作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇音樂龍的傳人教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

音樂龍的傳人教案1

蘇少版七年級(jí)上冊(cè)音樂

演唱龍的傳人

課型綜合課

三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力：

1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的特點(diǎn)。

2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜。3、初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。

（二）過程與方法

1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號(hào)的意思，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)自己的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》。

2、理解拍號(hào)的含義，懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過學(xué)唱《龍的傳人》，能聽出旋律唱名，并在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，初步感受到旋律中最穩(wěn)定的la音。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力，把對(duì)龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、感受小調(diào)的旋律色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室PPT鋼琴

教學(xué)方法

聆聽法教唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：45’X1

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放《龍的傳人》王力宏視頻，吸引學(xué)生注意，預(yù)先給學(xué)生印象。

同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？

龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。

這首歌曲的詞曲作者是誰(shuí)？出示課件－3，介紹詞曲作者。

接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱《龍的傳人》，板書課題：龍的傳人

二、新授

1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。

2、曲式分析，從1=G復(fù)習(xí)音名和唱名（學(xué)生聽老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法，以及各拍號(hào)在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律。

（請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第14頁(yè)）

（1）什么是節(jié)拍？

音樂中按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的強(qiáng)拍和弱拍的序列稱為節(jié)拍。

在樂譜中用拍號(hào)來(lái)標(biāo)明，拍號(hào)上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍。

常見拍號(hào)及其表示強(qiáng)弱規(guī)律見下表。

（2）最常用的節(jié)拍有哪幾種？

（3）每個(gè)小節(jié)只有一個(gè)重拍。

二二拍強(qiáng)弱四二拍強(qiáng)弱一般用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如《國(guó)歌》等。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情、緩慢的樂曲上。四三拍強(qiáng)弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂曲上。八三拍強(qiáng)弱弱八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

3、師彈唱或范唱旋律，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩(wěn)定的音。

4、我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱這首歌曲呢？

5、學(xué)唱《龍的傳人》

（1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。

（2）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn)。

（3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。

（4）活動(dòng)一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。

（5）活動(dòng)二：分組將歌曲旋律與歌詞配上

（6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，四四拍，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，給人無(wú)比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓歌曲在平穩(wěn)中求變化，應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂、平和節(jié)制的民族特性。

《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂段？表達(dá)了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對(duì)祖國(guó)母親和家鄉(xiāng)的無(wú)比思念與眷戀之情。）

（7）活動(dòng)三：與同學(xué)交流，這兩個(gè)樂段的旋律有什么特點(diǎn)？引出“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。

第一樂段主音從低音區(qū)起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調(diào)色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的東方??

第二樂段用一個(gè)五度音程的級(jí)進(jìn)和3個(gè)四分音符（全曲最高音）的同音反復(fù)，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落；帶有吶喊式表達(dá)的屬音反復(fù)，在旋律的下行中到達(dá)主音。全曲表達(dá)流暢，一氣呵成。

歌曲為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整，全曲音域僅六度，以級(jí)進(jìn)為主，易于傳唱。節(jié)拍為四四拍，節(jié)奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，深情、莊重地表達(dá)出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛國(guó)情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，使歌曲在平穩(wěn)中求得變化，也應(yīng)和了我們民族含蓄、內(nèi)斂的民族特性。

三、綜合測(cè)評(píng)。出示課件。

1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、拍擊下面的節(jié)奏，并填寫拍號(hào)。（P14）

3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節(jié)，評(píng)價(jià)一下準(zhǔn)確性和銜接效果。

四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍的傳人》這首愛國(guó)歌曲，領(lǐng)略了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的.傳人而感到驕傲

和責(zé)任重大！要為祖國(guó)母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習(xí)

音樂龍的傳人教案2

一、教學(xué)目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國(guó)之情。

2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家聶耳。

二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、感受歌曲

二、學(xué)唱歌曲

1、模唱

2、學(xué)唱歌譜

（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。

（2）復(fù)習(xí)音階。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。

3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛戀之情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》

二、學(xué)唱《我是中國(guó)人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。

三、欣賞教學(xué)

1、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》

音樂龍的傳人教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動(dòng)過程：

1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。

師："小朋友，我們一起來(lái)聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會(huì)不會(huì)唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"

小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作

提問："龍長(zhǎng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？

小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?/p>

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來(lái)。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍?。磕撬悄睦飦?lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國(guó)人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人經(jīng)常把我們中國(guó)稱為"東方巨龍"，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖?？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動(dòng)延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請(qǐng)薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨?。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。

小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。

【音樂龍的傳人教案【三篇】】相關(guān)推薦文章:

2021以音樂為話題初中作文 描寫音樂的話題作文

以音樂為話題初中作文 以音樂為題寫一篇作文