無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇一

《帽子恰恰恰》評(píng)課

1、教師素質(zhì)好，觀念新，創(chuàng)設(shè)氛圍好。邱老師的身材體態(tài)優(yōu)美，非常適合上這樣的課，像一個(gè)可愛大大姐姐一樣情緒積極，教態(tài)自然，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。給聽課老師帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。本活動(dòng)課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，努力營(yíng)造一個(gè)“快樂、有序、輕松”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒音樂游戲的積極性，使所有幼兒都能自始至終地投入?yún)⑴c全過程，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、教法靈活多樣吸引幼兒。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒初步掌握了音樂的節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課邱老師遵循了新綱要關(guān)于“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”這一原則，根據(jù)教材及幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，教學(xué)方法選用示范法、練習(xí)法、游戲法，幫助幼兒很好地理解了音樂。

3、情境設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。有實(shí)效。本活動(dòng)通過生動(dòng)形象的.有故事的情節(jié)的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受。通過師幼的探討、幼入的嘗試練習(xí)、教師的示范，更加形象生動(dòng)有趣，他運(yùn)用的方法注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂，掌握了動(dòng)作。

4、及時(shí)表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來。

表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在請(qǐng)幼兒模仿xx的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

最后，提兩點(diǎn)的建議：

1、里面難點(diǎn)處部分幼兒沒有掌握很好的基礎(chǔ)上，老師要善于觀察，可以及時(shí)糾正動(dòng)作。

2、應(yīng)留給幼兒足夠的想象空間。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇二

2、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。

1、鼓勵(lì)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的`發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

1、引入情境。

師：我們班開了個(gè)“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但必須向營(yíng)業(yè)員說清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。

2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點(diǎn)和作用，否則買不到所需要的紙張。

1、買到紙張后，教師鼓勵(lì)幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時(shí)接觸的多但并沒有深入的了解。

本次活動(dòng)主要通過幼兒親身的探索與體驗(yàn)，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。

生活中紙的種類繁多，幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動(dòng)開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。

活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇三

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。

1、玩玩具，找聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽，誰在叫？……

幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

（評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。）

（2）交流自己聽到的聲音。

幼b：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。

幼c：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有“嘀嘀”的聲音。

幼d：我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。

（評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學(xué)了各種聲音，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。）

2、回憶以往聽到的各種聲音。

幼a：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。

幼b：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。

幼c：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽了，媽媽說這洗衣機(jī)要壞了。

幼d：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂曲聲，真好聽。

師小結(jié)：生活中，會(huì)聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。

3、游戲：聽聽這是誰的聲音？

師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽，猜猜是誰的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚(yáng)你們。（放“這是誰的聲音”光盤。）老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動(dòng)物或樂器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！

1、在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的`和效果。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇四

設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。

在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的.主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。

5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

教學(xué)反思

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇五

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。教學(xué)過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探索問題，興趣極高。學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)，在興趣的引導(dǎo)下，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、自主探索是學(xué)習(xí)的主要途徑

學(xué)生活動(dòng)中，我沒有直接告訴學(xué)生有哪幾種綠色，而是讓學(xué)生自己尋找，通過尋找，交流，找到更多的綠色，這樣比教師講更有效。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立自信，體驗(yàn)成功的樂趣

對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于老師的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，老師的`表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在學(xué)生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細(xì)”……積極肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。

四、學(xué)生是課堂的主角

教師在課堂上是起組織引導(dǎo)的作用，學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生自己要求探索，教師在學(xué)生合理的要求下，教師要盡量滿足學(xué)生的要求，這樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。本堂課，我滿足了學(xué)生的要求，沒有完成事先的教學(xué)任務(wù)，雖然在理論上是一堂失敗的課堂教學(xué)，但是，學(xué)生卻因?yàn)槲疫@失敗的課堂教學(xué)自主探索，尋找春天綠色的種類，得到更多的知識(shí)，我是非常滿足的。

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各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇六

經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，小朋友在線描畫方面都有了不同適度上的進(jìn)步?？偟膩碚f，有以下幾個(gè)方面。一、小朋友在觀察范畫的時(shí)候更加細(xì)致了。二、小朋友下筆更大膽了，線條斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象也少了。三、整張圖畫的比例也比之前好了許多。

今天的美術(shù)活動(dòng)是畫各種各樣的樹，由于考慮到時(shí)間問題及小朋友的耐心，所以讓小朋友自由選擇一棵樹畫。這節(jié)課的重點(diǎn)是線與面的結(jié)合，所以我在示范的時(shí)候，也重點(diǎn)示范了這兩種圖案的'畫法。其它的線條，我做了簡(jiǎn)單的介紹，以及在畫的時(shí)候要注意的問題。

在小朋友畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，是我在課前沒有考慮到的。

1．直線畫得不直，線與線之間的距離也不同。

2．畫網(wǎng)格的方法不對(duì)，個(gè)別小朋友畫的時(shí)候隨心所欲。

3．波浪線與波浪線之間沒有的距離和弧度沒有控制好。

這些都是線條方面出現(xiàn)的問題，線與面的組合上也出現(xiàn)了不少的問題。個(gè)別小朋友畫的三角形并不是與線條相結(jié)合，而是單獨(dú)的幾個(gè)三角形畫在那里。還有在畫圓與線條時(shí)，應(yīng)該先用水筆畫外面的一個(gè)圓，這樣就不會(huì)出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象。

通過這次的美術(shù)活動(dòng)，我也做了一些歸納和總結(jié)，以便下次的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，要重點(diǎn)示范本節(jié)課的重難點(diǎn)，以便于工作幼兒更好的掌握這節(jié)課的重點(diǎn)。在畫的時(shí)候，畫面的比例控制也是比較重要的。其次在平時(shí)要多加練習(xí)一些線條。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們也跟家長(zhǎng)說了一些關(guān)于線描畫的指導(dǎo)要點(diǎn)以及它的重要性。家園配合，才能讓幼兒有更大的進(jìn)步。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇七

每天下午我們班級(jí)的幼兒起床后，我們兩位教師就會(huì)給小朋友們上分享閱讀的活動(dòng)，使用的圖書就是繪本。

“繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，圖畫版面大而精彩，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，更具有獨(dú)立的價(jià)值，繪本中飛揚(yáng)著的圖畫給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來的詩意與浪漫。《小熊的帽子》是一個(gè)充滿愛心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時(shí)．非但沒有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

小朋友們從家庭走向幼兒園這個(gè)集體，他們從被家長(zhǎng)的關(guān)心到去關(guān)心同伴，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，而這個(gè)故事恰好體現(xiàn)了關(guān)心他人，幫助他人為快樂，是孩子學(xué)習(xí)的好體裁，書本中充滿童趣和愛心的畫面的多個(gè)角色之間的對(duì)話，有助于我班幼兒進(jìn)行表演，在表演中學(xué)說簡(jiǎn)單的交往語言，在表演中體驗(yàn)“幫助他人”的快樂。選擇這個(gè)繪本圖書為教材，有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為以后孩子獨(dú)立閱讀圖書打基礎(chǔ)，從情感上體驗(yàn)幫助他人的快樂，懂得幫助他人是良好的品德。從以上這些角度出發(fā)選擇設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀，怎樣引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情、動(dòng)作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。開始部分，我放錄音刮風(fēng)聲，引出話題，當(dāng)錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來時(shí)，及時(shí)的配上圖片，這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng)，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下三者之間聯(lián)想非?？?，馬上說出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語言表達(dá)動(dòng)物的心理活動(dòng)以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。這觀察每一張圖片都圍繞一個(gè)“幫助、快樂”，引導(dǎo)幼兒初步理解故事幫助他人很快樂的含義，初步體驗(yàn)幫助同伴是人的美德。在學(xué)說對(duì)話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語句表述，發(fā)展了幼兒的`語言表達(dá)能力，為下一步閱讀圖書打下了基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們?cè)诼牴适聲r(shí)非常入神，對(duì)于作品中人物有更進(jìn)一步的理解，要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽?zhēng)妆椤Ｗ詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)是把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在扮演角色中幼兒很投入，把小熊丟了帽子——找帽子——找帽子過程中碰到朋友的心里活動(dòng)用動(dòng)作表情、語調(diào)表現(xiàn)出來。再一次地把閱讀到的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。

圖書是孩子的好伙伴，一本好的圖書能影響孩子的一生，孩子在圖書中領(lǐng)悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗(yàn)，在圖書中提高品質(zhì)。把這繪本“小熊的帽子”閱讀活動(dòng)放入圖書角中，恰到好處地體現(xiàn)了中班孩子的年齡特征，有利于孩子良好品德的形成。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇八

汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其基本性能?；顒?dòng)中，著重培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能主動(dòng)的運(yùn)用完整的語言與別人交流。

孩子是我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，因此在教學(xué)過程中，我主要采用的是循序漸進(jìn)的原則，孩子們根據(jù)我出示的圖片自由闡述，不足的地方我再加以補(bǔ)充。他們初步了解汽車的性能，根據(jù)汽車不同的用途，將它們分為三類——載客車、貨車以及特殊用途車。再由孩子們?yōu)槠噷殞殏兘慌笥?，他們有與同伴相互介紹汽車的，也有向來聽課的老師介紹自己的汽車寶寶的。最后再由幼兒根據(jù)汽車的用途，將汽車寶寶分類。

這次的科學(xué)活動(dòng)課題原本是“各種各樣的車”,可是,我覺得“車”這個(gè)概念太廣泛，種類太多，幼兒容易弄混淆。因此我臨時(shí)將它改成了“各種各樣的汽車”。

在活動(dòng)前，邵老師和強(qiáng)老師都給了我很多的'建議。比如活動(dòng)中，我將汽車王國(guó)的汽車分成三個(gè)家族，而邵老師告訴我，我們班的小朋友基本不知道“家族”是什么意思，建議我改成了氛圍三個(gè)“大家庭”。而這些細(xì)節(jié)的地方是我們這些年輕老師特別容易忽略的地方。之前我是預(yù)想先告訴小朋友們這三個(gè)“大家庭”的名稱，但是強(qiáng)老師就告訴我，這樣就會(huì)忽略孩子，而教師成了主體，應(yīng)該是由幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。所以，我就引導(dǎo)孩子們?nèi)フ移囉猛镜墓餐c(diǎn)，再去分類。

我們老師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)用各種方式積極主動(dòng)地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過師生間的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn)，以便孩子從活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇九

xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

xxx：天氣很熱的時(shí)候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。

xxx：雨衣也有帽子的，可以保護(hù)頭不淋雨。

xxx：天氣冷的時(shí)候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

xxx：醫(yī)生也有帽子的，白白的。

xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……

許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經(jīng)常接觸孩子們更是有話可談。

我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進(jìn)行了第一次集中教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結(jié)構(gòu)（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

小結(jié)：這次活動(dòng)我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個(gè)較為全面的印象和概念，為以后活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中孩子們對(duì)帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣，因?yàn)槠饺账麄冏约簞?dòng)手的機(jī)會(huì)不多，特別是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務(wù)。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。

當(dāng)我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時(shí)，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個(gè)問題我們開展了第三個(gè)活動(dòng)。

什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認(rèn)為這些帽子之所以特殊是因?yàn)榈谝凰鼈儾皇请S便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個(gè)有代表性的特殊帽子組織活動(dòng)。

主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設(shè)計(jì)或用這種材料等）。

“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色?！?/p>

“安全帽應(yīng)該把耳朵也保護(hù)好！”

“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個(gè)活動(dòng)。

適合更適合教學(xué)，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對(duì)分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學(xué)提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進(jìn)行帽子設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)；第五個(gè)活動(dòng)時(shí)裝秀之前原先我還安排了一個(gè)有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動(dòng)，由于孩子早已表現(xiàn)出對(duì)表演的強(qiáng)烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時(shí)舍棄這個(gè)教學(xué)想法而跟隨孩子們的真正需要進(jìn)行時(shí)裝秀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該來說是比較成功的，一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動(dòng)有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過多種形式進(jìn)行，如繪畫、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，有利于增強(qiáng)他們對(duì)周圍事物的關(guān)注程度；同時(shí)讓教師親身體驗(yàn)到“兒童的思想看的見”真正內(nèi)涵；而且這樣一個(gè)老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。

1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動(dòng)成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利發(fā)展和完成。

2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并要善于站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他的作品。

3、教師要有一定的預(yù)見性。包括活動(dòng)的開展的計(jì)劃、內(nèi)容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應(yīng)、調(diào)整措施等等，教師必須站在高一個(gè)的臺(tái)階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應(yīng)該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因?yàn)檫@樣往往容易得到孩子們的共鳴，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用也相對(duì)容易，而且教師能更快的收集到所需材料。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

各種各樣的帽子活動(dòng)反思篇十

《廢舊材料工藝制作》是學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢(shì)與地方資源開設(shè)的一門校本課程，旨在掌握多種工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形態(tài)的手工作品，鍛煉手腦的協(xié)調(diào)能力。因?yàn)槭褂玫亩际巧钪袕U舊的材料，既合理的利用了資源，降低了成本。也喚醒了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，符合低碳生活的主張。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我選定了《妙用報(bào)紙》這一課，充分利用報(bào)紙柔韌性強(qiáng)、易于塑造的特性，進(jìn)行了制作帽子的教學(xué)。在課堂中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了幾個(gè)教學(xué)理念，請(qǐng)各位老師給予指點(diǎn)，提出建議。

1、學(xué)生的互助性在課上的體現(xiàn)。

本課在教學(xué)中我關(guān)注了學(xué)生的互助性。在第一次練習(xí)：嘗試制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓每組學(xué)生根據(jù)抽中的制作方法快速的用報(bào)紙嘗試一下，各組把制作方法展現(xiàn)得淋漓盡致，也很快速。在欣賞范作時(shí)，讓組長(zhǎng)戴上范作游走于組間，讓組員近距離觀察感受學(xué)習(xí)制作方法，并討論掌握帽身的形體做法，通過小組討論學(xué)生自己動(dòng)手演示帽身是怎么制作的，教師從中提點(diǎn)，給出建議。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，六人為一組共同協(xié)作一只帽子，體現(xiàn)了學(xué)生的互助性，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，也有助于學(xué)生對(duì)帽子的.理解。

2、帽子設(shè)計(jì)突出“新”字。

帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，要讓學(xué)生畫一個(gè)帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)帽子，對(duì)于學(xué)生來說并不是一件很容易的事。因?yàn)樵O(shè)計(jì)必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。課堂開始時(shí)讓學(xué)生欣賞生活中的報(bào)紙創(chuàng)意，讓學(xué)生耳目一新，通過直接展示和圖片欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大量的帽子范作，讓學(xué)生煥然一新，最后作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生戴上帽子來一個(gè)帽子秀，讓學(xué)生推陳出新。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有許多不足之處。如課的時(shí)間較緊，設(shè)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些知識(shí)點(diǎn)只能點(diǎn)到為止，作品的展示沒能進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)，教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實(shí)踐一定會(huì)得到提高。