作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇一

1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導(dǎo)游的'過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。作到：說話時(shí)大大方方，有禮貌；聽話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問題提問。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

一、搜集資料。

課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。

二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)

2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）

3、交流，弄明白本次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)板書：

導(dǎo)游員要注意以下方面：

（1）大大方方，用普通話。

（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

（3）講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

（4）耐心解答聽者的提問。

聽的同學(xué)認(rèn)真聽，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問。

三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。

1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行導(dǎo)游。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二

1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美，說出贊美的話緊密結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言多種形式的表達(dá)，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，可以參與討論交流。

2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此，本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)交際，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時(shí)

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

1、結(jié)合這次說話的材料，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。

1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3、祖國(guó)的風(fēng)光圖，如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等。

一、導(dǎo)入（激情階段）

1、出示中國(guó)版圖，邊說邊配合語(yǔ)言標(biāo)記位置，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)？哈哈，不少。我還知道，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水，而馬瞾婉同學(xué)呢，看，這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安，看到的壯觀的兵馬俑，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是，大家一起說北京。

2、同學(xué)們，還記得20xx年，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))

到時(shí)候，將有來(lái)自全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上，你們高興嗎？同時(shí)，我們那時(shí)候，也一定有同學(xué)想去北京，北京的主會(huì)場(chǎng)游覽，去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣，你有什么計(jì)劃嗎？

3、好，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。（板書）

在這個(gè)活動(dòng)中，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢？請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。

這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2、看來(lái)，一次成功的旅游，就是要選擇一處景點(diǎn)，選擇一個(gè)好導(dǎo)游，或者帶好你的游客，盡情游玩吧。

3、交流，明確這次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語(yǔ)言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國(guó)、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。

（4）語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn)，借助你收集的有關(guān)資料，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，體現(xiàn)景物的優(yōu)美；游客注意傾聽，勇于提問，并說出對(duì)景物贊美的話。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游，全班同學(xué)做游客，介紹過程中可以隨時(shí)提問。（使用文明用語(yǔ)）

四、小結(jié)評(píng)議（調(diào)節(jié)階段）

1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？游客又表現(xiàn)得怎么樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家。

五、分類組團(tuán)（練說階段2）

1、過渡：一個(gè)人的力量是有限的，下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份，自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長(zhǎng)?？梢云鹨粋€(gè)好聽的名字。旅游中，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來(lái)看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。

2、分團(tuán)進(jìn)行（團(tuán)長(zhǎng)組織說的順序和設(shè)計(jì)開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)）。

3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。

4、評(píng)議

六、自由選說（練說階段3）

1、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面，我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn)，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn)，并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話；也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游；還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊，親自向他們介紹你的景點(diǎn)，做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，評(píng)議。老師參與其中。

七，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情，還激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情，而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。所以，今天的口語(yǔ)交際課十分成功，教師祝賀同學(xué)們！

2、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光，下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。（播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片）

八、板書設(shè)計(jì)

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語(yǔ)言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國(guó)、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。

（4）語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇三

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

重點(diǎn)：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

1個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流，分享童年

1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會(huì)。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?/p>

五、課外延伸，生活中說。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇四

1、通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在交際中語(yǔ)義清楚明白，語(yǔ)脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。

中年級(jí)

一、激情導(dǎo)入

你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？

請(qǐng)他為你簽個(gè)名，寫下贈(zèng)言，留下囑咐好嗎？

二、討論：生成口語(yǔ)交際共識(shí)

1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？

2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，體態(tài)大方。

3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說？

三、學(xué)生到各室走訪老師，請(qǐng)求簽名。

四、經(jīng)驗(yàn)交流

1、哪些同學(xué)得到了老師的'簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

2、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會(huì)成功。（教師組織學(xué)生互動(dòng)交際）

五、教師總結(jié)

（略）

六、課后作業(yè)：

請(qǐng)其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對(duì)自己的希望、鼓勵(lì)、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，舉止大方。

七、課后延伸：

舉辦簽名展，看誰(shuí)得到的簽名多，請(qǐng)他們談一談自己成功的感受

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇五

勸告

口語(yǔ)交際

時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。

3、注意說話的語(yǔ)氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，

能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。

一、導(dǎo)入

（一）分鐘一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說，會(huì)很好地解決問題，不正確的勸說，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。

板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）

二、新課教學(xué)

（二）分鐘二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說

1、勸說可是一門學(xué)問，我們先來(lái)看一個(gè)勸說的小故事。（課件出示2）

比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，勸他別這么做。

生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

2、你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說呢？為什么？

預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語(yǔ)氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語(yǔ)氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語(yǔ)氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。

預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗f的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。

3、小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來(lái)勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時(shí)要注意什么呢？我們一起來(lái)看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）

（1）注意說話的語(yǔ)氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠(chéng)懇，以情動(dòng)人，以理服人。

（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想，態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人）

三、共同演示，合作勸說。

學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來(lái)體驗(yàn)一下？我們來(lái)勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來(lái)扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。

合作表演勸說過程。

四、同桌合作，練習(xí)勸說

1、其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示4）

情景一

有同學(xué)亂穿馬路。

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

2、同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說。

3、選代表，全班展示。

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

4、師生評(píng)判，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（三）分鐘五、出示名言，提升勸說

學(xué)生交流。

2、成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣?！?/p>

板書內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際《勸說》

不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想

說話委婉態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人

教學(xué)反思

【課后反思】

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。本次口語(yǔ)交際注重參與，多種互動(dòng)形式交流。

（1）生生互動(dòng)。口語(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評(píng)、辯中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

（2）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭(zhēng)辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語(yǔ)交際的新理念：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)，只會(huì)當(dāng)一名機(jī)械的聆聽者或簡(jiǎn)單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達(dá)交流，更不用說樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對(duì)口語(yǔ)交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)單機(jī)械地理解為聽和說的訓(xùn)練，只重口語(yǔ)交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，片面地認(rèn)為口語(yǔ)交際只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力。

國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中有一個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行買東西

的說話訓(xùn)練。我還原生活情景，采用角色體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)

束地進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，這是一

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向、或多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際

能力訓(xùn)練，讓口語(yǔ)交際走出課堂，扎根生活。

1、說一說

讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么

東西，是怎么買的？說了些什么？這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識(shí)，使大家有話

可說，為下面的說話做好鋪墊。

2、演一演

讓學(xué)生自由組合，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺(tái)演說，其他同學(xué)評(píng)議，

要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚。

3、買一買

讓學(xué)生課后再次去體驗(yàn)一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西。

1、口頭語(yǔ)言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率，甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會(huì)交際，通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語(yǔ)言習(xí)慣，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情景，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與，只有這樣，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際的要求。

3、借生活創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把豐富的生活實(shí)踐與口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓師生之間、生生之間象日常社會(huì)口語(yǔ)交際那樣互為對(duì)象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)出口語(yǔ)交際訓(xùn)練的特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、擬競(jìng)賽，促進(jìn)口語(yǔ)交際的升華。課堂競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰(shuí)演得好，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、條理性等，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇七

學(xué)生：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

2、填好《好書推薦》稿。

3、每個(gè)學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來(lái)。

老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機(jī)和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。

呀，都喜歡?。∧抢蠋熛胫?，你們?cè)谡n外都讀過哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。

師：剛才，大家談的這些書，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書！你的好書都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓老師看一下！呀，都帶來(lái)了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來(lái)喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽，比較一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰(shuí)的推薦好？好在哪里？（放錄音）

2、問：誰(shuí)的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來(lái)談。指答。

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你，板書：打動(dòng)別人。

1、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語(yǔ)，書的優(yōu)點(diǎn)要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）

2、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實(shí)物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺(tái)推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問：老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對(duì)，要做文明聽眾，認(rèn)真傾聽。除了表示對(duì)別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議）

3、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對(duì)他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰(shuí)回答，你就點(diǎn)他的名字）指定學(xué)生提問。問學(xué)生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提問時(shí)，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語(yǔ)呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語(yǔ)？指答。某某同學(xué)，你好！請(qǐng)問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個(gè)小記者。問：這個(gè)建議你愿意接受嗎？）還有誰(shuí)愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評(píng)價(jià)。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎(jiǎng)）

1、看來(lái)，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會(huì)兒，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、匯報(bào)展示

師：現(xiàn)在，哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委，還要準(zhǔn)備好你的問題。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語(yǔ)，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛讀書、會(huì)讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來(lái)什么好處呢？指答。（學(xué)會(huì)做人，提高智力、學(xué)會(huì)寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)！

老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：

1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計(jì)；

好書推薦

打動(dòng)別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認(rèn)真傾聽

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇八

介 紹 校 園

一、 教材分析：

本次口語(yǔ)交際話題為“介紹校園”。主要意圖：

1、以導(dǎo)游的身份，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點(diǎn)，清楚地介紹出來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。

2、聽明白同學(xué)的介紹，并能對(duì)說話人的意圖，做出評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充說明。

可見，說話者按一定順序抓住特點(diǎn)清楚地介紹，聽著能把說話熱意圖做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、 引探目的：

1、????????? 培炎仔細(xì)觀察的能力和說話有條理的表達(dá)能力。

2、????????? 按照游覽的順序講清楚，注意把重點(diǎn)部分說具體。

3、????????? 能對(duì)別人的說話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

4、????????? 激發(fā)熱愛校園的思想感情。

三、?? 引探準(zhǔn)備：

數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件，導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。

四、 引探過程：

1、???????? 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

同學(xué)們，自從韶關(guān)市被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，今年春節(jié)，到我市來(lái)旅游的客人就達(dá)二十幾萬(wàn)人次，給韶關(guān)市帶來(lái)上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù)，特招聘李老師為總經(jīng)理，今天，還特意來(lái)到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。

2、???????? 引入生活，尋找話題。

（出示校園圖片）這是什么地方？對(duì)！校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每天大部分時(shí)間都在校園里活動(dòng)，對(duì)校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題，看誰(shuí)最會(huì)介紹校園。

（.課件出現(xiàn)課題：介紹校園）

3、???????? 布置要求，小組討論：

（1） 說說校園你最熟悉的地方有哪些景物？

（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板貼校園簡(jiǎn)圖。）

（2） 你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的？

（.課件出示校園小照片，學(xué)生一邊說，教師一邊畫箭頭指示方向。）

（3） 說說你最喜歡那些景點(diǎn)？為什么？

（4） 小組交流，選擇素材說一說。

五、 引探.總結(jié),學(xué)會(huì)探究，激發(fā)成就情感。

（1） 明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。

.課件出示小結(jié)：

按照一定的順序（從整體到部分；從遠(yuǎn)到近；從內(nèi)到外……），選擇一兩個(gè)能反映校園主要特色的內(nèi)容重點(diǎn)介紹（金魚池、籃球場(chǎng)、宣傳欄、升旗臺(tái)、教學(xué)樓……）。

（2） 合作交流，增強(qiáng)表達(dá)能

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇九

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

1.聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽。

2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。

一課時(shí)教學(xué)過程：

1.同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？

2.圖上誰(shuí)是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？

3.尋找身邊的開心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

1.你在生活中有什么煩惱？找你的`朋友說一說。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。

3.尋找身邊的“開心伙伴”，請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

1.教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。

2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。

3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十

１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見或建議。

２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

３課時(shí)。

口語(yǔ)交際

想：

１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：

１、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

２、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。

３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

２、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語(yǔ)言。

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的`方面，提出建議。）

３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。

２、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

１、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

２、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

過程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

2.懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

1.尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1.各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。

(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)

(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問題。

3.多方評(píng)價(jià)，深化主題。

通過各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?

(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的`問題及改進(jìn)意見。

1.引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?

2.評(píng)出合理化的建議。

用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。

希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十二

一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么?

教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎?

教師總結(jié)：

這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。

板書課題：中國(guó)結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、考慮：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

默讀二、三段，

考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?

小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。

指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國(guó)結(jié)不只代表著你們說的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?

文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說說你是怎樣理解的，

通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?

五、作業(yè)：

背誦自身喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的

[板書課文標(biāo)題]

播放課文錄音。

二、重新認(rèn)識(shí)全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。

2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?

3、小組研究：

它包括了什么樣的民族感情?

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣

三、總結(jié)全文

1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2、縱觀全文，說一說：

中國(guó)結(jié)代表了什么?

把你心中的感受用一二句話說出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1、學(xué)習(xí)生詞

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?

b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

神往

2、學(xué)習(xí)寫本課生字。

a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。

b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?

c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。

d、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么?

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十三

一、 說教材

1、本課的地位及作用

《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。

本套教材口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級(jí)教材主要將口語(yǔ)交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力，八九年級(jí)教材則以口語(yǔ)交際專題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見的口語(yǔ)交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語(yǔ)交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

2、 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語(yǔ)文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：

(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;

(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力;

(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌

3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過口語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)的講述故事或見聞

二、 說學(xué)生

1、 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。

2、 能力分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語(yǔ)交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語(yǔ)實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。

3、 一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

有的學(xué)生怯場(chǎng)，不太愿意在課堂上開口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

三、 說教法與手段

根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

1、 情境設(shè)置法

創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。

2、 互動(dòng)討論法

在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到討論中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

3、 以多媒體作為輔助教學(xué)手段

四、 說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)思路

本節(jié)課的話題就是“口語(yǔ)交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排

(一)導(dǎo)入 (4—5分鐘)

(由我的提問引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)

(二)事例分析及小結(jié) (10—15分鐘)

2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語(yǔ)言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。

小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)

言之有“禮”?！岸Y”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場(chǎng)合

言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到

言之有“序”。“序”即順序，說話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出

言之有“效”?！靶А奔葱Ч捎貌鍞?、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谌说摹罢覄e人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語(yǔ)交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)

(三)鞏固練習(xí) 10—18分鐘

以小組為單位分別對(duì)書上的口語(yǔ)實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。

要求:

1.講述故事，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。

2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。

3. 可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。

2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思

維能力、講述能力。)

(四)總結(jié) 2分鐘

我們的生活離不開語(yǔ)言，離不開文明得體的語(yǔ)言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說話的時(shí)候，自己的語(yǔ)言一定要符合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)也要巧妙。 “ 良言一句三冬暖， 惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們?cè)鯓幼鋈恕ＯＭ瑢W(xué)們借助說話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語(yǔ)如珠，出口成章，所有夢(mèng)想都開花!

(五)作業(yè)

課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長(zhǎng)聽。

(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?？谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見影的提高口語(yǔ)表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)

言之有“禮”

言之有“物”

言之有“序”

言之有“效”

(設(shè)計(jì)目的：本著概括性強(qiáng)，易于掌握，直觀明了，美觀大方的原則來(lái)設(shè)計(jì))

語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十四

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

讀了課題，你想提出什么問題?

二、初讀課文：

1、自學(xué)課文。

(1)自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事?

(2)會(huì)讀、寫生字詞。

(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

烙餅發(fā)霉麥囤

2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片：：

(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

(3)理解詞語(yǔ)：

烙餅、發(fā)霉、麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

四、精讀課文內(nèi)容。

討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說。

4、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

五、課堂作業(yè)：

1、用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

2、練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文第二部分

1、理解課文內(nèi)容。

聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)

討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文。

3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

(1)看板書：自己練讀。

(2)指名口述：其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

(3)學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

(4)指名學(xué)生口述。

三、總結(jié)全文：

1、指名學(xué)生口述全文。

2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好?為什么?

3、教師小結(jié)。

課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：完成書后第三題。

2、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。