在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇一

這世界，是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生命組成的，這形成了一個(gè)完整而又不可摧毀的生物鏈。但是，有一種生物叫做人。他的出現(xiàn)破壞

了原本美好和諧的生物鏈。作為一個(gè)人，可悲?。∥覀儧](méi)有盡到自己的責(zé)任——愛(ài)護(hù)一切生命，相反，而是隨心所欲的屠殺生命。

就舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧：

——狗

狗是人們親密無(wú)間的好伙伴，因?yàn)樗鼘?duì)人忠心耿耿，不會(huì)有私心。它給人們看家守門，人們給它食物與住處，這是一種和睦的關(guān)系。但不知從什么時(shí)候開始，開始提倡吃狗肉，于是，許多條生命完全的，徹底的，從這個(gè)地球上消失了——他去了人類的肚子里。那些“僥幸”逃過(guò)的，命運(yùn)也不怎么樣！近幾年來(lái)，又執(zhí)行了“打狗命令”，無(wú)數(shù)條生命有結(jié)束在萬(wàn)惡的棒子下……我怎么也想不明白，人類無(wú)什么要這么更自己過(guò)不去，為什么一定要等到地球上只剩下他們自己時(shí)才知道后悔？其實(shí)，一條狗的一生并不需要多少東西，——足夠的食物，一個(gè)可以棲息的地方，一個(gè)家就夠了！難道這一點(diǎn)需求人類都不能滿足嗎？如果地球上真的只剩下人類，那么，過(guò)不了多久便將是人類的滅絕日！

生命為什么不等于生命？我不懂，我不懂……

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇二

我們每個(gè)人都有理想，并且理想都會(huì)因人而異。理想是人生的目標(biāo)，人生的指南針，一個(gè)人生活的有沒(méi)有意義，有沒(méi)有價(jià)值，就看這個(gè)理想。但理想沒(méi)有高低貴賤之分，我們不應(yīng)該嘲笑那些理想平淡，不宏大的人，我認(rèn)為我們不用在其他同學(xué)面前炫耀自己的理想不管理想宏不宏大，只要努力去做了，成功了，就是好樣的。

我就有一個(gè)理想——做一個(gè)光榮的書法家。因?yàn)槲倚r(shí)候?qū)懙淖痔貏e“好”，爸爸說(shuō)看不清我寫的字；老師說(shuō)我寫的字像雞畫的；媽媽說(shuō)我寫的字像草書；我覺(jué)得自己寫的字像甲骨文，我“龍飛鳳舞”出來(lái)的字常受到批評(píng)，因此作業(yè)常常重做，這讓我的自尊心受到打擊，使我不敢上臺(tái)寫字，我真是太愁了……于是，我便立下決心，一定要花功夫練字，將字練到最好，讓同學(xué)刮目相看，并且希望自己能成為一名光榮的書法家。

為了我的理想，我無(wú)時(shí)不奮斗著，無(wú)時(shí)不向我的目標(biāo)前進(jìn)，我相信，只要努力，一切皆有可能！

有一次，我看見(jiàn)同桌有一本《寫字》書，我看了半天覺(jué)得里面的知識(shí)很豐富，不僅有寫字的技巧，有正楷的字體演示，更重要的是里面有字體的練習(xí)，于是，我問(wèn)清地點(diǎn)，一放學(xué)，我便要和媽媽去買，但賣完了，我十分沮喪，但我有想：為什么會(huì)賣完呢？肯定是書好??！書不好，誰(shuí)會(huì)來(lái)買呢？此后，我便三番五次的跑去看，可店長(zhǎng)總說(shuō)沒(méi)進(jìn)這種書，或說(shuō)賣完了，這可急壞了我但有一次，我上完補(bǔ)習(xí)班無(wú)意去買零食，卻發(fā)現(xiàn)店里有這本《寫字》賣，我便毫不猶豫掏出零花錢買了下來(lái)。買下后，我如獲至寶可老天偏偏這時(shí)下雨，我立刻將書包當(dāng)傘頂在頭上自己卻在書包下津津有味地看起書來(lái)。

為了向書法家更上一層樓，我經(jīng)常利用上網(wǎng)時(shí)間，查找關(guān)于字體的資料，你可知道，我家沒(méi)電腦，上網(wǎng)時(shí)間可是十分稀少的呀！所以平時(shí)我一直苦練書法，找到書法的真諦，在這個(gè)過(guò)程中還讓我知道了做任何事都不能心急，要認(rèn)真，細(xì)心。

每個(gè)人都有理想，一個(gè)人有了理想，就有了奮斗的目標(biāo)，我們要從小樹雄心，立壯志，并付出不懈的努力，才能如愿以償。我的理想是做一名書法家，你的理想呢？

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇三

一直以為載著青春和不羈的公車會(huì)呼啦啦地開過(guò)好多個(gè)布滿憂傷和勇敢的夏天，未命名的車牌不停歇地倒退著，直到我被忽而寧?kù)o忽而瘋狂的氛圍推入那段倒敘的時(shí)光。

朋友們都說(shuō)我是一個(gè)念舊的人，因?yàn)槲矣兄嘭S碩的記憶，而你則是存在我世界中最亮麗也是最可貴的記憶。六年的學(xué)習(xí)生活，是我們最深的交集，我們?cè)悄谝稽c(diǎn)向前努力延伸的射線，而后，射線分道揚(yáng)鑣，飛速射向相反的方向。

時(shí)值盛夏，初入小學(xué)的我緊張得如同臨申的犯人將要見(jiàn)法官一樣，巨大的壓抑感就好像即將獨(dú)自面對(duì)一頭被關(guān)在衣柜里的怪獸，著實(shí)令小小的我難以承受。因此不可避免的，在踏入那個(gè)所謂的小學(xué)的那一剎那，放聲大哭，淚水朦朧中，我看見(jiàn)你，還清晰地記得你滿臉笑意的看著我，一時(shí)間竟像被你施了魔法般的止住哭泣對(duì)你i微笑，晨曦中，我們認(rèn)識(shí)彼此。

同樣也是在小學(xué)的那段時(shí)光。

還記得你拉著我往求知林中的求知林里跑去，你說(shuō)這是我們的秘密基地。里面有座水池，水池中有條“魚”，做跳躍狀。水池里那幽綠的池水以及那條“魚”都會(huì)感到莫名的恐懼，那種恐懼是無(wú)法名狀的，也許不是發(fā)自內(nèi)心，而是來(lái)自一種切身的感覺(jué)以及至心臟中某層最脆弱的膜，如同鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)強(qiáng)烈的顫音、起伏的恐懼隨著血液蔓延。

忘了是二年級(jí)還是三年級(jí)，你被選為班長(zhǎng)，老師不在時(shí)便充當(dāng)小老師，手執(zhí)教鞭，游走在羨慕或嫉妒的眼神中，是啊，你那么優(yōu)秀、聰明，總有好點(diǎn)子，從你的思維便能看出來(lái)。遇見(jiàn)你之后的每一天都那么豐富、充實(shí)。于是因?yàn)槟愕脑?，我?duì)生活對(duì)每個(gè)人都充滿感激。

夏日落幕，兩個(gè)懵懂的小女孩騎著自行車，笑聲散落在去老師家的路上。我們的老師病了，我們要去她家看她，當(dāng)我們?nèi)缁ò愕男v出現(xiàn)在老師面前，看著老師驚愕與歡喜的表情時(shí)，心中有巨大的滿足感甚至于開始對(duì)自己的行為產(chǎn)生了小小的感動(dòng)。我們圍在老師身邊，給她講發(fā)生的趣事，那一瞬，有一種叫親切的感覺(jué)在心底暈染開來(lái)，當(dāng)我們離開時(shí)，天空呈蟹殼青色，我們一起走著，在那樣一個(gè)讓小孩子的心里不自覺(jué)恐懼的環(huán)境里，彼此的親密與依戀?gòu)奈从羞^(guò)的強(qiáng)烈。

那些干凈明亮的過(guò)去，當(dāng)初的溫暖無(wú)奈的泛黃，那些人和事都已散落天涯。

你的出現(xiàn)為我原本該平淡如同蘇打水一般的小學(xué)生活點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)盞燈，那樣亮麗，盞盞如明珠連綴，你是我世界中的心城中最亮麗的時(shí)刻，亮麗地如同瓊樓玉宇，天上人間！

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇四

站在山野的坡地上，獨(dú)自以天空為背景的一棵樹是孤獨(dú)的。尤其是日落時(shí)分，極目是一片竭盡絢爛的最后的紅。那樹沐著余暉，仿佛一個(gè)眼睛盛滿憂傷的人，心底懷藏著最后的希冀，等待著始終沒(méi)有出現(xiàn)的另一個(gè)人。

我站在鄉(xiāng)村的暮色中與一棵樹遙遙相對(duì)。我們?cè)诒舜说纳碛爸凶x出了孤獨(dú)。

兩年前的夏天，我一個(gè)人在臨海的斷崖上看海。目光垂落的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)崖底有兩棵并肩的松樹。海浪像頑皮的孩子從天邊嬉鬧著紛涌過(guò)來(lái)，樹就像兩個(gè)慈祥的老人迎接著孩子們。與大海的空闊和喧鬧相對(duì)應(yīng)的，是樹的平和與寧?kù)o。我想像這是一對(duì)飽經(jīng)風(fēng)霜的情侶，他們?cè)诤＿吙慈丈章?，?tīng)時(shí)間在風(fēng)中滑翔。

我習(xí)慣于把樹想像成一個(gè)緘默而內(nèi)心豐富的人。它站立在時(shí)空的地平線上，在天空和大地之間以孑然的身姿演繹著生命的四季。

從第一片綠葉的萌芽到最后葉子的凋零，循環(huán)往復(fù)，樹經(jīng)歷著生命的茂盛至衰敗的輪回。當(dāng)綠翳覆蓋著樹冠，樹的身上流淌著綠色的液汁。這是青春的液汁，它使樹充滿了年輕的夢(mèng)想。當(dāng)我在3月的陽(yáng)光下經(jīng)過(guò)一棵樹，翠綠的葉片上淡淡的絨毛使我想起春天里少女清新的面孔。我于是聞到了樹濕潤(rùn)的、幽謐的、充滿了綠意的芬芳，它滿身的綠潑墨一樣灑在我的心上。此刻的樹，多像一個(gè)生氣勃勃的少年，將明亮的思想訴諸枝頭上的綠葉。

在我的感覺(jué)里，烈日炙烤下的樹是焦灼不安的。枝頭蟬鳴敘述了它長(zhǎng)長(zhǎng)的煩悶。在炎熱的夏季，樹仿佛是一個(gè)被各種思緒紛擾、躁動(dòng)的靈魂等待一片清涼的青年人。

沒(méi)有比枝頭上沉甸甸的果實(shí)更能展示樹的輝煌了。我之所以用輝煌這兩個(gè)字，是因?yàn)闃湟詴r(shí)光做槳，抵達(dá)了黃金一樣的彼岸。然后是秋風(fēng)將葉子一片一片地帶往秋天的盡頭，秋風(fēng)中的樹是傷感的、落寞的，空空的枝丫是它握不住秋天最后一抹金黃的手。它在寂靜中默默地低語(yǔ)，像一個(gè)用盡青春為時(shí)光著色而鬢發(fā)染霜的中年人，訴說(shuō)著內(nèi)心的蒼涼。

在西風(fēng)中站立的樹比以往顯得枯瘦，有著灰蒙蒙的顏色。當(dāng)雪積在枝干上，樹就像一個(gè)行將進(jìn)入生命極限的白發(fā)老人，在一片純凈的白色中回顧生命最初的單純。

在樹的生命日復(fù)一日的延續(xù)中，時(shí)光將滄桑刻在樹的身上，樹的形體往往可用來(lái)詮釋一個(gè)人的內(nèi)心。我曾經(jīng)在旅途中見(jiàn)過(guò)一棵樹。從粗壯的樹干以及溝壑一般布滿的紋理可以斷定，這是一棵有著很多年輪的老樹。最初的一霎，我的心被一種莫名的力量震撼——樹干扭曲著，枝條虬結(jié)，帶葉的樹冠向后傾斜，仿佛一個(gè)在痛苦中掙扎的人頭發(fā)紛披，揮舞著臂膀，對(duì)天長(zhǎng)嘯。

有一個(gè)夏天的夜晚，我通過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村農(nóng)舍的窗戶，看見(jiàn)小路上在勁風(fēng)中狂亂搖晃的一棵樹。雷聲驟起時(shí)，電光像一把利劍劈開樹冠。我想像那是一顆巨人的頭顱裂開，他思想的火花在黑暗中飛濺。

希臘詩(shī)人埃利蒂斯的《瘋狂的石榴樹》，用擬人的手法描寫了另一棵樹的形象。詩(shī)中的石榴樹之所以瘋狂，是由于它體內(nèi)有一顆太陽(yáng)在秘密地燃燒，渾身煥發(fā)著一種源于光明的熱情。因而，它“以新生的葉簇在歡舞”“以勝利的震顫在天空高舉起它的旗幟”，并“抓住了一匹奔馬綹綹紛披的鬃毛”“搖著一個(gè)即將誕生千百艘船只的海洋”。這樣的一棵樹會(huì)激起一個(gè)人內(nèi)心潛在的能量，當(dāng)我們?cè)谠?shī)句中穿行，我們將充滿激情地高歌。

與人短暫而脆弱的生命相比，樹更久遠(yuǎn)而堅(jiān)強(qiáng)，生命空間也更為廣闊。樹有兩個(gè)天空，一個(gè)是樹葉迎迓的上方，一個(gè)是根須伸展的足下。天地合一，樹因此而具備了某種無(wú)限。但樹不會(huì)行走，這注定了樹習(xí)慣于停留，而人永遠(yuǎn)在漂泊的途中。

法國(guó)哲學(xué)家、詩(shī)人巴什拉在《植物生命中燭火的詩(shī)意形象》一文中，列舉了諸大師把樹比為開著花的蠟燭、燃燒的火炬等比喻。燭火與樹的相通之處，在于火苗最后的熄滅，樹葉最后的凋零。這種比喻印證了生命的本質(zhì)是一種揮發(fā)和流逝的過(guò)程，它同樣源于一個(gè)人對(duì)生命的感知和體驗(yàn)。

很多時(shí)候我把自己想像成一棵樹。尤其是在夜晚，一個(gè)人在黑暗中站著。我感覺(jué)到從體內(nèi)伸展出去的枝葉在黑暗中的搖曳和呼吸，內(nèi)心的聲音攜著磷火的光芒，沿著枝條和葉脈從不同的方向進(jìn)入黑夜。

在夜的荒原上，我是一棵會(huì)行走的樹，在寂靜中踽踽獨(dú)行。星光燃起葉片，滿樹是跳躍！

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇五

我們生活在一個(gè)快餐的時(shí)代。

這個(gè)時(shí)代的變化日新月異，光怪陸離。您瞧，t型臺(tái)上的模特的流行服飾一款又一款地?fù)Q，由緊穿到松，由厚穿到薄，與五光十色的霓彩相比，有過(guò)之而無(wú)不及；便捷的交通工具把你從慢悠悠的馬背上拉下來(lái)，讓你抓緊了帽子坐上敞蓬汽車，甚至直逼子彈速度；高科技產(chǎn)業(yè)如奔騰的流水般瞬息萬(wàn)變，把“奔騰”的神話續(xù)寫。甚至是文化，那沉積著中華五千年歷史厚重的文化，也裝上了驅(qū)動(dòng)器，鼓足了干勁向潮流追趕。

倘若你還在談?wù)摯夯ㄇ镌碌墓诺湓?shī)詞，那么你恐怕離當(dāng)今主題萬(wàn)里；倘若你還在沿用“酷斃”、“帥呆”一類的詞，那抱歉，你也不能算得上一個(gè)新潮之人。mm早已代替了人們對(duì)“沉魚落雁”的贊美，“恐龍”也早已取代了人們對(duì)“東施效顰”的厭惡；“pk”早已讓“狹路相逢勇者勝”的豪情退去，“狐貍”也早已讓“回眸一笑百媚生”的靈動(dòng)變色。當(dāng)今的文化在年輕的思維中擦出激烈的火花。

當(dāng)男籃教練怒斥媒體將“骨灰級(jí)”的詞語(yǔ)加在他身上時(shí)，或許已經(jīng)暗示了當(dāng)今的文化與厚重的古代文化已產(chǎn)生劇烈的沖擊。

我們?cè)幵谝粋€(gè)盛宴的時(shí)代。

一桌盛宴從選材、配料至烹調(diào)、裝盤，都需要精雕細(xì)琢，把功夫作足。詩(shī)詞歌賦亦是如此。因此我們不需為賈島糊里糊涂撞進(jìn)儀仗隊(duì)只為“推敲”二字而恥笑，也不需對(duì)老舍“一千字改兩三天”只為慢工出細(xì)活而訝異。他們都在用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在經(jīng)營(yíng)著自己的文化，只為送上一道色香俱佳、唇齒留香的盛宴。

快餐雖快，但它帶給我們的營(yíng)養(yǎng)有多少？盛宴雖慢，卻值得我們細(xì)細(xì)品味。“mm”背后，能留下多少的文化底蘊(yùn)，“沉魚落雁”的背后，卻能讓人們遐想多少美人的的身姿。

我拒絕只一味求新求變的流行的快餐文化，我追求只一心求精求厚求流芳的盛宴文學(xué)。不要讓速度和光鮮亮麗卻有失規(guī)范與內(nèi)涵的詞匯蒙蔽了我們的雙眼，但求有一顆明亮的心靈去品讀厚重的文學(xué)。

何妨哪日在快餐的時(shí)代里系上圍巾，親自下廚，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男淖麋P，用沉靜的情作盤，為自己調(diào)煮出一道美味盛宴。

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇六

他，是今年即將退休的一位老人;他，更是一位師德高尚的老師;他，便是我們中心小學(xué)人人都敬佩的高老師，他，更是我們學(xué)校的守護(hù)神。

高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺(jué)和藹可親，實(shí)際上也確實(shí)如此。他身穿一件樸素的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸素的衣著，第一眼看到他誰(shuí)也想不到他會(huì)是老師，就像一位普通的農(nóng)民，他也一直保持著農(nóng)民身上最大的特點(diǎn)——善良、勤快。

高老師今年正值花甲之年，還有很多這個(gè)年齡段的疾病--高血壓，平時(shí)身上都帶著藥。聽(tīng)其他老師說(shuō)本來(lái)教辦安排他看守大門，不再擔(dān)任教學(xué)了，可是我們中心小學(xué)因搬遷問(wèn)題分為東西校區(qū)，本來(lái)老師人員就緊張，這下就更安排不過(guò)來(lái)。所以高老師不僅在學(xué)校擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還承擔(dān)起了后勤職務(wù)，什么臟活、累活，他從未抱怨過(guò)，還樂(lè)此不疲，全心全意為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。

記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來(lái)的花露水給各個(gè)班級(jí)、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學(xué)習(xí)成績(jī)，期末考試時(shí)還給各個(gè)班級(jí)點(diǎn)了蚊香，高老師對(duì)每個(gè)人無(wú)微不至的關(guān)懷令我感動(dòng)。

如果問(wèn)我們學(xué)校最忙的人是誰(shuí)，當(dāng)之無(wú)愧要數(shù)高老師，如果缺少什么東西了，老師就會(huì)說(shuō)：去找高老師吧!如果班里的桌椅工具壞了，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：找高老師吧!學(xué)校的花草樹木需要澆水了，校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：高老師呢?

印象最深刻的是：記得有一次，學(xué)校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和往常一樣，第一個(gè)去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用盡了各種辦法，卻還是無(wú)濟(jì)于事。很多同學(xué)、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時(shí)，高老師做出了一件令在場(chǎng)所有人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼啊!在場(chǎng)所有的人不禁肅然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依然如故。

老師，我無(wú)法用言語(yǔ)說(shuō)出我的感動(dòng)，我無(wú)法用筆一一記錄您做過(guò)的所有的事，但我的確用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

老師，感謝您，感謝您這么多年來(lái)，一直默默守護(hù)著學(xué)校，我向您致敬!