作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一去二三里教案幼兒園大班篇一

一、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生唱單韻母歌。

二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表?yè)P(yáng)：你看得真仔細(xì)。

2、師：這節(jié)課，我們通過(guò)識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開(kāi)書本44頁(yè)，齊讀課題。

3

、觀察圖畫：

（1）師：李老師帶來(lái)一幅畫，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。

黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家，路旁，樹(shù)上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說(shuō)啊，這兒真美。

（2）?師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢？

（3）師：詩(shī)人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）

（4）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)悄悄話，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在，我們來(lái)比賽讀書，看誰(shuí)拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)？

4、認(rèn)識(shí)生字。

（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，它們藏在詩(shī)歌里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）

（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面。（表?yè)P(yáng)）

5、我會(huì)畫。

師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）

6、我會(huì)唱。

（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō)，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢？（表?yè)P(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）

（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？（小貓最愛(ài)把臉洗）

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開(kāi)屏像把扇）

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)）

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？（鴨子愛(ài)在水里游）

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。?

一去二三里教案幼兒園大班篇二

提高幼兒對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

二、四、五、六、七、八、九、十。

通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

字卡、課本。

1、談話引起興趣。

你們會(huì)不會(huì)背古詩(shī)??？都會(huì)哪一些？對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《一去二三里》。

教師朗誦古詩(shī)。

你剛剛聽(tīng)到了什么？這里面都說(shuō)了一些什么？

3、幫助幼兒理解古詩(shī)。

那你們知道這首古詩(shī)要說(shuō)的是什么嗎？是什么意思呢？

4、在知道詩(shī)意的基礎(chǔ)上，完整朗誦這首古詩(shī)。

一去二三里教案幼兒園大班篇三

1、認(rèn)識(shí)“一到十”十個(gè)數(shù)字。

2、欣賞和學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受詩(shī)歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“一到十”和朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖畫、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》

1、聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)《一去二三里》

2、討論：你們聽(tīng)到什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。（師引導(dǎo)孩子說(shuō)出“一到十”這些數(shù)字）

二、和數(shù)字做朋友

出示“一到十”的數(shù)字卡片

1）請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來(lái)。（注意多鼓勵(lì)孩子）

2）好朋友手拉手。找到你的好朋友與他拉拉手或問(wèn)聲好。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友）

三、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1、引導(dǎo)孩子看圖畫，理解詩(shī)的內(nèi)容。

2、教師把古詩(shī)編成故事講給孩子聽(tīng)。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述畫面，體會(huì)詩(shī)中的意境美。

四、指導(dǎo)朗誦

1、教師朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。（不強(qiáng)迫孩子跟讀）

2、孩子大聲的跟讀。

3、老師和孩子一起配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作朗讀詩(shī)歌。

一去二三里教案幼兒園大班篇四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場(chǎng)合。

知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。

課文的插圖生活中各種數(shù)字。

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字。

3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。

【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏

1。找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。

2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。

3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。

（二）了解詩(shī)意

1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

（1）四五個(gè)冒著炊煙的'村子；

（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

3、請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

4、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。

6、還有什么問(wèn)題？

（三）配樂(lè)誦讀全詩(shī)

1、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

2、背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。

這節(jié)課我們來(lái)寫三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？

1、都是由“橫”組成的。

指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

3、觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。

4、你是怎么記住這三個(gè)字的？

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）

2、聽(tīng)寫：一、二、三。

如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

1、出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）

繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒(méi)用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

2、先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

3、真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀。

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）

到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。

那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周圍的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

一去二三里教案幼兒園大班篇五

學(xué)生唱單韻母歌。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表?yè)P(yáng)：你看得真仔細(xì)。

（1）師：李老師帶來(lái)一幅畫，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。

黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家，路旁，樹(shù)上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說(shuō)啊，這兒真美。

（2） 師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢？

（3）師：詩(shī)人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）

（4）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)悄悄話，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在，我們來(lái)比賽讀書，看誰(shuí)拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)？

（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，它們藏在詩(shī)歌里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）

（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面。（表?yè)P(yáng)）

師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）

（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō)，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢？（表?yè)P(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）

（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？（小貓最愛(ài)把臉洗）

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開(kāi)屏像把扇）

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)）

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？（鴨子愛(ài)在水里游）

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。

一去二三里教案幼兒園大班篇六

1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。

3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè)。

4、積木兩塊。

教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！

古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。

師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī)）

師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！

師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?。坎挥浀脹](méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！

這幅圖上還有什么啊？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺(tái)六七座）對(duì)啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！

對(duì)啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)這些美麗的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一朵花兒，美美地開(kāi)著。

圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來(lái)是路邊開(kāi)著許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來(lái)試著朗誦這首古詩(shī)吧?。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的??？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（孩子朗誦古詩(shī)第二遍）

（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了?，F(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一回小詩(shī)人，一邊走一邊來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢！

師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！

現(xiàn)在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調(diào)來(lái)唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌）

原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開(kāi)始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋，（ ）的桃花，（ ）的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍，然后我再范讀，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案幼兒園大班篇七

《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后，接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和誦讀。

凸顯以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谡b讀課文和觀察插圖中認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、讀讀中自主探究，取得收獲。

1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)9種筆畫。

2.通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

1.小朋友們今天真精神！我們一起去郊游，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）

2.（出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察）看看郊外景色怎么樣？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢？（房屋）你們瞧，房屋上面還冒著煙呢，老師覺(jué)得人們可能在做飯呢，對(duì)不對(duì)？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子，我們把這村子叫煙村。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢？（艷麗芬芳的桃花、快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

1.多么美麗的景色?。±蠋熕徒o大家一首小詩(shī)（師配樂(lè)范讀古詩(shī)）這首小詩(shī)美嗎？你們想不想讀呢？自己大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的`音。如果讀不準(zhǔn)，你就借助拼音朋友多拼幾次，明白嗎？（生配樂(lè)讀古詩(shī)）

2.老師要把這顆小星星呀，送給我們班的***。因?yàn)樗x書的時(shí)候，身子坐得直直的，頭正正的，書啊，抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢(shì)可好了！我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來(lái)呀，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀這首小詩(shī)。一人一句，其他小朋友呢，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。好，開(kāi)始！

3.咱們班的小朋友真棒！讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)呢，也很仔細(xì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快做好，注意讀書姿勢(shì)。這次聽(tīng)清老師的要求：再讀課文，把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開(kāi)始！

1.這次小朋友讀得都不錯(cuò)。那接下來(lái)呀，再聽(tīng)老師的任務(wù)：看看課后生字，把每個(gè)字拼讀兩遍。

2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手?。◤?qiáng)調(diào)：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候，就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到很多，這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍。

3.脫掉拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀。搶讀。

1.小朋友們真棒！很快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。老師告訴大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了朋友，我們?cè)賮?lái)讀課文，一定覺(jué)得特別愉快。不過(guò)，老師提醒大家：我們要一邊讀，一邊想這幅美麗的畫。待會(huì)兒告訴大家：你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？好，開(kāi)始！

2.誰(shuí)愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀！你是從課文哪句話體會(huì)到的？

3.大家的想象力真豐富！那誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整的讀一讀？這么多同學(xué)呀！我們男女生進(jìn)行比賽，怎么樣？讀得真美！老師覺(jué)得我仿佛已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)幽靜而美麗的小山村。

1.認(rèn)識(shí)田字格

同學(xué)們，我們是中國(guó)人，不但要會(huì)認(rèn)中國(guó)漢字，還要會(huì)寫中國(guó)漢字。中國(guó)漢字是方塊字。拼音的家在四線格里，漢字的家就在中國(guó)的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。

這個(gè)方方正正的格子叫田字格。咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格：田字格，四方方，書寫漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.書寫一

這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看，一應(yīng)該寫在什么地方？（一是由筆畫橫組成的，寫在橫中線上，從左往右，起筆重一點(diǎn)，收筆要頓）你們想不想寫？動(dòng)筆之前，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)。好，保持這樣的姿勢(shì)開(kāi)始描紅。描好以后，在生字本上再寫幾次。

3.小朋友把筆放一下，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真，一筆描成，而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別小朋友寫字的時(shí)候，寫著寫著，不小心肩歪了，頭也低了下來(lái)。其實(shí)，寫字也是一種練功，那要天天練。老師相信，小朋友在練字的時(shí)候，都要提醒自己：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。有了好的寫字習(xí)慣，老師也相信，將來(lái)你們一定能把字寫得非常漂亮。

這節(jié)課我們先上到這，好嗎？下課！

一去二三里教案幼兒園大班篇八

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字、誦讀課文。

難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。分辨“八”和“入”。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請(qǐng)看課本上給我們帶來(lái)的這幅美麗的圖片。

2、根據(jù)畫面提問(wèn)：你喜歡嗎？你們都看到了什么？

3、提示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、讓學(xué)生自由讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（可以同桌互相幫助）

2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。

2、全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：

（1）區(qū)分“四”、“十”的讀音。

（2）找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。

（3）讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。

3、請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)：誰(shuí)把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、圖文結(jié)合，誦讀古詩(shī)

1、示范讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么；

（2）誰(shuí)最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn)，請(qǐng)你讀。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”。

（3）小朋友，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽(tīng)了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺(tái)，鮮艷的花兒，真是美極了！”

（4）小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑。w朗讀古詩(shī)）

四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字，提出要求寫的三個(gè)字。

五、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記：

（1）討論：你是怎么記住這些字的？

（2）交流形近字的異同：“八”和“入”。

3、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字。

一、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識(shí)田字格：在黑板上出示田字格，依次向?qū)W生介紹各部分名稱。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”：介紹名稱，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空，跟讀并練寫兩三個(gè)。

3、指導(dǎo)寫字：

（1）觀察課本中田字格里的范字。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來(lái)說(shuō)。）

（2）說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）示范寫出“一、二”，邊寫邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。）

（4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“三”字的先后順序，長(zhǎng)短變化，描紅、臨寫。）

二、復(fù)習(xí)背課文

1、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。

2、自由讀，要求試背課文。

3、借助圖片背課文，

4、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、 讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四，十四和四十。

2、我會(huì)用：

（1）老師出示卡片，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過(guò)卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩(shī)句。

（2）圖選字填空：出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)，指名先卡片填空。

板書設(shè)計(jì)：

1 地去二三里

一去/二三/里，

煙村/四五/家。

亭臺(tái)/六七/座，

八九/十枝/花。

一去二三里教案幼兒園大班篇九

1、增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解古詩(shī)的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩(shī)的韻律美。

1、1——10的數(shù)字卡。

2、掛圖：一去二三里

3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

（1）師出示1——10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

（2）提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)用數(shù)字做的'詩(shī)嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。

（1）教師用緩慢的語(yǔ)速朗誦古詩(shī)一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌中有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩(shī)叫什么詩(shī)？

（2）師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩(shī)。

3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩(shī)的意境。

（1）古詩(shī)中有什么景物？

（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。

（3）引發(fā)思考并回答：你對(duì)這首詩(shī)有什么感覺(jué)？

4、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

你覺(jué)得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩(shī)兩三遍。

5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩(shī)。

（2）師念前半句，幼兒接后半句。

（3）教師念一句，幼兒接著念一句。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩(shī)伴奏。

6、活動(dòng)延伸：

出示古詩(shī)字譜，引出下次活動(dòng)的內(nèi)容（認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的數(shù)字）。

一去二三里教案幼兒園大班篇十

《一去二三里》

講授課

（１）教具 生字卡片

（２）多媒體 課件、實(shí)物投影儀

（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：

1．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。

本學(xué)段課程目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

5．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)

知識(shí)能力

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫一。

2.正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識(shí)字，結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文。

情感態(tài)度

1.感受識(shí)字的快樂(lè)，喜歡識(shí)字。

2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表數(shù)字的漢字，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力。

（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)

課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨八和入。

（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

1、含有數(shù)字的詞語(yǔ)

2、一些節(jié)日

3、含有數(shù)字的古詩(shī)《詠雪詩(shī)》

（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

在語(yǔ)文課本第45頁(yè)田字格中描紅并練寫

（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。

（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和去、里、花等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。

（３）學(xué)生差異分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。

1、情境教學(xué)法

2、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)

教師的教學(xué)過(guò)程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

1、同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）

3、指名讀，齊讀詩(shī)題。（相機(jī)糾正一的變調(diào)、二、三的發(fā)音)

1、借助拼音自由讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，正音。

3、出示帶拼音詞語(yǔ)

（指名讀 同桌互讀）

4、去掉拼音詞語(yǔ)

（指名讀 齊讀 分組讀）

5、交流識(shí)字方法

（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入，通過(guò)編字謎記憶去和里 ）

6、檢查認(rèn)讀情況（開(kāi)火車讀）

7、出示詞語(yǔ)、句子

（指名讀 齊讀）

1、(出示畫面)提問(wèn)：圖上畫了哪些景物？詩(shī)中又是怎樣描寫的呢？相機(jī)理解煙村亭臺(tái)。

師小結(jié)：在一座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。詩(shī)人來(lái)到這里，看到這里的風(fēng)景如此美麗，于是詩(shī)興大發(fā)，高聲吟誦(播放古詩(shī)范讀)

2、小朋友，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密，要想把這首詩(shī)讀好，可以把自己當(dāng)成詩(shī)人，想象自己也來(lái)到了這個(gè)小山村里，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái)了。

3、配樂(lè)誦讀全詩(shī)（指名讀 分組讀 齊讀）

1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格。

（1）為什么叫田字格。

（2）讀兒歌，加深對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)寫筆畫一

（1）師范寫，講解要領(lǐng)（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

（2）生書空練寫

3、觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處。觀察二字的兩橫有什么不一樣。

4、師范寫，生描紅并練寫。

1、出示古詩(shī)，師范讀，生聽(tīng)，思考：你看到了什么？想到了什么？

2、生交流

3、齊讀、指名讀

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙等等，比比誰(shuí)找得多。

數(shù)數(shù)

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x詩(shī)題

讀詩(shī)題（聽(tīng)別人讀）

參與齊讀詩(shī)題

自讀古詩(shī)

讀古詩(shī)（聽(tīng)別人讀）

讀詞語(yǔ)

讀詞語(yǔ)

參與交流識(shí)字方法

參與開(kāi)火車讀字卡

讀詞語(yǔ)、句子

思考問(wèn)題

回答問(wèn)題

聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)

聽(tīng)范讀

自己讀古詩(shī)

配樂(lè)讀古詩(shī)

認(rèn)識(shí)田字格

讀兒歌

聽(tīng)?zhēng)熤v解

書空筆畫橫

觀察生字

看師范寫

描紅練寫

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x并思考

參與交流

讀詩(shī)認(rèn)真記清楚作業(yè)

9.反饋

（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）

（2）教學(xué)反思

在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通詩(shī)句。

1．我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．重視自主研讀，自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，同時(shí)又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果。在指導(dǎo)讀文時(shí)，重視圖文對(duì)比讀書，這在低段教學(xué)中，是非常有效的一種教學(xué)手段。

3．本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時(shí)，我著力做到仔細(xì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐，示范指導(dǎo)三結(jié)合來(lái)扎實(shí)地完成孩子們第一次書寫漢字，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí)。

4.讀、看、想結(jié)合，充分利用圖片理解古詩(shī)

有的學(xué)生會(huì)背很多的古詩(shī)，可是卻不理解古詩(shī)的意義。在古詩(shī)誦讀課上我們就要解決這一問(wèn)題，這是古詩(shī)誦讀的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。學(xué)生第一次接觸古詩(shī)誦讀，如果用生硬的說(shuō)教式，或抓住一個(gè)字、一個(gè)詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級(jí)的學(xué)生，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，使他們不想學(xué)古詩(shī)，害怕學(xué)古詩(shī)。因此，我在處理這一教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候就運(yùn)用了詩(shī)文邊的圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩(shī)所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中煙村、亭臺(tái)這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白，我也通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么，亭臺(tái)是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過(guò)想象，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

一去二三里教案幼兒園大班篇十一

1、學(xué)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的優(yōu)美意境。

2、愿意用吟、唱以及打節(jié)奏等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)古詩(shī)。

3、感受學(xué)習(xí)古詩(shī)所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、節(jié)奏卡、數(shù)字卡片

一、數(shù)字游戲，激發(fā)興趣。1.教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多數(shù)字寶寶，我們把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？（教師出示數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀）

2.玩數(shù)字游戲：看數(shù)字拍手、給數(shù)字排隊(duì)等2.教師：在很久很久以前的宋朝，有個(gè)名叫邵雍的人，有一次在回家的路上路過(guò)一個(gè)小山村，看到了山村美麗的景色，而且和這些數(shù)字有關(guān)。讓我們一起跟著邵雍去欣賞一下小山村的景色吧。（欣賞視頻）

3.提問(wèn)：在這段視頻里，你看到了些什么？（幼兒回答）教師隨著視頻的播放進(jìn)行小結(jié)：這是一個(gè)美麗的小山村，有山有水，走過(guò)去二三里路就到了。住著四五戶人家，正是燒飯的時(shí)間，家家戶戶的煙囪飄出了一縷縷炊煙。小山上有六七座美麗的亭臺(tái)，很別致，再加上盛開(kāi)的鮮花，小山村顯得更加迷人了。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1.初次欣賞古詩(shī)教師：邵雍看到這樣的美景，非常開(kāi)心，情不自禁地吟誦了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目是“山村詠懷”，又叫“一去二三里”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首古詩(shī)是怎樣的。（放視頻課件，引導(dǎo)幼兒初步感受山村的美，感受詩(shī)歌）。提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？2.再次欣賞古詩(shī)提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)里面有一個(gè)小秘密？（里面有1-10的數(shù)字）

教師小結(jié)：詩(shī)人把數(shù)字巧妙地融入古詩(shī)，表現(xiàn)了山村美麗的景色，好像一幅美麗的畫一樣，而且這首詩(shī)朗朗上口，非常好聽(tīng)，一起來(lái)朗誦一遍。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦一遍。4.配上節(jié)奏朗誦古詩(shī)。教師：小朋友想不想試試，邊拍手邊念這首古詩(shī)呢？教師示范邊拍手邊念古詩(shī)，幼兒朗讀古詩(shī)。出示節(jié)奏卡，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集體按照節(jié)奏卡邊朗誦古詩(shī)邊打節(jié)奏。教師：小朋友表演得真不錯(cuò)，想不想換種表演方法呢？請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，x x節(jié)奏時(shí)兩位小朋友相互擊掌，x節(jié)奏時(shí)自己拍手。

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.教師：今天我們還要來(lái)試試把這首古詩(shī)編成歌曲，好嗎？我們聽(tīng)過(guò)一首《柳樹(shù)姑娘》的歌曲，今天老師把古詩(shī)唱進(jìn)這首歌曲里，聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)不？2.教師隨《柳樹(shù)姑娘》的伴奏帶唱歌。提問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？”“你聽(tīng)到老師唱了幾段？“你聽(tīng)到老師唱這首古詩(shī)時(shí)和以前唱歌有什么不同的地方？”（有時(shí)是念的，有時(shí)是唱的）教師：歌曲第二段是念的，叫說(shuō)白，因?yàn)槭呛苡泄?jié)奏的，所以叫有節(jié)奏的說(shuō)白。3.教師再次完整示范一次。4.集體學(xué)唱歌曲。5.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒念說(shuō)白，集體演唱。

四、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒打擊小鈴邊念說(shuō)白，隨樂(lè)曲伴奏演唱歌曲。

一去二三里教案幼兒園大班篇十二

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

２、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

觀察圖畫，揭示課題

２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

圖文結(jié)合，初讀課文

１、教師范讀課文。

２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

４、教學(xué)生字。

a、讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

b、擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

c、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”

１、認(rèn)識(shí)田字格。

a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

２、指導(dǎo)書寫“一”。

a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

布置作業(yè)

１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。

一去二三里教案幼兒園大班篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。

（1）讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車讀，比賽讀。

（2）擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

（3）男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識(shí)田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教案

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

一去二三里教案幼兒園大班篇十四

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！打開(kāi)書第44頁(yè)。

1、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（小組進(jìn)行討論）

2、各小組派代表說(shuō)。

師述說(shuō)：有一個(gè)山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開(kāi)著各種美麗的鮮花，你覺(jué)得這充滿生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。

4、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？

5、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（里：長(zhǎng)度單位，一里=500米，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）

1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽(tīng)，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么？

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。

3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。

1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（提示“一”的變調(diào)）

2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過(guò)各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒。(四、十、三)

4、請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎？

5、抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀，小組讀，全班齊讀。

6、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：

a、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來(lái)找其對(duì)應(yīng)的生字）

b、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必須認(rèn)真讀一讀。

1、自己練習(xí)背誦。

2、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作。

3、會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

4、男女生、小組比賽。

全班表演唱《數(shù)鴨子》。邊唱邊做動(dòng)作，讓學(xué)生輕松輕松。

a)認(rèn)識(shí)田字格。

i.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

iii.拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

b)指導(dǎo)書寫“一”。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

ii.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

a)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

b)找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。

一去二三里教案幼兒園大班篇十五

在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí)。

談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識(shí)記生字；游戲激趣，鞏固識(shí)字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導(dǎo)，書寫生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

5．感悟文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1．在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。

一、親切談話，自然引入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？

生介紹。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。

生齊讀課題。

以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。

二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩(shī)。

1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

4．指名讀。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性，從而提高聽(tīng)讀的效果。

（二）合作探究，識(shí)記生字。

1．全班交流，識(shí)記生字。

指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會(huì)。

2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。

3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。

以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。

其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。

三、感悟內(nèi)容，感情朗讀

1．齊讀古詩(shī)。

2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？

生猜。

“猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

生答（很美，很漂亮）。

借助畫面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。

4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？

生：讀得很美。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！

生配樂(lè)朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。

和著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)！

合作探究，指導(dǎo)書寫

（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

1．師指生認(rèn)。

2．師說(shuō)生指。

3．同桌互認(rèn)。

（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。

1．教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。

2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。

3．小組合作，書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

4．討論：這些字怎樣寫才好看？

重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。

5．自己在書上練習(xí)書寫。

6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展。

（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。

1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。

1．教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。

1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五、課外實(shí)踐，拓展延伸

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！

本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。