無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇一

是呀，除了重體力家務(wù)活外，在學(xué)習(xí)上，我和爸爸經(jīng)常做功課到深夜。

爸爸是個(gè)機(jī)關(guān)干部，工作很忙，又要學(xué)習(xí)，他是個(gè)忙人，在他的“忙人日記”上，記著許多我無(wú)法肴慷的，不知是哪國(guó)語(yǔ)言的符號(hào)。夜晚，是我和爸爸的“黃金時(shí)代”，我倆面對(duì)面地坐著。大家在學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方，我們就互相討論。爸爸在進(jìn)修英語(yǔ)，他就稱(chēng)我為師。其他方面，我拜他為師。媽媽總是笑著說(shuō)：“你倆到底誰(shuí)是師，誰(shuí)是徒呀?"每當(dāng)這時(shí)候，我就神秘地對(duì)爸爸眨眨眼，抿著嘴笑了。

“叮鈴鈴鈴……”清脆的自行車(chē)聲音打斷了我的思路，是爸爸回來(lái)了。我停了手中的筆開(kāi)門(mén)迎了上去?！靶∶?，爸爸的文章上報(bào)紙了，”爸爸沒(méi)停下車(chē)，就舉著報(bào)紙興沖沖地對(duì)我說(shuō)：“真的”。我一把搶過(guò)報(bào)紙，啊，爸爸的文章登在第三版的右下角，上面醒目地標(biāo)著一個(gè)大標(biāo)題《怎樣充分利用生命的三分之一》，這是我和爸爸共同的成果。爸爸滿面紅光，興奮地對(duì)我說(shuō)：“看著自己的鋼筆字變成了鉛字，占據(jù)了xx報(bào)的一小塊領(lǐng)域，我今天別提有多高興。這里面也有你的一份功勞。來(lái)，讓我們共同努力，為了開(kāi)辟更多的鉛字領(lǐng)域而奮斗而我和爸爸的手緊緊地握在了一起。

我們的戰(zhàn)果不斷擴(kuò)大，我寫(xiě)的小詩(shī)也上了報(bào)，每到晚上，我們拿著報(bào)紙，面對(duì)面坐著，互相看著我們寫(xiě)的文章，情不自禁地露出了微笑。

春節(jié)到了，我和爸爸干了一番“大事”后，回到飯桌前，媽媽笑著對(duì)我們說(shuō)：。兩位干大事的朋友，飯還沒(méi)燒好，等我干好了‘小事’后再吃吧里”我和爸爸相對(duì)而望，啞然失笑，然后跑向廚房。

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇二

“一份快樂(lè)如果乘以十三億，就是更大的快樂(lè)。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真諦!”這是一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。

分享對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件很快樂(lè)的事?？尚r(shí)候的我并不喜歡與人分享。記得有一天，爸爸買(mǎi)來(lái)了一個(gè)美味的大蛋糕給我。我正準(zhǔn)備邀請(qǐng)我的朋友來(lái)吃。我心里想：“這么美味的蛋糕如果分給別人吃，那我自己就吃得很少。我還是不邀請(qǐng)我的朋友?！庇谑?，我自己獨(dú)自品嘗這個(gè)蛋糕，細(xì)細(xì)品嘗著這蛋糕的每一種味道?？蛇@個(gè)蛋糕卻不如以前的好吃，甚至可以說(shuō)是沒(méi)味道。我問(wèn)爸爸這是為什么?爸爸說(shuō)：“自己吃能吃出味道來(lái)嗎?”再說(shuō)，你一個(gè)人吃得完嗎?蛋糕就是因?yàn)榉窒矶兊妹牢兜?。?短短的幾句話，卻讓我突然醒悟。我不和朋友分享蛋糕，缺少了歡聲笑語(yǔ)，而且自己特別孤獨(dú)，最終我又能得到什么呢?

人的一生，就要學(xué)會(huì)分享。孤獨(dú)是最難以忍受的。既然如此，我們?yōu)槭裁床蝗ズ蛣e人分享呢?假如我們和別人分享快樂(lè)，我們將會(huì)得到雙倍快樂(lè);假如我們和別人分享悲傷，那我們的憂傷將會(huì)減輕。 分享不在乎多與少。哪怕是和別人分享一塊面包，那也是莫大的快樂(lè)。

生活中，處處充滿分享。我們可以把上學(xué)路上的奇聞分享給大家，可以分享我們成功后的喜悅，也可以分享我們所做的夢(mèng)……只要把我們所擁有的，所知道的分享給別人，那么你得到的將會(huì)比分享出去的更多。

假如有人不愿意去分享，那么，他的人生一定很失敗，沒(méi)有意義。

即使你獲得驚人的成績(jī)，你那興奮的心情卻又不愿意和別人分享，那又有什么快樂(lè)可言呢?分享不僅僅是一種行為方式，更是一種美德。

獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，讓我們一起去感受分享的快樂(lè)，不吝嗇自己擁有的。讓人生因?yàn)榉窒矶剩驗(yàn)榉窒矶兊媒k麗多彩。

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇三

成長(zhǎng)的愉悅

新的一天，太陽(yáng)戴著橙紅的圍巾，沮暖地向我招手。窗外的牽?；ú恢挥X(jué)已攀上我的窗臺(tái)，愉快地和我打招呼。今天，是我——活力馬的生日，16歲的生日！記得媽媽曹經(jīng)說(shuō)過(guò)，16歲，是一個(gè)如花般的季節(jié)，我熱情四溢，活波雄眼，終于，我斧到了這天。今天，將會(huì)是充滿活力的一未！

那一望無(wú)際的草原是我們的最?lèi)?ài)，我們奔跑著，峪戲著，仿佛身上充滿了釋放不完的能童，活力四射，陽(yáng)光灑在身上，金燦燦的一片，照雄著我們。成長(zhǎng)的那天，生日的那天，無(wú)限的活力元素朝我奔來(lái)。

探求的欣喜

那面大的書(shū)架遮蓋住了一豐的堵，我擁有許多的書(shū)，那些人類(lèi)的書(shū)籍被譯成了馬語(yǔ)，讓我欣喜萬(wàn)分，《安徒生童話》中的五小嗚，《格林童話》中的白宮公主，《朝花夕拾》中幼小的香迅，都使我印象深刻。在探求知識(shí)與文學(xué)故亨的海洋中，我自由地翔翔，有時(shí)與伙伴們一起分享我們的成果，為賣(mài)火柴小女孩的道遇而流淚，被阿長(zhǎng)媽媽的蛇故事所迷倒，如癡如醉地理頭于書(shū)海之中，心中的活力油然升起，讓我們忘記了疲勞，盡情吮吸知識(shí)的.管養(yǎng)！

校因的蓬勃

在森林的深處，盛立著一所聞名退邇的學(xué)院——xx森林動(dòng)物學(xué)院，那參天大樹(shù)，綻放開(kāi)來(lái)，好似一把巨傘，遮掩著我們，卻遮掩不住我們的光芒，操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣的喊聲、歡呼聲，這時(shí)的我，只是屏住呼吸，漲紅著臉，拼命地拔河，心中暗暗打氣：我是活力馬！活力！活力，遠(yuǎn)處又傳來(lái)陣陣加油聲，加油！加油！朝氣蓬勃的我們感染了全世界，我仿佛聽(tīng)到太陽(yáng)公公“咯咯”的笑聲，活力四封的我們，夢(mèng)汗水與青春，揮灑在那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

在充滿活力的歲月中，我品讀了成長(zhǎng)的愉悅，慶貧了探來(lái)的欣喜，感受了校因的蓬勃，這一切都扣此的歡樂(lè)。沸騰，活力的青春，活力的我們，講寫(xiě)了洋滋活力的篇章！在浩瀚的草原上，一匹充滿熱情活力的馬兒在奔跑著，不斷地地著，蘋(píng)原上留’下今串足印，活力的我，留下了活力的印跡！

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇四

最后的騎士走在黃昏里，大漠的風(fēng)呼起，煙塵飛涌，灌滿了他的長(zhǎng)袍。

沒(méi)有人知道騎士從哪里來(lái)，也沒(méi)有人知道他要到哪里去，沒(méi)有人知道他是誰(shuí)。

大漠的風(fēng)沙擺出流年的姿態(tài)拂拭足跡抹平山棱埋沒(méi)古道更迭風(fēng)景，只有騎士腳下延伸而去的一串深深淺淺如斧鑿如刀削如圭臬不褪色不成衰顏不停步地固執(zhí)地漸行漸遠(yuǎn)。

鎧甲、刀鞘、風(fēng)沙碰撞的錚錚作響隨脈搏隨心跳隨步履隨雁鳴的一跌一宕而一節(jié)一聲。

殘破的天空浮起了南城的海市蜃樓，騎士對(duì)著這個(gè)幻景，目不轉(zhuǎn)睛。竹葉刁寒般濃眉下的剛毅如鐵的瞳仁里深嵌這南城的墻體南城的青門(mén)南城的旌旗，好像一個(gè)通體冰結(jié)的玻璃相框。

暮色四合丘巒隱退靜音絕世黑寂如鐵，月光似雪地暗淡地下滿了整個(gè)世界。騎士的雙眼好像天生就不會(huì)輪目不會(huì)閉合不會(huì)流淚不會(huì)泥軟，桎梏般的視線捆綁著南城的一方天空，好像一位面對(duì)風(fēng)浪緊握船舵并把纖繩綁在自己身上準(zhǔn)備赴死的喝醉的水手。那眼神已經(jīng)因過(guò)度聚焦而漸顯透明死滯如冰空落如淵而由此生發(fā)出的一種摧枯拉朽的氣場(chǎng)于披肩于風(fēng)沙于鎧甲于浩天。

步伐依然，如入城堞般規(guī)則。而日月卻充冒著四季的口吻修飾著歲月的華麗如佛在聽(tīng)經(jīng)佛在寬恕佛在慈悲佛在引渡。

騎士走進(jìn)了南城，革靴直指王都，隨之而來(lái)的氣場(chǎng)如寒潮，所到之處，牡丹黯然。

南城市人黑白而騎士色彩之如此的反客為主像潑墨般點(diǎn)染開(kāi)高潮的華彩王冠和之后陡然直下的淡藍(lán)冰棺。

王都的皇座上的人手執(zhí)權(quán)杖看著視線盡頭的騎士的身影漸漸清晰可感而安詳沉穩(wěn)得如山如佛如上帝如父親。

騎士看著權(quán)杖的主人，拾級(jí)而上，一步一生的重重疊疊產(chǎn)生了仿佛階旁的侍衛(wèi)都在被卷進(jìn)渦流的錯(cuò)覺(jué)。

騎士在皇座前停下，站立。右膝觸地，右手撫心，說(shuō)：

“王……”

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇五

當(dāng)雛鷹嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天之時(shí)，它已經(jīng)有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞；當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也有了夢(mèng)想，那便是奮蹄原野，馳騁天下。

每個(gè)人都應(yīng)擁有自己遠(yuǎn)大的理想，我的理想便是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。有人說(shuō)：老師就像一只蠟燭，不斷的燃燒自己，照亮別人前進(jìn)的路；又像一只粉筆播種著智慧的種子把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確如此，每個(gè)老師都是如此。記得當(dāng)我第一次踏入教室，第一次聽(tīng)課時(shí)，我的老師將課堂變得生動(dòng)有趣，一堂課下來(lái)，我意猶未盡，呆呆的坐在椅子上回味著。與此同時(shí)，一顆理想的種子在我內(nèi)心深處埋下了。

在我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師的一次鼓勵(lì)，讓我內(nèi)心深處的種子發(fā)芽了。那次老師有事不能上課，讓我代上了一次課，根據(jù)我以前的經(jīng)驗(yàn)，很順利的完成了，老師把我表?yè)P(yáng)了一番，于是，我想成為一名老師的理想更加強(qiáng)烈了。

我想，只有理想而不爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的人，他的理想是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。為了我的理想，我要先跨入大學(xué)的校園。在大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里，在那可親可敬的導(dǎo)師和教授的幫助下，像一只快樂(lè)的小魚(yú)兒，在廣闊又豐富的知識(shí)海洋里汲取豐富的知識(shí)，在大海的懷抱里暢游。最終以優(yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)的校園，走進(jìn)社會(huì)，去傳授知識(shí)。

為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我一定要好好學(xué)習(xí)將知識(shí)牢記于心，又要認(rèn)真讀書(shū)以豐富我的知識(shí)。雖然我要走的路上將會(huì)布滿荊棘，但我要用知識(shí)的利劍去砍掉它們。我堅(jiān)信，只要我在生活中堅(jiān)韌不拔，鍥而不舍，我我的理想就不會(huì)落空。

雖然我現(xiàn)在是一匹小馬，一只雛鷹，但我相信，終有一天我會(huì)馳騁天下，終有一天我會(huì)振翅九霄，擁有自己的世界。

高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇六

站在一個(gè)學(xué)生的立場(chǎng)，感受中國(guó)之情懷，品味國(guó)際之視野，或許會(huì)顯得稍稍稚嫩，但不得不說(shuō)，我是一個(gè)中國(guó)人，憑借著這一點(diǎn)，那份對(duì)祖國(guó)情懷的深深敬佩就足以讓自己心潮澎湃。

中華五千年來(lái)那份傳統(tǒng)美德便是博大的胸襟。寬容與理解，是中國(guó)給我感觸最深的兩個(gè)詞。

站在國(guó)際這個(gè)立場(chǎng)上，縱觀最近的黃巖島事件，想必大家也早有耳聞。20xx年4月10日，12艘中國(guó)漁船在中國(guó)黃巖島瀉湖內(nèi)正常作業(yè)時(shí)，被一艘菲律賓軍艦干擾，菲軍艦一度企圖抓扣被其堵在瀉湖內(nèi)的中國(guó)漁民，遭到趕來(lái)的中國(guó)兩艘海監(jiān)船的阻止。隨后，中國(guó)漁政310船趕往事發(fā)地黃巖島海域維權(quán)，菲方亦派多艘艦船增援，雙方持續(xù)對(duì)峙至今。中方為表達(dá)善意，將兩艘漁政船于22日下午撤離黃巖島附近海域，并表示愿通過(guò)友好外交磋商解決黃巖島事件。

這是一個(gè)可大可小的事件。但，這一事件卻是對(duì)一個(gè)國(guó)家原則的觸犯。國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)，豈容他國(guó)虎視眈眈。曾經(jīng)那個(gè)任人欺凌的中國(guó)已不復(fù)存在。但是，作為一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣的事情，武力并非是最好的解決辦法。

菲律賓多次的觸犯，而作為黃巖島主權(quán)擁有人的中國(guó)，卻對(duì)這屢次的觸犯一忍再忍。容忍，是一種修養(yǎng)，是五千年漫漫歷史中一點(diǎn)點(diǎn)積聚的無(wú)聲的文化。而這寬容豁達(dá)的胸襟更是讓世界為之震撼！

這并不是我的夸大，站在國(guó)際的角度，我陳述的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。但作為一個(gè)學(xué)生，我同樣深有感觸。和諧，卓越，是我校追求的理念。和諧從何而來(lái)？寬容，理解是基礎(chǔ)。卓越從何談起？便是在寬容的基礎(chǔ)上堅(jiān)持自己的原則。這不恰巧完美的詮釋了黃巖島事件，作為中國(guó)方的立場(chǎng)與態(tài)度么？因?yàn)閷捜?，我們不愿用武力解決，徒添傷亡；因?yàn)閳?jiān)定，對(duì)于黃巖島的主權(quán)，我們絕不退讓?zhuān)?/p>

讓這中國(guó)的情懷，在校園內(nèi)普及，讓這寬容，在每個(gè)人心中牢牢生根。讓我們作為一個(gè)中國(guó)人，用一雙國(guó)際的雙眼，去領(lǐng)略祖國(guó)的情懷吧。

那博大的胸襟，你要我如何歌頌?zāi)?！中?guó)，你那深沉的情懷，令世界為之動(dòng)容！