作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

兔子和狼教案小班篇一

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。

1、在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

圍繞著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：1、以律動形式進入教室導入活動?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！"

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆。

2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點（2）請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。

3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

（1）請幼兒討論:風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關狼的`音樂并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。

4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

活動反思：

如今，倡導"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人"，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學習音樂,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展。

兔子和狼教案小班篇二

1、初步學會朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞實。

2、游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

3、以游戲的形式進行表演，體驗到成功的喜悅。

1、：小兔子開鋪子”圖片。

2、兔子頭飾一個，猴子頭飾若干。

3、玩開鋪子的游戲材料。

一、觀看圖片中的“看看說說”，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

點擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪子，我們一起去看一看，鋪子里有些什么東西。

二、引出兒歌，加深幼兒對兒歌的理解。

1、第一遍“兒歌欣賞”。

師：小兔子開了鋪子真開心，還編了一首兒歌呢？一起來聽聽。

教師點擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學念兒歌

師：小朋友的手指很靈活，還會做游戲。

四、游戲

1、引出游戲。

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？

小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到的。

2、老師指導幼兒游戲。

幼兒用“小兔子，我要買＊＊”的句式，并能正運用量詞來參加活動。

（游戲中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。）

3、請個別幼兒說說剛才游戲時買的東西（鼓勵其大聲說完整的話，正確運用量詞。）

兔子和狼教案小班篇三

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？

（結(jié)果可以有多個）

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

兔子和狼教案小班篇四

1．通過觀看圖片探索、學習兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學習兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。

(2)交流關于“鋪子”的經(jīng)驗。

指導語：小兔子在森林里開了一家鋪子，什么叫鋪子呢?

(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子里的商品，學習用正確的數(shù)量詞來表達。

指導語：小兔子的鋪子里賣些什么?它們分別有多少呢?

(4)引導幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子里還會賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

小免子開鋪子

小兔子開鋪子，一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

兔子和狼教案小班篇五

多形式讀課文，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。

1．隨文理解重點詞：“筋疲力盡”“惱羞成怒”等，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。

2．學習頓號的用法。

3、學習動詞的用法，并進行仿寫。

理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法解決問題。

1．多形式讀課文，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。

2．隨文理解重點詞語，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。

3、隨文說話、仿寫。

一、復習舊課，導入新課。

1、同學們，上節(jié)課，我們已經(jīng)到童話王國認識了一只獅子，那誰能來說說這是一只怎樣的獅子？（力氣很大，脾氣也很大）

2、師：在這只獅子身上發(fā)生了什么故事？誰能來說說這篇課文主要講了什么事？（一只獅子身上爬上了紅螞蟻，在一只兔子提醒下，跳進了水里，讓水把紅螞蟻沖走的事。）

3、師：對，這只獅子很兇猛，卻沒法對付小小的紅螞蟻，兔子是怎樣幫助它的？今天我們繼續(xù)來學習《獅子和兔子》這篇課文。出示課題。

二、讀懂課文，隨文讀寫

師：這只獅子遇到了什么麻煩？（一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。）

師：獅子是怎么對付這個問題的？誰能找出課文中的句子來讀讀？（獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）

課件出示第三自然段。

師：請你們默讀第三自然段，然后找出獅子的動作，標上小三角號。

生默讀，找動詞，指名反饋。

師：你們發(fā)現(xiàn)在這一段話，有一個標點符號是我們以前不經(jīng)常用的？

生：頓號。

師：你們的眼睛真尖！那你們知道我們在什么情況下才有用到這個符號的嗎？

讓生嘗試說說。

師：我們一般在詞語并列時可以用。比如“吼著”“蹦著”“翻滾著”這三個詞字數(shù)差不多，它們都是獅子做的動作，前后的位置可以交換，你也可以說“獅子蹦著、吼著、翻滾著”

師：現(xiàn)在我們來看幾個句子，試著填一填。（出示課件）

春天來了，園林里的果樹上的花開放了：桃花梨花蘋果花……爭奇斗艷，美麗極了！

超市里文具區(qū)的貨架上擺滿了貨物，有xx、xx、xx和xx，讓人看得眼花繚亂。

師：你們能不能自己再說一句呢？

“蹦著”又是為了什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來。）

“翻滾著”是希望什么？（希望壓死紅螞蟻。）

師：此時，你們就是這只被紅螞蟻叮得又疼又癢的獅子，你們難受地跳起來，吼著、蹦著、翻滾著。你們用盡全力想把這群紅螞蟻趕走。

生全體起立，根據(jù)老師的朗讀扮演獅子。

師：獅子們，這一番折騰，你們累嗎？

生齊：累了。

師：現(xiàn)在我們把這段話再讀一遍，注意讀出獅子的難受。

生再讀第三自然段。

師：我們寫話或者寫作文的時候，如果懂得運用動詞，會讓你的作文更生動。現(xiàn)在我們也來試試用上動作寫一段話。

1、我們班勝利了，大家歡呼起來，xx著、xx著、xx著，別提有多高興了！

2、今天，我自己洗紅領巾。我先把紅領巾放在水里x濕，再x起來在搓衣板上，x上洗衣粉，然后用雙手，把水x掉，換上清水漂洗兩遍，最后x干，xx在繩子上。

3、請你自己寫一句話或一段話，用上兩個以上動詞。

生寫，交流反饋。

師：我們接著來學習課文。獅子的這些表現(xiàn)被誰看在眼里？（兔子）它有什么表現(xiàn)？（蹲在一邊“哧哧”地笑。）“哧哧”地笑是指忍不住笑出聲來。兔子在笑什么？生答。

2、角色朗讀，體會應多動腦筋。

師：兔子是在嘲笑獅子嗎？咱們接著往下讀。

生分角色讀4——8自然段。

師：讀了課文你認為兔子是在嘲笑獅子嗎？

生：不是，是在幫助獅子。

師：你從那句話知道的？

師：哦！原來這是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。

師：為什么兔子不直接告訴獅子應該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒獅子？（這樣說是啟發(fā)獅子動腦筋：為什么兔子要跳進水里去？是因為水可以沖走紅螞蟻。）

師：這是一只怎樣的兔子？老師想聽聽你們的看法。

生1：聰明的兔子。

生2：愛幫助人的兔子。

生3：會動腦筋的兔子。

師：是啊，高大的獅子遇到困難只知道發(fā)脾氣，而矮小的兔子卻知道動腦筋，并且友好地幫助獅子。（板書動腦筋）

師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會怎么想？請同學來補充句子。（出示課件）

獅子xxx地想：“遇到問題時，應該xxxxxxxxx呀！”

師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個道理，（出示課件）請同學們把兔子的話補充完整。

兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。要想xxxxxxx，必須xxxxxxx?！?/p>

三、總結(jié)全文，明理升華

師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會怎么想？請同學來補充句子。（出示課件）

獅子xxx地想：“遇到問題時，xxxxxx應該呀！”

師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個道理，如果你就是那只聰明的兔子，你會對獅子說什么呢？（出示課件）

兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。要想xxxxxxx_，必須xxxxxxxxx。”

1、請同學們齊讀這個句子。

2、自由小聲地補充句子。

3、交流。

4、全班讀這段話。

師：希望同學們以后不管在學習還是生活中，也能多動腦筋，去解決問題。

四、布置作業(yè)

把這個故事講給家人聽，盡量用上“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”這些詞。

教學反思：

語文課，老師還要借課文為例子，教學生說話，教學生寫話。我們的語文課經(jīng)常只是教孩子品讀課文，注重信息的輸入，并沒有重視教孩子說話，寫話，教會他們怎樣輸出信息，怎樣合理、生動地表達。于是，我這樣設計《獅子和兔子》的第二課時：

一、復習讀書方法，導入新課。

二、創(chuàng)設目標，嘗試有感情地朗讀課文。

三、借助文本，拓展延伸，練習寫話。

四、復述課文。

五、總結(jié)。

因為這篇課文較為簡單，所以在引導孩子有感情地朗讀這方面，我主要是采用邊讀邊評，在對話中揣摩怎樣讀好課文的方法。因為我們班的孩子平時有養(yǎng)成對話的好習慣，所以這個環(huán)節(jié)還是比較輕松地達到。

所以我把重心轉(zhuǎn)移到以表達為中心來，自我感覺“筋疲力盡”這個詞語教得比較飽滿：孩子們想象的空間比較大，他們自由的發(fā)揮，讓課堂充滿了活力，聽課老師都說孩子的說話能力強，想象力豐富。在最后的十幾分鐘，我特意安排了讓學生寫話。我知道學生寫話有些困難，先讓學生自由的說獅子對兔子說了什么，再讓學生同桌互相說，然后全班交流。最后讓學生動手來寫話，這樣孩子就覺得比較輕松，寫出來的話，也變地生動活潑，孩子在寬松的氛圍中寫話激發(fā)了他們寫作的興趣，這也是老師所期望的。

兔子和狼教案小班篇六

耳朵是我們的五官之一，我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對我們來講是很重要的。由于幼兒園的孩子年齡小，對身體的各個器官都很好奇，很容易做一些危險的嘗試，比如說把一些小的東西放進自己的耳朵或是鼻孔里，導致受到傷害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵，讓他生了病或是受到傷害，那就再也聽不到聲音了。在本節(jié)活動中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對人的重要性，簡單的了解一些保護耳朵的方法。

活動目標

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。

3、糾正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習慣。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：知道耳朵的功能及對人的重要性，養(yǎng)成好習慣，注意保護耳朵的健康。

難點：1、了解保護耳朵的方法。

2、能用漢語表達出三種以上保護耳朵的方法

活動準備

常見的打擊樂器、錄音機、音樂磁帶、噪音錄音、耳朵的掛圖、課件等。

活動過程

1、 通過猜謎語引出活動主題

教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。

出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底后回答問題。

教師：(1)那你們知道謎底是什么了嗎?對，是小耳朵。現(xiàn)在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣?跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。

(2)那你們知道小耳朵有什么用處嗎?接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。

2、游戲 ：“小耳朵真有用”

教師 ：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了?

教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。

教師：

(1)小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎?

(2)咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的?

(3)那現(xiàn)在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么?

(4)你們知道剛才我又干什么了嗎?為什么?

教師小結(jié)： 我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。

3、情景表演讓幼兒討論如何保護耳朵

一名小朋友捂著耳朵表情痛苦地跑進來，告訴老師自己的耳朵疼的厲害。

教師：

(1)這個小朋友怎么了?

(2)她的耳朵為什么疼?

(4)看動畫片《不要隨便掏耳朵》

教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。

4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”

規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎?我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。

6、結(jié)束活動：在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢?那現(xiàn)在我們級一起去外面聽一聽吧!

教學反思

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。

3、 糾正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習慣。

會用耳朵仔細聽聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我們應該保護耳朵。這樣能讓幼兒知道應該保護自己的耳朵并且知道怎樣保護如何保護，聽各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽力，讓孩子知道耳朵的功能以及對人的重要性，簡單的了解一些保護耳朵的方法。

在上課內(nèi)容上，我設計了謎語;游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環(huán)節(jié)來讓幼兒認識自己的耳朵，并教授孩子如何保護自己的耳朵。

先簡述一下活動流程：首先以《五官歌》來活躍氣氛，然后以謎語的形式讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認識自己的耳朵，我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了，從而讓幼兒知道保護耳朵的重要性，教授保護耳朵的方法。和幼兒一塊來做游戲：“小耳朵真有用”，老師播放各種聲音幼兒仔細辨別各種聲音。通過情景表演和動畫組織幼兒參與討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護我們的耳朵。

以上就是這節(jié)課的活動流程，教學環(huán)節(jié)上沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘比較嚴重，這就提醒我平常要對孩子進行所學內(nèi)容的復習，否則要用到時就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時，小朋友們都很專注地聽老師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音!我的本意是我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。可以讓孩子鍛煉自己的聽力。實際效果還不錯，幼兒能夠積極參與到活動中并且積極回答老師提出的問題。

在實施教學活動前先認真分析教材，確定重難點之后認真?zhèn)湔n。這節(jié)教學活動課基本完成了教學目標，對于這節(jié)課的教學效果來看，我還是比較滿意的!對于活動中的重難點在教學活動中以得到了解決。在活動中能發(fā)揮孩子的主觀能動性，以孩子為主，。整節(jié)課時間恰到好處，更沒有使孩子們感到疲倦。

以上就是我對《保護耳朵》這節(jié)課的教學反思，雖然我對這節(jié)課的教學效果比較滿意，這也只是我個人的看法。但我深知在教學環(huán)節(jié)中可能還存在不足的地方，教學反思也還有不夠全面的地方。

兔子和狼教案小班篇七

1、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2、能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

重點：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

難點：能根據(jù)圖標提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動。

經(jīng)驗準備：有看圖講述的經(jīng)驗，知道獅子是食肉動物。

1、自制看圖講述《獅子和兔子》 ppt課件

2、幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設備。

一、開始部分——謎語導入故事

師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖（打一動物）

二、基本部分——講述故事

（一）講述圖1，引導幼兒分析圖1情節(jié)，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗。

1、引導幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。

師：（出示圖1）

（1）這是一個什么地方？是一天中的什么時間？

（2）你看到誰？它正在哪，做什么？

（3）獅子心里可能在想什么？

2、結(jié)合圖標，引導幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。

（1）出示ppt，結(jié)合圖標介紹講述方法

師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

（二）講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

1、引導幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

2、引導幼兒遷移運用圖1的講述經(jīng)驗。

（1）將圖標中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰？兔子怎么樣？獅子心里可能會怎么想？

（2）幼兒自主嘗試講述。

（三）講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。

1、教師出示圖標，提出講述任務，提示講述方法。

2、幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導。

3。師幼間、幼兒間相互講述。

4。教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

三、結(jié)束部分

1、教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

2、請幼兒給故事起個名字。

活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣。

看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達做好經(jīng)驗準備。

通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標和事件發(fā)生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。

通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動中。

兔子和狼教案小班篇八

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

2、體驗接納與被接納的快樂。

活動重難點：

重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

難點：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

活動準備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置

活動過程：

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）

（2）聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）

2、熟悉旋律，學習按節(jié)奏填充歌詞。

（1）初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

（1）大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

活動反思：

新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。