在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初中作文書推薦本篇一

——題記

等待是一個過程，只有當你學會了等待才是一個結果。往往，許多人還沒到結果就半途而止了，就像莎士比亞說的：千萬人的失敗，都是失敗在離成功相差一步就終止不做了。“萬事俱備，只欠東風。”這里的東風是指“等待”二字?！芭P薪嘗膽”是我國家喻戶曉的典故：越王勾踐因為等待到了好時機而打敗了吳王夫差；孟德爾因為等待了十年漫漫長路而揭示了遺傳的秘密；“程門立雪”中楊時因為在雪地外等待了很長時間，因而受到程頤的大為贊賞……

有沒有想過父母把你生出來，還要養(yǎng)育你二十年之久，這不是需要等待嗎？上帝愛他的子民，不會讓他們吃虧的：只有善于等待的人，他的禮物才會來得及時，不會有那無謂的遲到。

每次放學，我都出來得比較晚，每一次走出學校大門，都會見到母親那雙焦急的目光在人群中來回穿梭，她的背影等待著……

等待，是一種耐心，耐不住性子的人休想成大事，反而可能會敗事。相信我吧！如果你學會等待，奇跡將在下一秒出現(xiàn)在你身邊。

等待，其實也是一種考驗，考驗你對人生知多少？

蒲公英媽媽的孩子們被吹到世界的四面八方、天涯海角，卻有著各自完全不同的命運。其中一顆被風吹呀吹，吹到了一片土壤地中。他給自己鼓氣：“不能敗給自己，我要耐心慢慢等待到夏天，總有一片屬于自己的藍天?！彼o急媽媽的教誨：不經(jīng)風雨怎見彩虹！就這樣，他等待了二百零一個黑夜和黎明，等到了夏天，這片土地上看滿了蒲公英，比艷麗的玫瑰花和牡丹還美麗，正因為她沒人伺候，自己孤獨地成長。

種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果子成熟需要等待，嬰兒長大需要等待，春夏秋冬需要等待。世間萬物的一個發(fā)展過程都需要耐心等待。

那我們該怎么學會等待？是每天拿一把躺椅躺在沙灘上閉目養(yǎng)神，是每天焦急地盼望或等待一樣東西？那這樣做就是毫無意義地等待，在等待的過程中絕不是無所事事，也不是焦頭爛額。在等待的過程中讓我們做些有意義的事，讓我們用心境去感受吧！

初中作文書推薦本篇二

歲月如梭，時光荏苒，花謝了又開，草黃了又綠，那段“浪漫”的初中生活也漸漸走向終點，只留下片片零星的記憶留在我的心里。

走著，走著……

驀然回首，那短短的四年便重浮眼前，那初入校門時幼稚的目光仍留在原點，那膽怯的身影也漸漸模糊，但那些“浪漫”的日子仍清晰如故……

還記得那是一個雨天，雨下得很大，地面早已被雨水掩蓋，天黑的很恐怖，還時不時傳來電閃雷鳴。坐在溫暖的教室，我望著慘白的燈光，心卻早已飛到了九霄云外。我愛雨天，喜歡雨的涼與真，甚至不喜歡在雨中打傘，別人說我這叫“雨醉”。好不容易挨到放學，我便迫不及待的想去雨中，當我準備下樓時，背后被人一拍，她拿著傘說：“一起吧”！我有些驚訝，因為我并不認識她。由于她的堅持我便同他一起撐傘在雨中行走。她的傘是藏青色，有點細小的花紋，雨水打在傘上便順勢流下形成一道水簾，她說：“好浪漫的意境”。我輕微側目道：“是啊！好像回到很久很久以前”后來，我知道她的名字，她的班級，但我并沒有向她道謝，因為那段有雨的日子是屬于我們的。即使只是狹路相逢。

雨夜行走很“浪漫”但仍抵不過雪地玩雪的笑臉。那年的雪來得很早，我上初二，早已和同學打成一片，也不再害怕陌生的一切。教室外白雪皚皚，潔白的讓人不可置信，教室內(nèi)老師滔滔不絕的講課聲擾亂的這種寧靜。室內(nèi)的每個人無不盼望著下了鈴聲。不知過了多久，老師放下課本，一本正經(jīng)地說：“下課”。然后室內(nèi)便沒有了人。而操場上卻“人山人?！?，我們拿起潔白的雪，團成一團開始打雪仗，一團團的雪落在地上形成一朵爆裂的花，笑聲一浪高過一浪，直到上課鈴聲響，大家才依依不舍的離開。不知何時，雪又下了起來細密的落在有污漬的地方，輕輕地帶來了一瞬間的寂靜。

世界很大，個人很小，相遇在一起本身就是一種浪漫。感謝上蒼讓我遇見最懂“浪漫”的這些人在那段最浪漫的日子！

初中作文書推薦本篇三

時間在流，一切都在無奈中繼續(xù)著。該如何面對這接下來的事，接下來的路又該如何走呢？從來都沒想過我的人生路會走到如此一步，會沉淪至此，是頹廢嗎？是放縱嗎？還是在墮落？

看著時間一分一秒地從指間劃過，我心唯有無奈，唯有感嘆，唯有任傷痛將其蔓延。如果可以回頭，再怎么也不會選擇這一條路走，看過了網(wǎng)絡的虛擬，卻不知這個現(xiàn)實是更加的殘忍百倍不止。原本以為是一條走向希望的路，走向夢想的路，卻不知這是一條走向人生底谷，走向夢破心碎之路。當初信心百倍，花盡心思的為了這個夢想準備，何曾會想到會是這樣的結果。

如果一切命中注定，為何我的命竟會如此。原本以為，作為一個打工仔，學一門技術一定會是一個不錯的選擇，一定也會是一個正確的決定，也一定是會有出路的。也許是造化弄人吧！誰曾想到，不惜一切湊齊所謂的學費，來到這一生最大的憧憬之地后，現(xiàn)實卻一次又一次地將我?guī)щx夢境，一步一步離夢遠行?，F(xiàn)在終于明白，不懂得人情事故，想要在這個科學與思想高速發(fā)展的21世紀生存，真的好難，不是好難是太難了。其實，很多道理都是懂的，在別人看來只不過是家常便飯的小事，在我看來卻勝過登天之難。一直都恨自己為什么為這樣，許多事明明知道該怎么做，卻沒做，卻做不了......

也許是上天的眷顧吧，在這樣的情形下與她相遇了在網(wǎng)絡。都說網(wǎng)絡是虛擬的，雖然，我相信世間真情無處不在，但是在一開始我還不敢相信，只是在想，就讓我在網(wǎng)絡上做一回真實的自我吧，不管這一切是真亦或是假。但是接下來，卻超出了我的控制，我知道，我這次是深陷網(wǎng)絡了，是真是假我都認了。按理說，能在網(wǎng)絡中與她相遇，相識，甚至相知，應該是充滿快樂，充滿甜蜜的，但我卻沒怎么感受到，因為我心中一直有個結網(wǎng)絡會是真實的嗎？還有一個結就是自卑了。就這樣，痛苦并快樂著地渡過了幾個月，這期間，學習的事雖然很遭，但還算順利。

終于迎來了可能是我這一生最快樂的事，她說她在那里的工作不如意，會到我這邊來。興奮了幾天后，她終于如期而至。老實說，快要和她見面的時候我可緊張得不行。現(xiàn)在，網(wǎng)戀也不是什么新鮮的事了，可是第一次和網(wǎng)友見面，而且還是戀愛對象，就可想而知了。但真的見面的時候卻沒有想像中的那么狼狽。按照小說或是電視里的那樣，接下來該是最幸福最快樂的時光了。可是好景卻不怎么長，在第四天，跟和同寢室住的老師的筆記本電腦就被盜了，其實我也是后來才知道的，剛好我那晚陪她就沒有回寢室睡覺。

我不殺伯人，伯人卻因我而死。同樣，我沒偷其物，其物卻因我而失。當然，我知道我懷疑的可能性更大一些，畢竟除了老師外，就只有我才有寢室門的鑰匙。我知道，這樣的事發(fā)生了，也沒有什么可以證明自己清白的，我也不想再說什么，說了也不會有人相信的。就這樣，和這位老師以及另外一位同學的關系就不言而語了。在學習的道路上沒有了老師的幫助，結果是可想而知的，畢竟我不是天才。雖然在學校里不此一位老師，可是另一位老師卻是個大忙人啦。日子還是得過，不可能退學，日子就這樣渾渾噩噩的過著。和她在一起的日子我不想因為我的這些事而使僅有的快樂也失去。

不管怎樣，日子還是得過，時間也不會為某一人而停留。走近生活，才發(fā)現(xiàn)生活的不易，特別是對于我們這種來自窮困的農(nóng)村的人來說。本就是在上學，一個人的生活費要維持兩個人的生活是不可能的，對于一個從小就靠哥哥姐姐們的支持才能上學的我來說，我的心又一次差點窒息，本來學習之事已經(jīng)讓他們失望，現(xiàn)在又該找什么借口拿多的那一份生活費呢？一切都讓人不再感去想了

在愛面前，這點困難又算得了什么？只要她能每天都過得開心，其他的什么都不重要，真的。車到山前必有路，船到橋頭自然直。這樣來安慰自己不知道算不算是一個理由呢？但是，現(xiàn)實真的會是如此嗎？真的不敢去想，也不愿去想了......

初中作文書推薦本篇四

作文教學是語文教學的重點內(nèi)容，也是語文教學的難點所在。教學的難處就在于寫作易變得隨性，缺少規(guī)范的操作指導。教學大可以由學生自己去寫，但這種放羊式的教學實在難以取得實際效果，而過于嚴謹苛刻的作文教學束縛又太多，寫作理論說的太多也不利于學生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作水平的提高。要想讓學生寫好作文，教師不僅要進行適度的作文批改，更要選擇多樣的練習方法。

無數(shù)實例說明，寫作沒有捷徑，說白了也不過一個“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚堅持每天五百字的練筆，我們這些年輕的孩子更應該多多地練習了。經(jīng)常寫作會讓學生的表達更加流暢，思路更加明晰，字詞的調(diào)遣運用更加得心應手。所以，我認為組織多種形式的寫作練習是保持學生的寫作興趣，提高寫作水平的主要途徑。下面筆者為大家介紹幾種自己經(jīng)常運用的寫作訓練手段，以期和各位同行學習交流。

一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學生在課上進行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機。但是，寫作要經(jīng)常。那么，怎樣即能保證寫作的經(jīng)常性，又能避免如此繁重的寫作任務呢？我的.方法是“長短結合，因地制宜”，“長”指的是五六百字整篇的長作文，“短”則指字數(shù)在一二百字的片段練習。長作文要定時按量寫，而片段練習則應該根據(jù)合適的情況隨時開展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個生動的詞匯等。我在這里首先要說的就是連詞成段的練習。

這個練習比較小、用時短，因為具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點，所以很容易吸引學生參與寫作。在遇到幾個比較生動的詞匯時，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時候都可以進行。比如，我給學生提供幾個詞語：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠山、一座橋、金黃”，然后讓學生任選其中的五個字寫成一段話，對詞語出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫出適當?shù)那榫?，能自圓其說就行。學生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個性、思維具有特色的學生。經(jīng)過表揚和夸獎，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。

這仍然是短作文，可以在平時的語文課上進行，也可以在作文課上當做競賽的題目來寫。片段練習最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容，重點鍛煉學生描寫的能力。很多學生在作文中只會泛泛而談，敘述沒有重點、詳略，也沒有層次，這其中關鍵的原因就在于他們不會描寫，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景。他們即沒有精彩的文筆，也沒有豐富想象力，更關鍵的是他們還沒有良好的寫作習慣。所以，片段的練習是作文教學必不可少的重要組成部分。

我往往選用學生都熟知的內(nèi)容作為練習的題目，比如“挨訓、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長駕到”等，這樣的練習取材方便，多是學生親身經(jīng)歷，所以有話可寫。在寫作的時候，我習慣給學生最寬松的政策，比如有的學生說，“老師，我寫別的行嗎？”我往往就會同意。學生想寫別的說明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容，遠比那些坐在那里一動不動的學生強多了。記住，沒有什么比學生的寫作欲望更重要的事了，所以，只要學生講出來，無論是換題目還是換體裁我都會同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以慢慢通過練習提高，偏了題，也可以慢慢通過練習糾正，而不想寫是無論如何沒有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學生寫作的欲望和想法。

任何學習的第一階段都是從模仿開始的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學生進行模仿練習，不僅能夠讓學生通過仿寫體會到原文中行文的技巧，加深對原文的理解，還能夠讓學生懂得寫作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無論在結構還是在情節(jié)設計上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林，胸中對整篇文章，對某一個段落沒有整體上的把握。

仿寫的前提是對優(yōu)秀文段的反復朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時候都照顧到了哪些細節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫。讓學生研讀了原文再進行類似片斷的練習就有了明確的學習對象，對于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。

初中作文書推薦本篇五

經(jīng)過五天的辛苦學習，終于盼來了星期五。

本應該十分快樂的時光，卻因為那繁悶的天天氣使我興奮的心情變得沉重起來，天空中下起了綿綿秋雨。

車上，爸爸努力地握著方向盤，綠豆般的雨點重重地擊打著擋風玻璃，雨刷又快速地把雨刷了下去，經(jīng)過了“漫長”的30分鐘后，我們終于回到了老家。

我打開屋里的燈，迅速地鉆進被窩，不由隨手地打開電視，按著老舊的遙控器，換到了我最喜愛的頻道，湖南衛(wèi)視。

竟然是廣告，太無聊，我毫不猶豫關掉電視，重新躺下。

“呼——嘩——沙!”窗外是什么在響著？我好奇地坐了起來，穿上衣服，趴在窗邊，臉貼著窗戶向外努力張望。一棵被大風無情地吹來吹去的大樹出現(xiàn)在了我的眼前。

呵!這不是以前我們一群好朋友經(jīng)常在一起玩耍的地方嗎?我記得以前這棵樹還很小，我很輕松就可以爬上去，可現(xiàn)在卻已長成參天大樹。

“隆”地一聲，是風聲吹落了樹枝的聲音，媽媽房間傳出了哭鬧聲，原來是弟弟被嚇哭了。接著又是一陣大風刮過。那棵大樹搖晃地更加厲害了。

我的心里忽然想起了在手機上看到的一個景象，一棵大樹被吹倒在一個屋頂上。我很害怕，害怕這棵樹被吹到倒。

大風還未減退，大樹還在堅持著不被風吹倒。經(jīng)過了一個漫長，恐怖，寒冷的夜晚，風停了，雨也停了，大樹還筆直地挺立在窗外。他戰(zhàn)勝了風雨，更是戰(zhàn)勝了自己。

我走出了家門，走向窗外的那棵大樹，抬頭望著他筆直的樹干，是那樣挺拔……

望著它，我如同看到了正在青春路上一天天成長的自己……