信息技術(shù)支持下的課堂講授的功能根據(jù)課堂講授中媒體演播時機(jī)的不同而不同，一般說來，用于教學(xué)開始時可為整堂教學(xué)做好鋪墊和引導(dǎo)，激情激趣，，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)1

為了學(xué)會借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、 啟發(fā)、示范、 指導(dǎo)、 評價等課堂講授活動， 我選擇了“A5 技術(shù)支持的課堂講授” 能力點進(jìn)行研修。 首先， 我通過閱讀相關(guān)資料并仔細(xì)分析思考來確定 A5 能力點的提升目標(biāo)。 接著為了達(dá)到能力提升目標(biāo)， 我結(jié)合自己的實際情況完成了選課開始網(wǎng)絡(luò)研修。 這次網(wǎng)絡(luò)研修提供了許多視頻資源， 這些視頻資源里面有專家精彩講解，有的還有示范課、 課后專家點評的詳細(xì)實錄。 由于這次網(wǎng)絡(luò)研修，培訓(xùn)內(nèi)容是我自己確定的， 很適合我的口味， 所以， 我特別熱衷于這次網(wǎng)絡(luò)研修。 我堅持每天一有時間， 就坐在電腦前認(rèn)真觀看視頻資源， 邊看邊思考， 對照自己的教學(xué)實際， 分析名師的示范課、 專家的點評， 從中吸收營養(yǎng)來補充自己的教學(xué)不足之處。 另外， 我通過積極參加校本研修活動， 積極參加專題研討， 教學(xué)實踐、 觀課磨課， 不斷反思教學(xué)中存在的問題， 認(rèn)真完成研修作業(yè)，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

俗話說， 功夫不負(fù)有心人。 我通過認(rèn)真的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修， 我基本學(xué)會運用信息技術(shù)進(jìn)行直觀形象教學(xué); 學(xué)會借助合適的信息技術(shù)工具幫助學(xué)生理解重點知識; 學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、 教學(xué)策略優(yōu)化教學(xué)活動， 不斷提高課堂教學(xué)效率; 并學(xué)會將所學(xué)知識運用于教學(xué)實踐中。 例如教學(xué)《修飾文字》 一課， 我設(shè)計課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實踐。 我的做法是：

①創(chuàng)設(shè)情景設(shè)置懸念。 利用 PPT 課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，PPT 課件出示《春曉》 這首詩， 左右各一首， 一首有美化， 一首沒有， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞對比討論。 并出示問： 怎樣才能把我們的文章打扮得漂亮起來呢?

②探索新知。 PPT 課件出示操作步驟， 讓學(xué)生齊讀， 教師根據(jù)操作步驟利用多媒體電教平臺邊演示操作邊講解。 指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納出裝飾美化文字的各種方法。

③演練展示。 學(xué)生啟動 Word 錄入《靜夜思》這首詩， 并對這首詩進(jìn)行美化裝飾。 然后把裝飾好的古詩發(fā)布在班級微信群中進(jìn)行展示交流。 教師參與學(xué)生交流討論、 點評、 提出修改意見、 評選優(yōu)秀作品， 并利用多媒體電教平臺展示優(yōu)秀作品。

總之， 通過兩年來的網(wǎng)絡(luò)研修、 校本研修、 觀課研課、 積極參加教學(xué)實踐， 我在“A5 技術(shù)支持的課堂講授” 能力點提升方面取得一定效果， 我進(jìn)一步學(xué)會運用合適的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境， 使自己的課堂更有吸引力， 讓學(xué)生樂學(xué)、 會學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 接下來， 我會在教學(xué)實踐中繼續(xù)探究學(xué)習(xí)，不斷提高。

A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)2

A5技術(shù)支持下課堂講授的方法分享信息技術(shù)支持下的課堂講授是指在課堂教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，演示、播放媒體內(nèi)容，多形式多通道地傳達(dá)教學(xué)信息。信息技術(shù)支持下的課堂講授，利用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，通過圖形、圖像、動畫、視頻、音樂、解說等媒體表達(dá)元素特征教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得大量真實的信息，建立豐富的表象，促進(jìn)學(xué)生從符號水平、表象水平、動作水平感知知識的意義，幫助學(xué)生理解、記憶，擴(kuò)展思維、拓展視野，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

信息技術(shù)支持下的課堂講授的功能根據(jù)課堂講授中媒體演播時機(jī)的不同而不同。一般說來，用于教學(xué)開始時可為整堂教學(xué)做好鋪墊和引導(dǎo)，激情激趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲；用于教學(xué)過程中可以提供信息、形成概念、培養(yǎng)技能、增強(qiáng)記憶，有利于傳授知識，解決教學(xué)中的“疑難雜癥”，促使問題迎刃而解；用于教學(xué)結(jié)束時，有利于總結(jié)概括、鞏固知識、發(fā)展思維、拓展視野。技術(shù)支持,信息技術(shù),增強(qiáng)記憶和求知欲。

A5技術(shù)支持的課堂講授個人提升總結(jié)3

這是一次比較有收獲的學(xué)習(xí)，我對講授法有了比較深入的了解，知道了它的優(yōu)點與不足以及目前它所面臨的棘手問題。有人在不斷指責(zé)講授法的弊端以及它所帶來的一系列負(fù)面影響，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺”，實行全新的教學(xué)方式。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進(jìn)步，陳舊的講授法已不能完全適應(yīng)人們對知識的渴求與人才的培養(yǎng)了，時代在呼吁教學(xué)方式的變革！

這是一個不能一刀切的問題，我們都知道，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢：在最短的時間里讓學(xué)生掌握幾百年甚至上千年的知識。所以這一教學(xué)方式必然有其可取之處，我們?l?要做的是變革其中不利的因素，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨立思考”方式，而將更多的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓他們善于思考、勇于發(fā)言，形成擁有自己獨立人格與思想的新一代青年，即所謂的“自成一家”吧。

我站在講臺上，我會告訴自己，永遠(yuǎn)別想讓你的學(xué)生成為一群裝滿知識的機(jī)器人?,?你要讓他們成為一脈清泉，源源不斷的清泉，載著自己的理想?yún)R入江河、融入大海！

現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個方面，課堂教學(xué)中有，實踐教學(xué)中有?？萍荚诮虒W(xué)中無處不在，比如，課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù)（實物投影、幻燈、大屏幕、音響），實踐教學(xué)中，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械類教學(xué)中也在實際利用，?3D打印技術(shù)，最早進(jìn)的機(jī)械切削技術(shù)，光電技術(shù)、計算機(jī)等等?？茖W(xué)技術(shù)在教學(xué)中無所不在！信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合?,?通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生創(chuàng)造生動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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