作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的雞蛋教案篇一

一天早上，小蟲子、小螞蟻和小蝴蝶發(fā)現(xiàn)了一半雞蛋殼，他們很快發(fā)現(xiàn)了雞蛋殼的用處。它們找來(lái)了一塊小木條，綁在了雞蛋殼上，小蟲子和小螞蟻一起愉快地玩起了蹺蹺板。

過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻和小蟲子對(duì)小蝴蝶說(shuō)：“我們也想到天上去看看?！毙『f(shuō)：“那我們做一個(gè)熱氣球吧?！比缓笮『惋w出去，找回了一些布和繩子。他們?nèi)齻€(gè)開(kāi)始制作熱氣球，過(guò)了一會(huì)兒，它們的熱氣球就做好了。它們?nèi)齻€(gè)乘熱氣球飛上了天空，小螞蟻和小蟲子說(shuō)：“我們終于會(huì)飛了?！?/p>

到了下午，它們正準(zhǔn)備吃飯，突然！下起了傾盆大雨。它們躲進(jìn)了雞蛋殼里，這時(shí)候雞蛋殼就像一把大雨傘一樣撐著，不讓它們淋著雨。

天黑了，彎彎的月亮升起來(lái)了，它們?nèi)齻€(gè)都困了。小螞蟻去找了一片樹(shù)葉當(dāng)暖暖的大棉被，它們?nèi)齻€(gè)都蓋著暖暖的大棉被，甜蜜地入睡了，這個(gè)時(shí)候它們?cè)谔鹈鄣膲?mèng)鄉(xiāng)里，都?jí)粢?jiàn)了“雞蛋殼和它們玩耍的經(jīng)歷?！?/p>

有趣的雞蛋教案篇二

今天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我自己在家，覺(jué)得無(wú)聊，就拿了我最愛(ài)的《百科全說(shuō)》這本書來(lái)看。我正津津有味的看著，忽然，我發(fā)現(xiàn)有一課叫《握不碎的雞蛋》。我想“這么易碎的蛋殼，人怎么會(huì)握不碎呢？不行，我一定要揭開(kāi)這個(gè)秘密！

說(shuō)干就干！我立刻打開(kāi)冰箱，精心挑選了一個(gè)大雞蛋。準(zhǔn)備握的時(shí)候，我又猶豫了：“萬(wàn)一書上說(shuō)的不是真的，反倒擠一手蛋液。該怎么辦呢？”于是，我先輕輕的握了一下，可雞蛋沒(méi)碎。我想，可能我用的使勁太小，就又使出了吃奶的力氣，我的臉憋的通紅，咬緊了牙?？呻u蛋仍然毫發(fā)未損，它好像在嘲笑我：“笨丫頭，連我都握不碎！”一氣之下，我連忙起查資料。

看到這，我不禁贊嘆：“大千世界真神奇，小小的雞蛋里也有這么多的奧秘！”

有趣的雞蛋教案篇三

教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："生活即教育"。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎？我們何不利用它設(shè)計(jì)出有趣的"生活活動(dòng)"呢？因此，本次活動(dòng)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于探索的習(xí)慣。

1、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的幾種方法。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)探索雞蛋的快樂(lè)。

1、人手一托盤，盤內(nèi)有一小筐（筐內(nèi)有兩個(gè)雞蛋），一只小碗，一條小毛巾。

2、活動(dòng)室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。 （把熟雞蛋貼上紅花）幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探索分辨生、熟雞蛋的`不同方法。教師注意觀察幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的操作后得出的結(jié)論。

教師請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出生熟雞蛋。

4、共享雞蛋。

一個(gè)老師帶一半幼兒把自己分辨出來(lái)的熟雞蛋剝殼，一個(gè)老師帶一半幼兒把分辨出來(lái)的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。

這個(gè)活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動(dòng)中最常見(jiàn)的東西，活動(dòng)開(kāi)始讓孩子們分辨熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和好奇的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)：有的說(shuō)根據(jù)顏色的深淺來(lái)分辨；有的說(shuō)用搖的辦法來(lái)分辨；有的說(shuō)在地上滾來(lái)分辨；有的說(shuō)根據(jù)輕重來(lái)分辨；有的說(shuō)用轉(zhuǎn)的方法來(lái)分辨（幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出濃厚的探索興趣。）孩子們開(kāi)始操作嘗試。（在這操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒不知道怎樣來(lái)拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個(gè)。）我請(qǐng)幼兒回到座位，對(duì)他們說(shuō)：雞蛋寶寶還有話要對(duì)你們說(shuō)。我模仿雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時(shí)要輕拿輕放，并示范。有了這個(gè)要求，在操作時(shí)幼兒都小心翼翼地玩。在孩子們探索中，我重點(diǎn)觀察、引導(dǎo)孩子用手電筒來(lái)分辨。（在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒?？赡茉谏钪泻⒆觽儧](méi)有用光來(lái)分辨東西的經(jīng)驗(yàn)，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說(shuō)：分出來(lái)了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過(guò)來(lái)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們?cè)鯓佑檬蛛娡瞾?lái)分辨生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂(lè)道的玩起來(lái)。）孩子們?cè)诮涣鞴蚕斫?jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)自己手里的兩個(gè)雞蛋又混淆不清。（引導(dǎo)孩子怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商量討論，一致通過(guò)在熟雞蛋上做標(biāo)記。）再次操作并提出嘗試用別的方法來(lái)分辨，我不斷提醒幼兒分辨好了貼上標(biāo)記。（能力強(qiáng)的孩子很快就就分辨好了，我就請(qǐng)他幫助能力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個(gè)朋友先交流。）請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，我?guī)椭變杭皶r(shí)歸納出生熟雞蛋的分辨方法。同時(shí)和孩子一起來(lái)動(dòng)手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個(gè)活動(dòng)的高潮，讓孩子體驗(yàn)享受勞動(dòng)的成果和快樂(lè)。

這個(gè)活動(dòng)給了我一點(diǎn)啟示，科學(xué)活動(dòng)一定要把握好每個(gè)壞節(jié)，并要注重活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)微之處，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要多考慮孩子的年齡特點(diǎn)。

在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[弄雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識(shí)；并能在活動(dòng)中樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大??；講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察，第一次親手敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識(shí)。并根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗(yàn)，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。

有趣的雞蛋教案篇四

今天，上作文時(shí)，競(jìng)發(fā)生了一件稀奇之事，令我興奮不已。是什么事呢？是吳老師今天上課，竟讓我們?cè)谡n堂上踢毽子。

老師要先選出兩位踢毽子好手，喜歡踢毽子的我好久沒(méi)有踢了，不想在同學(xué)的面前出丑，不敢舉手。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)磨拳擦掌，有的同學(xué)笑的合不擾嘴，有的同學(xué)胸有成竹，老師最終選出了褚芳藝和陶文慧。比賽前，吳老師說(shuō)“比賽規(guī)則：1，各小組成員數(shù)本組的所踢毽子數(shù)。2，老師說(shuō)停就停，不要沒(méi)說(shuō)停就停一下。老師說(shuō)的聽(tīng)清楚了嗎？。好！現(xiàn)在比賽開(kāi)始?！碧瘴幕厶叩恼姘?！只見(jiàn)她的腳步像有魔力一樣控制住毽子的上上下下。毽子也像有隱形的'翅膀在她的身邊飛舞。偶爾毽子飛得太“上”，要掉下來(lái)，她也能化腐朽為神奇“救活”它。而褚芳世的技術(shù)可不敢恭維，她要么一下子把毽子踢得老高老高，要么把毽子踢到“十萬(wàn)八千里”?！耙?，二，三。停！”大家先是愣了一下，然后大家把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給了她們。這時(shí)，我的心里還在一個(gè)勁地想：“輸了，肯定輸了?！?/p>

啊，今天的游戲是多么的有趣，讓我在玩中得到了成長(zhǎng)。

有趣的雞蛋教案篇五

每個(gè)人的一生中都有許許多多個(gè)第一次，我也不例外。

一個(gè)周末的中午，爸爸媽媽還沒(méi)下班，我的肚子餓得咕咕叫，好像在催促我：“既然爸媽還沒(méi)回來(lái)你就自己煮嘛！”于是我決定了?？墒?，我煮什么呢？突然我腦子里冒出一念頭——煎蛋。

以前我沒(méi)煎過(guò)蛋，現(xiàn)在做起來(lái)笨手笨腳的。一會(huì)兒系圍裙，一會(huì)兒戴手套，還在鏡子前轉(zhuǎn)了兩圈。

真是萬(wàn)事俱備——只欠東風(fēng)（雞蛋還沒(méi)打呢）我就從冰箱里拿出幾個(gè)蛋，剛想打，油還沒(méi)倒！我就手忙腳亂地倒油，再把火打開(kāi)?？蓻](méi)等我打蛋，油就“急”得“亂跳”跳到我的跳到我的手上；跳到我的眼里。我痛得哇哇叫，連忙把火關(guān)了。說(shuō)：“不煎了！”然后回到房間睡覺(jué)。可我心里總不老實(shí)，覺(jué)得房里的東西都在嘲笑我：“看看她，真羞人！都五年級(jí)了，連煎蛋都不會(huì)！”我下定決心把蛋煎好。

我來(lái)到廚房，把東西整理好后，就細(xì)心地煎了起來(lái)。我吸取教訓(xùn)把雞蛋、油放進(jìn)鍋后再開(kāi)火。鍋里立既發(fā)出“滋滋”的聲音，雞蛋像皂泡一樣，一下子膨脹起來(lái)。我一邊給雞蛋“翻身”，一邊唱著自己改編的健康歌：“左翻翻，右翻翻，雞蛋翻翻……”過(guò)了一會(huì)兒我把鹽放下去，再翻兩下。煎蛋就做好了。我聞到了非常香的味道，看著金黃金黃的煎蛋，我笑了。吃一口，雖然沒(méi)媽媽做得好吃，可這是第一次呀！能夠做出來(lái)我就很滿意了。

我想：我慢慢地長(zhǎng)大了，一定要多做一些家務(wù)，為媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

有趣的雞蛋教案篇六

今天，為了加強(qiáng)我們對(duì)鹽的認(rèn)識(shí)，足智多謀的金老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

金老師拿著一杯水，一包食用鹽，一根筷子，一根雞蛋和一個(gè)有刻度的透明杯走進(jìn)教室。

同學(xué)

這次實(shí)驗(yàn)可真有趣！也讓我們加強(qiáng)了對(duì)鹽的認(rèn)識(shí)。

有趣的雞蛋教案篇七

夕陽(yáng)西下，微風(fēng)吹過(guò)美麗的校園，周末即將來(lái)臨，每個(gè)同學(xué)都露出了喜悅的光芒。然而，老師卻給我們布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)，那就是手工制作“雞蛋撞地球”。奇怪，為什么要做“雞蛋撞地球”？我百思不得其解，左思右想也想不出什么名堂來(lái)。原來(lái)是學(xué)校要搞“科技節(jié)”了，我?guī)е闷婧拖矏傞_(kāi)始了“雞蛋撞地球”的制作。

第二天一大早，我和爸爸一起買來(lái)了好多材料，有一次性木筷、吸管、鋼絲、毛線、小降落傘等，真是應(yīng)有盡有。開(kāi)始制作了，我先用木筷整整齊齊地做成一個(gè)三角架，用塑料繩將他們緊緊地綁好，接著把雞蛋塞進(jìn)媽媽編織的蛋套里，再用毛線把蛋套和三腳架固定在一起，然后在下面加上三根鋼絲。最后，在蛋的三面加上一層吸管，還有要把三個(gè)小降落傘跟三腳架連在一起，這樣就完工了。我趴在地上看也看不夠，摸也摸不夠，無(wú)比的喜愛(ài)它。好幾次，我站在沙發(fā)上，一松手，降落傘瞬間打開(kāi)，起到了緩速的作用。落到地上鋼絲彈了上去，又減少了震動(dòng)，可蛋還是會(huì)搖動(dòng)，這時(shí)在它旁邊的吸管就起到了防護(hù)的作用。我覺(jué)得，有了這樣完美的三重防護(hù)，一定可以讓雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地落到地面。可是我忽略了一點(diǎn)，那就是“風(fēng)”。

到了星期一中午，老師讓我們拿好自己的作品排隊(duì)去四樓實(shí)驗(yàn)。我們先到內(nèi)花園做實(shí)驗(yàn)。在下面已經(jīng)有一部分人來(lái)接作品。我看到有的作品是用氣球貼在外面，把雞蛋放到中間；有的弄了一個(gè)六邊形的東西，把蛋放在里邊；有的像一個(gè)火箭，竟把蛋裝在氣球里；還有的竟然做成了一個(gè)“粽子”形狀……真是各有各的特點(diǎn)啊。開(kāi)始試驗(yàn)了，我把降落傘一放，還是和以前一樣，降落傘瞬間打開(kāi)了，我的作品就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。還沒(méi)等我看好，它就已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诘厣狭?。我急忙下樓去看，雞蛋居然完好無(wú)損，我興奮的一蹦三尺高。不過(guò)老師又說(shuō)：“這次不算，因?yàn)橄旅媸遣萜?，我們到水泥地去比。”于是我?guī)е膼?ài)的小作品，走向老師那里。這里風(fēng)可真大，涼絲絲的。實(shí)驗(yàn)又開(kāi)始了，我還是和平常一樣隨意的松了手，可是意外發(fā)生了。我的小作品竟然往左邊大樹(shù)飛去，夾在了樹(shù)叢中紋絲不動(dòng)。我失望地自言自語(yǔ)：“真是太糟了！”

雖然我的實(shí)驗(yàn)失敗了，但是我也體會(huì)到了，在科學(xué)的道路上困難重重，但我們也要認(rèn)真面對(duì)它。

有趣的雞蛋教案篇八

上個(gè)星期五，李老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——白醋泡蛋。李老師說(shuō)通過(guò)白醋，能使雞蛋變大、變軟、變白、變透明，我聽(tīng)了頓感好奇。

回到家后，我立竿見(jiàn)影，先到超市里買了一瓶白醋，再找了一個(gè)玻璃杯，把它洗干凈，我然后從冰箱里拿出一個(gè)生雞蛋，我把雞蛋小心翼翼地放入玻璃杯中，再倒入白醋，白醋要高于雞蛋1~2厘米。

我把玻璃杯放在桌子正中上，仔細(xì)地觀察。我發(fā)現(xiàn)很多小氣泡從瓶底升到白醋面上，密密麻麻的，好像一顆顆小水珠。吃好晚飯后，我坐在椅子上，看著玻璃杯里的雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋漸漸變大，顏色比以前白了點(diǎn)。

星期六早上，我一起床就去看玻璃杯里的雞蛋。它比昨天更大，身上有了細(xì)細(xì)的裂縫，露出一條彎彎曲曲的白線。雞蛋朝下表皮上的泡沫已經(jīng)沒(méi)有了，我用手輕輕的戳了一下雞蛋，感覺(jué)雞蛋軟軟的。

到了晚上，我又去觀察雞蛋。發(fā)現(xiàn)雞蛋比前幾天大了很多，顏色也變得更淡，身上的小泡泡已經(jīng)越來(lái)越少，有些地方的雞蛋皮已經(jīng)破損，透明的內(nèi)膜露在外面。雞蛋一動(dòng)不動(dòng)的漂浮著，好像一個(gè)安安靜靜的小胖豬。

星期一放學(xué)回家，我迫不及待地拿出白醋泡蛋的玻璃杯，我發(fā)現(xiàn)雞蛋變得更大更圓了。雞蛋整體呈淡黃色，有些地方已經(jīng)半透明，并且隱隱約約能看到蛋黃。

今天，我做完作業(yè)又去觀察雞蛋，杯子里的雞蛋變成全透明的。我把雞蛋拿在手里，軟軟的`，湊近聞聞，有一股刺鼻的酸味，我再用手輕輕戳了一下，它有一定的彈性而戳不破。

這次實(shí)驗(yàn)，使我明白了：科學(xué)領(lǐng)域里有無(wú)窮的奧秘，要想解開(kāi)這些奧秘都必須通過(guò)自己觀察和親身實(shí)驗(yàn)。