作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇一

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開(kāi)來(lái)，不斷疊加式的學(xué)習(xí)；通過(guò)小鳥(niǎo)圖譜的巧妙設(shè)計(jì)，將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，并且通過(guò)“？”提出問(wèn)題，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。

1、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

已有問(wèn)答式演唱的經(jīng)驗(yàn)；多媒體課件、紙筆若干等。

一、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》播放flash，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。（師：今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

（一）、幼兒學(xué)習(xí)副歌部分，通過(guò)圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。

（1）出示圖譜小鳥(niǎo)，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

提問(wèn)：哪個(gè)地方小鳥(niǎo)在飛？哪個(gè)地方小鳥(niǎo)停下來(lái)在休息？（引導(dǎo)幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準(zhǔn)休止符）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦……”給小鳥(niǎo)伴奏。

（提醒幼兒注意小鳥(niǎo)停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）

（二）、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒傾聽(tīng)范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）

（3）嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編出有陽(yáng)光，有花香的地方，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

（4）幼兒交流自己的繪畫(huà)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？”（美術(shù)評(píng)價(jià)）

（5）教師引導(dǎo)選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫(huà)，換在圖譜“？”處；引導(dǎo)幼兒觀看課件，嘗試一問(wèn)一答式學(xué)唱主歌部分。

三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。

師：剛才我們是先學(xué)會(huì)唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們按照它正確的順序來(lái)試一試，把這首歌唱出來(lái)。

四、表演環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答形式演唱歌曲。

師：太棒了，我們那么快就學(xué)會(huì)一首新歌，接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答的游戲，這邊一半小朋友來(lái)問(wèn)，這邊一半小朋友來(lái)答，啦啦啦的部分我們一起唱。

把幼兒的繪畫(huà)張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。

在本節(jié)活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！整個(gè)活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動(dòng)中我認(rèn)為價(jià)值有三方面：價(jià)值之一：不斷疊加（一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開(kāi)來(lái)，先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部分。）價(jià)值之二：通過(guò)“？”提出問(wèn)題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。價(jià)值之三：美術(shù)+音樂(lè)大膽整合。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂(lè)趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。

2、小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。

3、卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。

（播放背景音樂(lè)，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥(niǎo)。

師：哇，小樹(shù)林里可真美呀！猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（1）聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀？

（3）再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢？

2、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。

咦，它們躲到哪里去了？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！

2、現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？

（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹(shù)好孤單，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧?。┱?qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。（教師配上動(dòng)作）（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

好玩嗎？我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。

……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來(lái)吧！”小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。

3、教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。

4、再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。

2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。

3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂(lè)）

2、師幼演唱歌曲一遍。

3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？

2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。

現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧！

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇三

1、在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

3、愿意參與游戲，體驗(yàn)捉迷藏的快樂(lè)。

小鳥(niǎo)指偶、圖片、多媒體課件等。

在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。

能根據(jù)音樂(lè)情景進(jìn)行游戲。

一、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)飛來(lái)了

幼兒扮演成小鳥(niǎo)隨著音樂(lè)飛入活動(dòng)室。

師：好朋友飛來(lái)了，這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍(lán)色的）黃色的小鳥(niǎo)叫什么名字呢？藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹(shù)上）它們會(huì)干什么呢？（幼兒自由討論）

二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：哦！對(duì)了，今天叮叮和咚咚來(lái)要來(lái)捉迷藏，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們?cè)趺赐娴模浚úシ乓魳?lè)）

師：誰(shuí)先飛走了？

2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。

師：誰(shuí)先飛走了？又是誰(shuí)飛走了？大樹(shù)媽媽可著急了，怎么辦？引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

3、出示圖片，學(xué)唱歌曲。

師：叮叮和咚咚回來(lái)了，又去哪兒了？我們把它喊出來(lái)吧！

師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試！教師演示圖片，引導(dǎo)幼兒一起演唱。

師：叮叮和咚咚聽(tīng)到了你們好聽(tīng)的聲音，這一次，我們把好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，好嗎？幼兒再次演唱。

4、集體演唱歌曲。

師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來(lái)一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)？我們一起來(lái)比一比！

師：這首好聽(tīng)的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥(niǎo)）

三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)情景。

1、手指游戲。

教師伸出兩只小手指，以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)：“我在這兒呢！”咦！它們的家在哪里呀？（小樹(shù)）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹(shù)吧！引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。

師：叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來(lái)的？師幼再次游戲。

2、集體游戲。

師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹(shù)后面）有很多小樹(shù)的地方是哪里呢？（森林）引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹(shù)，藏在小樹(shù)后面。

師：你們是什么時(shí)候飛走的'？什么時(shí)候回來(lái)的？

師幼再次游戲。

師：小鳥(niǎo)們，你們想不想藏在大森林里面去？引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。（播放音樂(lè)）

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇四

1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛(ài)，提高表現(xiàn)力。

3、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相親相愛(ài)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：課件、音樂(lè)、藍(lán)色和紅色小鳥(niǎo)各一只、大樹(shù)一棵。

學(xué)具：兩種顏色小鳥(niǎo)頭飾、小鳥(niǎo)指偶。

心理準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物怎樣叫。

師：小朋友，今天班里來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!

1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥(niǎo)“丁丁”和“東東”。

(1)今天，老師還給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰(shuí)啊?(播放小鳥(niǎo)的叫聲)

(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣的地方。

2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，用故事幫助幼兒理解歌詞。

(1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。

(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))

(3)一起幫助小樹(shù)把丁丁和東東喊回來(lái)(回來(lái)吧，丁丁，回來(lái)吧，東東。)

小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到小樹(shù)上，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)啊。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。

老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來(lái)演唱。

(2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)

4、幼兒結(jié)伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛(ài)。

(1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。

(2)全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

5、提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，那你們喜歡兩只小鳥(niǎo)嗎?為什么?

師小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)非常懂事，聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而小樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)，永遠(yuǎn)在一起。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇五

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

3.多媒體。

1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。

2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的.音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇六

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小鳥(niǎo)回家》小班音樂(lè)欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜歡玩音樂(lè)游戲。

3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。

教師變化音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的`藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇七

1、 學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、 在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;

活動(dòng)難點(diǎn)：

在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

多媒體課件、 兩只小鳥(niǎo)的卡片、 cd、 鋼琴。

在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

(師)一只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

(幼)兩只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

(師)三只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

(幼)四只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了。

1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo)，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽(tīng)嗎?

6、播放cd中的音樂(lè)。

1、教師：這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

1、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)

3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案幼兒園篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

2、能隨著音樂(lè)變化大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只大象和一只小鳥(niǎo)。錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《小朋友散步》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）兒歌“今天小朋友散步時(shí)看見(jiàn)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)把它們唱一唱?！?/p>

（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。

3、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。

（1）出示圖片“看，草地上有兩位動(dòng)物朋友在表演節(jié)目，它們是誰(shuí)??？”

（2）傾聽(tīng)音樂(lè).“聽(tīng)，是誰(shuí)先表演?誰(shuí)后表演？”

（3）用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

（4)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?！爱?dāng)你聽(tīng)到大象表演的音樂(lè)，就做一個(gè)重重的動(dòng)作”

（5）用模仿動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，隨音樂(lè)動(dòng)作，并柑橘音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

4、分角色合作表演。

（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到“大象”音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走；聽(tīng)到“小鳥(niǎo)”音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。

（2）交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。