心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學(xué)課聽課心得體會篇一

第一段：聽課的重要性（200詞）

在小學(xué)里，聽課是每一位老師必須經(jīng)歷的一項工作。作為老師，我們需要不斷地進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，以提供高質(zhì)量的教學(xué)。而聽課則是了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗的重要途徑之一。通過傾聽和觀察他人的課堂，我們可以從中汲取靈感和經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。

第二段：積極參與，多角度收獲（200詞）

在聽課過程中，我們要積極參與，與其他老師進(jìn)行交流和討論。了解其他老師的教學(xué)思路、方法和課程設(shè)計等，可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的教學(xué)。此外，與其他老師互動還能使我們得到更多的啟發(fā)和思考，從不同的角度審視問題，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑或挑戰(zhàn)。

第三段：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點 （200詞）

每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和個人特點。在觀摩其他老師的課堂時，我們要注意借鑒其成功的經(jīng)驗和優(yōu)點。例如，有的老師授課生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這時我們可以學(xué)習(xí)他們豐富多樣的教學(xué)技巧；有的老師善于師生互動，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，這時我們可以借鑒他們的互動方式。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，我們可以不斷發(fā)展和完善自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育。

第四段：發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)（200詞）

在聽課過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，還要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，從而借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。例如，如果我們注意到其他老師的課程設(shè)計不夠合理或者教學(xué)組織不夠緊湊，我們可以思考自己課堂上是否存在同樣的問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法和策略來改進(jìn)。通過發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以提高自己的教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。

第五段：總結(jié)與反思（200詞）

聽課是一個長期的過程，需要我們不斷地總結(jié)和反思。在每次聽課后，我們要及時進(jìn)行總結(jié)和反思，把感悟和心得記錄下來。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識和了解自己的不足，并且為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識到，每個老師都有自己的特長和風(fēng)格，不能盲目地追求別人的經(jīng)驗和成功。因此，在總結(jié)和反思的同時，我們要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的借鑒和發(fā)展，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

在小學(xué)老師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的工作。通過積極參與聽課活動，我們能夠不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。相信通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們將能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。

小學(xué)課聽課心得體會篇二

下面就談一談自己的一些認(rèn)識。

一、改變教學(xué)思想理念

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。

二、正確理解課堂紀(jì)律

以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動"，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進(jìn)行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動的參與教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進(jìn)行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受知識。

四、注重個性發(fā)展

眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達(dá)個人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學(xué)成功的催化劑。

在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學(xué)生，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五、課堂教學(xué)"活"的把握

要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。

六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。

課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學(xué)實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認(rèn)識。

音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得

總結(jié)

一、把音樂教學(xué)擺正位置

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。

二、貫徹因材施教

由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進(jìn)行體驗，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。

第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。

小學(xué)課聽課心得體會篇三

作為一名小學(xué)生，我們每天都面臨著各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中最為重要的莫過于聽課。在經(jīng)歷了長時間的聽課后，我深刻意識到在課堂上最重要的不是容納知識，而是如何將知識灌輸?shù)轿业哪X海中。本文將圍繞這個主題，結(jié)合我的聽課體驗，分享我在學(xué)習(xí)中所體會的心得體會。

第一段：積極配合老師

在課堂上，我的老師會珍惜每一分每一秒的時間，讓我們了解更多的知識。所以，我深刻認(rèn)識到要全神貫注地聽老師講課，并積極互動。有時候，老師也會讓我們展示自己的想法，通過互動，我們可以更好地學(xué)習(xí)和理解老師所教的內(nèi)容。當(dāng)我提出問題時，老師的肯定回答或其他同學(xué)的評論也會推進(jìn)我的思維。這樣的互動不僅可以幫助我理解老師所說的內(nèi)容，還可以激起我的好奇心和求知欲。

第二段：積極思考問題

除了積極互動，我還學(xué)會了在聽課時積極思考。在解決問題中，我將老師教授的知識和自己的思考結(jié)合起來，更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。他們的知識和解釋能夠引領(lǐng)我思考進(jìn)一步的問題或疑慮，并調(diào)動我思考的能動性。借助此種方式，我可以更深入地了解重點知識點，做到真正掌握知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：注意聽力和專注力

注意聽力和專注力也是課堂中非常重要的內(nèi)容。老師在講授時，使用的是標(biāo)準(zhǔn)語言和簡明易懂的語言表達(dá)。我們必須認(rèn)真地聆聽，并牢記老師所講的，不能輕易錯過任何一個信息。在思考問題時，我們還要一心一意地專注注意力，避免分心或干擾，以免錯過重點。這樣，我就可以掌握更多的知識和信息。

第四段：有所思，有所想，有所得

我很慶幸，在聽課中我有所思、有所想、有所得。在課堂上，我學(xué)會了思考，思考空間的問題，思考當(dāng)下發(fā)生的事情，甚至思考如何改善學(xué)習(xí)環(huán)境。這些思考促使我思維更加活躍和靈活，幫助我更好地把所學(xué)知識運用到實際中去。

第五段：結(jié)論

總之，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)，聆聽課堂知識的技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止皮毛，關(guān)鍵是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗。積極地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地思考、保持好奇心，可以不斷擴(kuò)大自己的思維空間和視野。聽課的過程中，不僅僅是老師為了教給我們知識，還是培養(yǎng)我們的思維能力，這是我們在學(xué)習(xí)中得到的最大收獲。

小學(xué)課聽課心得體會篇四

在這秋高氣爽的時節(jié)，根據(jù)學(xué)校安排，我參加了觀摩市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動，聆聽了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題說一說我的心得體會。

一、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學(xué)。

信息技術(shù)這門課本來就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)。

二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

提倡小組合作，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評比中，幾乎所有教師都對學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評選一名小組長。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了繪制方法，學(xué)生的參與積極性特別高。

四、課堂導(dǎo)入的重要性。

俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗導(dǎo)入的，還有用詩文導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學(xué)的知識。

五、不斷提高自身的教育實踐能力。

在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，實踐，提高。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學(xué)推向一個更高層次。

小學(xué)課聽課心得體會篇五

聽莫老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉老師在教學(xué)之前，都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點，為學(xué)生的知識面打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)和討論，在小組討論后抓住疑難和重點，最后，她從疑難點的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合，隨著老師由淺及深，在小組時一起把握好基本的內(nèi)容的同時，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點，使聽者回味無窮。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時候有幾個不成熟的特點，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達(dá)感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體會到了，這肯定跟莫老師平時的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系，只有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下，學(xué)生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習(xí)慣。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學(xué)們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

小學(xué)課聽課心得體會篇六

近日，我校開展了光盤課觀摩活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，使我們有一個學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，我從以下四個方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲。

聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。

小學(xué)課聽課心得體會篇七

第一段：開篇介紹（200字）

小學(xué)生活是一個人一生中非常重要的階段，其中最重要的一部分就是聽課。我從小學(xué)開始就經(jīng)歷了許多次聽課，這些聽課給了我很多啟發(fā)和體驗。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)聽課中的心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)，積極主動地參與聽課是非常重要的。只有當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌伛雎犂蠋煹闹v解，并且積極發(fā)問，才能真正學(xué)到知識。

第二段：仔細(xì)傾聽和記筆記（250字）

在小學(xué)聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是仔細(xì)傾聽和記筆記。仔細(xì)傾聽不僅可以幫助我們更好地理解老師的講解，還能提高我們的專注力和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)老師講解的時候，我會認(rèn)真聽，不會分心，這樣才能不漏掉任何重要的內(nèi)容。同時，我還會將聽到的重點內(nèi)容記在筆記本上，方便在需要的時候進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。記筆記不僅可以幫助我們記住知識，還可以提高我們的思維能力和寫作能力。

第三段：積極發(fā)言和互動（250字）

在小學(xué)聽課中，積極發(fā)言和互動也是非常重要的。在課堂上，老師會經(jīng)常提問學(xué)生，我們可以主動舉手回答問題，這樣不僅能鞏固知識，還能提高自己的自信心和口語表達(dá)能力。同時，我還會與同學(xué)們一起互動，討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗。通過積極的互動，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)科的理解更深入，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

第四段：課后鞏固和復(fù)習(xí)（250字）

小學(xué)每天都有很多門功課，每天都要進(jìn)行很多的聽課，對于我們來說，課后鞏固和復(fù)習(xí)是非常重要的。我會在課后將老師講的內(nèi)容進(jìn)行整理，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)讓我更好地理解課堂上的知識，并加深記憶。同時，我也會利用課余時間進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面。

第五段：總結(jié)和感想（250字）

通過一段時間的小學(xué)聽課，我深深地體會到積極參與、仔細(xì)傾聽和互動交流的重要性。這些經(jīng)驗不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。通過聽課，我不僅學(xué)到了課本知識，還學(xué)到了如何與人溝通和合作，這對我來說是非常重要的。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷進(jìn)步和提高。

總結(jié)

小學(xué)聽課是小學(xué)生活中的重要部分。通過參與積極、專心傾聽、互動交流、課后復(fù)習(xí)等方式，我們可以從中學(xué)到很多東西。同時，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將伴隨我們的整個學(xué)習(xí)生涯，對我們的未來也將產(chǎn)生積極的影響。所以，我們要珍惜小學(xué)這段時間，努力做好每一次聽課，讓自己在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

小學(xué)課聽課心得體會篇八

小學(xué)美術(shù)課是我最期待的一堂課，因為我熱愛繪畫和創(chuàng)作。每當(dāng)老師拿出色彩斑斕的顏料和美麗的畫筆，我的心情就變得格外興奮。這次上美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩的知識和技巧，我對此非常期待。聽著老師講解，我感受到了色彩的神奇和力量。我心中涌動著無限的創(chuàng)作欲望，翹首以待著下一堂課。

第二段：學(xué)到的知識與技能

在這節(jié)美術(shù)課上，老師向我們生動地講解了色彩理論，例如：冷色調(diào)和暖色調(diào)的區(qū)別，原色與次色的概念，以及它們的運用方法。老師還特意帶來了顏料板和調(diào)色盤，向我們展示了一些基本的顏色混合技巧。我們用一些基本的顏色作為基礎(chǔ)，通過調(diào)色盤的組合，創(chuàng)造出更多豐富多彩的顏色。我練習(xí)了很多次，才最終掌握了顏色的搭配和調(diào)配技巧。

第三段：動手實踐的愉悅

在學(xué)習(xí)完基本的色彩知識后，我們開始了動手實踐環(huán)節(jié)。老師帶來了許多美麗的花瓶和鮮花圖片，要求我們用各種顏色去描繪。我挑選了一朵紅色的玫瑰花，用紅色和白色的顏料將它畫在了紙上。在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)顏色的運用可以營造出不同的氛圍和情緒，比如紅色代表熱情和喜悅，而白色則代表純潔和清新。在繪畫的過程中，我感受到了色彩的魔力和表達(dá)的樂趣。

第四段：收獲與體會

通過這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了色彩的基本知識和技巧，更是增強(qiáng)了我的觀察力和創(chuàng)造力。我以前很少注意到身邊的顏色，而現(xiàn)在，我開始關(guān)注和品味周圍的色彩。我認(rèn)識到顏色可以影響人們的情緒和感受，它們在生活中扮演著非常重要的角色。我還學(xué)會了運用不同的顏色來表達(dá)自己的心情和想法，通過繪畫來展示和傳達(dá)自己的內(nèi)心世界。這種藝術(shù)創(chuàng)作的體驗讓我愈發(fā)地?zé)釔勖佬g(shù)課。

第五段：展望未來

這堂美術(shù)課讓我更加熱愛繪畫和藝術(shù)，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。我決心要在美術(shù)方面更加努力，提高自己的繪畫水平。我要多讀一些美術(shù)書籍，多參加美術(shù)培訓(xùn)班，不斷積累和學(xué)習(xí)新的繪畫技巧和知識。希望將來能夠在美術(shù)方面有所成就，用畫筆創(chuàng)造出更多美麗的作品，為人們帶來歡樂和觸動。我相信，在美術(shù)的世界里，我會找到屬于自己的閃耀光芒。

通過這節(jié)小學(xué)美術(shù)課，我不僅學(xué)到了知識和技能，更是感受到了色彩的魅力和藝術(shù)的意義。我期待著未來的美術(shù)課，希望能夠通過繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。我相信，在美術(shù)的道路上，我將不斷追求更高的境界，并且享受這個過程。

小學(xué)課聽課心得體會篇九

十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動。此次觀摩活動可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強(qiáng)大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。

本次活動的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：

老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，牢牢抓住重點，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo)，學(xué)生很好的學(xué)，兩者配合相得益彰。

記得上一次來參加活動，對劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風(fēng)趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風(fēng)格所吸引，也正因為聽了他的課后，才關(guān)注自己在課堂上要自然，要改變自己強(qiáng)壓式的風(fēng)格。但細(xì)細(xì)品味總覺得他的課堂還缺少點什么？是的，今天我清楚了，當(dāng)時的課缺少數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)的思考深度。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應(yīng)給學(xué)生留下點東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。

劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：

一、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”

乘法分配律的本質(zhì)是什么？劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3、5個3、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3，讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3，然后請學(xué)生列舉多個形。

這時學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律后的模仿，很多學(xué)生還沒有從本質(zhì)上理解乘法分配律。

二、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”

通過一系列的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生明確的掌握了知識，以及運用所學(xué)去解決問題，這才是學(xué)有所用。

為什么上課的老師們能精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢？這取決于一個老師的教學(xué)功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實的，但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風(fēng)格，給學(xué)生上最好的課！當(dāng)然，我們也不能忽視對自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進(jìn)步；對照自己的教學(xué)實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo)，讓學(xué)生更好的學(xué)！

小學(xué)課聽課心得體會篇十

在我小學(xué)生活中，美術(shù)課一直是我最期待的課程之一。我喜歡用彩筆畫出五彩斑斕的世界，喜歡用紙張和剪刀塑造出自己的想象，喜歡觀察大自然帶來的美麗景色并將其繪制出來。這次的美術(shù)課為我開啟了新的學(xué)習(xí)之門，我對美的理解有了更深層次的認(rèn)識。

在本次美術(shù)課上，老師給我們帶來了一場關(guān)于插畫的講座。插畫是通過圖片對故事或文章進(jìn)行說明和補(bǔ)充的一種繪畫形式。老師首先向我們展示了一些經(jīng)典插畫作品，讓我們感受到了插畫給人帶來的強(qiáng)烈想象力和情感共鳴。接著，老師給我們詳細(xì)介紹了插畫的創(chuàng)作方法和技巧，從人物形象、色彩運用到表情情感，都給我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗。

通過老師的講解，我明白了插畫創(chuàng)作不僅僅是一張畫面的表達(dá)，更是一種通過圖片來傳達(dá)情感和思想的方式。在創(chuàng)作過程中，要注重人物形象的塑造和表情的描繪。一個生動有趣的人物形象可以帶給觀眾更加深刻的印象，而細(xì)膩的表情描繪則能夠更好地表達(dá)出人物的情感。此外，色彩運用也是插畫創(chuàng)作中不可或缺的一部分。不同的顏色可以傳達(dá)出不同的情緒，通過色彩的變化，可以更好地表現(xiàn)出作品的氛圍和意境。

在插畫的創(chuàng)作中，把握好細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。細(xì)節(jié)是插畫作品中的點睛之筆，能夠讓畫面更加生動、豐富。在我的插畫作品中，我注重了細(xì)節(jié)的處理，從人物的動作姿態(tài)到背景的烘托，我都盡量做到準(zhǔn)確細(xì)致。通過勾勒出人物的輪廓和特征，適當(dāng)運用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特點，我的插畫作品更加逼真生動。

在美術(shù)課上，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己對插畫的興趣，也明白了美術(shù)對我們整個人生的影響。美術(shù)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)我們對審美的敏感和熱愛。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了欣賞身邊的美麗事物，用心去觀察自然界的絢麗色彩和動人場景。這種觀察和思考過程幫助我提升了對生活的熱情，讓我能夠更加主動地發(fā)現(xiàn)身邊的美，用心去感受和體驗。

總結(jié)起來，本次美術(shù)課帶給了我很多收獲。通過這次插畫講座，我對插畫創(chuàng)作有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)到了許多實用的技巧和方法。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重細(xì)節(jié)和情感的處理，用心去創(chuàng)作一幅又一幅生動有趣的插畫作品。美術(shù)不僅僅是一門課程，更是一種激發(fā)靈感和表達(dá)情感的藝術(shù)形式。我會繼續(xù)用心學(xué)習(xí)，用創(chuàng)作來展示我內(nèi)心世界的美麗。

小學(xué)課聽課心得體會篇十一

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)伙伴學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生生與生交流對話，教學(xué)相長的.過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識方法解決實際問題的能力。

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

小學(xué)課聽課心得體會篇十二

小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要課程。近日，我參觀了一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，為期一小時的課程令我受益匪淺。

第二段：課堂互動

這節(jié)美術(shù)課上，我看到了許多鮮活的互動。老師首先展示了一幅名畫，并帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)テ肺逗透惺墚嬛械乃囆g(shù)元素和思想。學(xué)生們積極參與到討論中，提出了自己的見解和感受。這樣的互動讓學(xué)生們的思維得到了開拓和拓展。

第三段：實踐創(chuàng)作

在課堂的第二部分，老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了實踐創(chuàng)作。每位學(xué)生都拿到了一個紙板和一支畫筆，他們用自己的想象力創(chuàng)作起來。老師耐心地指導(dǎo)他們選擇顏色、描繪內(nèi)容，并給予他們藝術(shù)上的指導(dǎo)。學(xué)生們用心去完成自己的作品，從中體會到了創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

第四段：班級展示

在課程的最后，學(xué)生們將自己的作品展示給了全班同學(xué)。大家圍繞著每一位同學(xué)的作品，交流想法和感受。通過這個過程，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會欣賞別人的作品，而且也能夠感受到分享和交流的快樂。班級展示讓學(xué)生們在開放的環(huán)境中展示自己的創(chuàng)意，激發(fā)了他們的自信心。

第五段：結(jié)語

通過這節(jié)美術(shù)課，我不僅看到了學(xué)生們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力的潛力，而且也看到了老師的專業(yè)水平和對學(xué)生的耐心和關(guān)愛。美術(shù)課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，而且也促進(jìn)了學(xué)生的情感交流和團(tuán)隊意識。聽課心得讓我更加堅定了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和思維能力的重要性。

小學(xué)課聽課心得體會篇十三

語音課是小學(xué)語文課堂中的重要環(huán)節(jié)之一，它直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力。本人作為一名小學(xué)語文老師，在參與多次語音聽課后，深感到語音課對學(xué)生的意義重大。以下是我對小學(xué)語音聽課的心得體會。

首先是對于語音課的認(rèn)識。語音課首先應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽覺和發(fā)音能力。在學(xué)生的初級階段，他們需要辨別自己語言中的錯誤音和區(qū)別音。為此，我會設(shè)計一些“辨音課堂”，讓學(xué)生通過辨別不同的音對進(jìn)行訓(xùn)練。其次，在讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音的同時，語流連貫也是語音課的重要內(nèi)容。通過教授學(xué)生語音連讀和語調(diào)的規(guī)律，可以讓他們的語言表達(dá)更加流利自然。最后，語音課也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題。用具體的實例告訴學(xué)生哪些音發(fā)不準(zhǔn)確，用什么方法來進(jìn)行糾正，讓學(xué)生知道自己在哪個方面有所欠缺，從而有針對性的進(jìn)行提高。

其次是針對語音課教學(xué)方法的思考。在語音課的教學(xué)中，我喜歡借助幻燈片、錄音等多媒體的技術(shù)手段，結(jié)合圖文展示和聲音錄制，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。例如，在教授兒童用舌頭推動上下齒往前生塊的音時，我會通過播放錄音來模仿正確發(fā)音，同時在屏幕上展示發(fā)音位置和舌頭的位置，以便學(xué)生更好地理解和模仿。此外，在一些特定的發(fā)音上，我也會設(shè)置一些形象的動作來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。比如，教授“f”發(fā)音時，我會讓學(xué)生用手指模仿搓揉的動作，以便更好地掌握發(fā)音方法。

再次是對語音課的教學(xué)價值的思考。語音課不僅僅是一節(jié)普通的語文課，它對學(xué)生的日常交流和學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。一個準(zhǔn)確發(fā)音的學(xué)生可以在口語交流中更容易被他人理解，也更容易表達(dá)自己的意思。更重要的是，語音課的教學(xué)可以為學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)，為后續(xù)的閱讀理解和作文寫作提供支持。例如，在學(xué)習(xí)拼音聲母和韻母的過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的音與漢字進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)對漢字的認(rèn)識。這對于提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性有著積極的影響。

最后是對語音課的改進(jìn)和創(chuàng)新的思考。在進(jìn)行實際教學(xué)中，我不斷嘗試新的方法和策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教授聲調(diào)的過程中，我會讓學(xué)生邊聽邊唱，唱出不同的聲調(diào)，讓他們能夠更直觀地感受和掌握聲調(diào)的變化。另外，我也會利用一些互動游戲，如拼音快速接龍、音標(biāo)拼圖等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過這些改進(jìn)和創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語音課的參與度明顯增加，他們更熱衷于課堂，也更容易接受新知識和技能。

綜上所述，小學(xué)語音聽課是一項重要而有意義的工作。通過認(rèn)真總結(jié)和實踐，我對語音課的教學(xué)方法和教學(xué)價值有了更深的認(rèn)識，也在實際操作中進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。相信在今后的工作中，我會更有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的語音能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。