在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

地球上的星星有感篇一

每個孩子都有被誤解，被傷心，可是這承受能力并不大。一直被罵了九年的笨蛋，被唾棄了九年，被冷落了九年……閱讀障礙使伊桑變得永遠抬不起頭來。雖然只看了一部分，但眼前已是模糊。感謝那個老師，感謝所有理解他的人。 永遠都不要以為孩子是無聊是笨，就像所有事情都有原因，每個墮落后面都有一扇破舊不堪的門，那里關的是永恒的失落。 順便說一句，下午看到放學，放學后電腦旁人山人海，都在搶著下載copy - - 感謝謝老師。

地球上的星星有感篇二

今天晚上，我花了差不多三個小時，看了江偉英教師工作室給我們推薦的教育電影——《地球上的星星》。

這是一部印度電影。講的是一個叫伊夏的男孩因為“讀寫障礙”出現了一系列的問題，造成學習落后，也因此受到父母、老師、鄰居、伙伴的責怪、冷落、處罰等等負面的待遇。小男孩因此也自暴自棄，甚至出現了逃學等問題。他的爸爸媽媽不得不把他送到寄宿學校。在這里，開始，他也受到了以前同樣的問題，但是，正是一個代課的美術老師發(fā)現了他的問題，而這個老師以前也有類似的經歷，因此，他通過家訪、找校長、跟學生講故事等等，調動了孩子的積極性。同時也幫助他克服閱讀和書寫的困難。通過一系列的幫助，孩子慢慢開朗了。最后，老師通過精心設計的繪畫比賽，發(fā)揮孩子的特長，讓他獲得了人生中的一個大成功，他的畫成了學校紀念冊的封面。

我感悟最深的第一個道理是：沒有愛，就沒有教育。我們常常在尋找教育的方法，不論是老師還是家長都希望把孩子教好，但是，并不是每個家長和老師都能把孩子教好。于是乎，書店里，家教和學校教育的書賣得那么火。其實，我們常常在舍本逐末，丟了芝麻撿了西瓜。教育的真諦在于愛，沒有愛就沒有教育。我們只有愛孩子，愛學生，給他們更多的關心、更多的愛護，更多的寬容，更多的引導，那么，孩子在寬松的愛的氛圍自然會慢慢成長。對于后進的學生，或是孩子的缺點，我們往往出希望孩子好的角度出發(fā)，常常打著愛的旗號在傷害孩子，過多批評孩子，甚至是吹失毛求疵，但是，這樣會使我們的孩子產生逆反心理，把關系搞砸，教育的效果的就要打折扣了。

電影的結尾，學友楊帆說：“我們教書的人，確實需要經?？纯催@樣的電影，讓我們工作多年來已有些麻木的神經被不斷地被碰撞，不斷地被喚醒?！蔽矣X得很有道理，感謝江老師，感謝工作室的成員為我們推薦了這么好的電影。

每一個孩子都可能是未來的星星，需要我們這些教育工作者用你的愛心，你的責任，你的耐心，你的寬容去打造。讓我們共同托起明天的每一顆星星，讓他們在我們的庇護下健康快樂地成長!

地球上的星星有感篇三

從這部影片中我在思考現在的教育，從這三個方面分析應該怎么去幫助我們的孩子健康成長。

一.受社會影響下的家庭教育

現在的社會過重地強調競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關注。正如影片中尼克老師所說：“我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫(yī)學、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出……然后忙著去修飾，讓它們看起來更長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個“說”的環(huán)境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。同時游戲也是增加父母與子女溝通的一個方式。兩個人一起玩時，能幫助孩子學習做人的道理;而一個人在玩時，則能發(fā)揮它的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

作為我們的學生家長，你們真正理解一個孩子嗎?你們能真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經意間壓抑他們的成長，教育只是引導與發(fā)現，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路。而不是把自己的`野心強加于孩子!

二.學校教育

在學校教育中，現在更多地強調科學教育，而在無形中忽略了對學生的人文關懷?，F在認識論一個特點就是把直觀的經驗提升到“知識”的水平，即認為科學知識是客觀存在的，是學生認識的對象，學生的任務就是獲取知識，學校的任務就是傳授科學知識，從而忽視了學生在學習過程中的主觀體驗。結果，生動多樣的教育過程就變成了客觀的科學技術的灌輸過程，教育成為科學化活動，教學效果更多地依賴于教師的教授水平和學生的理解能力。而電影中的主人公伊夏，就是由于其語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。

這讓我對班級授課制進行了再次的思考?？涿兰~斯倡導班級授課制的前提是確信每一個個體的認知能力是一樣的，因為人具有“學問，德行與虔信”的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學習條件，學生就能實現相近的學習目標。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認知能力還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到“因材施教”，結合每個學生的特點進行教學。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。

三.作為老師我們該怎么做

尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛?！澳阌袥]有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆…….所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。

尼克老師常常利用業(yè)余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。

尼克老師組織的學校繪畫比賽中，伊桑的畫勝過老師尼克而成為學校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。伊夏各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊夏也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊夏回家，伊夏依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼克老師將他高高地舉起，伊夏伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現伊夏的特點從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。雖然我們不能讓每一個孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學家，但我們可以給予孩子更多的關懷和愛，讓他們健康地學習，成長。作為教育工作者，是不是應該多思考自己的教書育人理念是否正確呢?是不是需要像尼克老師這樣，慧眼識千里馬，讓每個孩子健康成長，走屬于自己的人生路，實現屬于自己的人生理想。

地球上的星星有感篇四

想寫它，卻一直沒有動筆，給自己找了多個不寫的理由，但還是沒法說服自己。

伊桑，一個患閱讀障礙的孩子，被老師鄙視，被父母冷漠，最后被尼克老師發(fā)現，才開始了他的正常的生命之旅。

在所羅門群島，原住居民想要毀掉樹林來種地，他們不是把樹砍倒，而是圍著樹聚集起來，憤怒、詛咒、謾罵，很快樹木就死掉了。

孩子也是，給他一個什么樣的期許他就會成長為什么樣的人。

故事就是故事，當你看到伊桑因被冷落而無助的眼神時，明明知道這一切都會過去，可還是不能接受眼前的殘酷，于是急于想知道孩子是怎樣被救治的，而導演卻只用一首歌曲的時長來完成主人公被救治的過程。

想起這部影片的導演阿米爾汗主演的另一部片子，叫《三傻大鬧寶萊塢》，同樣講的是教育的話題，只不過前者是對兒童而后者是對大學中的成人。同樣教育題材的影片還有法國導演克里斯托弗的《放牛班的春天》，那些生活在池塘底的孩子就是一群特殊的被教育群體。

兩部反映教育問題的印度影片，如果說“影視是社會的傳達”的話，那么它向我們傳達的就是當前的印度教育現狀。可惜的是我沒有看到我們自己的這方面的影片，即使有教育題材的也多是歌頌老師的，就如《水鳳凰》、《一個都不能少》，——有的網頁上給它貼的是勵志的標簽。

看著伊桑被老師奚落很讓人心痛，在沒有尼克老師之前，他只生活在自己的世界里：小魚，色彩，圖畫，想象中的童話，爸爸的禮物，腳手架上工人滴下的涂料，這些都是伊桑的所愛;但是，時空、文字、符號、數字乃至運算、記憶統(tǒng)統(tǒng)離他那么遙遠，所以上課不好好聽、思想有問題、智力障礙就成了伊桑的標簽。

我們也在給孩子貼著標簽：優(yōu)等生，學困生，中游學生;問題學生;以成績排出來的小組的1、2、3號。

讓他們自生自滅嗎?

記住那些地球上的星星們：愛因斯坦，畢加索，愛迪生，伊桑，還有尼克老師。

地球上的星星有感篇五

伊桑有豐富的想象力，從他的畫中我們不難發(fā)現，但是父母卻忽視了這個優(yōu)點，總是說他的缺點。對，伊桑的學習成績是很差，那是因為他的接受能力比同齡的孩子慢，在其他同學，都會朗讀文章時，伊桑的拼音都沒有掌握，這時候，家長，老師把他和同齡的孩子相比，自然就成了大家眼中的“差生”。我們每個人都應該向尼庫巴老師學習，他說得對：孩子不是賽馬，更不是搖錢樹，應該讓他們成為小鳥展翅飛翔，不要讓他們背太重的負擔，只有這樣，他們才能健康成長，快速進步。我的父母雖然平時不打我，但有時候心情不好，也會把我當成“出氣筒”。以后我教育自己的孩子，一定會用更有效的方法。

每一個孩子都是地球上的星星，每一顆星星都有自己獨特的光芒。

地球上的星星有感篇六

這部影片借講述小主人公伊桑.阿瓦斯蒂的成長及成才故事，反映了很多的教育問題，包括學校教育，家庭教育，社會教育乃至國家教育制度。在這些教育問題上，深富經驗的老師，校長都有一些獨到正確的觀點。所以，作為實習生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學生活，談一下影片觸動自己的一些體會。

主人公伊桑.阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術老師，也就是他的伯樂。美術老師和普通的老師不一樣，不會在他搗亂的時候罵他“不要臉”，也不會在他認不出字母的時候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛去拯救了他。如果沒有這位美術老師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長路上的影響是不可估量的。

伊桑的故事讓我很自然的問自己：在中國，又有多少像那位美術老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學經歷中，在自己以及別的同學身上都很少碰到過這樣的老師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學生，所以，沒有伯樂一樣的老師出現也就成了很自然的事情。但是，有一點是肯定的，每個學生是不一樣的，每個學生都有自己的閃光點。很多成績好的同學不一定有成績差的同學思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現他們的閃光點，去鼓勵，去肯定。

有這樣一個真實的例子，讓我印象很深，我的導師湯老師有一個兒子，在美國的時候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導師問他為什么，他說老師讓他們寫下自己的理想，他寫的是做一個公園的balloonman。我的老師很不理解并且開始擔心，他擔心兩個phd孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人，然后他找到了老師問老師為什么表揚兒子，老師的回答是：這孩子很有愛心……我們明白導師的用意了，他希望我們將來走向工作崗位做老師的時候，應該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學習成績。

然而現實是，在學校這片土地上，老師對學生在學習成績方面的衡量幾乎成了對一個學生評價的全部，就像電影中除了美術老師以外所有的老師衡量伊桑一樣?？戳诉@個電影，我有了一個希望，希望將來我們的教育，不單單在成績方面對學生列出名次，給予獎勵，還應該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng)造力，設計能力，想象能力，表達能力，動手能力，愛心，責任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關的比賽活動，不要等到大學，因為那時就晚了。很多大學生參加各種各樣的活動也僅僅是為了加分，為了獎學金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng)造力強的孩子經過發(fā)現和培養(yǎng)，將來就會有很偉大的發(fā)明；表達能力強的孩子經過鍛煉就能成為很強的公關人員；動手能力強的學生經過深造，將來會成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有責任心的孩子，將來會成為這個社會的保護者。……而如果真的做到這些的話，每個孩子也就找到了屬于自己的成功。

而要實現這些，對老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛心來填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛，走進他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個學生的難題。我想，學校和老師如果做到這些，對于孩子們來說，找到自己的成功也就不遠了。

地球上的星星有感篇七

有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

伊桑無疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個人發(fā)現他，用關愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現了他。關愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學習名次，將學生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數學生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!

同學們，多一些自信、陽光吧!老師們多一些關心、幫助吧!我堅信，快樂、幸福、創(chuàng)造就在眼前!

《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。

經同事推薦，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時我完全將自己溶入到伊桑這個角色中，跟他一起感受孤獨、無助、痛苦、絕望、喜悅，我是哭得一塌糊涂?？吹诙闀r我冷靜了下來，從孩子、學校、家長這3個角度去看待教育：

1、每個孩子都是獨一無二的，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人，都有各自的優(yōu)點與缺點，也有著自己的夢想和精彩的人生。他們更不是學習的機器，他們最需要的是愛，需要我們的幫助與引導，需要來自各個方面的關愛與呵護，讓他們的夢想插上翅膀。

2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當然這只是我的一個美好愿望。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，克服困擾他的缺點。不論結果如何，我都會一如既往地愛著孩子，并讓他也感受到父母的愛，他永遠是我們心中最愛最亮的小星星。

3、目前中國的教育都是應試教學模式、批發(fā)教育，以分數定孩子的好壞，以分數將孩子分級?，F實是殘酷的，無形中給老師帶來壓力，也給家長帶來了壓力和困惑。

張舜性格活潑、特別好動，每天我都是苦口婆心的早說晚說。每天都是一大堆的道理講給他聽，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午幾個孩子上課時間跑到操場上去玩，把老師氣得不行了，結果是罰站。吃完晚飯再跟他講道理，要有集體觀念、要有紀律性、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來做作業(yè)不認真的情況來分析他還是沒有真正認識到自己的錯誤。說起來我已經幾年沒有打孩子了，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理。看來溫柔戰(zhàn)術不起作用，我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得傷心啊。沒辦法，實在是找不到更好的方法了。教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否則孩子不長記性，白打了。打了還得觀察后果，看有無不良反應。寫作業(yè)好認真，收拾書包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺也自覺得很。明早還得繼續(xù)教育，還得跟蹤在學校的表現是否有進步。

我現在最關心的是這頓打會給孩子帶來什么?會否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產生逆反心理，是否有其它不好的副作用。

真是難啊!

今天是西方的愚人節(jié)。

接到師訓科通知，下午1：30到教育局看電影，不準請假。說實話，馬上清明放假，學校里有許多事情，真的不愿去開會，可沒辦法， 常老師犀利的語言對我還是有一定的震懾作用，今天注定要被“愚”一次了。

常老師并未“愚弄”大家，真的是讓我們共同觀看電影，是一部印度教育題材的電影——《地球上的星星》，已經很少經歷這么多人同時看電影了。我對印度電影的感覺還不錯，印度電影情感描述很細膩，情節(jié)跌宕起伏，春節(jié)時看過的同樣是教育題材的電影《三個白癡》給我的印象還記憶猶新。

《地球上的星星》講述一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問題，患上了自閉癥。幸運的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫天賦，重新找回了自信。

這部電影的選材很普通，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國的每所中小學中都有很多，他們有共同不幸的特點：性格活潑好動，不時給學校和家庭帶來“麻煩”;他們文化課成績很不理想，甚至不愛學習;他們與同學們相處有困難，經常由于各種原因與同學們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會沉淪下去，甚至輟學。

但是，他們的內心世界是異常豐富，他們的想像力也異與常人。影片中的一個細節(jié)對我印象很深刻，在一次數學考試中，伊桑面對“3×9=__”一題展開了豐富的聯(lián)想，他把“3”當作了“地球”，把“9”當成了“冥王星”，自己架著飛船，載著地球去撞擊冥王星，結果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9=3”的錯誤答案。雖然這個錯誤很幼稚，但作為老師，如果僅僅以錯誤答案給孩子扣上一頂“弱智”的帽子，而不是思考和分析錯誤背后的深層原因，我們就很難去改變這種錯誤。影片以美妙的動畫展示了伊桑內心世界的復雜活動，不能不說是一個很好的創(chuàng)意，對我的啟示很大，讓我再一次想起了在上海培訓期間，吳剛平教授講的幾句話“每個班級都有一些‘差生’，這是老師們無法避免的問題，而‘差生’的形成千差萬別，那么擺在老師面前的主要問題就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因為開始時沒有一位老師去試圖尋找他“差”的原因，包括他的父母，當然，他的父母很愛他，尤其是母親，一直保護他。但是，“僅有愛是遠遠不夠的”——影片正是告訴了我們這個淺顯的道理。于是，伊桑又很幸運的遇到了一位徹底改變他命運的老師——尼庫巴老師。

整個影片中，尼庫巴老師的出場無疑讓所有觀眾精神為之一振，正所謂“未見其人，先聞笛聲”，相信導演對這個環(huán)節(jié)的設計也是煞費苦心，當然也收到了良好的效果。一個另類的美術老師以小丑的裝扮出現在孩子們面前。

尼庫巴老師不但聰明，還很細心，他很快發(fā)現了伊桑的與眾不同;他不但富有愛心，還擁有教育的智慧，他知道僅憑關愛伊桑是解決不了問題的，所以他不辭辛勞地遠赴伊桑家里與其父母進行溝通，并發(fā)現了伊桑有著天才的繪畫稟賦，他以此為突破口，讓伊桑從繪畫中找到了自信。

音樂始終是印度電影的靈魂，這部電影也不例外。音樂和歌舞始終貫穿了整部電影，并成為亮點，結合電腦動畫的設計，把情緒渲染的恰到好處，而且歌詞的內容也極其符合電影情節(jié)，簡直就是為電影量身制作，極大地讓觀眾的情緒被充分調動起來，更增添了電影的詩意。

當然，就情節(jié)內容來說是非常普通的，不夠新意，在這一點上無法和《三個白癡》相比，因此使得這部電影的觀賞性和娛樂性大打折扣。但從另一角度來說，正是這樣的普通事件和平常人物，讓觀眾尤其是老師更能深刻體會到教育的真實和震撼，就好像故事發(fā)生在自己的身上，有種身臨其境的感覺，使該電影的教育意義更加顯著，更能引發(fā)教育工作者的深思。

地球上的星星有感篇八

《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。

經同事推薦，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時我完全將自己溶入到伊桑這個角色中，跟他一起感受孤獨、無助、痛苦、絕望、喜悅，我是哭得一塌糊涂。看第二遍時我冷靜了下來，從孩子、學校、家長這3個角度去看待教育：

1、每個孩子都是獨一無二的，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人，都有各自的優(yōu)點與缺點，也有著自己的夢想和精彩的人生。他們更不是學習的機器，他們最需要的是愛，需要我們的幫助與引導，需要來自各個方面的關愛與呵護，讓他們的夢想插上翅膀。

2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當然這只是我的一個美好愿望。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，克服困擾他的缺點。不論結果如何，我都會一如既往地愛著孩子，并讓他也感受到父母的愛，他永遠是我們心中最愛最亮的小星星。

3、目前中國的教育都是應試教學模式、批發(fā)教育，以分數定孩子的好壞，以分數將孩子分級?，F實是殘酷的，無形中給老師帶來壓力，也給家長帶來了壓力和困惑。

張舜性格活潑、特別好動，每天我都是苦口婆心的早說晚說。每天都是一大堆的道理講給他聽，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午幾個孩子上課時間跑到操場上去玩，把老師氣得不行了，結果是罰站。吃完晚飯再跟他講道理，要有集體觀念、要有紀律性、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來做作業(yè)不認真的情況來分析他還是沒有真正認識到自己的錯誤。說起來我已經幾年沒有打孩子了，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理。

看來溫柔戰(zhàn)術不起作用，我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得傷心啊。沒辦法，實在是找不到更好的方法了。教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否則孩子不長記性，白打了。打了還得觀察后果，看有無不良反應。寫作業(yè)好認真，收拾書包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺也自覺得很。明早還得繼續(xù)教育，還得跟蹤在學校的表現是否有進步。

我現在最關心的是這頓打會給孩子帶來什么?會否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產生逆反心理，是否有其它不好的副作用。