作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)口語交際教案篇一

1、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美，說出贊美的話緊密結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達，有具體的內(nèi)容，真實的感受，可以參與討論交流。

2、口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。因此，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉。

3、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對能力。因此，本設(shè)計注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會交際，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游

一課時

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。同時，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

1、結(jié)合這次說話的材料，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，并抒發(fā)自己的真情實感。

2、鼓勵學(xué)生主動積極地進行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

雙向互動的語言環(huán)境的營造。

1、老師制作三峽水利工程、北京奧運主會場、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

2、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3、祖國的風(fēng)光圖，如：萬里長城、桂林山水、長江山峽等。

一、導(dǎo)入（激情階段）

1、出示中國版圖，邊說邊配合語言標記位置，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運主會場、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)？哈哈，不少。我還知道，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水，而馬瞾婉同學(xué)呢，看，這是她參加全國青少年游泳比賽的時候順便到了到古城西安，看到的壯觀的兵馬俑，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是，大家一起說北京。

2、同學(xué)們，還記得20xx年，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運會)

到時候，將有來自全球數(shù)以萬計的運動員和游客踏進我們這片東方的土地上，你們高興嗎？同時，我們那時候，也一定有同學(xué)想去北京，北京的主會場游覽，去全國各地的分會場觀看比賽，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。（再次出示課本中的四幅圖）

怎么樣，你有什么計劃嗎？

3、好，今天我們就來進行一個20xx特別旅游的活動。（板書）

在這個活動中，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1、怎樣才能愉快地進行這次特別旅游呢？請看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實況。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實況錄像。

這幾個少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2、看來，一次成功的旅游，就是要選擇一處景點，選擇一個好導(dǎo)游，或者帶好你的游客，盡情游玩吧。

3、交流，明確這次口語交際的要求，適時揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點；要及時、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護環(huán)境。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達的形式多樣，富于美感。

三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。（練說階段1）

1、小組介紹：先仔細觀察書上和屏幕上的四處景點，借助你收集的有關(guān)資料，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點，體現(xiàn)景物的優(yōu)美；游客注意傾聽，勇于提問，并說出對景物贊美的話。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報他的導(dǎo)游，全班同學(xué)做游客，介紹過程中可以隨時提問。（使用文明用語）

四、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）

1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？游客又表現(xiàn)得怎么樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評選優(yōu)秀評論家。

五、分類組團（練說階段2）

1、過渡：一個人的力量是有限的，下面咱們按照景點的所在省份，自由組成四個導(dǎo)游團，充分發(fā)揮團隊的力量。選出一位團長?？梢云鹨粋€好聽的名字。旅游中，還可以互相交流經(jīng)驗。我們來看看哪個團的合作是最精彩的。

2、分團進行（團長組織說的順序和設(shè)計開場白、結(jié)束語）。

3、導(dǎo)游團匯報。

4、評議

六、自由選說（練說階段3）

1、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

下面，我們不僅可以用剛才的四處地點，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點，并對景色發(fā)表你贊美的話；也可以留守大本營做導(dǎo)游；還可以主動走到每個人的身邊，親自向他們介紹你的景點，做一個熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2、學(xué)生自由匯報，評議。老師參與其中。

七，師生總結(jié)（總結(jié)階段）

1、今天的20xx特別旅游競選會中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情，還激發(fā)了熱愛祖國的熱情，而且提高了大家的口語交際水平。所以，今天的口語交際課十分成功，教師祝賀同學(xué)們！

2、讓我們再一次游覽祖國的美好風(fēng)光，下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國這神圣的土地。（播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片）

八、板書設(shè)計

贊美的話20xx特別旅游

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點；要及時、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客

（1）舉止文明，愛護環(huán)境。

（2）善于選擇景點和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達的形式多樣，富于美感。

小學(xué)口語交際教案篇二

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。

重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

1個課時

第一課時

（口語交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流，分享童年

1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?/p>

五、課外延伸，生活中說。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

小學(xué)口語交際教案篇三

訓(xùn)練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學(xué)。

3、認真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。

訓(xùn)練準備：

1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。

訓(xùn)練重點：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達自己地看法并認真傾聽別人的發(fā)言。

訓(xùn)練過程：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美）

1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是?。∽x一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點名復(fù)述的哦?。?/p>

2、學(xué)生交流。（相機指名復(fù)述）

4、師著重提示，表達自己的觀點，說一段話時，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總。

5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評。

5、從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實獎。（板書獎項）

1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯，聽的同學(xué)也很認真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個場景，請大家來演一演，看你該怎么說。

師出示板書：

（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；

（2）家里，你向爸爸推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

2、平時同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。

3、讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）

4、總結(jié)；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，同學(xué)們，理想的書籍是智慧的鑰匙，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

小學(xué)口語交際教案篇四

利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說己的姓名。）

二、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

小組合作交流。

(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名字)

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

三、拓展延伸。

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。

（3）教師。

小學(xué)口語交際教案篇五

克隆技術(shù)的出現(xiàn)，是20世紀的重大科技突破。這次口語交際的話題是《假如我會克隆，我要》，本設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點。

1引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集相關(guān)資料，并通過閱讀，知道一點有關(guān)克隆的知識。

2充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。

3通過聽、說、評等方式，進一步提高口語交際能力。

教學(xué)過程

1為了使這次口語交際有充分準備，切合學(xué)生實際，要在一周前，安排學(xué)生閱讀積累運用二口語交際的提示，使學(xué)生明確這次口語交際的要求。

在提示中提出了兩個問題(你聽說過克隆技術(shù)嗎想象一下，如果你會克隆，你想做什么)，要指導(dǎo)學(xué)生在課前查資料或詢問別人，弄明白什么是克隆技術(shù)，這是展開想象的前提。

2根據(jù)學(xué)生收集資料的能力及占有資料的多少，進行分組，指導(dǎo)學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)、詢問師長親朋等多種方式，了解克隆技術(shù)及其發(fā)展情況。

1根據(jù)課前收集到的資料，并結(jié)合圖文音像等，充分交流對克隆技術(shù)的了解，達到資源共享的目的。

2討論克隆技術(shù)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生展開討論，拓展思路。(如，將克隆技術(shù)應(yīng)用在園林業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面)

1根據(jù)克隆技術(shù)的應(yīng)用范圍，分為農(nóng)業(yè)、園藝、畜牧、醫(yī)學(xué)等小組，興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組。然后展開想象，說一說想克隆什么，看誰的想法奇妙，最有益于人類。

2同組的同學(xué)在同一范圍內(nèi)，要按照一定的順序保證全員參與，每個人都談一談自己的想法，在公平、民主的競爭氛圍中選出一名代表參加班級比賽。

1教師介紹比賽規(guī)則：獲得諾貝爾和平獎的英國科學(xué)家羅特布拉特曾說：我擔(dān)心的是人類科學(xué)中的其他進步，會導(dǎo)致比核武器更易獲取大規(guī)模破壞的手段。這就要求我們的科學(xué)家要有科學(xué)良知。據(jù)此，本次評選未來克隆專家的標準有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨特；二是有益于人類，能夠促進人類的健康、和平與發(fā)展。

2各小組派選手參賽，要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評委，按比賽規(guī)則進行評價。評委可以詢問選手，選手也可以結(jié)合自己所想象的內(nèi)容與評委展開討論。

(如，選園藝類的同學(xué)可以說想要克隆一種一年四季都開花、而且每天開出不同的花、散發(fā)出不同香味的花卉；選擇畜牧類的同學(xué)可以說想要通過克隆，拯救瀕臨滅絕的動物，調(diào)整生態(tài)平衡；選擇醫(yī)學(xué)類的同學(xué)可以說克隆人體的器官，解決病人的痛苦，也可以說通過克隆使每個人都健康、漂亮；選擇農(nóng)業(yè)類的同學(xué)可以說想克隆出具有果味、肉味，營養(yǎng)全面的糧食。)

3評選出未來克隆專家。

小學(xué)口語交際教案篇六

《學(xué)會鼓勵》是蘇教版小學(xué)四年級下冊練習(xí)六中的一則口語交際，是一則通過創(chuàng)設(shè)三種生活、語言情景來激勵學(xué)生口語表達的興趣和欲望。

根據(jù)小學(xué)語文課程標準對口語交際的要求，結(jié)合本次活動的特點，考慮到本班學(xué)生的實際情況，我制定了以下兩點教學(xué)目標：

1、通過模擬生活場景，分角色對話有等方式，喚醒學(xué)生學(xué)會鼓勵別人的意識。

2、聯(lián)系自己的生活實際，體會關(guān)愛他人的快樂，同時鍛煉自己的口語表達能力和人際交往能力。

教學(xué)重點：通過本次活動，能喚醒學(xué)生鼓勵他人的意識。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有話說、想說、敢說的口語表達能力。

學(xué)生在日常生活中缺少鼓勵別人的舉動，不是因為他們不懂得鼓勵，而是缺少鼓勵別人得意識。因此，我結(jié)合農(nóng)村孩子有話不敢當(dāng)眾表達的實際情況，我設(shè)計了師生對話的導(dǎo)入方式和情景鼓勵等方法激發(fā)學(xué)生說的興趣，喚醒說的意識。

互動是口語交際的基本特點，目的是要讓每個學(xué)生都動起來，敢運用口頭語言你說我聽，我說你聽來表達自己的意見。我認為在課堂教學(xué)中要丟棄師和生的身份概念，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然后安排特定的情節(jié)，讓學(xué)生人人參與。這樣能激起他們極大的表達欲望，順其自然地進入了口語交際地氛圍，在想、答、演、說的過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(一)、師生對話，引入鼓勵

好的開始，便是課堂成功的一半。我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回想三年級學(xué)過的一篇課文《掌聲》，說說課文講了一個怎樣的故事。當(dāng)學(xué)生邊想邊說時，我趁機插話：正是因為有了同學(xué)的掌聲和鼓勵，小英才完成了那次演講。接著話題一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生不單是小英，在我們的日常生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，這時最需要得到別人的鼓勵。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何鼓勵別人。

（二）、師生合作，學(xué)會鼓勵

在這一環(huán)節(jié)中，我運用了多媒體資源。意在減輕學(xué)生上課的精神緊張狀況，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。接著多媒體出示：

情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現(xiàn)有幾個零件壞了，他想去退換卻沒有勇氣。假設(shè)我現(xiàn)在就是張為民，誰愿意來鼓勵我？這時需要我和學(xué)生共同表演，然后指導(dǎo)其他學(xué)生認真傾聽，讓學(xué)生明白人與人之間有了困難，這時真誠的鼓勵能給無助的人一份關(guān)愛、一份支持。

（三）小組合作，自由練習(xí)

1、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學(xué)生選擇其中一種情況，同桌進行交流，你打算怎樣去鼓勵他？我同時提醒學(xué)生：語言要有鼓勵性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時可以給予幫助。

2、集體評議，老師補充

在進行評議時，我引導(dǎo)學(xué)生從說的一方態(tài)度是否真誠，有沒有鼓勵的語言，聽的一方有沒有及時發(fā)表自己的感受等方面進行評議。然后指出不足，提出建議。

3、總結(jié)：鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我們每一位同學(xué)，在今后的生活中，能心中常懷關(guān)愛，學(xué)會為他人送去鼓勵，讓愛的陽光普照我們每個人的心田。

小學(xué)口語交際教案篇七

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。

2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。

1．小組交流。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

小學(xué)口語交際教案篇八

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的`熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流.

師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.

第二、三課時

習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流，教師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.

要求書寫工整，語句通順.

小組評議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

小學(xué)五年級《口語交際·習(xí)作六》

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小學(xué)口語交際教案篇九

教學(xué)前言：

口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。一堂設(shè)計合理，訓(xùn)練適中的口語交際課，最能引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主的投入學(xué)習(xí)。

教材說明：

這次口語交際由兩幅圖和文字提示構(gòu)成。左圖畫的是一個女孩領(lǐng)盲阿姨過人行橫道；右圖畫的是兩個男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡。他們有說有笑。他們在說些什么？又是怎么到一起的，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象。本次口語交際的重點，是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，說一說、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動溝通的能力，做一個愛心的人。

教學(xué)目標：

知識目標：

1、了解殘疾人，懂得幫助殘疾人。

2、用標準的普通話介紹自己了解到的對各類殘疾人。

能力目標：

1、通過圍繞目標廣泛地查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

2、通過交流學(xué)會與他人互助學(xué)習(xí)，合作探究

情感目標：

培養(yǎng)對殘疾人的愛心，懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)主動溝通，幫助。

重點：

說說在生活中我們該如何幫助殘疾人。

難點：

了解生活中各類型的殘疾人，體會他們生活中不便與困難。

內(nèi)容拓展：

1、解生活中各類型的殘疾人，體會他們與正常人的不同，感受他們的不便。

2、誘導(dǎo)說話興趣，寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉苏Z，也可以畫一副宣傳畫，如愿意還可以試著編一首關(guān)心愛護殘疾人的歌曲。

課前準備：

利用課外時間，上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)殘疾人的資料。

教學(xué)過程：

利用現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課說話的引子，這個僅僅就發(fā)生在自己身邊的話題貼近孩子們的生活，學(xué)生不會有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹，真實自然的進行口語交際。

2、學(xué)生各抒己見，對于考慮周到的同學(xué)可以掌聲鼓勵或老師口頭夸獎，如：你考慮的真周到，你真細心等。

老師要常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。一個鼓勵的眼神，一句溫馨的化話語，一次親切的撫摸，讓學(xué)生克服心理障礙，大膽發(fā)揮，暢所欲言。

1、師：課前老師讓你們查閱各方面的資料，了解一下殘疾人都有哪些類型。誰先說說你知道那些殘疾人（幫助孩子們認識生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外，還有弱智、失語癥、侏儒等都屬于殘疾人。）

1、引導(dǎo)同學(xué)們用一兩句談?wù)剬@些殘疾人的認識。

可用句式：我知道_____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的)。

口語交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，在學(xué)生交際過程中，通過師生的評議，教師的點撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說顯得尤為重要。

2、做游戲：

游戲一：模仿盲人，一個同學(xué)眼睛上蒙有一塊布，幫老師拿根粉筆送到老師手中。

游戲二：請一位同學(xué)模仿缺了一條腿的殘疾人，讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室。

3、根據(jù)這兩位同學(xué)的表演，請同學(xué)們談?wù)劯髯缘捏w會，尤其要

這兩位表演的同學(xué)說說自己的感受。

4、給出句式：我非常同情_________(哪類殘疾人)，因為他們________(怎么樣)。

模仿生活情境，讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過的生活，使學(xué)生在身臨其境的情況下領(lǐng)悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學(xué)訓(xùn)練與操作的途徑中所說由于模擬操作，有角色的模擬，兒童倍感親切，且樂于接受可謂白聞不如一做。

1、放課件1(圖一)：小紅在干什么？她們之間會說些什么？

3、你覺得小紅和小男孩是怎樣的孩子？

4、在生活中你有沒有遇見過殘疾人？他們需要幫助嗎？你是怎樣做的？

5、大家對同學(xué)們的各類做法進行評議。

一件件事例就是一個個交際情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系，但又不是生活的簡單重復(fù)，給孩子留下較大的思維空間。即便于提高語言表達能力，又便于提高認識水平，以及培養(yǎng)正確的價值觀。

1、課件播放從個人到一些社會性的組織是如何幫助殘疾人的。

2、小組合作討論怎樣幫助殘疾人，看哪個小組的點子多、主意好。

3、小組派代表將你們認為最好的點子向全班匯報。大家評議。

小組合作學(xué)習(xí)為每個同學(xué)在課堂進行口語交際提供個機會。在小組長的組織下，就一個問題展開討論，人人都要發(fā)言，討論達成共識或不同意見。全班反饋時，即可以以小組為單位發(fā)表看法，互相補充，也可以推薦代表闡明本小組的觀點。這樣，使口語交際訓(xùn)練面廣，增大學(xué)生口語交際訓(xùn)練的活動時間和空間。

寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉苏Z，也可以畫一副宣傳畫，如果愿意還可以試著編一首關(guān)心愛護殘疾人的歌曲。

口語交際的目的在于實際應(yīng)用，而實際應(yīng)用又能促進學(xué)生口語能力的提高，所以教師要在生活中選擇話題，創(chuàng)作性的使用教材，采取多種方式，組織活動給學(xué)生增加交際實踐的機會。

小學(xué)口語交際教案篇十

1、通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會如何向別人請教問題。

2、使學(xué)生體會到幫助別人是一種快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認真聽別人的好習(xí)慣。

學(xué)會如何向別人請教問題。

掛圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題

同學(xué)們看文文和龍龍在做什么呢？

二、展開討論，明確話題

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請教過問題，向別人請教過什么問題，是怎么請教的。

2、學(xué)生搜集話題。

3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請教：

（1）自己要先想清楚，打算向別人請教些什么，要問幾個問題。請教過程中，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的問題要及時問明白。

（2）向別人請教，態(tài)度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。

三、扮演角色，小組練習(xí)

1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請教，向家長請教，向同學(xué)請教。

2、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，進行“體驗性”演練。

四、全班交流，師生評議

1、選出三組進行全班表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生從請教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進行。

向別人請教：

內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)

態(tài)度方面——謙虛、誠懇、有禮貌

小學(xué)口語交際教案篇十一

（一）談話導(dǎo)入引話題

師：同學(xué)們，咱們的家鄉(xiāng)安溪是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。這幾年安溪變化很大，很多游客慕名而來，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)，懂得介紹家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課，我們就一起來夸夸家鄉(xiāng)。（板書課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)

師：老師有位朋友從北京到咱安溪來旅游，老師想請咱班上的小朋友做導(dǎo)游。瞧，她來了。

（師退至講臺邊，戴上旅游帽，背上旅行包，揮舞旅行旗。）

【情境一】夸風(fēng)光

師：嗨，小朋友們好，我從北京來，聽說你們安溪的景點很多，有誰愿意帶我去參觀嗎？

生（齊）：我愿意！我愿意！

生：阿姨，我們這兒好玩的地方可多啦！有茶都、清水巖、鳳山森林公園、大龍湖旅游區(qū)、洪恩巖阿姨，我先帶您去茶都吧！

師：小導(dǎo)游，這么多景點，我們?yōu)槭裁匆热ゲ瓒寄兀?/p>

生：因為我們安溪的茶都是全國最大的茶葉批發(fā)市場，有三千多個店鋪，五個很大很大的茶葉交易大廳，遠遠地就能聞到一股淡淡的茶香。

師：茶都這么大啊，那我可得去瞧瞧！

生：阿姨，在茶都的三樓有個茶藝表演廳，您還可以欣賞到我們安溪獨特的茶藝表演呢！茶都二樓有個茶史館，您要是想了解我們祖國茶文化的發(fā)展，那里是非去不可的！

師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，咱們現(xiàn)在就走吧！

師：同學(xué)們，你們覺得剛才小導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣？

生１：我覺得小導(dǎo)游很有禮貌。

生２：小導(dǎo)游說話聲音很大，別人能聽得很清楚。

生３：我覺得游客阿姨也很有禮貌。

生４：我覺得這位小導(dǎo)游做得很好，他不但有禮貌，很大方，還能把茶都的特點說得很清楚。

師：看得出同學(xué)們剛才能認真傾聽，評得也很中肯。是啊，在與別人交談時態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。接下來請同學(xué)們在小組里輪流當(dāng)游客和導(dǎo)游，像剛才那樣介紹家鄉(xiāng)的景點。

（小組內(nèi)交流）

師：哇，游客們和小導(dǎo)游交流得這么熱烈??！哪個小組愿意推薦兩位同學(xué)上臺表演？

生１：叔叔，您好！歡迎您來到安溪。

生２：小導(dǎo)游你好！

生１：叔叔，我?guī)角逅畮r玩玩吧！

生２：好啊，可是，我們?yōu)槭裁匆热デ逅畮r呢？

生１：叔叔，您不知道啊，清水巖是國家4ａ級旅游景點呢，有一千多年的歷史！

生２：是嗎？除了歷史悠久，清水巖還有別的獨特之處嗎？

生１：有??！清水巖大小房間共有99間，外形遠遠看去很像皇帝的帝字，這可是全國獨一無二的！

生２：的確很奇特。

生１：叔叔，清水巖有棵大樹叫枝枝朝北樹，您猜猜是怎么回事？

生２：我猜啊，可能這棵樹的樹枝都朝向北方吧！

生１：叔叔，您猜對了，想去見識一下嗎？

生２：當(dāng)然。

師：謝謝這兩位同學(xué)，他們倆的表現(xiàn)怎么樣，誰來評一評？

生１：小導(dǎo)游很有禮貌，臉上一直掛著微笑！

生２：他們倆在交談時能看著對方的眼睛，顯得很真誠。

生３：游客和導(dǎo)游的態(tài)度都很大方自然。

生４：我最佩服小導(dǎo)游了，他能在與游客交談時就把清水巖的特點說清楚，真了不起！

師：謝謝各位同學(xué)的評價，我也覺得這兩位同學(xué)的表現(xiàn)很出色！

【情境二】夸特產(chǎn)

生（齊）：能！

師：接下來，請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流當(dāng)游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（生小組內(nèi)互動）

生（齊）：好！

生１：阿姨，您好，歡迎您來到安溪！

生２：老板您好。

生１：阿姨，您到我們安溪，可一定得帶回一包上好的鐵觀音茶葉??！安溪是中國烏龍茶（名茶）之鄉(xiāng)，是中國鐵觀音的發(fā)源地，我們的茶葉獲得全國唯一一塊茶葉金牌。

生２：真了不起，那喝了你們的茶葉有什么好處呢？

生１：我們的茶葉是純綠色食品，含有多種維生素和礦物質(zhì)，常喝鐵觀音，能提神醒腦，生津止渴，那獨特的烏龍茶香更是讓人陶醉啊。喝了我們的烏龍茶鐵觀音，不但能減肥，還能防癌呢！

生２：啊，這么神奇，那我一定得買了！

師：咱們安溪的特產(chǎn)還有很多，誰愿意再來介紹一下？（生略）

（三）三言兩語寫家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們你們說得太好了，通過交流，我們都充分感受到安溪不但風(fēng)光秀麗，而且物產(chǎn)豐富，的確是個好地方。我們是安溪人，我們愛自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我提議，讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。

（生寫）

師：哪位同學(xué)愿意把你寫的話與同學(xué)們交流一下？

生１：安溪，安溪，烏龍騰飛的地方。

生２：安溪是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。

生３：安溪人真好客，入門就泡茶，歡迎五湖四海的朋友來安溪做客！

師：這位同學(xué)真了不起，把咱們家鄉(xiāng)的民謠也用上了。

生４：安溪位于閩南金三角，交通便捷，四通八達。

生５：安溪，山好，水好，茶好，人更好！

師：說得真棒，聽了大家的話，我真為自己是個安溪人而感到自豪。

（四）總結(jié)談話激情感

師：這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)得很認真，不僅能積極發(fā)言，認真傾聽，還能用一兩句話夸夸家鄉(xiāng)，老師從中感受到大家對家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情，讓我們共同祝愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒！

《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊安排的一次口語交際教學(xué)。本課教學(xué)根據(jù)課標精神，力求做到三個突出。

１．突出趣味性，激發(fā)交際動機?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。這種言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行，因此口語交際的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。本課教者上課伊始，首先以邀請班級學(xué)生為來自北京的游客當(dāng)導(dǎo)游引出話題，激發(fā)學(xué)生積極參與交際的興趣，把學(xué)生帶進了夸家鄉(xiāng)的交際情境，讓學(xué)生在導(dǎo)游與游客、老板與游客互動的角色體驗中，懂得如何介紹家鄉(xiāng)。由于創(chuàng)設(shè)出來的交際情境與實際生活相近，學(xué)生在具體的交際情境中，有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就高漲起來，積極參與交際活動，既爭先恐后地想說（對感興趣的話題發(fā)表的意見），又如數(shù)家珍地能說（簡要講述自己感興趣的見聞），交際氛圍濃厚、自然。

２．突出互動性，培養(yǎng)交際能力。口語交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個聽和說二者雙向互動的過程。只有交際的雙方真正處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。為此，口語交際教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法保持和實現(xiàn)聽和說的雙向互動。本課教學(xué)圍繞夸家鄉(xiāng)這一話題，教者緊扣口語交際的互動特點，從以下兩個方面引導(dǎo)學(xué)生展開互動。一是從形式上，通過師生互動，帶動生生互動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會文明和諧地交際，提高學(xué)生交際的文明素養(yǎng)。如，交談時雙方都要有禮貌，要認真傾聽對方的談話，要把話說清楚、說完整，對感興趣的話題可以發(fā)問也可以發(fā)表自己的意見，等等。二是從內(nèi)容上，通過互動夸風(fēng)光促進互動夸特產(chǎn)，環(huán)環(huán)相扣，多回合交際，讓學(xué)生有了充足的語言實踐時間和空間，不僅學(xué)會了傾聽和交流，學(xué)會了介紹家鄉(xiāng)的方法，也有效地促進了學(xué)生個性化語言的發(fā)展，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

３．突出實踐性，豐富交際內(nèi)涵。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大程度上還要依賴各種語文實踐活動。依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實踐，讓學(xué)生從語文實踐中獲取言語交際的素材，是促進學(xué)生積極主動投入口語交際學(xué)習(xí)的有效保證。為此，本課教學(xué)突出三個結(jié)合。一是交際之前，課內(nèi)外結(jié)合，積累言語材料。通過課前引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查、訪問、閱讀等搜集資料的實踐活動，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，為課內(nèi)開展交際積累言語材料。二是交際之中，交際與評價結(jié)合，指導(dǎo)交際方法。通過師評、自評、互評，讓學(xué)生在進行口語交際的過程中取長補短，揚長避短，不斷提高口語交際的傾聽、表達和應(yīng)對的能力。三是交際之后，說寫結(jié)合，提高表達層次。以課內(nèi)交際活動為基礎(chǔ)，通過三言兩語寫家鄉(xiāng)的實踐活動，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的交際情趣，適度提升表達層次，發(fā)展表達能力。

小學(xué)口語交際教案篇十二

義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中《到到我家來》是一篇口語交際訓(xùn)練課，要求學(xué)生自己家如何去。我采用走一走、演一演、畫一畫、說一說的教學(xué)設(shè)計，讓每個學(xué)生無拘無束地進行交流，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達靈活、機智、雙向或多向互動的口語交際能力訓(xùn)練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。

1、走一走

課前我先布置學(xué)生們抽空到一些同學(xué)家走一走，要求同學(xué)記住該同學(xué)家的門牌號及走的路線。這一步讓學(xué)生通過親身實踐，豐富了感性認識，使大家有話可說，為下面的說話做好鋪墊。

2、演一演

上課時，我讓學(xué)生先把課文中的對話讀熟，然后將學(xué)生分成四人小組，三人分別扮演張三、李四、黃五，一人評議，可輪換角色，先在小組內(nèi)進行表演，再請三人為代表，在班上當(dāng)眾進行演說，其他同學(xué)評議，要求記住請同學(xué)到家來一定要說清什么，想到人家去也要說清什么，（內(nèi)容包括自家的地址，走的方向及主要標志）這樣，當(dāng)眾說，再評議，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚，說好。

3、畫一畫

這一步要求學(xué)生畫出從學(xué)校到自家的平面路線圖，有的學(xué)生弄不清方向，可先標示如下方向圖：

北

西學(xué)校東教師此時可以一個同學(xué)的方法為例，

利用多媒體課件畫出線路圖作示范。

南

4、說一說

這一步就是學(xué)生介紹到自己家應(yīng)怎么走，可讓一個同學(xué)當(dāng)主人，請別的同學(xué)到他家玩，教師充當(dāng)被邀請的人，先說了從學(xué)校到自己家應(yīng)怎樣走，讓到過他家的同學(xué)評議，請到過他家的同學(xué)可提問從自己家到該生家應(yīng)怎能樣走。

1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地擔(dān)負起每個社會交際的效率，甚至成敗的重任，顯得更為重要，較強的口交際能力也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求，因為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、抓教學(xué)，提高口語交際基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后社會交際，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)口語交際能力，著眼口語交際能力的發(fā)展，所謂基礎(chǔ)就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活所需，交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣，體現(xiàn)出切實基礎(chǔ)性和發(fā)展性還體現(xiàn)出交際性，教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣情境中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學(xué)生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際訓(xùn)練的要求。

3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情境。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生豐富了實踐與口語交際有機地結(jié)合起來。如《請到我家來》第一環(huán)節(jié)設(shè)計走一走，通過學(xué)生親身實踐領(lǐng)悟到如何走才能走到。第四環(huán)節(jié)設(shè)計說一說，由學(xué)生當(dāng)小主人，請同學(xué)到他家玩，教師也被邀請對象，這樣師生之間、生生之間，要象日常社會口語交際那樣互為對象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實際雙向互動地進行訓(xùn)練，才能體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練特點，切實鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4、擬競賽，促進口語交際升華。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，如《請到我家來》第三環(huán)世設(shè)計中演一演看誰演得好，來提高學(xué)生的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達規(guī)范性、條理性、機敏性，逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

另外，教師在指導(dǎo)中要注意兩方面：一是努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，如以游戲為交際內(nèi)容補充搜集一些游戲材料，以講禮貌為交際內(nèi)容，提示一些禮貌語言材料；二是對語言規(guī)范，聽說習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進行精當(dāng)指點。

小學(xué)口語交際教案篇十三

教學(xué)目的：

1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。

教學(xué)重難點：

1、激發(fā)想象動手拼圖。

2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

教學(xué)過程：

1、引入揭題。

2、回憶拼法。

1、認識圖形。

小學(xué)口語交際教案篇十四

教學(xué)流程:

學(xué)生：向家人了解自己成長中的故事。

2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？

3．畫一幅想像畫。想象自己成人后的樣子、職業(yè)等。

教師：課件準備，與長大有關(guān)的圖片、兒歌、故事，等。

1．看課件導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

2．分組交流：我小時候的故事，認識自己長大了。（在自我介紹中練習(xí)口語表達）

3、小組內(nèi)互評，推選講得最生動的人做小組代表。（在評價中欣賞別人的表達，同時練習(xí)表達自己的想法）

4．匯報：讓各組代表把自己的成長經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽，師生共同評價。（教師的評價重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生如何把話說清楚，說完整。）

5．教師引導(dǎo)學(xué)生討論，什么是長大？（在討論中練說并明白長大的意義）

6．教師總結(jié)性發(fā)言，點明今后在口語表達和做人的努力方向。

7、擴展延伸：欣賞兒歌和故事，進一步體會什么是長大。

小學(xué)口語交際教案篇十五

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，

都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)

表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共

同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）學(xué)會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值?！菊n件出示】（請三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、

自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該學(xué)會商量。

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。