人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
讀景陽(yáng)岡有感篇一
1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。?
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。?
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。?
二、教學(xué)重點(diǎn)?
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。?
三、教具準(zhǔn)備?
四、教學(xué)時(shí)間：?
二課時(shí)。?
第一課時(shí)?
教學(xué)內(nèi)容：?
初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、聽寫詞語(yǔ)?
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提?
（聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）?
二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課?
三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理?
2.學(xué)生按要求自學(xué)。?
3.討論交流。?
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。?
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫“思考·練習(xí)”1的。?
四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文?
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。?
在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）?
五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的?。?
六、布置作業(yè)??
練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。?
第二課時(shí)?
教學(xué)內(nèi)容：?
說(shuō)說(shuō)課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段?
二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意?
三、練習(xí)分清事情的前因后果?
1.掛出寫有“思考·練習(xí)2”的小黑板。?
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。?
3.全班討論交流。?
（1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。?
（原因：“三碗不過(guò)岡”。）?
（2）武松不聽勸告上的原因和結(jié)果。?
“就真的有虎，我也不怕?！薄慌吕匣ⅰ?
結(jié)果：打死了猛虎。）?
（3）、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。?
結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！保?
四、指導(dǎo)有感情朗讀?
2.學(xué)生自己練習(xí)。?
3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。?
五、布置作業(yè)??
預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。?
板書：?
一、進(jìn)店（詳）?喝?酒?談虎——神態(tài)?
二、上岡（略）?心理活動(dòng)?
老虎?撲?掀?剪?性格?
三、過(guò)岡（詳）?武松?閃?閃?閃?豪放?
劈?跳?掀?無(wú)畏?
按?踢?打?
四、下岡（略）?
讀景陽(yáng)岡有感篇二
教學(xué)目標(biāo)??
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
教學(xué)課時(shí)? 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）初讀課文，了解大概內(nèi)容。
（二）讀準(zhǔn)生字，了解生詞。
（三）給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解課文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。
本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理。“亂自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”，為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。
《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。
封建統(tǒng)治者對(duì)充滿反抗意識(shí)的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。
《水滸傳》在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初讀課文，要求：
1.自學(xué)本課的生字、新詞。
2.標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。
（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。
一飲而盡——一口氣喝完。盡：完、光。
請(qǐng)勿自誤——請(qǐng)不要自己耽誤了。勿：別，不要。
豈不白白送了自家性命——難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。
使盡平生力氣——用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。
（四）再默讀課文，想一想：
1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？
2.你還有什么不理解的提出來(lái)。
（五）分段，概括段意。
學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。
第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡。
第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。
第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。
第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。
（六）作業(yè)?。
1.完成書后思考練習(xí)第1題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
（三）重點(diǎn)朗讀文中描寫武松打虎的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）檢查復(fù)習(xí)
1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？
2.課文主要寫了哪兩件事？
（二）學(xué)習(xí)第一大段。
1.默讀課文，理清層次。
武松在店家喝酒時(shí)與店家的對(duì)話，主要談了幾方面的內(nèi)容？
這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。
2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。
寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無(wú)畏的性格。
3.作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫？請(qǐng)你們用筆畫出有關(guān)詞句。
這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動(dòng)作的詞，從而體會(huì)武松的性格。
4.分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。
（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。
1.默讀這一段，畫出描寫武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
（四）自學(xué)課文第三大段。
1.提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。
這段是寫武松打虎的過(guò)程，武松先是躲過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的作用。
寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。
3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。
（五）讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫為什么？
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過(guò)人物心理活動(dòng)描寫，反映了人物倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格。結(jié)果的心理活動(dòng)：如再來(lái)一只大蟲，怎么斗？讓人覺(jué)得“下岡”合情合理。
完成書后思考·練習(xí)第2題。
（1）店家只給武松篩三碗酒。
這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過(guò)岡之說(shuō)，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。
（2）武松不聽勸告上。
這是因?yàn)楣偌矣邪裎?，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上，果真遇上了吊睛白額大蟲。
（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。
因?yàn)槲渌纱蚧⑹贡M了氣力，提不動(dòng)那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來(lái)。
（六）總結(jié)全文，歸納中心。
（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。?
張廣祥感謝您的登錄?
讀景陽(yáng)岡有感篇三
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
教學(xué)課時(shí)? 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）初讀課文，了解大概內(nèi)容。
（二）讀準(zhǔn)生字，了解生詞。
（三）給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解課文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。
本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”，為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。
《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽(yáng)岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。
封建統(tǒng)治者對(duì)充滿反抗意識(shí)的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。
《水滸傳》在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景陽(yáng)岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初讀課文，要求：
1.自學(xué)本課的生字、新詞。
2.標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。
（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。
一飲而盡——一口氣喝完。盡：完、光。
請(qǐng)勿自誤——請(qǐng)不要自己耽誤了。勿：別，不要。
豈不白白送了自家性命——難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。
使盡平生力氣——用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。
（四）再默讀課文，想一想：
1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？
2.你還有什么不理解的提出來(lái)。
（五）分段，概括段意。
學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。
第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡。
第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。
第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。
第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。
（六）作業(yè)?。
1.完成書后思考練習(xí)第1題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
（三）重點(diǎn)朗讀文中描寫武松打虎的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）檢查復(fù)習(xí)
1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？
2.課文主要寫了哪兩件事？
（二）學(xué)習(xí)第一大段。
1.默讀課文，理清層次。
武松在店家喝酒時(shí)與店家的對(duì)話，主要談了幾方面的內(nèi)容？
這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。
2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。
寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無(wú)畏的性格。
3.作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫？請(qǐng)你們用筆畫出有關(guān)詞句。
這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動(dòng)作的詞，從而體會(huì)武松的性格。
4.分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。
（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。
1.默讀這一段，畫出描寫武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
（四）自學(xué)課文第三大段。
1.提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。
這段是寫武松打虎的過(guò)程，武松先是躲過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的作用。
寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。
3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。
（五）讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫為什么？
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過(guò)人物心理活動(dòng)描寫，反映了人物倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格。結(jié)果的心理活動(dòng)：如再來(lái)一只大蟲，怎么斗？讓人覺(jué)得“下岡”合情合理。
完成書后思考·練習(xí)第2題。
（1）店家只給武松篩三碗酒。
這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過(guò)岡之說(shuō)，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。
（2）武松不聽勸告上景陽(yáng)岡。
這是因?yàn)楣偌矣邪裎?，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景?yáng)岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。
（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。
因?yàn)槲渌纱蚧⑹贡M了氣力，提不動(dòng)那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來(lái)。
（六）總結(jié)全文，歸納中心。
（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。?
讀景陽(yáng)岡有感篇四
《武松打虎》大家應(yīng)該都不陌生吧！但提起《景陽(yáng)岡》大家可能就沒(méi)記得的那么清楚了。其實(shí)《武松打虎》和《景陽(yáng)岡》是同一篇文章，只是文章的標(biāo)題不一樣罷了。
《景陽(yáng)岡》講的是武松連喝了十八碗酒也不醉，還不信店家說(shuō)的景陽(yáng)岡有老虎的事實(shí)，在傍晚時(shí)獨(dú)自過(guò)岡，結(jié)果真遇到了老虎，武松拼盡氣力將老虎打死的故事。
武松的力大無(wú)比、武功高強(qiáng)是文章描寫的主要人物特點(diǎn)，所以大部分人寫《景陽(yáng)岡》讀后感時(shí)，總會(huì)在武松怎樣威武，怎樣強(qiáng)壯大肆渲染。而我卻始終感覺(jué)武松邊打虎時(shí)卻夜一邊在不住地懺悔，懺悔當(dāng)初不聽店家的勸告。
舉例子說(shuō)吧：武松"坐在石頭時(shí)"見"一只吊睛白額大蟲"，便"大叫""哎呀！"當(dāng)時(shí)他就在想：原來(lái)店家和官府的榜文上寫的都是真的。
這只大蟲好像又饑又渴，都說(shuō)大蟲餓的時(shí)候性子最大，要是被吃了，那可怎么辦?。≡缰谰蛻?yīng)該留在店家那里了。
這時(shí)候，幸虧被他狠命"揪住大蟲的五花頭皮，把大蟲按住""并且使勁平生氣力地打"，那個(gè)拼命勁就別提了——這可是你死我活的搏斗啊——非老虎死即武松死——武松能不拼命嗎？大蟲是被打死了，武松的氣力其實(shí)也已經(jīng)用完了。這時(shí)候，武松一定還在想：如果現(xiàn)在再跳出一只老虎，"我"干脆束手就擒罷了！
當(dāng)初還說(shuō)店家是想謀我錢財(cái)，害我性命，真是不應(yīng)該！我現(xiàn)在是去是留還是回？肯定得活命，肯定得回去唄！回去還得給店家好好賠個(gè)不是！
武松不僅在打虎時(shí)懺悔，連虎被打死，脫險(xiǎn)以后仍在懺悔！
其實(shí)，懺悔未必是一件壞事，也半點(diǎn)不失武松其英雄氣概！武松不是把虎打死了嗎？如果調(diào)成是你或者我，那就沒(méi)有那么幸運(yùn)了。
武松的懺悔，正好在告誡人們：凡做事都要量力而行，狂妄切不可過(guò)了頭。武松不但是個(gè)有膽識(shí)的人，從懺悔之舉來(lái)看，他也是個(gè)有錯(cuò)就敢于承認(rèn)的人。
連武松這樣一個(gè)家喻戶曉的英雄人物都能這樣做，我有什么理由不去這樣做呢？逞得了的能可以逞能，逞不了能的時(shí)候，我們還是應(yīng)該學(xué)學(xué)武松的懺悔，掂量掂量自己到底有幾斤幾兩。
讀景陽(yáng)岡有感篇五
在中華民族燦若星河的歷史中，四大名著猶如四顆璀璨的明星熠熠生輝，其中的《水滸傳》就是一本震人心魄的著作。今天，我預(yù)習(xí)完了《景陽(yáng)岡》一文，寫的就是武松打虎的過(guò)程。武松的固執(zhí)豪爽、知難而進(jìn)、英勇無(wú)畏的精神深深感動(dòng)了我，使我對(duì)武松產(chǎn)生了敬佩之情。
文章講述的是：武松來(lái)到酒店，對(duì)店家說(shuō)來(lái)三碗“出門倒”，喝完又叫店家再拿幾碗來(lái)吃，店家對(duì)武松說(shuō)：“三碗不過(guò)岡，您已經(jīng)喝了三碗了，不能再喝下去了?！笨晌渌蓞s對(duì)店家的勸阻毫不在意，從這里可以看出武松固執(zhí)豪爽的性格。
店家勸阻武松乘著夜色不要過(guò)岡，等到第二天早上聚集二三十個(gè)人再一起過(guò)岡，讓武松在酒店里住一夜，可是，武松卻對(duì)店家的好意看成是想謀財(cái)害命，并趁著酒興自己獨(dú)自過(guò)岡。到了岡前，看見官府的榜文，才知道店家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是現(xiàn)在回去恐怕會(huì)讓別人笑話，在這個(gè)時(shí)候，武松又想：如果真的有老虎我也不怕。從這里體現(xiàn)出了武松的知難而進(jìn)。
在與老虎的打斗中，靈巧地避開了老虎的“撲、掀、剪”在哨棒打斷后，又用左手按住老虎的頭，右手拼命地打老虎的頭，把老虎打死，從這里可看出武松的英勇無(wú)畏。
武松那種知難而進(jìn)、英勇無(wú)畏的精神真值得我們學(xué)習(xí)呀！
在這篇小說(shuō)中，還有一個(gè)值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那就是要寫的真是感人，如寫武松打死老虎后筋疲力盡，踉踉蹌蹌下山的情形。今后我也要學(xué)習(xí)這種寫法。
讀景陽(yáng)岡有感篇六
教材分析
是根據(jù)我國(guó)著名的古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
全文按照事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來(lái)。
課文重點(diǎn)是：武松赤手空拳打死老虎這部分，的難點(diǎn)是：了解武松的英雄性格。
文章導(dǎo)讀
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
課文先講了武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過(guò)岡，這段主要抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。
中心思想
本文通過(guò)記敘武松來(lái)到陽(yáng)谷縣，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的性格。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展順序可分為四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松進(jìn)店喝酒和不聽店家勸告，執(zhí)意過(guò)岡的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在上的心理活動(dòng)。
第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段（最后一個(gè)自然段）：武松打死猛虎后下岡。
寫作特點(diǎn)
1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的順序，條理清楚。
2、語(yǔ)言凝練，動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。
近義詞：枉送——白送 恥笑——譏笑 嚇?！謬?結(jié)伴——結(jié)伙
反義詞：好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅(jiān)硬
詞語(yǔ)解釋
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
如何：為什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。
武松：《水滸傳》中人物之一，非常勇敢，力大無(wú)比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。
一飲而盡：一口氣喝完。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的稱呼。
掀他不著：掀不著他。
結(jié)伴：伴，就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像現(xiàn)在的布告。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
恥笑：鄙視并嘲笑。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書人的習(xí)慣用語(yǔ)。
吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。
句段賞析
這是武松在酒店飲酒時(shí)及飲完后與店家說(shuō)的話。前兩句是關(guān)于酒的，后一句是關(guān)于虎的。武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，因?yàn)椤叭氩贿^(guò)岡”，但武松卻說(shuō)“吃了三碗，如何不醉？”不聽勸告。從“別胡說(shuō)！難道不付你錢！”“就有大蟲，我也不怕”中，我們可以看出武松豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。
2、原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。
這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。“般”，指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、無(wú)畏的英雄性格。
3、武松拿來(lái)一飲而盡。
“一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動(dòng)作神態(tài)。
這句話進(jìn)一步寫出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無(wú)畏的英雄氣概。
5、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。
這一句是寫武松是怎樣躲過(guò)老虎的一撲的?！罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”寫出了武松的動(dòng)作敏捷、迅速?！皳洹睂懗隽死匣⒌膬疵?。這句話突出了武松勇敢、機(jī)智、靈敏、無(wú)所畏懼的英雄形象。
1、課前可以布置學(xué)生閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，便于理解課文的思想內(nèi)容。
2、讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織交流，通過(guò)交流，理解課文內(nèi)容和武松的性格及其英雄氣概。
3、要注意引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)示例
13*
一、素質(zhì)目標(biāo)
（－）知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教法
談話法，導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
課文中描寫武松打虎的部分。
（二）難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
（三）解決辦法
通過(guò)小組討論，相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)也不能解決的全班討論解決。
五、步驟
（－）揭示課題
2.《水滸傳》中有個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字？對(duì)，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
（二）簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
《水滸傳》作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了，赤手空拳打死猛虎的故事。
（三）檢查預(yù)習(xí)
1.指讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ前词虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙模?/p>
2.理清脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，以及每部分內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落。
（1一4）武松進(jìn)酒店喝酒，不聽勸告要過(guò)岡。
（5－6）武松上岡后的思想變化。
（7－11）武松打虎的經(jīng)過(guò)。
（12）武松打虎后下岡。
3.根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題。
（l）喝酒（2）上岡（3）打虎（4）下岡
（四）精彩段落講解
你覺(jué)得寫得最精彩的是哪部分？認(rèn)真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
1.武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。
默讀課文，思考這部分可以分為幾層？每一層就是一個(gè)要點(diǎn)。
（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）
2.這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)？
（表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)）
“躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法。
（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群）
3.小組討論：這段是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？
（這段是通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、英勇無(wú)畏、武藝超群的特點(diǎn)）
4.朗讀指導(dǎo)。
讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)以及武松的勇敢無(wú)畏。
（五）學(xué)習(xí)第二段
2.默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？
（武松的心理活動(dòng)）
3.武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？
用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過(guò)武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的特點(diǎn)）
4.這一段不是重點(diǎn)段，有什么作用？
（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過(guò)思想活動(dòng)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。）
（六）學(xué)習(xí)第四段
1.指讀課文，這一段主要寫了什么？
（武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？）
（討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當(dāng)艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對(duì)武松這個(gè)英雄人物作了補(bǔ)充，使這個(gè)人物更真實(shí)、更具體，讓讀者更喜歡他。）
（七）弄清事情的前因和后果：
1.店家只給武松三碗酒的原因是——（三碗不過(guò)岡。）
2.武松不聽勸告上的原因是——（這條少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)過(guò)有大蟲。就真的有虎，我也不怕?！慌吕匣?。）
3.武松提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是——（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)用盡了力氣。）
結(jié)果：先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)。
4.弄清事情的前因后果對(duì)理解武松的性格有什么作用？
附：設(shè)計(jì)
讀景陽(yáng)岡有感篇七
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
教學(xué)課時(shí)? 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，了解大概內(nèi)容。
（二）讀準(zhǔn)生字，了解生詞。
（三）給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解課文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。
本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”，為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。
《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽(yáng)岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。
封建統(tǒng)治者對(duì)充滿反抗意識(shí)的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。
《水滸傳》在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景陽(yáng)岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初讀課文，要求：
1.自學(xué)本課的生字、新詞。
2.標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。
（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。
一飲而盡——一口氣喝完。盡：完、光。
請(qǐng)勿自誤——請(qǐng)不要自己耽誤了。勿：別，不要。
豈不白白送了自家性命——難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。
使盡平生力氣——用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。
（四）再默讀課文，想一想：
1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？
2.你還有什么不理解的提出來(lái)。
（五）分段，概括段意。
學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。
第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡。
第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。
第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。
第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。
（六）作業(yè) 。
1.完成書后思考練習(xí)第1題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
（三）重點(diǎn)朗讀文中描寫武松打虎的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)
1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？
2.課文主要寫了哪兩件事？
（二）學(xué)習(xí)第一大段。
1.默讀課文，理清層次。
武松在店家喝酒時(shí)與店家的對(duì)話，主要談了幾方面的內(nèi)容？
這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。
2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。
寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無(wú)畏的性格。
3.作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫？請(qǐng)你們用筆畫出有關(guān)詞句。
這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動(dòng)作的詞，從而體會(huì)武松的性格。
4.分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。
（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。
1.默讀這一段，畫出描寫武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
（四）自學(xué)課文第三大段。
1.提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。
這段是寫武松打虎的過(guò)程，武松先是躲過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的作用。
寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。
3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。
（五）讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫為什么？
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過(guò)人物心理活動(dòng)描寫，反映了人物倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格。結(jié)果的心理活動(dòng)：如再來(lái)一只大蟲，怎么斗？讓人覺(jué)得“下岡”合情合理。
完成書后思考·練習(xí)第2題。
（1）店家只給武松篩三碗酒。
這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過(guò)岡之說(shuō)，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。
（2）武松不聽勸告上景陽(yáng)岡。
這是因?yàn)楣偌矣邪裎模昙覄裎渌刹灰蠈?，而武松不聽，走上景?yáng)岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。
（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。
因?yàn)槲渌纱蚧⑹贡M了氣力，提不動(dòng)那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來(lái)。
（六）總結(jié)全文，歸納中心。
（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。
讀景陽(yáng)岡有感篇八
《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名的古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
全文按照事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來(lái)。
課文重點(diǎn)是：武松赤手空拳打死老虎這部分，教學(xué)的難點(diǎn)是：了解武松的英雄性格。
文章導(dǎo)讀
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
課文先講了武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過(guò)岡，這段主要抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。
中心思想
本文通過(guò)記敘武松來(lái)到陽(yáng)谷縣，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的性格。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展順序可分為四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松進(jìn)店喝酒和不聽店家勸告，執(zhí)意過(guò)岡的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在景陽(yáng)岡上的心理活動(dòng)。
第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段（最后一個(gè)自然段）：武松打死猛虎后下岡。
寫作特點(diǎn)
1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的順序，條理清楚。
2、語(yǔ)言凝練，動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。
近義詞：枉送——白送 恥笑——譏笑 嚇?！謬?結(jié)伴——結(jié)伙
反義詞：好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅(jiān)硬
詞語(yǔ)解釋
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
如何：為什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。
武松：《水滸傳》中人物之一，非常勇敢，力大無(wú)比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。
一飲而盡：一口氣喝完。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的稱呼。
掀他不著：掀不著他。
結(jié)伴：伴，就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像現(xiàn)在的布告。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
恥笑：鄙視并嘲笑。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書人的習(xí)慣用語(yǔ)。
吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。
句段賞析
2、原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。
這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪保阜N、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、無(wú)畏的英雄性格。
3、武松拿來(lái)一飲而盡。
“一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動(dòng)作神態(tài)。
這句話進(jìn)一步寫出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無(wú)畏的英雄氣概。
5、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。
這一句是寫武松是怎樣躲過(guò)老虎的一撲的?！罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”寫出了武松的動(dòng)作敏捷、迅速。“撲”寫出了老虎的兇猛。這句話突出了武松勇敢、機(jī)智、靈敏、無(wú)所畏懼的英雄形象。
教學(xué)建議
1、課前可以布置學(xué)生閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，便于理解課文的思想內(nèi)容。
2、讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織交流，通過(guò)交流，理解課文內(nèi)容和武松的性格及其英雄氣概。
3、要注意引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
讀景陽(yáng)岡有感篇九
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
2.體會(huì)武松豪放、倔犟、勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。體會(huì)打虎場(chǎng)面的精彩。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等刻畫人物的寫作方法。
4.弄清文章的寫作順序，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)武松豪放、倔犟、勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。感受打虎場(chǎng)面的精彩。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)武松的性格，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
武松打虎的錄像、武松打虎的相關(guān)資料、《好漢歌》。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《好漢歌》，說(shuō)說(shuō)你在哪里聽到過(guò)這首歌？
3.打虎英雄是誰(shuí)？對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
二、補(bǔ)充時(shí)代背景和作者
《水滸傳》作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。武松綽號(hào)行者。
三、初讀課文
1.要求學(xué)生快速默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。
2.檢查生字詞的讀音。
3.把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)共同解決。
請(qǐng)勿自誤：不要害了自己。誤，耽誤，妨害。
印信：印章。
榜文：古代指文告，類似于現(xiàn)在的布告。
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
4.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
四、再讀課文
1.布置思考題：
（1）課文是按照什么順序來(lái)寫武松打虎的？
（2）根據(jù)這個(gè)順序應(yīng)該怎樣給文章分段？
（3）給文章列出小標(biāo)題。
2.交流自學(xué)情況（略）。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞。
2.課文按什么順序?qū)懥艘患裁词拢?/p>
二、學(xué)習(xí)“吃酒”部分
1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)武松與店家的談話中提到了哪兩個(gè)事物？（酒和虎）
2.自由默讀課文思考：
武松和店家對(duì)酒和虎各執(zhí)什么觀點(diǎn)？
根據(jù)你的判斷，誰(shuí)的說(shuō)法可靠？為什么？
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
關(guān)于酒店家：三碗不過(guò)岡武松：只管篩來(lái)
5.武松吃了十八碗后，還執(zhí)意上岡。你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人？
6.作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)人物這一性格的？（抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等來(lái)刻畫）
7.找出武松的話讀讀，讀出他的豪爽，讀出他的倔犟。
8.同學(xué)自己選擇伙伴分角色朗讀。
三、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)“上岡”部分
1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)這一部分是怎樣描寫人物的？
2.再讀這些話，體會(huì)武松的內(nèi)心活動(dòng)情況。體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。
武松愛面子、無(wú)所畏懼的性格躍然紙上。
4.朗讀進(jìn)一步體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)“打虎”部分
1.根據(jù)思考題自學(xué)：
老虎使了哪幾招？武松分別是怎樣對(duì)付的？（動(dòng)作）
2.交流。老虎：一撲、一掀、一剪；武松：一閃、一躲、又一閃。
作者是通過(guò)什么描寫來(lái)展現(xiàn)這個(gè)精彩的場(chǎng)面的？
3.邊讀邊想象，在腦子里還原打虎場(chǎng)面的精彩。
4.討論：武松這樣躲閃是他害怕嗎？那又是為什么？
5.從中可見武松是個(gè)怎樣的人？（智勇雙全）
6.學(xué)生在朗讀中讀出打虎場(chǎng)面的精彩。
7.觀看錄像，再現(xiàn)打虎場(chǎng)面的精彩。
五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)“下岡”部分
六、推薦作業(yè)：感興趣的同學(xué)可以排練課本劇
