無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇一
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽課評課
記錄人：某某某
一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。
二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇二
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
1、課件做得不錯(cuò)
2、對教材有些改善
優(yōu)點(diǎn)：
1、由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)有深度，有拓展性。
3、所安排小組討論很有必要。
4、改變教材較為恰當(dāng)。
5、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。
不足：
1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。
4、尋找更簡捷的方法的時(shí)候，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師最好能舉例說明。
教研組長評價(jià)：
1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。
2、趣味的引入：游戲，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用
3、整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng)。
4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化。
5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇三
時(shí)間
11月25日
活動(dòng)主題
生活中的大樹
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)資料
1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學(xué)生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合生活中的事例，認(rèn)識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇四
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達(dá)
記錄人：某某某
鐘述善教師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。
首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自我聽后的一些感想，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最終又與自我的教學(xué)實(shí)際相比較，提出了努力的方向。
這樣的活動(dòng)，一人培訓(xùn)人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài)，理解新思想，嘗試新方法。
每位教師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評課活動(dòng)。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進(jìn)行了點(diǎn)評，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。
本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言，取得了教好的效果。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇五
時(shí)間
11月2日
活動(dòng)主題
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)資料
1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計(jì)劃的搞好復(fù)習(xí)工作;
2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。
4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇六
10.28
地點(diǎn)
校區(qū)會(huì)議室
主持人
...
主要資料
聽評xxx教師的課:整理與復(fù)習(xí)(小數(shù)除法)
復(fù)習(xí)課的資料基本上是梳理知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn)。梳理知識點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，異常是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不明白怎樣移位，課后需要花時(shí)間來補(bǔ)。
1、六個(gè)知識點(diǎn)時(shí)間的安排有點(diǎn)不平衡，解決問題的時(shí)間安排得較少。
2、解決問題是重難點(diǎn)之一，應(yīng)當(dāng)分配更多的時(shí)間，如果一節(jié)課的時(shí)間不夠，能夠在下一次課來講。
3、整堂課能夠都用秋游這個(gè)主題來貫穿，將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
1、四個(gè)例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補(bǔ)零，整數(shù)部分不夠除四種情景。
2、教師缺少活力，整體氛圍沒有帶動(dòng)起來，學(xué)生的進(jìn)取性也不夠高。
3、在進(jìn)行教學(xué)過渡的時(shí)候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。
4、讓學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有針對性地點(diǎn)名，不要一齊回答。
5、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫在黑板上，幫忙學(xué)生快速理解題意，不要只簡單口述。
