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北京教學(xué)設(shè)計(jì) 真想去北京教案設(shè)計(jì)(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 18:54:06
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 真想去北京教案設(shè)計(jì)(實(shí)用9篇)
時(shí)間:2023-10-07 18:54:06     小編:溫柔雨

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材簡(jiǎn)析

《真想去北京》是本單元中的習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,對(duì)北京的歷史、風(fēng)俗、文化、風(fēng)景名勝、建設(shè)發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的。教材由兩段話和一幅圖片構(gòu)成,內(nèi)容緊緊圍繞單元主題,目的是要學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!薄澳芨鶕?jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”本設(shè)計(jì)就是要尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生擁有放松的心態(tài),樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)習(xí)作,提升對(duì)北京的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都北京的熱愛和向往之情。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的思想,表達(dá)清楚、具體、生動(dòng),有真情實(shí)感。

3.能修改、交流自己的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)北京的資料,并組織學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.欣賞:多媒體課件播放奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》,激起學(xué)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

2.老師動(dòng)情導(dǎo)入:

同學(xué)們,北京是我們祖國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。尤其隨著北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦,北京更成了世界的驕傲!在這個(gè)單元里,我們已經(jīng)閱讀了一些講述北京的文章,也通過(guò)其他途徑了解了北京,有的同學(xué)還親自到過(guò)北京。現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己對(duì)北京的了解和認(rèn)識(shí)向大家介紹一下。

3.指名交流。可以結(jié)合自己閱讀的文章來(lái)談,也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談,還可以結(jié)合在口語(yǔ)交際中的了解來(lái)談。(師生相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充)

二、自讀教材,明確要求

2.學(xué)生自讀教材,然后指名匯報(bào):

(2)習(xí)作形式:選擇自己喜歡的形式,如故事、詩(shī)歌、說(shuō)明文、散文等。

(3)題目自擬。

(4)要表達(dá)出對(duì)北京的熱愛之情。

3.教師小結(jié)、點(diǎn)撥:這次習(xí)作,就是要大家把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。要充分表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。

三、積累語(yǔ)言,指導(dǎo)方法

1.說(shuō)說(shuō)要想寫一篇關(guān)于北京的作文,表達(dá)出對(duì)北京的向往、熱愛之情,你準(zhǔn)備采用哪種喜歡的'形式?為什么?(學(xué)生自由談)

2.師梳理、點(diǎn)撥:可以寫成簡(jiǎn)短的記敘文,也可以寫成詩(shī)歌和散文,還可以寫說(shuō)明文,或者用議論的形式來(lái)寫,要采用自己喜歡的方式自由表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。

3.列舉幾種話題方式:

(1)北京,我想對(duì)你說(shuō)

(2)我愛你,北京

(3)我真想去北京

(4)我終于到了心中向往的北京

(5)我在北京了解到……

(6)×××來(lái)到北京城

(7)2008,我在北京

(8),我的北京之行

四、習(xí)作練習(xí),指導(dǎo)修改

(一)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

(二)指導(dǎo)修改。

1.交流自己的習(xí)作。

(1)小組內(nèi)交流,相互朗讀自己的習(xí)作,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀,并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿意,最有新意,最深刻,哪些地方還需要修改,讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.師生相互談感受,對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充:說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng),是否聯(lián)系自己的生活把感受寫深刻了,又可以怎樣修改。

3.師生互改。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見,再次修改自己的習(xí)作,并進(jìn)行謄寫。

(三)交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作,談感受。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái),形成一個(gè)集子,作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。

五、教師總結(jié)

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程:

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們先來(lái)聽一首好聽的歌兒,(聽的過(guò)程中說(shuō))會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。

知道這首歌的名字嗎?

板書北京齊讀課題

3、誰(shuí)先來(lái)給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的?可以是你親眼看到的,聽別人說(shuō)的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文

過(guò)渡:聽小朋友這么一說(shuō),我還真想到北京去看看。你們呢?(想)

要想進(jìn)北京城可不容易,必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語(yǔ):綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、川流不息、

名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈

這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?

指名讀-生齊讀

過(guò)渡:恭喜大家都拿到了通行證,還不趕快打開書自己讀一讀,需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱勾下來(lái)。

2、生自讀課文

3、讀了課文,你又知道了什么?

小組交流--全班匯報(bào)

隨機(jī)點(diǎn)撥,理解詞語(yǔ),讀出詞語(yǔ)的感情

a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢?(中央)

(一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立了。天安門是首都北京的標(biāo)志。)

(天安門前面是寬闊的廣場(chǎng))

c、離開廣場(chǎng),你又好象來(lái)到了哪兒,看見了什么?

又寬又長(zhǎng):你見過(guò)的最寬的路是什么樣的?北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過(guò)的哪兒的樹最多?

你在哪兒見過(guò)鮮花盛開的景象?

d、立交橋:美嗎?從哪些詞你體會(huì)到了美?

4、反饋檢查:再聽同學(xué)們這么一講,我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱,我來(lái)說(shuō),你們看課本,聽我說(shuō)得對(duì)不對(duì),有:天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學(xué)們,剛才我們跑著在北京城里看了看,你覺(jué)得北京怎么樣?

6、課文寫得美,你們說(shuō)得更美,我也想去看一看,請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開開眼,再欣賞欣賞這些美麗的景色,好嗎?注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文

music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情,唱同樣可以,讓我們一起用歌聲來(lái)唱出自己的喜愛之情?!?/p>

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片

1、生看圖

2、看了這些美麗的圖片,你有什么想說(shuō)的嗎?

3我們的北京城,這個(gè)有著悠久歷史,充滿了智慧和文化的城市,它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣,它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī),我們每一個(gè)中華兒女,每一個(gè)中國(guó)人,都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音:(出示第五段)

生齊讀

四、指導(dǎo)背誦

這么美的圖畫,我真想把它深深地印在自己的腦袋里,你們呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫,邊把它美美地背下來(lái)。

指名背

五、總結(jié)

寫自己喜歡的詞和句子(課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)本子)

[北京(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

生1:北京胡同數(shù)量很多,密度高,大多數(shù)是改過(guò)名的

生2:有悠久的歷史,從清朝開始就出現(xiàn)胡同

生3:北京胡同名字很有趣,四合院分高級(jí)和低級(jí)

師:最多的是高級(jí)還是低級(jí)?

生:低級(jí)的。

師:低級(jí)的比較多,都是些平凡老百姓生活的場(chǎng)所。

生4:了解北京胡同是了解北京的標(biāo)志之一。

師:我知道還有很多同學(xué)要交流,我們一起看下大屏幕。

生齊讀:胡同是北京的一大特色,它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道,它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所,京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷,時(shí)代的風(fēng)貌,并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息,好象一座座民俗風(fēng)情的博物館,烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。

生1:羊管胡同

師追問(wèn):為什么提到這條胡同?

生1:因?yàn)檫@是作者的出生地。

生2:菊兒胡同

師追問(wèn):為什么寫這條胡同?

生2:作者的母親在這里去世

師:母親在這里去世,這是作者的傷心地。菊兒胡同僅僅是母親去世的地方嗎?

生3:菊兒胡同旁邊的大院是我的仲夏夜之夢(mèng)。

師:什么是仲夏夜之夢(mèng)?師介紹這是莎士比亞有名的喜劇,后來(lái)常常指心中最溫柔、最夢(mèng)幻、最快樂(lè)的地方。言外之意,菊兒胡同是作者心中最快樂(lè)的地方。

生4:褡褳坑

師:你很仔細(xì),看書下注釋褡褳坑也是胡同名,為什么提到褡褳坑?

生4:是我懂事成長(zhǎng)的地方。

師:我們來(lái)看看,速度5--10節(jié),概括作者具體回憶了胡同的哪些生活?

生:5--7節(jié)胡同里的叫賣聲,第8節(jié)寫的是胡同里的夜行人。

師:是寫的夜行人還是夜行人發(fā)出的聲音?

生:聲音。

師:我們能否把它們組合在一起?5--8小節(jié)主要寫了什么?

生:胡同里的叫賣聲以及夜行人發(fā)出的聲音。

師:就是胡同里的各種聲音(板書)

生:9--10節(jié),我在胡同里做的一些游戲。

師:哪些游戲?

生:放風(fēng)箏、捉蛤蟆、逮蛐蛐等

師:再讀5--10節(jié),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分語(yǔ)言樸實(shí)而又不乏生動(dòng),再度很有老北京的味兒,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5--10節(jié),找出你認(rèn)為生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行品讀,體會(huì)作者眼中胡同生活的特征,發(fā)聲讀。

生1:“啊,胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)?!北扔鳎押茸饕婚爠?dòng)人的交響樂(lè)。

生齊回答:很多種聲音。

生1:生動(dòng)形象地寫出了胡同里的叫賣聲多、豐富。

師板書

師:我們也聽過(guò)菜場(chǎng)里的各種叫賣聲,你會(huì)覺(jué)得它豐富、優(yōu)美、和諧嗎?

生齊回答:不會(huì)。

師:那么為什么作者感覺(jué)各種聲音像交響樂(lè)呢?

生1:因?yàn)槊糠N聲音都有各自的特點(diǎn)。

生2:因?yàn)樗挥蓄^生活在胡同里,很懷念胡同里的聲音。

師總結(jié):對(duì)的。很懷念。對(duì)胡同有很深厚的情感,很懷念,很熱愛。

生1:朗讀了第7節(jié)。

師概括:夜晚的叫賣聲你覺(jué)得很豐富有各種聲音在里面。

生2:第6節(jié)

師總結(jié):春夏秋冬,每個(gè)季節(jié)都有叫賣聲,簡(jiǎn)單的語(yǔ)言抓住了每個(gè)季節(jié)叫賣聲的特點(diǎn)。

生3:第5節(jié)“過(guò)一會(huì)兒……”

師總結(jié):確實(shí),從早到晚都有各種各樣的聲音,聲音很豐富。繼續(xù)找你認(rèn)為寫得生動(dòng)的句子。

生4:第6節(jié),寫出了每個(gè)季節(jié)的叫賣聲,很有生活氣息

師:這叫賣聲我們這邊有嗎?但北京有,這就是地方特色。而且有的語(yǔ)句加了引號(hào),表明直接是叫賣聲,很口語(yǔ)化,仿佛我們已經(jīng)感受到那種叫賣聲,很有生活氣息。

生5:第7節(jié)“行好的--老爺--太(哎)太--有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吧。”

師:大家都笑了,為什么笑啊?

(生齊回答:讀得好)

師:這里確實(shí)是老北京很有特色的,夜乞者的聲音。

(生齊讀)

師:你們讀得很生動(dòng),已經(jīng)抓住了夜乞者的特征,拉長(zhǎng)而且加顫音。

生6:第5節(jié)最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒,嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

師:找得很好,分析下。

生6:運(yùn)用通感,把聲音比作可視的花紋。

師:什么叫漾漾花紋?水面微微動(dòng)蕩。用視覺(jué)寫聽覺(jué),通感。

生6形象地寫出理發(fā)師手里的那把鐵玩意發(fā)出的聲音很有層次感。

師:不僅有層次感,而且?生自己再讀該句

生7:“嗞啦”擬聲詞。很有節(jié)奏感。

師:不僅有節(jié)奏感而且有美感,理發(fā)師技術(shù)高超。

生8:第9節(jié)“春天,大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁,窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了,好像自己也上了天?!?/p>

師:這么好的句子你們?cè)趺礇](méi)找到的呢?找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。

齊讀

生8:“小心坎兒”用了兒化音

師:很細(xì)心,如果你再仔細(xì)找找你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中很多地方有兒化音。

生找兒化音

生8:“大搖大擺”

師:確實(shí),這個(gè)詞用得非常生動(dòng),我們一起品讀下。

生8:風(fēng)箏大搖大擺,擬人,寫出了孩子心中的高興。

師:寫出了風(fēng)箏在飛時(shí)的搖搖晃晃,你們什么時(shí)候會(huì)大搖大擺?

生齊回答:高興、得意時(shí)。

師:寫出了我心情的快樂(lè)。一起總結(jié)胡同生活的特征。不僅豐富、和諧、優(yōu)美,而且是快樂(lè)的,你們喜歡過(guò)這樣的生活嗎?確實(shí),作者若干年后回憶胡同生活仍然非??鞓?lè),仿佛回到了童年,語(yǔ)句也情不自禁地使用兒童的語(yǔ)言,比如“它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦”這一般是小孩的口吻。

生補(bǔ)充胡同生活特征:樸實(shí)的

師補(bǔ)充:胡同里有各種聲音,是怎樣的?

生齊回答:熱鬧的。

師:那夜晚呢?雖然有各種聲音,但是應(yīng)該是怎樣的?

生:安靜。

生1:老街上的橋

師:為什么?

生1:新場(chǎng)是水鄉(xiāng)是古鎮(zhèn),有很多的橋。

師:抓住了新場(chǎng)的特色來(lái)寫。

生2:竹筍燒賣。

生1:北京胡同生活豐富和諧美好

生2:懷念兒時(shí)的快樂(lè)生活。

生3:這是給我留下深刻記憶的地方。

師:我們剛才提到:我在這里出生、懂事、成長(zhǎng),母親死在菊兒胡同。留下了我的各種印記,有傷心的印記,也有快樂(lè)的記憶。

生4:第12節(jié)

師:最后一節(jié)是作者直接抒情句。意思很直白,希望保護(hù)胡同。課前老師也發(fā)給同學(xué)們兩篇文章,看看這兩篇文章的作者對(duì)胡同的態(tài)度怎樣,在文章的結(jié)尾。生5:汪曾祺是一種傷感、無(wú)可奈何之情。

生6:樂(lè)觀,現(xiàn)代的事物要和古代的事物融合起來(lái)。

師:客觀、辯證地看待。

生:中立。

師:這么多文章中,只有我們這篇文章的作者是直抒胸臆要保留北京胡同的,為什么呢?(結(jié)合文章標(biāo)題及剛才我們讀的內(nèi)容討論)

生1:標(biāo)題,“老”歷史悠久,年代久遠(yuǎn)。“小”胡同在變少。

生2:保留胡同里的文化

師:非常好,不僅保留胡同,還要保留胡同文化,就是保留傳統(tǒng)文化,北京文化就是一種傳統(tǒng)文化。為什么這么說(shuō),老師再補(bǔ)充點(diǎn)東西,這也是在你們預(yù)習(xí)的兩篇文章里的內(nèi)容。

總結(jié):懷念兒時(shí)的生活。

師:懷念兒時(shí)生活就是懷念家鄉(xiāng),文章中有幾句直接表達(dá)作者思鄉(xiāng)的句子,找找看。

生1:第4節(jié)可是不論我走到哪里,在夢(mèng)境里,我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

師:還有一個(gè)類似的句子在哪?

生2:四十年代我在海外漂泊時(shí),每當(dāng)思鄉(xiāng),我想的就是北京的那個(gè)角落。

師:布置回家作業(yè):選取記憶中(或日常生活中)的一個(gè)場(chǎng)景或一次游戲,模仿本文對(duì)小胡同生活的描寫(注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法)寫一段200字左右的描寫性的文字。

侯曉旭

[《老北京的小胡同》教學(xué)實(shí)錄(北京版七年級(jí)下冊(cè))]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái),畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

(1)重點(diǎn):通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿。

(2)難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子課件、范作、各種繪制材料

教學(xué)過(guò)程:

一:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

在《春節(jié)序曲》的樂(lè)聲中,電子課件(拓展)、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的時(shí)候的見聞。

二:欣賞范作,歸納繪畫方法和技巧。

教師出示范作,小組討論范作的藝術(shù)特色,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié):構(gòu)圖——繁密,色彩——鮮艷,筆觸——?dú)g快,造型——生動(dòng)。

三:探索實(shí)踐。

在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)作一幅作品,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,或是表達(dá)一種美好的祝愿,鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫,書法,手工等形式進(jìn)行嘗試,學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo)。

四:作業(yè)展評(píng)。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),討論改進(jìn)方法,把所有作品貼在一起,構(gòu)成各民族、各地區(qū)(學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面)歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì),留下一份美好的回憶。

五、教學(xué)拓展。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

師出示童謠:

小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

師:喜歡童謠嗎?

生:喜歡。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒?你說(shuō)。

生:這首童謠……

師:(打斷)拿話筒。

生重說(shuō):這首童謠講的是北京的春節(jié)。

生:想。

師:好,看老師寫課題?!氨薄卑?,右邊在寫的時(shí)候,稍微高一些,會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意,它的最后一筆,咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒,會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊:北京的春節(jié)。

師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?

生:想。

師:好的,請(qǐng)你一起打開書。注意,這一次讀書,熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個(gè)呢,把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái),聽明白了嗎?好,開始吧。

師:一個(gè)詞,一個(gè)句,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

師:每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,熊老師非常高興。

師:不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師:行,都差不多了,咱們來(lái)交流交流。

師:這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。

生一:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

師:這是你的感受。你呢?

生二:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常有趣。

生三:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常和諧。

師:啊,最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。

生四:我,我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個(gè)非常得(沒(méi)聽清)。

師:請(qǐng)坐,其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。

師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?

生齊:好。

師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請(qǐng)你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái),這里面的時(shí)間段啊,寫得特點(diǎn)詳細(xì),你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。

師:古人說(shuō):一目十行??纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。

師:一會(huì)兒功夫,咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來(lái)交流交流。

師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是

生:臘八。

師:對(duì),臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——

生:臘八蒜。

師:接下去就到了什么日子?

生:臘月二十三。

生齊:除夕。

生齊:正月初一。

生齊:正月初六。

師:正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊,一轉(zhuǎn)眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了,這就到了

生齊:正月十五。

師:正月十五,這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九,等寒冬__的時(shí)候,春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師:你們都畫下來(lái)了嗎?如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫下來(lái)的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師:這時(shí)間啦,__x,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?

生:這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎?這個(gè)男孩,好。

生:我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)懀瑢懙檬中量唷?/p>

師:好,請(qǐng)那個(gè)男孩,拿著話筒說(shuō)。

生:我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)?,臘八他是分了兩個(gè)自然段,告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。

師:除了臘八呢?你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎?還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好,你說(shuō)說(shuō)看。

生:我,我想的不同,我覺(jué)得他還寫了除夕。

師:很好,還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō),哦,還是你,你來(lái)吧,沒(méi)關(guān)系,就你說(shuō)吧。

生:他還寫了正月初一。

師:嗯。還有沒(méi)有?你們倆既然都站起來(lái)了,繼續(xù)說(shuō)。

生:他還寫了正月十五。

生:聽明白了。

師:研討的問(wèn)題是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

師:詳細(xì)寫的什么?說(shuō)得如何?哪里寫得好,聽明白了嗎?

生:聽明白了。

生:好。

師:開始吧。

師:如果覺(jué)得自己思考好了,你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量,整個(gè)大組可以到一塊兒。

師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。

師:你們這組是怎么分工的?

生:聽得懂。

師:我們就來(lái)pkpk,好不好?

生:好。

師:咱們分在四個(gè)隊(duì),研究臘八的就是臘八隊(duì),那你們研究的是除夕,當(dāng)然就是(生:除夕隊(duì)。)除夕隊(duì)了。

師:好,給你們準(zhǔn)備好了__。準(zhǔn)備好了嗎?

生:準(zhǔn)備好了。

生:明白,明白了。

師:好,除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對(duì)聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

師:說(shuō)完了?

生:嗯。

師:有補(bǔ)充嗎?來(lái),你說(shuō)。

生:最后還要守歲。

師:他這個(gè)說(shuō)得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說(shuō)說(shuō)看。

生:在過(guò)去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時(shí)候,經(jīng)常來(lái)吃小孩,或是說(shuō)搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著__不會(huì)掉,防止歲來(lái)?yè)v亂。

生:正月十五。

生:我們是臘八隊(duì)。

師:你說(shuō)說(shuō)看。

生:臘八這個(gè)自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

師:你講得也非常清楚,臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù),哪個(gè)隊(duì)?好,你們來(lái)。

生:那個(gè),在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們?cè)诩抑薪哟腿?,舉辦各種廟會(huì),讓人們看。

師:好,正月初一隊(duì),也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒(méi)有說(shuō)自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生:正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來(lái),家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。

生:明白。

師:好,我們先從哪個(gè)部分開始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì),開始。

生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺(jué)得這一塊寫出了除夕的味道。

師:很好,味道。繼續(xù)呀。

生二:在外面做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情,是深深的情。

師:情,體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

生三:男女老少……然后我覺(jué)得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

師:說(shuō)得非常好,不過(guò)幫你糾正一個(gè)字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?

生:間斷(四聲)。

本文來(lái)源:

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

1.出示童謠,自己讀讀:

小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

2.揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清線索

1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

(學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))

指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

三、分清詳略,合作研讀

1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

2.四人一小組,自選一個(gè)部分展開研究,研究問(wèn)題如下:

(1)詳細(xì)寫了什么,說(shuō)給大家聽。

(2)哪里寫得好,讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

3.交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競(jìng)賽。

(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

(2)解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的.特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

1.快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3.學(xué)生寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?,注意詳略得?dāng)。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、知識(shí)教育目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

探究思路,提高積極思維能力。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn):結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

難點(diǎn):結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

解決辦法:多探究,多發(fā)問(wèn),多思考,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

二、整體感知

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。19,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。195月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來(lái)上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問(wèn)沒(méi)什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。

在辦學(xué)方針上,蔡元培提出“兼容并包”,延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,并裁減了不稱職的教員,清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過(guò)這番整頓,教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí),他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。

二、朗讀課文、把握文意。

分析文章思路

在演講中,他開門見山,在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。

首先,他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),明確求學(xué)的目的。他指出,大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶澹茄芯扛呱顚W(xué)問(wèn)的地方,這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)振聾發(fā)聵,直指北大多年弊端。他尖銳地指出,以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)此讀書,專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,對(duì)于教師不以學(xué)問(wèn)的深淺來(lái)衡量,而是只問(wèn)官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,在批判種種腐*現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,蔡元培明確提出,來(lái)北大求學(xué)的青年學(xué)子,一定要有正大的宗旨。對(duì)此,文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述:為求學(xué)而來(lái)到北大者,會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜苦讀,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來(lái),則往往容易敷衍塞責(zé),誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,就是最好的例子,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。

第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無(wú)序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐*成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂(lè),也要力求正當(dāng)之娛樂(lè)。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會(huì)、音樂(lè)會(huì)、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條,是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?,有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn),北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái),走上正軌,逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

演講辭的最后,作者告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深,不可謂不細(xì)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

朗讀并積累詞語(yǔ)

干祿

終南捷徑

肄業(yè)

容有底止

當(dāng)軸

日偷

相勖

訾詈

【提問(wèn)】作為一篇就職演說(shuō),本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

【明確】就職演說(shuō),大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。

【提問(wèn)】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

【明確】在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過(guò),時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。

【提問(wèn)】本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?

【明確】在語(yǔ)言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。

這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語(yǔ)氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語(yǔ)成分,比起古文來(lái)好理解。因此,本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng),又有口語(yǔ)的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。

總結(jié)、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,理解這篇演說(shuō)辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,既可以幫助理解課文內(nèi)容,又可以提高思維能力,對(duì)寫作也有幫助。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。

生答:

看著老師的板書,你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年?哪是人們過(guò)年?結(jié)束呢?

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,請(qǐng)你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng),你有什么感受?

生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書忙碌快樂(lè)喜悅

a、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么?

生說(shuō):

師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。

生自讀,指名讀

師:請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)

你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧,搞笑啊。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?

生說(shuō):

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫?色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

b、鋪戶

1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?

加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)

想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。

2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的情緒怎樣樣?

(引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)

c、小孩

1、孩子們?yōu)榱擞有履?,都忙些什么呢?/p>

指名說(shuō)

2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流

d、大人

1、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)

2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)?

是呀,這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,能夠說(shuō)家家團(tuán)圓,舉國(guó)歡慶。

e、過(guò)小年

從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年?說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的?(生說(shuō))

自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同?

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

“我不論寫什么,總期望能夠信賴大白話;即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞,我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’?!?/p>

語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。

過(guò)程與方法

1.結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

2.探究思路,提高積極思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

教學(xué)方法

多探究,多發(fā)問(wèn),多思考,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

2.結(jié)合注解,疏通字句,通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。

二、整體感知

1.導(dǎo)入新課

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。

京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。19,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。195月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來(lái)上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問(wèn)沒(méi)什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。

在辦學(xué)方針上,蔡元培提出“兼容并包”,延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,并裁減了不稱職的教員,清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過(guò)這番整頓,教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí),他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。

2.朗讀課文、把握文意。

3.分析文章思路

在演講中,他開門見山,在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。

首先,他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),明確求學(xué)的目的。他指出,大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶澹茄芯扛呱顚W(xué)問(wèn)的地方,這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)振聾發(fā)聵,直指北大多年弊端。他尖銳地指出,以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)此讀書,專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,對(duì)于教師不以學(xué)問(wèn)的深淺來(lái)衡量,而是只問(wèn)官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,在批判種種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,蔡元培明確提出,來(lái)北大求學(xué)的青年學(xué)子,一定要有正大的宗旨。對(duì)此,文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述:為求學(xué)而來(lái)到北大者,會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜苦讀,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來(lái),則往往容易敷衍塞責(zé),誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,就是最好的例子,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。

第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無(wú)序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂(lè),也要力求正當(dāng)之娛樂(lè)。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會(huì)、音樂(lè)會(huì)、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條,是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘啵辛诉@樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn),北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái),走上正軌,逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

演講辭的最后,作者告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深,不可謂不細(xì)。

第二課時(shí)

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.朗讀并積累詞語(yǔ)

干祿終南捷徑弭肄業(yè)容有底止當(dāng)軸日偷

鮮相勖訾詈

2.提問(wèn):作為一篇就職演說(shuō),本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

明確:就職演說(shuō),大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。

3.提問(wèn):本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

明確:在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過(guò),時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。

4.提問(wèn):本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?

明確:在語(yǔ)言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語(yǔ)氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語(yǔ)成分,比起古文來(lái)好理解。因此,本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng),又有口語(yǔ)的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。

二、總結(jié)、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,理解這篇演說(shuō)辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,既可以幫助理解課文內(nèi)容,又可以提高思維能力,對(duì)寫作也有幫助。

三、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

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