修辭方法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾加工，潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)功效的方法。包括比喻，排比，擬人，夸張，借代，反問(wèn)，反復(fù)等。

當(dāng)正式進(jìn)入文學(xué)作品創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)作者都可以根據(jù)自己的特性，合理，創(chuàng)新的不拘一格進(jìn)行創(chuàng)作。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇三

我到黨校、干部學(xué)院講授機(jī)關(guān)文稿寫(xiě)作課，比較注重案例教學(xué)，所舉的文稿實(shí)例幾乎都出自自己筆下。前段時(shí)間，連著3次講課，我都舉了新近撰寫(xiě)的一篇調(diào)研

報(bào)告

報(bào)告

參加工作25年來(lái)，我獨(dú)立或牽頭撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告，大大小小，林林總總，加起來(lái)怎么也有個(gè)三五十篇，其中獲獎(jiǎng)的不少，得到領(lǐng)導(dǎo)批示肯定的更多。前面所說(shuō)的這篇調(diào)研報(bào)告，同樣得到了好幾位領(lǐng)導(dǎo)的批示肯定。

在我的課堂上，“材料念出來(lái)、掌聲響起來(lái)”的現(xiàn)象，可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。但是，調(diào)研報(bào)告這類(lèi)理性十足的文稿也能讓學(xué)員自發(fā)鼓掌、多次鼓掌，在我的印象中，還是“大姑娘上轎——頭一遭”。

那么，這個(gè)調(diào)研報(bào)告為什么能獲得陣陣掌聲呢?

回過(guò)頭來(lái)看，首先得益于調(diào)研做得好，其次是報(bào)告寫(xiě)得好——這樣的自我評(píng)價(jià)，雖有王婆賣(mài)瓜之嫌，但如果連“工作自信”“材料自信”都沒(méi)有，這堂課也就不必講了。當(dāng)然，大家說(shuō)好才是真的好。這兩個(gè)“好”到底成不成立，留待讀者評(píng)說(shuō)。

下面，我把這個(gè)報(bào)告擇要推送出來(lái)，并對(duì)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行回放和分析。

在我省以決戰(zhàn)決勝之勢(shì)向脫貧攻堅(jiān)發(fā)起最后沖鋒的關(guān)鍵階段，為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面落實(shí)省委相關(guān)部署要求，確保未摘帽貧困縣打贏(yíng)打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，并以貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)為樣本，深入研究如何提高脫貧成色、鞏固已有成果、推動(dòng)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)與促鄉(xiāng)村振興有效銜接等問(wèn)題，今年4月以來(lái)，我部組建了以主要負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)的調(diào)研指導(dǎo)組，深入×個(gè)縣開(kāi)展工作。調(diào)研指導(dǎo)組一是自覺(jué)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，采取不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同和直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)、直面群眾的“四不三直”工作方式，把雙休日都用上了，盡量為基層減負(fù)。二是力求摸透實(shí)情，歷經(jīng)20天，深入××個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、××個(gè)行政村、×個(gè)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)，走訪(fǎng)貧困戶(hù)×××戶(hù)，與×個(gè)縣的縣委書(shū)記、組織部長(zhǎng)和×××名鄉(xiāng)村干部進(jìn)行訪(fǎng)談交流，努力做到脫貧攻堅(jiān)任務(wù)最艱巨的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、位置最偏遠(yuǎn)的村屯、生活最困難的農(nóng)戶(hù)“三必到”。三是突出問(wèn)題導(dǎo)向，既及時(shí)發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)解決點(diǎn)上的問(wèn)題，又注重從政策和制度層面研究解決面上問(wèn)題、共性問(wèn)題。通過(guò)把所見(jiàn)所聞與所做所思相印證、相貫通，為下一步工作打下了良好基礎(chǔ)。

在調(diào)研中，我們感受最強(qiáng)烈的有這么4點(diǎn)：一是貧困縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員、干部、群眾擰成了“一股繩”，對(duì)如期摘下貧困帽子充滿(mǎn)信心。二是廣大貧困群眾對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)村屯和家庭的新變化心里都有“一本賬”，對(duì)黨和政府充滿(mǎn)感激。很多群眾自發(fā)地在家門(mén)口掛著感黨恩的對(duì)聯(lián)。不少村部或村里的學(xué)校在“七一”、國(guó)慶等重大節(jié)慶日舉行升國(guó)旗儀式，老百姓都會(huì)主動(dòng)參加，用村干部的話(huà)來(lái)說(shuō)，“過(guò)去是趕集的時(shí)候最熱鬧，現(xiàn)在是升旗的時(shí)候最熱鬧?！比敲撠毠?jiān)讓黨員、干部真正做到了與貧困群眾“一塊干”，廣大群眾對(duì)黨組織充滿(mǎn)信任。有干部說(shuō)，“脫貧攻堅(jiān)攻下的不僅是貧困的堡壘，還有黨群干群關(guān)系的壁壘。城里人現(xiàn)在不怎么串門(mén)了，左鄰右舍住的是什么人都不一定知道;貧困戶(hù)家里幾乎天天都有干部上門(mén)，第一書(shū)記、駐村工作隊(duì)員的名字連村里的小孩都叫得出?！彼氖窃竭^(guò)越紅火的好日子在廣大農(nóng)民群眾心里點(diǎn)燃了“一把火”，大家對(duì)鄉(xiāng)村振興充滿(mǎn)期待。有群眾說(shuō)：“過(guò)去村里沒(méi)路沒(méi)水沒(méi)產(chǎn)業(yè)，這山頭那山頭、左看右看是個(gè)愁;現(xiàn)在路通了、水有了、產(chǎn)業(yè)也發(fā)展起來(lái)了，這門(mén)路那門(mén)路、條條都是致富路?！?/p>

上面這兩段文字，第二段是我在講課時(shí)獲得掌聲最多、最熱烈的地方。學(xué)員為什么會(huì)不吝掌聲?我覺(jué)得，應(yīng)該是內(nèi)容比較鮮活，文字比較出彩，在文風(fēng)上做到了“短實(shí)新”——

短，整段話(huà)連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)，只有463個(gè)字;

實(shí)，4點(diǎn)感受是實(shí)打?qū)嵉模菍?shí)地調(diào)研出來(lái)的，是親眼看到、親耳聽(tīng)到的;

新，“四個(gè)一”的概括比較新穎、鮮活，其中有故事、有細(xì)節(jié)、有思想，還運(yùn)用了“第三方說(shuō)話(huà)”的技法，運(yùn)用了一些“冒著熱氣、沾著露珠、帶著泥土芬芳”的群眾語(yǔ)言。

這樣寫(xiě)是出于怎樣的考慮呢?當(dāng)時(shí)我是這么想的：

這個(gè)調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該突出問(wèn)題導(dǎo)向，但也不能不寫(xiě)成績(jī)。

突出問(wèn)題導(dǎo)向，這是由調(diào)研目的決定的，也與行文方向密切相關(guān)。今年是決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年，現(xiàn)在已經(jīng)到了發(fā)起總攻、發(fā)起最后沖鋒的階段。在全黨全國(guó)全社會(huì)的共同努力下，這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)打贏(yíng)不是問(wèn)題，關(guān)鍵是打好，打出高質(zhì)量、好成色，還要把來(lái)之不易的戰(zhàn)果保衛(wèi)好、鞏固好，使脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。成績(jī)不講跑不了，問(wèn)題不講不得了。越是勝利在望，越要保持清醒的頭腦，越要注意發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。所以，這個(gè)調(diào)研報(bào)告應(yīng)該少寫(xiě)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，少寫(xiě)大家都知道的東西，把目光的聚焦點(diǎn)、行文的著力點(diǎn)放在問(wèn)題上，放在很多人關(guān)注不夠、了解不多、思考不深的問(wèn)題上。

既然成績(jī)不應(yīng)多寫(xiě)、不宜詳寫(xiě)，那就需要運(yùn)用大寫(xiě)意的筆法，寥寥數(shù)筆，寫(xiě)出最見(jiàn)神韻的地方。所以，我沒(méi)有按常規(guī)的筆法來(lái)寫(xiě)，而是采用“四個(gè)一+四個(gè)充滿(mǎn)”的“雙眼法”來(lái)立觀(guān)點(diǎn)，然后舉一兩個(gè)鮮活、典型的例子，或是用一兩句群眾語(yǔ)言來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)。所立的觀(guān)點(diǎn)有新意，所舉的例子、所用的語(yǔ)言也有新意，新話(huà)最有魅力。

為確保文稿質(zhì)量，成稿后我在一定范圍征求了意見(jiàn)。在此過(guò)程中，有同志建議把“城里人現(xiàn)在不怎么串門(mén)了，左鄰右舍住的是什么人都不一定知道”一句刪掉;也有同志建議把“這山頭那山頭、左看右看是個(gè)愁”，改為“這山頭那山頭、左看右看都是愁”。這兩條建議我都沒(méi)有接受，倒不是因?yàn)楸种阕哉?，而是如果像他們建議的那樣改，文章的味道就差了很多——沒(méi)有“城里人”一句作為對(duì)比和反襯，“貧困戶(hù)家里幾乎天天都有干部上門(mén)，第一書(shū)記、駐村工作隊(duì)員的名字連村里的小孩都叫得出”，表達(dá)效果就弱了很多;“是個(gè)愁”是群眾語(yǔ)言，多鮮活啊!改成“都是愁”，那就等于把山泉水換成了城里的自來(lái)水，明顯是暴殄天物。

大家再接著往下看。

通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果解決不好，近則影響脫貧成色和成果鞏固，遠(yuǎn)則影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和效果，主要有6個(gè)方面：

第一，思想脫貧任重道遠(yuǎn)。訪(fǎng)談中，問(wèn)及影響脫貧攻堅(jiān)成色的主要因素，8名縣委書(shū)記不約而同地談到少數(shù)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力不足的問(wèn)題，好幾位縣委書(shū)記都用到了一個(gè)詞——好吃懶做。這種情況，不僅脫貧前存在，脫貧后依然存在，在通過(guò)低保兜底的脫貧戶(hù)中尤為突出。××縣××村貧困戶(hù)××說(shuō)：“我們家光低保一個(gè)月就有2450元，日子過(guò)得挺好，沒(méi)必要出去打工?！倍档酌撠毜娜罕姡饕且虿∫?qū)W因年齡大和缺乏勞動(dòng)能力而致貧的，也有一小部分是好吃懶做的，或是孩子生得多、家庭負(fù)擔(dān)重的。在××、××等地的高山少數(shù)民族聚居區(qū)，傳統(tǒng)生育觀(guān)念根深蒂固?！痢量h××村30%的育齡婦女都生了×個(gè)以上，最多的生了××個(gè)。該村貧困戶(hù)×××說(shuō)：“現(xiàn)在有低保，日子不愁了。村里人都生五六個(gè)，我才有兩個(gè)，沒(méi)有三四個(gè)哪抬得起頭?！狈鲐殧?shù)據(jù)庫(kù)和調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，在全省2019年底尚未脫貧的貧困戶(hù)中，生育有3個(gè)(含，下同)以上子女的家庭占××%，8個(gè)未摘帽貧困縣這一比例高達(dá)××%……(此處省略部分內(nèi)容)。生育觀(guān)念落后是導(dǎo)致貧困發(fā)生的重要原因之一，也是加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)社會(huì)治理必須著力解決的一個(gè)突出問(wèn)題。

解決思想貧困的問(wèn)題，需要黨和政府綜合施策，與貧苦群眾一起努力。幫助貧困群眾轉(zhuǎn)變生育觀(guān)念，阻斷代際傳遞，教育必須緊緊跟上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省貧困戶(hù)子女初中畢業(yè)后繼續(xù)讀高中的約有××%，繼續(xù)就讀技校或中專(zhuān)的約有×%，直接進(jìn)入社會(huì)的約占××%。這就需要我們?cè)谧龊每剌z保學(xué)工作的同時(shí)，著力提高貧困戶(hù)子女的升學(xué)率和接受繼續(xù)教育的比例。

第二，扶貧產(chǎn)業(yè)后勁不足。產(chǎn)業(yè)扶貧在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用，但扶貧產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱、附加值低、可持續(xù)性差等老問(wèn)題仍有待解決。一是扶貧車(chē)間發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。大石山區(qū)的扶貧車(chē)間主要是搞來(lái)料加工，原材料需要運(yùn)進(jìn)來(lái)，產(chǎn)品銷(xiāo)售要拉出去，原料和市場(chǎng)“兩頭在外”，增加了物流成本。有的企業(yè)主表示，到這里來(lái)投資辦廠(chǎng)，主要是響應(yīng)支持扶貧的號(hào)召，加上地方有產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼，廠(chǎng)子不盈利也能保本。這些靠鄉(xiāng)情親情引進(jìn)來(lái)、靠?jī)?yōu)惠政策撐起來(lái)的扶貧車(chē)間，以勞動(dòng)密集型為主，生產(chǎn)效率不高，勞動(dòng)力穩(wěn)定性不強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也不強(qiáng)，“留下來(lái)”“活下來(lái)”不容易，“做起來(lái)”“強(qiáng)起來(lái)”就更難。二是利益聯(lián)結(jié)機(jī)制不夠完善。一些地方把扶貧產(chǎn)業(yè)、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目交給龍頭企業(yè)或政府投資平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，貧困戶(hù)參與不夠，甚至不用投錢(qián)也不用投勞就可以拿“分紅”。三是產(chǎn)業(yè)尚未形成鏈條。有干部說(shuō)，“貧困地區(qū)是人分散、地破碎，發(fā)展產(chǎn)業(yè)先天不足?！鞭r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)以“種”和“養(yǎng)”居多，“加”和“銷(xiāo)”短板突出，加上貧困地區(qū)工業(yè)和商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展滯后，很難形成相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。從了解的情況看，8個(gè)未摘帽貧困縣現(xiàn)有的“5+2”特色產(chǎn)業(yè)全部是種養(yǎng)方面的;2019年全省扶貧成效最顯著的6個(gè)產(chǎn)業(yè)，分別是……(具體略)，也全部是種養(yǎng)方面的。截至今年6月23日，全省共有×××萬(wàn)戶(hù)貧困戶(hù)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，其中僅有××萬(wàn)戶(hù)有新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體或產(chǎn)業(yè)示范基地(園)帶動(dòng)，散種散養(yǎng)占了近七成。這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，支撐脫貧已經(jīng)很不容易，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興還有很長(zhǎng)的路要走。

第三，易地安置存在“三難”。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)，我省共有××萬(wàn)人通過(guò)易地扶貧搬遷挪了“窮窩”，擺脫了“一方水土養(yǎng)活不了一方人”的困境，占貧困人口總數(shù)的××%。貧困群眾搬出大山以后，一定程度存在“三難”：一是穩(wěn)定就業(yè)難。搬遷群眾大多屬于“無(wú)土安置”，要“穩(wěn)得住”，關(guān)鍵要“有就業(yè)”。目前，這部分群眾主要靠組織勞務(wù)輸出、扶貧車(chē)間吸納、扶持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)、公益性崗位安置等渠道就業(yè)，其中勞務(wù)輸出仍占大頭。據(jù)主管部門(mén)統(tǒng)計(jì)，截至今年6月底，全省搬遷群眾已實(shí)現(xiàn)就業(yè)××萬(wàn)人，其中單位就業(yè)占××%，靈活就業(yè)占××%，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)占××%，公益性崗位占××%，自主創(chuàng)業(yè)占××%;同期我省外出務(wù)工貧困勞動(dòng)力×××萬(wàn)人，其中省外務(wù)工占××%，縣外省內(nèi)務(wù)工占××%，縣內(nèi)務(wù)工占××%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，搬遷群眾“有就業(yè)”已經(jīng)不是大問(wèn)題，但就近就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)還需努力。二是后續(xù)管理難。全省現(xiàn)有×××個(gè)安置點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)平均有1400多人，多的有1—2萬(wàn)人。對(duì)安置點(diǎn)如何管理，各地正在積極探索，有成立管委會(huì)的，也有成立街道辦事處、小區(qū)居委會(huì)的;有發(fā)安家補(bǔ)助的，也有給物業(yè)補(bǔ)貼的，具體做法不一。對(duì)萬(wàn)人以上的安置點(diǎn)，全省正在統(tǒng)一實(shí)施便民利民“××××”服務(wù)工程，但規(guī)模較小的安置點(diǎn)，主要還是靠縣里自籌資金、自定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配套建設(shè)。由于缺乏統(tǒng)一規(guī)范，配套設(shè)施有的跟不上，有的則比較“高大上”，甚至沒(méi)有充分考慮功能整合，一定程度存在浪費(fèi)現(xiàn)象。總體上看，搬遷群眾的戶(hù)籍關(guān)系、土地關(guān)系以及享受城鎮(zhèn)化待遇等方面還有待深層次改革完善。三是生活融入難。搬遷群眾來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，民族成分多樣，文化程度普遍不高，之前多數(shù)人習(xí)慣了宗親式的“小聚居”和日出而作、日落而息的田耕生活，一下子成了“城里人”，生活環(huán)境完全變了樣，左鄰右舍也不認(rèn)識(shí)，普遍需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程、融入過(guò)程。有干部說(shuō)，“安置點(diǎn)的建設(shè)和管理是個(gè)新問(wèn)題，也是個(gè)大問(wèn)題。做好了，那是一座座豐碑;做不好，就是一個(gè)個(gè)火藥桶。”

第四，人才缺乏仍然是貧困地區(qū)的最大短板。在脫貧攻堅(jiān)工作中，各地不同程度地存在重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、重資金投入輕人才投入的現(xiàn)象，義務(wù)教育教師和醫(yī)務(wù)人員引不進(jìn)、留不住的問(wèn)題雖有緩解，仍不容忽視。目前，全省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，本科及以上學(xué)歷的只占××%，美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等科目教師不足的問(wèn)題比較普遍。全省的鄉(xiāng)村醫(yī)生中，具有執(zhí)業(yè)和助理醫(yī)師資格的只占××%，具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷的只占××%，55歲以上的占××%。此外，有的貧困縣還缺乏農(nóng)、林、水等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，干部和人才流失的問(wèn)題比較突出。比如，近3年來(lái)，××縣科級(jí)及以下干部調(diào)出縣外的就有近100人。

第五，縣領(lǐng)導(dǎo)普遍存在脫貧的后顧之憂(yōu)。最讓他們擔(dān)心的，是現(xiàn)行的資金投入、產(chǎn)業(yè)扶持、教育扶貧、醫(yī)療保障、農(nóng)村低保、社會(huì)救助等扶貧政策還能“保多久”。多數(shù)貧困縣都是靠轉(zhuǎn)移支付“吃飯”，靠專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金“撐臺(tái)”，如果沒(méi)有國(guó)家和省里的資金傾斜，?；?、保運(yùn)轉(zhuǎn)都會(huì)出現(xiàn)困難。××縣的領(lǐng)導(dǎo)反映，該縣承擔(dān)易地扶貧搬遷的資金比例達(dá)××%，縣財(cái)政面臨著巨大的還貸壓力。全省××萬(wàn)多名第一書(shū)記和駐村工作隊(duì)員在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用，各地普遍擔(dān)心如果這支生力軍撤了，現(xiàn)有的農(nóng)村工作力量特別是村“兩委”班子還能不能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需要。

第六，基層干部對(duì)鄉(xiāng)村振興普遍缺乏準(zhǔn)備。有些干部甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為要等到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后，才開(kāi)始考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，沒(méi)有像習(xí)近平總書(shū)記要求的那樣，及早謀劃、早作打算。問(wèn)到對(duì)鄉(xiāng)村振興有什么想法時(shí)，很多基層干部一頭霧水，甚至反問(wèn)：“什么是鄉(xiāng)村振興?怎么個(gè)振興法?”這說(shuō)明他們對(duì)鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備還很不足，更不用說(shuō)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接了。

我主筆的這篇調(diào)研報(bào)告，全文4900多字，問(wèn)題分析部分占了2800多字，是絕對(duì)的重頭戲。在具體寫(xiě)法上，我注意了這么幾點(diǎn)：

一是集中火力，不求全面。在調(diào)研中看到了什么問(wèn)題就寫(xiě)什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就寫(xiě)什么問(wèn)題。

二是高度概括，筆法洗練。每一個(gè)問(wèn)題之后，三言?xún)烧Z(yǔ)作出簡(jiǎn)要說(shuō)明，緊接著就舉例子、擺事實(shí)。

三是素材典型，點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)材料，點(diǎn)是個(gè)別，面是一般。有點(diǎn)無(wú)面，說(shuō)服力不強(qiáng);有面無(wú)點(diǎn)，不深入，也不生動(dòng);有點(diǎn)有面，才既有深度又有廣度。就這個(gè)調(diào)研報(bào)告來(lái)說(shuō)，我所選用的素材，既有點(diǎn)上的鮮活事例，又有面上的統(tǒng)計(jì)分析;既有縣領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)話(huà)、基層干部的妙語(yǔ)，又有企業(yè)主的告白、貧困群眾的心聲。因?yàn)樗夭牡湫汀㈩?lèi)型多樣，主體多元、視角多維，很能說(shuō)明問(wèn)題。

四是語(yǔ)言生動(dòng)，夾敘夾議。這個(gè)調(diào)研報(bào)告遞上去，省里的主要領(lǐng)導(dǎo)不僅作了批示，還在很多地方畫(huà)了“杠杠”。所畫(huà)的地方，往往也是我自鳴得意、自覺(jué)出彩之筆。實(shí)際上，文中的很多精言妙語(yǔ)，不是我包裝出來(lái)的，而是在調(diào)研中聽(tīng)到的，我只是精選并且轉(zhuǎn)述，原汁原味，無(wú)需加工。因?yàn)檎鎸?shí)，所以生動(dòng);因?yàn)榈湫?，所以深刻。有些措辭，包括敘筆和議筆，本來(lái)更“猛”一些，但考慮到有關(guān)部門(mén)的接受度，適當(dāng)作了柔化處理。

最后是對(duì)策建議。這一部分，除了緊扣主題，除了對(duì)癥下藥，我也注意不搞面面俱到，著重針對(duì)不容回避的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，聚焦本部門(mén)的主責(zé)主業(yè)來(lái)寫(xiě)，突出有見(jiàn)地、有建設(shè)性的內(nèi)容。

結(jié)合調(diào)研掌握的情況，我們對(duì)鞏固脫貧成果、銜接鄉(xiāng)村振興有以下建議和考慮。一是科學(xué)設(shè)置政策過(guò)渡期。編制和實(shí)施“十四五”規(guī)劃是一個(gè)很好的契機(jī)，可以爭(zhēng)取中央支持，將整個(gè)“十四五”時(shí)期作為總體過(guò)渡期。在過(guò)渡期內(nèi)，堅(jiān)持精準(zhǔn)方略，綜合考量導(dǎo)致貧困、影響振興的關(guān)鍵因素，研究制定差異化的支持政策和退出機(jī)制;區(qū)別不同群體、不同對(duì)象、不同情況，有針對(duì)性地做好政策的“加減乘除”。二是著力做好產(chǎn)業(yè)和就業(yè)兩篇文章。產(chǎn)業(yè)是脫貧致富的根本，也是鄉(xiāng)村振興“五個(gè)振興”的“當(dāng)頭炮”。增加就業(yè)是最有效最直接的脫貧方式，也是確保農(nóng)民從“生活寬?！钡健吧罡辉！钡闹饕緩?。要始終把就業(yè)和產(chǎn)業(yè)牢牢抓在手上，以就業(yè)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，既要通過(guò)發(fā)展產(chǎn)業(yè)增加就業(yè)，又要通過(guò)輸出勞務(wù)擴(kuò)大就業(yè)。特別是要推動(dòng)廣大農(nóng)村地區(qū)從發(fā)展“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)”向發(fā)展“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)補(bǔ)鏈延鏈強(qiáng)鏈、引導(dǎo)多元經(jīng)營(yíng)、打造特色品牌、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺。三是深化拓展易地搬遷工作。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持，促進(jìn)基層組織作用發(fā)揮，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)配套和就業(yè)安置，完善基本公共服務(wù)設(shè)施，強(qiáng)化醫(yī)療、教育、文化、社保等公共服務(wù)保障，讓搬遷群眾身心皆安。同時(shí)，對(duì)那些就地勉強(qiáng)脫貧、生產(chǎn)資料缺乏的農(nóng)村群眾，適應(yīng)于協(xié)同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的需要，繼續(xù)有序組織搬遷。四是打造“三保障”的“升級(jí)版”。義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障，是貧困人口脫貧的核心指標(biāo)。達(dá)標(biāo)只是“底線(xiàn)”，適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要，“后脫貧時(shí)代”應(yīng)當(dāng)在提升保障能力和水平上拉高標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)摘帽地區(qū)、脫貧群眾從“有保障”向“有質(zhì)量”提升。五是推動(dòng)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)與促鄉(xiāng)村振興“連抓聯(lián)促”。我省在抓黨建促脫貧攻堅(jiān)方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)好做法，要總結(jié)提升、拓展運(yùn)用到鄉(xiāng)村振興工作中去，形成連著抓、聯(lián)動(dòng)促的生動(dòng)局面。從組織部門(mén)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)要抓好人才振興、組織振興，并注意與產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興深度融合。在人才振興方面，會(huì)同有關(guān)部門(mén)著力實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民工程、加強(qiáng)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍引育，組織實(shí)施高校畢業(yè)生基層成長(zhǎng)計(jì)劃，制定實(shí)施“歸雁”計(jì)劃，建立城市醫(yī)生教師、科技文化人員定期服務(wù)鄉(xiāng)村機(jī)制。在組織振興方面，著力推進(jìn)農(nóng)村基層黨建示范縣鄉(xiāng)創(chuàng)建，持續(xù)整頓軟弱渙散(后進(jìn))基層黨組織，實(shí)施“頭雁”工程，加大黨員發(fā)展力度，按需適量選派鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)員，建立機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶支持鄉(xiāng)村振興的機(jī)制;以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為導(dǎo)向，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)權(quán)和事權(quán)相匹配，促進(jìn)鄉(xiāng)村管理與基層治理有效銜接、良性互動(dòng)。

對(duì)策建議這部分，我寫(xiě)了1000字多一點(diǎn)。加上問(wèn)題分析，相當(dāng)于全文近80%的篇幅是針對(duì)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，重點(diǎn)比較突出。

這篇調(diào)研報(bào)告還有一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是層次簡(jiǎn)明。全文采用的是“塊中有條”的結(jié)構(gòu)方式，但各塊沒(méi)有用小標(biāo)題“物理隔離”，塊與塊之間是自然承轉(zhuǎn)。這樣寫(xiě)，可以說(shuō)是眉清目秀，條目、觀(guān)點(diǎn)鮮明凸顯，避免了疊床架屋之感。

看完全文，也許有的讀者會(huì)問(wèn)：這樣一篇調(diào)研報(bào)告，你寫(xiě)了多久?事實(shí)是：1天!寫(xiě)了整整1天，全文就基本定型。之后，在一定范圍內(nèi)征求了意見(jiàn)，改了6稿，都是小修小補(bǔ)。連寫(xiě)帶改，滿(mǎn)打滿(mǎn)算也就兩三天時(shí)間。

但我想說(shuō)明的是：鴻文從來(lái)磨礪成，成如容易卻艱辛。調(diào)研報(bào)告的鮮活度與調(diào)查研究的深入度是成正比的。我個(gè)人1天時(shí)間的恣意縱筆背后，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)調(diào)研活動(dòng)的全程參與、悉心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)，是整個(gè)調(diào)研組長(zhǎng)達(dá)20天的“三必到”，還有之前之后花的大量時(shí)間、做的扎實(shí)功課。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研報(bào)告的用力分配，起碼得是“五分調(diào)查，三分研究，兩分寫(xiě)作”。我所說(shuō)的“起碼”，重心在前，在調(diào)查和研究。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇四

一、主持詞的寫(xiě)作技巧

主持詞是領(lǐng)導(dǎo)干部在主持會(huì)議或活動(dòng)時(shí)的講話(huà)稿。

主持詞寫(xiě)作要注意使用規(guī)范語(yǔ)言，不可隨心所欲;要言必及義，不可扯東道西;要簡(jiǎn)明精練，不可拉長(zhǎng)篇幅。

主持詞一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。主持詞標(biāo)題由會(huì)議名稱(chēng)+文種構(gòu)成，如《中國(guó)共產(chǎn)黨xx學(xué)院第x次代表大會(huì)主持詞》。主持詞標(biāo)題雖然是主持詞不可缺少的組成部分，但領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)中不需要讀出。

2. 稱(chēng)謂。主持詞的稱(chēng)謂在主持詞標(biāo)題下一行頂格寫(xiě)。因會(huì)議內(nèi)容不同，主持詞的稱(chēng)謂有所不同。一般黨的會(huì)議，稱(chēng)“同志們”;各類(lèi)代表會(huì)議，可稱(chēng)“各位代表”、“各位同志”;會(huì)議如果有特邀嘉賓，可加“各位女士、各位先生、各位來(lái)賓”。

3. 正文。主持詞的正文一般首先宣布大會(huì)開(kāi)始，并簡(jiǎn)要介紹會(huì)議的背景、議題、宗旨、議程、出席和列席人情況。緊接著宣布大會(huì)第一項(xiàng)議程，待第一項(xiàng)議程結(jié)束后，宣布第二項(xiàng)議程，依次類(lèi)推，直至各項(xiàng)議程結(jié)束。在完成各項(xiàng)議程后，主持者可根據(jù)具體情況提出下一步貫徹會(huì)議精神的要求和打算等。

4. 結(jié)尾。主持詞多以“我宣布大會(huì)勝利閉幕!”、“今天的會(huì)議到此結(jié)束!”、“散會(huì)!”等作為結(jié)尾。

二、開(kāi)幕詞的寫(xiě)作技巧

開(kāi)幕詞是重要會(huì)議開(kāi)幕時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同志向全體與會(huì)人員所作的講話(huà)稿。

開(kāi)幕詞寫(xiě)作要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)會(huì)議性質(zhì)，確定重點(diǎn)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)。二是要具有鼓動(dòng)性，要注意使用富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，熱情洋溢的情調(diào)，來(lái)表現(xiàn)莊重的內(nèi)容。三是要言簡(jiǎn)意賅，篇幅要短小。

開(kāi)幕詞一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。開(kāi)幕詞標(biāo)題有兩種形式：一種是由會(huì)議名稱(chēng)+文種構(gòu)成，如《中國(guó)共產(chǎn)黨xx市第x次代表大會(huì)開(kāi)幕詞》。另一種是概括會(huì)議主題作標(biāo)題。標(biāo)題下分兩行注明致開(kāi)幕詞人的姓名和致開(kāi)幕詞的時(shí)間。

2. 稱(chēng)謂。開(kāi)幕詞的稱(chēng)謂在開(kāi)幕詞的時(shí)間下一行頂格寫(xiě)。因會(huì)議內(nèi)容不同，開(kāi)幕詞的稱(chēng)謂也有所不同，這與主持詞的稱(chēng)謂是一致的。

3. 正文。開(kāi)幕詞的正文一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①回顧過(guò)去的工作、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn);②提出本次會(huì)議的主要內(nèi)容和任務(wù);③闡明會(huì)議的意義;④提出開(kāi)好會(huì)議的要求等。

4-結(jié)尾。開(kāi)幕詞多以“預(yù)祝大會(huì)圓滿(mǎn)成功”的詞語(yǔ)作為結(jié)尾。

三、部署動(dòng)員講話(huà)稿的寫(xiě)作技巧

部署動(dòng)員講話(huà)稿是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)同志向所屬人員作動(dòng)員時(shí)所發(fā)表的講話(huà)稿。

部署動(dòng)員講話(huà)稿要做到以下三點(diǎn)：一是布置任務(wù)要注意其準(zhǔn)確性和可操作性，要對(duì)提出的口號(hào)及措施進(jìn)行核實(shí)。二是提出的要求要有針對(duì)性，要結(jié)合本地實(shí)際情況，做到有的放矢。三是語(yǔ)言要活潑、生動(dòng)，條理清晰，通俗易懂。句式要簡(jiǎn)短，要富有說(shuō)服力、鼓動(dòng)性和號(hào)召力，以給人信心與力量。

部署動(dòng)員講話(huà)稿由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題。有兩種形式：一種是由單位、事項(xiàng)和文種構(gòu)成。另一種是用一句具有鼓動(dòng)的話(huà)作標(biāo)題。標(biāo)題下分兩行注明

致辭

致辭

2. 稱(chēng)謂。動(dòng)員講話(huà)稿的稱(chēng)謂在動(dòng)員詞的時(shí)間下一行頂格寫(xiě)。一般寫(xiě)“同志們”。

3. 正文。部署動(dòng)員講話(huà)稿常有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1) 要開(kāi)展一項(xiàng)什么工作，開(kāi)展這項(xiàng)工作的政策和理論依據(jù)。

(2) 完成該項(xiàng)任務(wù)的意義。如現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)意義;全局意義與對(duì)本單位的意義;政治意義與經(jīng)濟(jì)意義等。

(3) 完成該項(xiàng)任務(wù)的指導(dǎo)思想和具體安排。即本項(xiàng)任務(wù)以什么為指導(dǎo)，解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的及完成任務(wù)的具體步驟和計(jì)劃。

(4) 完成該項(xiàng)任務(wù)的要求和注意事項(xiàng)。

以上四項(xiàng)內(nèi)容并不是每一篇部署動(dòng)員講話(huà)稿必須具有，有的可根據(jù)實(shí)際情況重點(diǎn)講其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)，一般說(shuō)來(lái)第二項(xiàng)和第四項(xiàng)內(nèi)容，即完成任務(wù)的意義和要求是不可少的，其他各項(xiàng)可根據(jù)需要從簡(jiǎn)，如已經(jīng)下發(fā)了有關(guān)工作計(jì)劃，工作任務(wù)的具體安排已經(jīng)十分明確，就不一定在動(dòng)員講話(huà)稿中再重復(fù)提及。

4. 結(jié)尾。部署動(dòng)員講話(huà)稿用一兩句號(hào)召性的口號(hào)或一兩句希望性的話(huà)作結(jié)尾。

四、總結(jié)講評(píng)講話(huà)稿的寫(xiě)作技巧

總結(jié)講評(píng)講話(huà)稿是在某項(xiàng)任務(wù)告一段落或結(jié)束時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)執(zhí)行任務(wù)情況進(jìn)行講評(píng)時(shí)所使用的文稿。

總結(jié)講評(píng)講話(huà)稿寫(xiě)作的基本要求是：公正客觀(guān)，實(shí)事求是，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，無(wú)論是成績(jī)還是問(wèn)題，都不夸大不縮小，各種事例和數(shù)據(jù)都應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤;分析問(wèn)題必須從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，各種結(jié)論應(yīng)經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

總結(jié)講評(píng)講話(huà)稿由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文組成。

1.標(biāo)題

一般使用《在xx工作總結(jié)會(huì)上的講話(huà)》，也可以用反映總結(jié)主旨的一句話(huà)作標(biāo)題。標(biāo)題下面寫(xiě)演說(shuō)人的姓名和講話(huà)日期。

2. 稱(chēng)謂

稱(chēng)謂一般稱(chēng)“同志們”。

3. 正文

正文結(jié)構(gòu)一般是：(1)代執(zhí)行和完成任務(wù)的背景。即在什么情況下完成任務(wù)的。(2)主要成績(jī)和存在問(wèn)題。講成績(jī)要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮小，評(píng)價(jià)要恰如其分，符合實(shí)際;講問(wèn)題要準(zhǔn)確，要找出最主要的問(wèn)題，重點(diǎn)從組織領(lǐng)導(dǎo)方面找問(wèn)題。不宜用“還不夠”、“還不深”、“還須努力”等籠統(tǒng)語(yǔ)言，或“發(fā)展還不平衡”、“有的問(wèn)題認(rèn)識(shí)深刻、有些問(wèn)題認(rèn)識(shí)還不很深刻”之類(lèi)說(shuō)與不說(shuō)都一樣的話(huà)作為對(duì)問(wèn)題的總結(jié)。(3)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這是講評(píng)講話(huà)稿的重點(diǎn)。這部分要在總結(jié)成績(jī)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上總結(jié)出帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，層次要清楚。(4)說(shuō)明下一步工作怎樣開(kāi)展，包括指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、措施要求等。正文的四項(xiàng)內(nèi)容也可根據(jù)情況突出其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)，不一定都寫(xiě)到。

五、經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿的寫(xiě)作技巧

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿，是以介紹工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的

領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

經(jīng)驗(yàn)交流

講話(huà)

一是材料要以真實(shí)為本。經(jīng)驗(yàn)交流

講話(huà)

二是表達(dá)要以敘述為主。經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)材料寫(xiě)作要求以敘述為主，讓事例說(shuō)話(huà)，它是以有說(shuō)服力的事實(shí)來(lái)感染人，而不是靠自我評(píng)價(jià)和議論。經(jīng)驗(yàn)越豐富，講話(huà)稿就越具說(shuō)服力。

三是經(jīng)驗(yàn)要具有指導(dǎo)意義。經(jīng)驗(yàn)交流的目的是推廣經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全面工作。因此，經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿寫(xiě)作要著眼普遍指導(dǎo)性，所介紹的經(jīng)驗(yàn)要切實(shí)可行，不僅對(duì)本單位有實(shí)踐意義，對(duì)其他單位也具有借鑒作用。

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿一般由標(biāo)題、署名、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾組成。

1. 標(biāo)題

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿標(biāo)題的基本要求是簡(jiǎn)潔、精練，反映材料的中心思想。其形式比較單一，通常采用概要式，用最能代表材料主旨的一句短語(yǔ)作標(biāo)題。如《以與時(shí)俱進(jìn)的精神加強(qiáng)黨委班子作風(fēng)建設(shè)》。

2. 署名

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿的署名多數(shù)是以第一人稱(chēng)，單位經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿署介紹經(jīng)驗(yàn)的單位名稱(chēng)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿署個(gè)人的姓名或單位加姓名。

3. 導(dǎo)語(yǔ)

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿的導(dǎo)語(yǔ)有多種形式。一是概要式，導(dǎo)語(yǔ)以概括性語(yǔ)言寫(xiě)明主要事跡和成就。二是體會(huì)式，即以談體會(huì)的形式開(kāi)頭。三是概要加體會(huì)式，導(dǎo)語(yǔ)中既有對(duì)主要成績(jī)的概括，又有體會(huì)性的語(yǔ)言。

4. 正文

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿的正文沒(méi)有固定模式，要根據(jù)主題的需要安排結(jié)構(gòu)，主要采用橫式結(jié)構(gòu)，有的經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿也常用縱式或橫縱交叉式。

(1) 橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)又叫并列式結(jié)構(gòu)。即正文的各部分間為并列關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)形式是緊緊圍繞主題(中心思想)，從幾個(gè)不同的角度把經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿歸納為幾個(gè)方面加以闡述。這是經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿最基本的也是最常用的結(jié)構(gòu)形式。

(2) 縱式結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)又叫遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。一是按照事物發(fā)展的脈絡(luò)或事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，以時(shí)間先后為序安排結(jié)構(gòu)。二是按思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展變化，逐次遞進(jìn)，步步深入安排結(jié)構(gòu)。

(3) 交叉式結(jié)構(gòu)。即采用橫式和縱式相結(jié)合的形式，安排正文的結(jié)構(gòu)。在經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿寫(xiě)作中，為了便于靈活組織材料和安排結(jié)構(gòu)，在有些情況下，釆用交叉式結(jié)構(gòu)。

5.結(jié)尾

經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿結(jié)尾的方式雖然可采用多種，如總結(jié)概括式,即用概括的語(yǔ)言總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流講話(huà)稿的全部精華或主要亮點(diǎn)作為結(jié)尾。再如決心式，即用表示決心的方式結(jié)尾。還有辯證式，即介紹完經(jīng)驗(yàn)后，談一些不足或有待解決的問(wèn)題等。但是最常用的是自然結(jié)尾式，即經(jīng)驗(yàn)介紹完了，全文就此結(jié)束。結(jié)尾既是最后一部分的結(jié)尾，也是全文的結(jié)尾，不再另設(shè)結(jié)尾段落或綜括語(yǔ)句。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇五

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。

表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧))，常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見(jiàn)的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托渲染，動(dòng)靜相襯等....虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。修辭手法就是常見(jiàn)的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。

寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

在描寫(xiě)人物肖像時(shí)有什么寫(xiě)作手法

人物描寫(xiě)的手法——肖像描寫(xiě)(就是外貌描寫(xiě)，這是別稱(chēng)，一樣的意思)

什么是描寫(xiě)?描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。

寫(xiě)文章，只有通過(guò)描寫(xiě)，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現(xiàn)"、"栩栩如生"、"歷歷在目"、"維妙維肖"。外貌描寫(xiě),也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。寫(xiě)好人物外貌要注意以下幾點(diǎn):

描寫(xiě)技巧

(1)、仔細(xì)觀(guān)察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。

(2)、抓住“五官”特點(diǎn)，寫(xiě)出人物面部特征。

(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。

(4)、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。

(5)、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。

(6)、注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。

(7)、表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，和神情變化。

(8)、抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。

(9)、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。

(10)、要有順序。

我們?cè)诿鑼?xiě)外貌時(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢?

描寫(xiě)要求

一、有序。描寫(xiě)時(shí)應(yīng)按一定的順序來(lái)寫(xiě)，或從上到下或從下到上都行。如果寫(xiě)了眼睛，接著寫(xiě)頭發(fā)，又寫(xiě)嘴巴，再寫(xiě)眉毛，爾后寫(xiě)鼻子——這種描寫(xiě)不管寫(xiě)得多好，它給人的感覺(jué)是一片混亂。

二、和諧。這要求所寫(xiě)的外貌符合人物身份、年齡、性別、國(guó)別、職業(yè)。比如一位考生在寫(xiě)其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫(xiě)道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬(wàn)千情種?？梢哉f(shuō)，這個(gè)眼睛寫(xiě)得很美，但是如果這樣來(lái)寫(xiě)一個(gè)小姑娘這是不合適的。

三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細(xì)研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問(wèn)題簡(jiǎn)單片面;第二位文靜懂規(guī)矩，能全面地看問(wèn)題。分析出人物性格特征，描寫(xiě)外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。

四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說(shuō)《祝?！肪褪且粋€(gè)很好的例子。文章主要寫(xiě)了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦?，不開(kāi)一句口?！痹俚紧敿遥骸绊樦郏劢巧蠋е鴾I痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯?，精神也更不濟(jì)了?！边@幾處的描寫(xiě)，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。

五、細(xì)節(jié)突出。(魯迅曾立志畫(huà)出中國(guó)國(guó)民的"活的靈魂"。列夫·托爾斯泰為了寫(xiě)出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫(xiě)修改了二十次。

六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)?？梢杂帽扔?、夸張等修辭手法。

總而言之，外貌描寫(xiě)要為刻畫(huà)性格、塑造形象服務(wù)。以形寫(xiě)神是外貌描寫(xiě)的關(guān)鍵，同時(shí)我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進(jìn)行描寫(xiě)。那么，有哪些人物描寫(xiě)的手法呢?

描寫(xiě)的方法:

常用的有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種。所謂正面描寫(xiě)，是指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng)。進(jìn)行外貌描寫(xiě)一般使用：

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛(ài)憎;

4、借助他人眼睛;

5、相關(guān)人物對(duì)比;

6、一人幾幅肖像;

7、結(jié)合其它技法。

外貌描寫(xiě)要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。

一般情況下，"人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，"知人知面不知心"。優(yōu)秀作品中寫(xiě)的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;寫(xiě)的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。這都說(shuō)明，作家即使描寫(xiě)心愛(ài)的人物也不是"臉譜化"地一味美化人物，而是嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。在寫(xiě)批判人物時(shí)，有時(shí)常常以外形美來(lái)反襯人物的心靈丑，如《毀滅》中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩，卻動(dòng)搖變節(jié)?！都t樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心毒手狠

其他回答

外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇六

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫(xiě)：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

直接和間接描寫(xiě)方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

寫(xiě)作手法指寫(xiě)一首詩(shī)，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。

提高寫(xiě)作能力技巧與方法篇七

寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法〔即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧)〕，常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。

表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見(jiàn)的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

1.比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類(lèi)。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等;擬物是把人當(dāng)物來(lái)描寫(xiě)，或把此物當(dāng)彼物來(lái)描寫(xiě)。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說(shuō)出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來(lái)代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專(zhuān)名代泛稱(chēng)等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。

4.夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫(xiě)道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對(duì)偶：俗稱(chēng)“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān);可以是短語(yǔ)，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類(lèi)型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7.設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，在自問(wèn)自答中引人注意，啟人思考。

8.反問(wèn)：也是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用