學(xué)習(xí)小組組織與管理可以豐富學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生方式、提高小組成員學(xué)習(xí)活動的參與度、保證小組成員平等地獲得學(xué)習(xí)資源以及推動了集體智慧的沉淀和分享。以下是小編整理的利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃

本次設(shè)計的利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃里包 括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)、活動計劃 (時間、分組策略 等)、過程監(jiān)控舉措、學(xué)習(xí)成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。

一、學(xué)生基本情況

1. 本班共 35名學(xué)生，分為 7個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高， 有較強的接受知識和運用知識的能力，但也有幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要 老師、小組長或組員的幫助。

2.通過學(xué)習(xí)了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋 節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動 形式。

3. 通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng) 文化。明確不同的節(jié)日有不同的文化。培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日 的熱愛之情。

二、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)

(一) 學(xué)習(xí)活動目標(biāo)

1. 知識和技能目標(biāo)：

認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等 14 個生字，會寫“貼、街”等 9 個新字，會寫“節(jié) 日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、 團圓、熱鬧”等詞語。

2. 能力目標(biāo)：

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底

。

3. 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

(二) 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1. 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的起源、繼承發(fā) 揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、活動計劃

(一) 小組活動時間：10 分鐘

(二) 分組策略

只有科學(xué)的劃分小組，才能保證學(xué)生在公平的情況下進(jìn)行組內(nèi)比 較，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個孩子感受到自己的重要 性，真正提高課堂效率。

1. 小組的劃分

小組的人數(shù)一般以 5人為宜，成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績好、中、 差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素，達(dá)到互補。 組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應(yīng)有相對的一項 責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色，如小組活動的組織人、記錄員、發(fā) 言人等。各小組之間做到分配均勻合理，保證各組學(xué)生在公平的情況 下競爭。

2. 小組長的選擇

小組長的選擇，不一定就是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的，但一定要有領(lǐng)導(dǎo)才

華的，有一定的感染力的，他有榜樣的作用，懶惰的孩子能逐步被感 化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子， 受周圍環(huán)境的影響會發(fā)生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關(guān)系， 轉(zhuǎn)化學(xué)生就變得容易很多了。

四、過程監(jiān)控舉措

1. 各小組長負(fù)責(zé)組織和開展本組活動。

2. 教師在各小組之間巡回，檢查指導(dǎo)，觀察各小組的活動情況。

五、學(xué)習(xí)成效評價

(一) 評價機制

小組活動將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等放在小 組中進(jìn)行捆綁式評價。這種捆綁式評價機制使得每個學(xué)生都是小組的 主人，每個人的表現(xiàn)都關(guān)乎小組的成敗，能有效地激發(fā)學(xué)生參與小組 合作學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

(二) 具體評價措施

1. 合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)分工明確，討論積極主動，認(rèn)真、有效地完 成小組活動，每組加 2 分。

2. 展示：積極參與展示，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚， 每組加 2 分。

3. 傾聽：組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考， 在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法，每組加 1 分.

六、技術(shù)環(huán)境設(shè)計

1. 教室里有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源的

共享學(xué)習(xí)空間,能夠使信息技術(shù)與小組合作學(xué)習(xí)有機融合。

2. 引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)的 PPT 課件.

以上是小編為大家整理的關(guān)于利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃優(yōu)秀精選篇，希望對你有所幫助!