無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
為什么會(huì)想當(dāng)一名老師作文字篇一
磨課猶如打鐵，不經(jīng)精心細(xì)致的打磨是沒(méi)法擁有一堂精彩絕倫的好課。這樣的打磨無(wú)疑讓人不耐煩，所以我想通過(guò)磨課當(dāng)成培養(yǎng)耐心的游戲，苦中作樂(lè)。
如你所知，孩子就像未經(jīng)打磨的原石，粗糙、有瑕疵、奇形怪狀、怪石嶙峋。當(dāng)然不乏渾然天成、玲瓏剔透者，但少有。
于前者老話常談
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
。這無(wú)疑是個(gè)艱辛的過(guò)程，面對(duì)原生的他們，你需要時(shí)刻做好與粗糙、與看似低級(jí)的錯(cuò)誤、問(wèn)題、沖突、無(wú)知相伴的心理準(zhǔn)備，你的工作是修正。
孩子們有時(shí)正因不明事理，會(huì)蠻橫無(wú)理、胡攪蠻纏、頑固不化，調(diào)皮搗蛋、無(wú)法無(wú)天，有時(shí)甚至在你看來(lái)不知好歹。例如，這些神獸們會(huì)讓你沒(méi)面子，下不了臺(tái)。讓你無(wú)從下手、管不住、鎮(zhèn)不住、氣急敗壞，氣急攻心等消極情緒。讓你惱火，只想捂著耳朵啥也不想聽(tīng)。（經(jīng)歷的都懂）
殘酷的現(xiàn)實(shí)是，你越是不想聽(tīng)，它就是越是要纏著你，要與你纏纏綿綿，致死方休。真的是氣的沒(méi)脾氣了。
我們只能對(duì)自己說(shuō)孩子不懂事不明事理，咱不和他們一般計(jì)較，不氣不氣。接著，掄起袖子拿起道理上前修理教育一番。
老師的工作就是不斷與錯(cuò)誤相伴
，這過(guò)程中你絕不能夠忽視孩子間任何小問(wèn)題。這當(dāng)中非極其強(qiáng)大的耐心和用心不可。令我非常佩服的是，我的指導(dǎo)老師，對(duì)著孩子的矛盾做調(diào)解。運(yùn)用比喻講解，用孩子們聽(tīng)得懂的話和他們講，花了整整一節(jié)課多的時(shí)間。
她已經(jīng)工作了30多年將近退休了，對(duì)于孩子們的各種小事仍然認(rèn)真對(duì)待，自問(wèn)我真沒(méi)耐心。于學(xué)生之間的
矛盾調(diào)解藝術(shù)
也是今后要解決的一大課題。我想做教師最高境界：
當(dāng)你表現(xiàn)出怒火沖天時(shí)，實(shí)則內(nèi)心心平氣和，該變臉時(shí)就變臉。該嚴(yán)肅時(shí)就得拉下臉，該發(fā)脾氣時(shí)，就得表現(xiàn)出威懾力來(lái)。
作為教師處理情緒
也是一門(mén)大功課。與孩子交往難免產(chǎn)生摩擦，沖突，從而引發(fā)情緒。如果不能好好處理，往往會(huì)擠壓在我們的身體里成為一種毒素和垃圾，我們需要時(shí)常覺(jué)察覺(jué)知并處理情緒背后的自我。我們都不想發(fā)生因?yàn)樽约簩?duì)工作或生活的情緒沒(méi)處理好，對(duì)工作，對(duì)孩子發(fā)脾氣。把這塊沙包扔給學(xué)生，讓他們成為我們情緒下的替罪羔羊。
希望能像我實(shí)習(xí)中的連大師以及張老師一樣，讓自己每天都保持在心態(tài)平和，笑容滿面的面對(duì)學(xué)生。當(dāng)然，張老師在學(xué)生面前也會(huì)哭也會(huì)生氣，但我認(rèn)為這才是一個(gè)真正的老師，一個(gè)真實(shí)的老師。
當(dāng)我們從事工作時(shí)，我們不妨用跑步、美食、游泳等方式排解心中的郁結(jié)，讓自己得到合理的發(fā)泄，保持身心上的健康。目前的我革命尚未成功，同志仍需努力啊。
學(xué)生和我調(diào)侃過(guò)“上輩子殺豬，這輩子教書(shū)”，勸我不要當(dāng)老師。
說(shuō)句大實(shí)話，當(dāng)老師會(huì)被氣得短命，是保姆，心理醫(yī)生、又是調(diào)解員、怕學(xué)生出事，怕家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重責(zé)難，整天提心吊膽，開(kāi)學(xué)又是一場(chǎng)世紀(jì)大戰(zhàn)。當(dāng)職業(yè)煩惱超過(guò)幸福該怎么辦？你想問(wèn)我，現(xiàn)在我是打退堂鼓了嘛 ？
我的職業(yè)生涯還未開(kāi)啟，況且麻煩永無(wú)止境，能因?yàn)槁闊┒蛔鲞@份工作嘛？不能
因?yàn)檫@是在逃避責(zé)任、逃避問(wèn)題，就從源頭阻止問(wèn)題的產(chǎn)生。那我無(wú)論在什么行業(yè)里都是逃兵。那為了做好教學(xué)工作，我應(yīng)該要做好哪些準(zhǔn)備？
我真正該做的是未雨綢繆、厲兵秣馬、防患于未然。事先做好準(zhǔn)備，磨好刀槍，喂飽戰(zhàn)馬，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)意外事件的思想準(zhǔn)備。
但，凡事都有個(gè)底線。那就是當(dāng)你真的很厭煩學(xué)生，沒(méi)從中感受到絲毫的快樂(lè)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要假裝喜歡學(xué)生，也不要勉強(qiáng)從事這份職業(yè)。
不喜歡并不是原罪，一雙鞋子并不是適合所有人的。同樣的，一份職業(yè)也并不是適合所有人，所以沒(méi)有必要譴責(zé)和勉強(qiáng)。
所以，當(dāng)我真的不喜歡這份職業(yè)時(shí)，我希望我有勇氣和底氣離開(kāi)。不勉強(qiáng)做自己不想做的事，對(duì)學(xué)生也好，對(duì)周圍的人也好，更重要的是對(duì)自己好。為什么會(huì)想當(dāng)一名老師作文字篇二
以前總想著當(dāng)教師，很威風(fēng)?？梢詾t灑地站在講臺(tái)上指揮著下面的學(xué)生們。但是后來(lái)我才知道如果要當(dāng)教師必須經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，我開(kāi)始動(dòng)搖當(dāng)教師的決心，可是那次發(fā)生的事讓我改變了對(duì)教師的看法，也讓我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。
那一次，是我剛讀四年級(jí)的時(shí)候，一位新老師來(lái)接手我們班，我對(duì)這位老師
有一種恐懼感，我覺(jué)得他非常的高傲，非常的不友好。因此他每次提問(wèn)時(shí)，我知道或是不知道都默默地躲在角落里，那一次他提問(wèn)，我明明知道，可我就是
不舉手?！皡温\”，一種嚴(yán)厲的語(yǔ)句，我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，非常的忐忑，我慢慢的站了起來(lái)，把題目回答了一遍，但“不盡人意”。我回答的非常結(jié)巴，我想這下可慘了。果不其然，下課老師把我叫到辦公室，但他沒(méi)罵我，而是慢慢的開(kāi)導(dǎo)我，他并沒(méi)有向上課那樣嚴(yán)厲而是那么地親切，那么地有好。他并沒(méi)有擺出老師的高姿態(tài)，而是像朋友一般跟我談心，這
讓我徹底改變了對(duì)他的看法。每當(dāng)我看到老師在給同學(xué)傳授知識(shí)時(shí)，每當(dāng)我看
到老師在改作業(yè)時(shí)，我想老師你真是太高尚了，如果沒(méi)有你們，就沒(méi)有新世紀(jì)的人才輩出，如果沒(méi)有你們，傳授的知識(shí)將跟不上時(shí)代的進(jìn)步。
想到老師這些高尚品質(zhì)，這種重要性，我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。讓我為世界盡點(diǎn)微薄之力吧！
為什么會(huì)想當(dāng)一名老師作文字篇三
人人都有自己的夢(mèng)想，它是你力量的源泉，成功的動(dòng)力。夢(mèng)想是一盞燈，能照亮你的光彩一生。夢(mèng)想是冬日里的暖陽(yáng)，能在惡劣環(huán)境下祝你一臂之力。如果沒(méi)有夢(mèng)想，那么人生就會(huì)像山泉枯竭一樣枯燥、無(wú)味了。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
因?yàn)槲铱匆?jiàn)老師星期六、星期天都可以休息，老師還可以教同學(xué)們很多知識(shí)，不懂的都可以問(wèn)老師。
如果我真是老師，我不會(huì)讓他們寫(xiě)太多作業(yè)。會(huì)讓他們多讀一些課外書(shū)，積累更多的成語(yǔ)、好句，讓他們寫(xiě)作文能用到這些好詞好句，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更生動(dòng)了。如果我是老師，下課了，我會(huì)陪他們一起玩游戲，如老鷹捉小雞啊，鬼抓人……如果我是老師，我會(huì)對(duì)同學(xué)們溫柔一點(diǎn)。因?yàn)樯弦荒昙?jí)的小朋友很弱小，所以當(dāng)老師的要溫柔。
我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，實(shí)現(xiàn)我的老師夢(mèng)。
同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？
為什么會(huì)想當(dāng)一名老師作文字篇五
理想是一個(gè)催人奮斗的目標(biāo)。沒(méi)有理想，就像是一只航海巨輪沒(méi)有導(dǎo)航標(biāo)；沒(méi)有理想，就會(huì)在知識(shí)的海洋里迷失方向。
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師。如果當(dāng)上教師，我會(huì)用我的全部心血去教我的學(xué)生，把我的知識(shí)全部傳授給貧困兒童。
你們知道我為什么想當(dāng)一名支教老師嗎？現(xiàn)在我就告訴你們。有一次，我在電視上看到了一個(gè)個(gè)的貧困學(xué)生，他們用一雙渴望得到知識(shí)的眼睛望著講臺(tái)上的老師，老師也認(rèn)真地給他們講課。在記者的介紹中我還知道了貧困學(xué)生們?cè)谡n余活動(dòng)上玩的游戲非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儧](méi)有錢買玩具，哪像我們，玩的東西成山，五花八門(mén)的。此時(shí)，我便立下了宏偉志向——當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師，并帶一些學(xué)習(xí)用具和玩具給他們用。
如果我當(dāng)上了支教老師，我會(huì)每天辛勤地工作，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。我覺(jué)得當(dāng)支教老師雖然生活條件差些，但是教貧困學(xué)生要少費(fèi)點(diǎn)心思，因?yàn)樗麄冎雷约旱募彝l件不好，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天走出這大山，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話說(shuō)得真好，老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這種精神真是太可貴了。
我要為我的理想而努力奮斗，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
