無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中作文多少分篇一

求學路上，我們漸漸遠離了自己的家鄉(xiāng)，家成了枕畔的甜夢。

進入新的學校，我們將要在學校待上整整一個月，這對我們無疑是一種挑戰(zhàn)。少小離家，面對自己所受的委屈，不禁引起了歸家的念頭。

臨近考試，便意味著回家的日子悄悄逼近，心中難免有一絲的興奮和迫切。

回家的前一天晚上，同學們的心情早已按捺不住。月光又溢滿天空，在香樟大道上，月光透過樹照過來，星星點點的月光碎黏上我疲倦的眉頭。一想到將要回家，一下子便睡意全無。同學們在分享著自己的假期計劃，月光牽動著蛙鼓蟲鳴，早已被我們的談笑聲掩蓋。

回到宿舍，各自都忙著收拾自己的“家當”，大包小包的都不知道能不能帶得回去呢。

熄燈了，我們一個個都乖乖的爬上床，打算睡一個美夢，可事實上，內心的激動，回家的迫不及待，讓我們根本無法入睡。這時候，我的家鄉(xiāng)是什么樣呢?我不禁遐想。

在香草氣息披拂的風中，寧靜的小村沉睡著，又圓又大的月光躍上樹梢，正在巢中沉睡的鳥兒仿佛受了驚嚇，慌忙扇動著翅膀飛了起來……

一場美夢過后，等待我們的是回家。

宿舍燈瞬間全亮了起來，我們微微睜開朦朧的睡眼，外面一片漆黑，又閉上眼睛打算再睡一小會兒，突然，腦海中閃過一個念頭：快起床，回家了。毫不猶豫的從被窩里坐起來，加速起床，洗漱。之后，拿著自己的行李和同伴一起離開宿舍。

走在香樟大道上，心中是一種釋放，我們丟下了學習的重任，拾起了月假的輕松。

我們終于坐上回家的車，如墨的道路，只有稀疏的車影，霓虹燈在暗自悲傷，為自己的孤獨而閃著淚光。

當看到許久未見的家人，竟變得如此親切，當時急急忙忙逃離的家鄉(xiāng)，竟變得如此親近和溫馨……

家是如此地讓我們牽腸掛肚，我們對歸家的欲望一如草上的朝露，害怕刺眼的陽光。

高中作文多少分篇二

風在呼嘯，云在飄動。山頂的空氣格外的凄涼，我躺在地上，仰望星空，世界為什么那么不公，現實為何那么殘酷。

離快要開學就剩幾天了，而這幾天也是我最惶恐的日子，也許，我再也踏入不了校園。父親在我年幼的時候，便離去了，只剩下母親一人托起家庭的負擔，因為沒錢，所以歲數不大的妹妹早已棄學，只留我一個人繼續(xù)苦讀，全家人的希望也寄托于我。

早上，母親塞給我400塊學費錢，我便踏著晨曦，蹦著，跳著去了學校，可錢卻也蹦著跳著溜出了我的口袋，到了學校，霎時臉變的蒼白無力。只好硬著頭皮回家再找母親要。

回到家中，母親聽完我的話，臉頓時紅了，充斥著怒氣的手打了我一巴掌：“家里這么拮據，你就不能體諒一下嗎？”臉上火辣辣的，心里也是十分委屈：“我不上了，行了嗎？”說完，便摔門而去，頭也不回的去了，只留母親孤零零的站在那里抹眼淚。

我躺在山上，現在是冬天，寒風凜冽，剛才的那一巴掌現在卻變的刺骨的痛。寒風來襲，讓我頭腦清醒了許多，確實是我的錯，母親一個月才400元工資，除去我的生活費喝學費，連維持家境都不夠。仔細想來，我確實懊惱與悔恨自己。早上我便來到山上，如今已經天黑了，只好起身下山去向母親道歉。

冬天的夜晚更加寒氣逼人，我早已凍得瑟瑟發(fā)抖?；氐郊依?，竟然一個人都沒有，家里不大，墻也不是很厚，不是有寒風吹入，還記得小時候依偎在父母的懷抱中，是那樣的溫暖與親切，一家四口，我和妹妹睡在中間，父母睡在邊上為我們遮擋那刺骨的寒風，一切都是那么的溫暖，可一切卻又是那么渴望與虛幻。

正在我發(fā)呆的時候，門外一陣叮當時，我知道是母親騎得那輛不堪的自行車。我趕忙出去迎接，發(fā)現妹妹饞著疲憊不堪的母親踱步回來。我趕忙上去背起母親，卻發(fā)現她的身上那么的冰涼，甚至有些刺骨。

后來聽妹妹說，原來是母親為了給我借錢，找了很多人，可人家都不肯，怕是不能還，畢竟那是以前父親的朋友，最后，只好千里迢迢去向遠方的親戚借。

當天晚上，我摟著母親，母親蜷縮在我懷里，生平第一次覺得母親是那么的弱小，但這么一個弱小的身體，卻有著一顆火熱的心去撐起這個家，去為她的孩子拼搏。

即使母親身體冰涼，但我愿生命的熱度去暖化。

窗外寒風依舊，窗外溫暖如春。

讓風雨見證母親的愛，讓天空記載我的孝心。

高中作文多少分篇三

老城里，最受人尊敬的手工藝人就是篾匠。

老城多山，除了原生林，人們還開墾出新的土地種茶，也種竹。木頭珍貴，是人們用來造房子或其他工程的材料。竹子多，生長速度快，順理成章地成了老城人家各種工具的原材料。

老城里有一個篾匠，先前有不少人家把孩子送去他家當學徒，但這些孩子有的不機靈學不好，有的缺定力學不進，還有就是被父母強押著來學手藝的，覺得這沒用，不愿意學沒幾年，篾匠身邊一個徒弟都沒有了。

篾匠倒也不惱，每天從山上背竹子下來，劈篾編篾，不亦樂乎。

篾匠手藝高，但命卻苦得很。篾匠的妻子是老城里賣豆腐的，她家的豆腐不是用石膏粉點的，而是用鹽鹵，吃起來嫩滑爽口。人也漂亮，和新做的豆腐一樣水靈。不幸的是，他們的女兒在兩歲的時候生了一場大病沒能治好。之后，女人就再也沒懷上過。再后來，不知道是覺得對不起篾匠還是別的原因，女人留下一張不用找我的字條，就一去不回了。篾匠成了孤家寡人，本來就是八棍子打不出一個屁的性格，從那時起就更不愛說話了。他只是劈篾編篾，仿佛不知疲倦。

老城里的人不少，竹篾制品的消耗量自然也不少。幾乎每天都會有人尋到篾匠的住處，讓他幫忙補個笸籮、簸箕，或者重新做一個背簍、竹篩。如果有人家結婚，還得提前向篾匠預定竹席子。老城里的人并非個個富裕，篾匠為經濟困難的家庭做東西時都會用最好的竹材，好讓東西可以用得久一些，結賬時也常會把零頭抹掉。感念篾匠心善的人們，逢年過節(jié)就會給他送一點東西，條件好一點的送幾尾魚、幾斤肉，差一點的就將剛從地里收上來的毛豆、花生之類的送去，順帶捎一壺自家釀的番薯燒。

人們都樂意用篾匠編的竹篾制品，不是因為城里就沒其他篾匠了，也不是看他可憐而同情他，而是因為篾匠的手藝確實好。

沒有人知道篾匠的師承，好像篾匠天生就會這一行，天生手藝就這么好。但凡看過篾匠制作竹篾品的人，回來都會說一個字絕！

篾匠說自己的行當是在青龍身上扒脊皮，聞者無不大笑，細細想來倒覺得確實如此。篾匠制作竹篾制品就像喝個水、吃個飯一樣稀松平常。他每天早起上山，仔細挑選一兩根沒有疤痕、粗細均勻的青竹，然后用大柴刀砍斷。砍竹子的篤篤的聲響飄出山林，仿佛成了老城人們起床的鬧鈴?？惩曛褡雍螅硰难先∠旅聿烈话押?，然后疊成四層鋪在肩上，扛起竹子慢悠悠地回家。

篾匠把竹子順著竹節(jié)砍成一段一段，然后把所有竹管按客戶的需求削片、拉條、抽絲。篾匠攥著手里的篾刀，把腳邊的青竹管利落地一分為二，反復多次，原本粗大的竹管變成了數十根青竹條。篾匠變換工具，用刨子快速地把多余的竹肉削去，接著重新操起篾刀把竹條外圍的青皮全部削下來，穿過篾刀中間的凹槽，一股淡黃色的竹屑飛舞在空氣中。

篾匠手中的篾刀就像大廚手里的大勺，指揮家手里的指揮棒，使得出神入化。他一會兒用篾刀劈竹絲，做成一個鍋刷，一會兒又用篾刀劈出一根根韌性十足的竹條，手、刀、嘴并用，編成一個小小的菜籃子。

篾匠每做完一樣東西，都不急于交付給客人，而是把它放在太陽底下曬一兩天，把竹子里多余的水分曬干，然后刷一遍桐油防蛀防霉。如此，篾匠才會放心地把東西交到客人手里，安心地接過報酬。

這幾年，篾匠的日子越來越不好過了?，F在塑料做的東西瘋狂地占據著老城人們的生活，它們比竹篾制品更結實耐用，也更便宜。

篾匠的訂單越發(fā)地少了，但他還是堅持每天上山砍竹子、劈篾編篾，盡管僅有幾個老客戶一直用他的東西，盡管院子的角落里已經堆滿了做好的竹籃、竹筐，散發(fā)著寂寞的氣息。

前幾天，篾匠進到城里，看見人們都在用塑料盆洗菜，用鋼絲球刷鍋，心里有一種說不出的滋味。迎面走過來幾個熟人，篾匠剛想打招呼，這些人卻不知道什么原因都沒抬眼瞧他，步履匆匆。

篾匠一開始想不通為什么，但是仔細想想，也就想通了。

老城的人們大概都不需要篾匠了吧！

篾匠帶上他的篾刀、刨子、箭門等工具，在一個人們正在酣睡的清晨走出了老城。盡管他不知道以他的年紀還能走多久，也不知道目的地是哪里，但最起碼不會是老城。

這天的清晨不再有陣陣伐竹聲的輕喚，老城的人們依舊醒來，沒有什么不習慣。

幾個禮拜后，有人開始念叨篾匠哪兒去了，有人尋上了山。篾匠的屋子也空了，沒什么留下來，只有他先前制作出來的竹篾制品還堆在院子的角落里。風吹雨打，即使刷上了厚厚的桐油，霉斑、蛀蟲依然生得飛快。

后來，再沒人打聽篾匠的去向，也沒人記得篾匠的生平。

篾匠和那堆被人遺忘的竹篾制品一起，在老城人們的記憶里慢慢淡去。

高中作文多少分篇六

1、材料作文審題立意角度的切入的之多角度進入法

具體問題具體分析，是這一法則的思維背景。具體問題具體分析是辯證分析的核心，只有具體問題具體分析，才能避免說理的片面性、絕對化。從寫作的角度看，主要表現在對材料的多角度認知和對論據的剖析和使用兩個主要方面。

題目：請以文中的故事為材料立意，自擬題目寫一篇不少于900字的文章。

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)高歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

對于同一則材料，由于對象的性別、閱歷、興趣愛好、知識結構、情感狀態(tài)、價值取向、人生境界及所處社會環(huán)境的不同而會有不同的解讀，“橫看成嶺側在峰”，“仁者見仁，智者見智”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，以及中國古代“詩無達詁”的理論說的就是這個道理。本則參考立意：不可淺嘗輒止、知錯就改、持之以恒、高歌無誨、路不可自窮、、歸去來兮、不如歸去。

2、材料作文審題立意角度的切入的之關鍵詞語拓展法

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師父坦然相對。師父問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師父說：“過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘下來了?！焙髞?，這位小和尚成了師父的衣缽傳人。

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧是還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個“蘋果”。歷覽古今，抱定了這樣一種生活信念的人，最終都獲得了人生的突圍和超越。

要求全面理解材料，選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

以上材料的關鍵處在于“這樣”、“信念”、“智慧”、“放飛”、“小和尚”、“順”這樣幾個詞。我們可以抓住這幾個詞語進行拓展來搜索最適合于寫作者的審題應意，其方法是：

一、尋找與關鍵有關的詞語。因為本則材料的幾個關鍵詞最終要歸納到“小”和“順”兩字，所以這兩字即突破口，以“順”字為例，學生列出了與“順”字相關的下列詞語：

一路順風 順理成章 順其自然 順水推舟 風調雨順 順藤摸瓜 順手牽羊 六六大順 逆來順受 順應天意 順天應人 柔順 順便 順序 順利 通順 孝順 順暢

二、梳理以上詞語，篩選與主題材料有關聯的詞語，并大致確定各個詞語的主題定位及行文走向，于是可有以下詞語進入寫作視野：

順理成章(小和尚用放飛思想獲得衣缽);順其自然(小和尚順應自然放棄執(zhí)著);順藤摸瓜(蘋果顯示了小和尚成功的機遇;)順應天意(天賜不取，實為不智，劉備取荊州);順天應人順便(不經意間成就了大事，謀事在人，成事在天);孝順(小和尚對師傅的孝順和尊敬，還有真誠)。

從有關聯的詞語中選擇自己最適合我者，具有獨特優(yōu)勢的應意，取一個標題，進行寫作。

3、材料作文審題立意角度的切入的之問題解答式

第三次月考材料：

一個小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。白天，他將每一個木桶擦拭干凈，并整齊擺好。可一夜之間，風就把他排得整齊的木桶吹得東倒西歪。小孩委屈地哭了。父親安慰他：“別傷心，我們可以想辦法征服風?！毙『⒔K于想出了一個辦法，他去井里挑來清水，倒進空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一個個擺放得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的。他對高興地對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量?！备赣H贊許地笑了。

以“平衡”為題，寫一篇不少于800字的文章。

順藤摸瓜，是這一方法的要領。如上一則材料，我們可以通過對下面的問題的求解來完成文本的寫作：

a、 什么風?(明確和引伸關鍵名詞/自然風——流行風、浮夸風、追星風、吃喝風、攀比風、浪潮、思潮等)

b、 原來是怎樣的平衡?(為解析奠基：維持)

c、 受什么外力作用?(窺探關節(jié)點促進正確解析材料：注意互動變化)

d、 新的平衡的關鍵是什么?(把結局看清楚，定格文章走向)

e、 可以提煉出一個什么道理?(透過現象看本質：概括與抽象才能張開心的翅膀，讓心飛起來)

f、 有無經典的事例佐證?(在自己的庫存中尋找資源，發(fā)散思維)

g、 這個道理在今天對你個人有何借鑒意義?(聯系自己生活實際)

h、 對我們的國家和民族有何借鑒意義?(由小我走向大我)

i、 能否接觸到人性的層面?(這是一個具有普遍意義的層次)

j、 是不具有生存指導的價值意義?(文學要關注文本之外的人的生存)

自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----審美和藝術境界。

材料一中：“不可淺嘗輒止”、“知錯就改”、“持之以恒”這三個立意當是常規(guī)化立意;“高歌無誨”當從秦青角度切入，言對人生的曠達態(tài)度;“路不可自窮”立意當警示人生;“歸去來兮”，其意為去了又回來，言迷途知返;“不如歸去”，從批判的角度切入，對薛譚的舉動作一分為二的評論。

為材料二提出四個參考思路：①最美的結局一定在終點，成功就在眼前或不經意間，雖未穿過洪流，都已穿過心靈，河的這一邊，一切皆有可能，此非天意否?②童年時的天真與誠實，還有愛心，尚且與佛家隨緣之順乎天意同，佛心是否應是童心，佛真否?③人生的道路上，走不完的路要回頭，在路邊摘一個蘋果，小和尚得到的不是“蘋果”，而是智慧，一種大智慧。④小和尚“順手”一摘，摘得衣缽，此非“順手牽羊”而獲得意外驚喜，與瓜田李下何異?若反其意而立，豈不是滑天下之大稽?老和尚豈非是徇情枉法?

描述(含有敘述、抒情與事件)描寫側重在式樣、形態(tài)。敘述比說明、抒情、議論更為神圣、崇高。獲得敘述的捷徑：將自己的思想和感情隨時灌注在敘述之中。思想是敘述的外部條件和背景，情感是敘述的策略和動力。圍繞論點選擇論據進行論證。事事洞明皆學問，人情練達皆文章(于細節(jié)中尋找獨特)。發(fā)掘那些新穎的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖(或解讀)“小世界”。(后附表)

角度決定取題(同時也是立意)，標題的特點，往往暗示了較優(yōu)勢的文體。材料也意味著文體或最佳文體，最佳文體具有唯一性，屬于自己，根據自己的優(yōu)勢而決定的。因為寫出來的文章是唯一的而不是多樣的。

以關鍵點為核心進行輻射或選擇材料，加強各點之間的聯系，做到點與面能互動，促進文章的整體布局和融會貫通。利用關鍵點來駕馭文章的結構(是形而下的策略)，利用文章的面來調整關鍵點是是形而上的策略，二者相輔相成利用關鍵點對全文進行融會貫通(即點要能統(tǒng)攝全篇，篇中的材料要與點有著必然的聯系)

圍繞這個點所散發(fā)的、所接觸到的有關材料(這個點是核心，有關材料是多個面，點要能“以一對多“)。關鍵點的選擇即意味著文章的布局謀篇的大體模式。(冽如：來自大自然的恩賜，這個關鍵點是大自然，而側重點是大自然的恩賜，要想獲得“大自然的恩賜“，必須要先歷經磨難，沖破挫折的束縛，才能夠獲得“恩賜”)

(有句話是這樣說的：“發(fā)于詩，立于禮，成于樂”(其中詩是人類情感的智慧火花，而禮有小到“尊老愛幼”，大到國家禮儀，甚至可以是宇宙間的“規(guī)律”，——大地、宇宙發(fā)展演繹出來的秩序和法則，樂是情感的確定或定型，因為音樂可以陶冶人的性情。)

幾個關鍵詞：“放飛”——怎么放飛;“小和尚”——真誠尊師;“智慧”——哲思與方法;“超越”——創(chuàng)新和突破;“順手”——順其自然，一切順乎天意;“信念”——必受制于“這樣”;“衣缽”——成功的象征;“洪水”——困境與挫折。

由此可見：敘述、議論、抒情是三種主要表達方式;論證、推理、情節(jié)是主要手段;細節(jié)、句式、修辭及論征方法是突破口;真誠與修養(yǎng)是獲得成功的基石;思維的發(fā)散和創(chuàng)新是得分關鍵;向常規(guī)說“不”使寫作別開生面。

為自己的文章亮出經典：經典屬于自己;借鑒他人經典。細節(jié)經典策略，詩情畫意，長短句與整散句子相間，意象性手法，厚積薄發(fā)，修辭與修飾，獨立段的運用，標點策略等等。

拒絕隱晦，以明朗代儲蓄;拒絕死灰，以明快代深沉;拒絕批判，以進步代消極;拒絕狹隘，以曠達代偏執(zhí);拒絕塵封，以開放代自我;拒絕灰暗，以展望代現實;拒絕纏綿，以豪放代細膩;拒絕病態(tài)，以健康代窮苦;拒絕虛偽，真善美成主流;拒絕拖沓，以變化代統(tǒng)一;拒絕功利，以境界代追求;拒絕平庸，以才華顯實力;拒絕陳舊，以創(chuàng)新歌時代。

高中作文多少分篇七

材料： 一位斯巴達人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了。”母親回答說：“孩子，你前進一步，劍不就長了嗎？” 根據材料，自選角度立意，寫一篇800字議論文。

[寫作指導]

從文題出發(fā)，審題后得出的話題是“短和長”。短可以指人生的缺陷，可以指生命的災難和低谷；長可以指人生的優(yōu)勢，可以指生命的輝煌。其中蘊含的人生哲理是：人生的缺陷和不如意都可以成為人生的動力，成為攀登的階梯。沿著這個構思，我們可以設置有缺陷的人物在別人的點撥下走出困境，也可以通過比喻，用具有“短”之特點的事物變成“長”的事物的過程來表現中心，也可以用自己或歷史人物克服“短”而變成“長”的經歷來表現主題。

例1 前進一步

曾經，一位斯巴達人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了。”母親回答說：“孩子，你前進一步，劍不就長了嗎？”無疑，母親是睿智的：生活中我們遇到困難的時候，都應該再向前一步。

是啊，只要前進一步，劍就長了。這是一個值得引人深思的哲理故事，答案是這樣的簡單，只需前進一步，然而，在生活中能夠做到主動前進的又有幾人呢？

生活中，往往會有些瑣屑小事讓你忙不過來，壓得你喘不過氣來，也許這時你會認為不行了，受不了了，自己解決不了了，有著跟斯巴達人一樣的感覺----“劍”不夠長了。其實，上天賦予了每個人一把“劍”，而所有的“劍”其實并沒有長短之差別，每個人都是一樣的，但為什么有的人使用起這把“劍”來是得心應手，而有的人卻會覺得不夠長呢？正如有的人在生活中能把日常瑣事處理得井井有條，而有的人卻弄得雜亂無章，不知從何入手，為什么會有這樣的差異呢？我認為關鍵是態(tài)度。

生活中有太多的人缺乏“前進一步”的積極態(tài)度，面對困難總處于被動的狀態(tài)。例如，有的同學在做數學作業(yè)時發(fā)現有難題，一時想不出來，便不想繼續(xù)做下去了，認為自己的“劍”不夠長，不能解決那些問題，于是就放著，不去理它，日長月久，所積累的難題也就越來越多，久而久之，更感覺力不從心，越覺得自己的“劍”不夠長。反之呢？如果當時這個同學能夠以積極、主動的態(tài)度面對難題，有把它解答出來的決心，面對難題，前進一步，那么，即使他一時半會兒思考不出來，但通過同學討論，向老師請教，那么問題自然是能夠解決的，經過思考、探討，對知識的掌握久會更加牢固，長期堅持下去，漸漸地就會發(fā)現不懂的問題漸漸少了，掌握的知識漸漸多了，兩種不同的態(tài)度，決定了兩種截然不同的結果。

人生漫漫，這一路上不可能總是平坦遼闊，它總會伴有坎坷、荊棘，朋友們，好好使用你手中的那把“劍”，面對困難、挫折時，千萬不要氣餒，后退。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，鼓起勇氣和信心，知難而進，前進一步，你的“劍”將會更長！

高中作文多少分篇八

遠看著巨浪迎擊狂風，眼中透著堅毅的神采，一次一次與這無形強大的敵人頑強搏斗著。一朵孤芳自賞的小花盛開在岸邊的一角，遙看風與浪的對戰(zhàn)。

面向大海，我仿佛看到了楚霸王烏江自刎的悲壯之景，不禁有些動容。

腥紅的雙眸，手持方天畫戟，腿夾赤兔寶馬。明知不可行而偏行之——項羽孤軍奮戰(zhàn)，左右揮戟。血，染紅了中原大地。悲壯一瞥，遙望滾滾烏江，閃過“天要亡我”的念頭，拿起畫戟，輕輕一抹，血濺三尺。項羽，走完了他悲壯傳奇的人生。

面向大海，我仿佛看到了“詩仙”李白獨處海角，任憑浪花染濕衣袍，獵獵作響。

輕舉濁酒，任心酸苦辣滑過心頭，揮墨于紙，輕吟小詩。獨坐舟頭，閱天下奇聞，揮墨自如，卻仕途不順。“詩仙”李白熱愛浪漫，興許是朝代的關系，骨子里總有一股浪漫色彩，興許是看著朝代漸衰，一種唇亡齒寒之悲涌上心頭。他望著茫茫大海，竟生出“天下之大，何處容我？”之凄涼之感。

面對大海，我仿佛看見女皇武則天的寬闊胸襟，容人所不能忍。

一紙詔文，選妃入宮。一個女子，竟能批奏選才，這需要怎樣的博學和智慧。當初的淺笑輕吟、天真爛漫被宮廷這座染坊變成了冷靜沉著，心機深重。一介女子，竟如男兒般擔負國之大任，這需要怎樣的胸襟與氣度。

面對大海，我仿佛看見蘇東坡的豪放不羈。

多年官場沉浮，大風大浪都見過的蘇東坡，文筆豪放不羈，大氣有力，執(zhí)筆研墨，心中豪情萬千，下筆有神，抱負遠大。

面向大海，我仿佛看到李叔同平靜的一生。

陽光灑向大海，白云出來向大海打了個招呼，浪花飛濺出玄月的舞姿。一個男人靜坐禪坐上，靜靜地思考著什么。一天，很快就過去。在他的世界里，只有平靜，安詳。他不愿博取常人窮盡一生都在考取的功名，他選擇做了平凡又孤寂的法師。就像大海一樣，每天孤獨地拍擊著岸邊。

面向大海，我生出太多思緒，或喜或悲，人生就像大海一樣，有時風平浪靜，有時巨浪滔天。