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本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇一
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，熟悉酒店企業(yè)各項主要業(yè)務，具有現(xiàn)代酒店業(yè)經(jīng)營管理理念，具備牢固專業(yè)管理理論知識和熟練職業(yè)技能，能夠?qū)频昵皬d部、客房部、餐飲部等主要業(yè)務部門的一線工作進行組織、管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）具備基本的計算機操作能力；
主干學科：管理學、公共關系學、消費心理學、組織行為學
四、專業(yè)核心課程
主干課程： 《酒店管理概論》、《酒店餐飲管理》、《酒店前廳管理》、《酒店客房
管理》、《酒店人力資源管理》、《酒店市場營銷管理》、《酒店服務禮儀》
五、學制
學制：三年
六、最低畢業(yè)學分要求
七、教學進程計劃表
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務等第一線需要的，重點掌握酒店管理、酒店服務等基本知識，同時熟悉旅游-行業(yè)現(xiàn)狀并且具備基本旅游服務技能，具備酒店各崗位服務技能、企業(yè)基層管理人員管理能力、社會交際能力，面向高星級酒店（賓館、酒店）及餐飲企業(yè)管理、服務第一線，熟練掌握酒店、餐飲企業(yè)管理方法及運作方式，具備較高服務技能與管理水平、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
（一）職業(yè)與崗位分析
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習旅游管理方面的基本理論和基本知識，進行旅游-行業(yè)基層服務操作技能的基本訓練，具有旅游-行業(yè)基層管理和服務的基本知識和能力：
（1）熟悉酒店前廳、客房工作服務規(guī)范，掌握酒店業(yè)服務與管理的基本技能，通過學習考取中級客房服務員資格證書。
（2）熟悉中、西餐廳的工作程序與服務規(guī)范，掌握餐飲業(yè)服務與管理的基本技能，通過學習考取中級餐廳服務員資格證書或中級調(diào)酒師資格證書。
（3）熟悉市場調(diào)查和公關策劃的工作方法，掌握酒店公共關系宣傳、社區(qū)關系協(xié)調(diào)、市場促銷的基本技能。
（4）具備一定的英語讀寫、聽說能力，在校期間取得高等學校英語應用能力等級證書。
（5）具備良好的形體與禮儀素質(zhì)和熟練的普、英語口語表達技巧。
（6）具備較強的計算機運用能力，熟練掌握酒店電子預訂系統(tǒng)的使用和旅游電子商務的運作，在校期間通過國家一級計算機水平考試。
（7）具有較強的創(chuàng)新意識和自我拓展能力。
（三）職業(yè)核心能力
酒店服務能力和人際交往能力
二、學制、修業(yè)年限及招生對象
1、本專業(yè)基本學制為3年（2+1，2年在校學習，0.5年酒店頂崗實習，0.5年畢業(yè)實習），學生可以在修滿學分后提前畢業(yè)。
2、招生對象：普通高中畢業(yè)生（文理兼收）、中等職業(yè)學校畢業(yè)生。
三、素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)分解表（職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其分解）
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四、教學時間分配
表一 專業(yè)教學時間分配表
表二 各類課程學時、學分比例
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五、理論教學計劃進度
表一 必修理論課程教學計劃進程表
表二 專業(yè)方向課、專業(yè)選修課進程表
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上者計3學分；同一類獎多次獲獎者，按最高獎項計學分，不予重復計學分。
3.學生參加教師的研究課題并獨立承擔其中一部分項目，其工作和成果經(jīng)系部審核、教務處審定，可計0.5～2學分。
4.獲得規(guī)定等級以上或以外的等級證書(職業(yè)資格證書)，每證計1學分，最多計3學分。
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七、畢業(yè)學分及有關要求
（三）其他學分4學分，可通過如下形式獲得相應學分：
1.經(jīng)團委核準，集體組織或集體進行的2周以上的社會實踐活動計1學分。
八、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)
（一）專業(yè)核心課程
（二）主要實踐環(huán)節(jié)
酒店管理專業(yè)認識實習、酒店模擬實習、酒店頂崗實習、畢業(yè)實習 九、必要的說明（含特色）
1、第二學期暑期布置學生到家庭所在地進行旅游需求社會調(diào)查，第三學期開始應按要求提交調(diào)查報告。
2、第五學期、第六學期，學生將進駐四星級以上酒店進行頂崗實習，由酒店和學院對學生進行共同管理。
3、學生在校期間必須取得勞動部餐廳服務員中級職業(yè)技術證書、前廳客房中級職業(yè)資格證書、調(diào)酒師中級職業(yè)資格技術證書、茶藝初中級證書、高職高專英語證書以及普通話等級證書、計算機等級考核證書。
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（一）專業(yè)培養(yǎng)目標及要求
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應星級酒店發(fā)展需要，具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的酒店管理專業(yè)知識，具備人文素質(zhì)、國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責任，熟悉現(xiàn)代星級酒店經(jīng)營管理方法和手段，能夠在高星級酒店、高級住宿業(yè)機構(gòu)、高級餐飲業(yè)機構(gòu)、教育研究機構(gòu)等從事酒店管理、接待服務及教學和科研工作的應用型、復合型專業(yè)人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)的學生主要學習酒店管理方面的基本理論和基本知識，接受現(xiàn)代星級酒店服務與管理方面的基本訓練，掌握專業(yè)管理理論知識和酒店經(jīng)營管理的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握酒店管理的基本理論、基本知識；
2.掌握科學的學習和思維方法，具有運用酒店管理理論分析和解決問題的基本能力；
3.熟悉我國關于旅游和酒店管理的方針、政策和法規(guī)；
4.了解國內(nèi)外酒店和現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展趨勢；
6.具備國際化酒店服務與管理標準化職業(yè)素養(yǎng)；
7.具備較高的外語水平，擁有較高的國際交流能力。
（二）專業(yè)核心課程
旅游學概論、酒店管理概論、酒店前廳與客房管理、酒店餐飲管理、酒店財務管理、酒店人力資源管理、酒店品牌建設與管理、現(xiàn)代服務業(yè)管理、酒店商務英語、酒-店-公-關禮儀。
（三）學制及授予學位
學制：四年；學位：管理學學士。
（四）專業(yè)教學計劃總表
本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇二
一、專業(yè)介紹
西南政法大學法學本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復招生的法學專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀的辦學積累，在全國首批設立法學一級學科博士學位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設立法學博士后科研流動站，經(jīng)濟法學科、訴訟法學科為國家級重點學科，已建成5個省部級人文社會科學重點研究基地。
法學專業(yè)以高水平學科建設為依托，教學科研隊伍力量雄厚。2015年，法學專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設點；經(jīng)濟法教學團隊、民事訴訟法學教學團隊、刑事訴訟法學教學團隊先后成為國家級教學團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學、商法學和民法學等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學專業(yè)基礎知識、理論和扎實的實務技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學文化素養(yǎng)，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務工作及法學教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭諏崉?chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學理論前沿和法制建設的趨勢；具有運用法學理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務、解決問題的基本能力；掌握法學文獻檢索、法學資料查詢的基本方法，具有基本的科學研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學和自然科學基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務工作和適應其它領域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學制、學位
（一）學制：標準學制為四年，實行彈性學習年限。學生在校學習年限不得低于三年，不得高于六年（應征入伍保留學籍者除外）。
（二）學位：法學學士學位
五、畢業(yè)學分要求
本專業(yè)學生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學分方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學分
包括公共必修課32學分，專業(yè)基礎課14學分，專業(yè)主干課48學分，實踐教學環(huán)節(jié)22學分。
（二）選修課：至少修滿45學分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學分，公共選修課至少修滿18學分。
（三）第二課堂：1學分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎課
法理學、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學、中國法制史、法律邏輯 1
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設置5個課程模塊，學生在專業(yè)拓展課中所修總學分不得少于27學分。
1．行政法與理論法學模塊開設8門課程，16學分；
2．民事法律模塊開設11門課程，24學分；
3．刑事法律模塊開設9門課程，18學分；
4．經(jīng)濟法模塊開設8門課程，18學分；
5．國際法模塊開設10門課程，20學分；
（四）實踐教學環(huán)節(jié)
實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學生運用所學法學專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓教學時間，利用法律實務教學平臺開展案例教學、觀摩教學、情景教學以及模擬法庭等實務訓練，已包含于課程教學中，不單獨開設。
2．法律實務課程
根據(jù)法學專業(yè)特點，分別在第2、4、6學期邀請公檢法等實務部門專家，特別是兼職教授到校開設短期實務課程或不少于2次的實務專題講座?？己朔绞接蓪W院自定，共6學分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學年論文。開設于第4學期暑假至第5學期初，共3學分。旨在提高學生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學院統(tǒng)一安排教師，對學生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導，學生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學年論文，教師評閱合格后取得相應學分。
（2）畢業(yè)論文。開設于第6-8學期，共4學分。按《西南政法大學本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（3）專業(yè)實習。開設于第7學期，共5學分。旨在訓練學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學生按學校和學院的安排在實習基地參加集中實習或分散實習，實習結(jié)束后提交實習日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習單位鑒定表等相關材料，實習成績評定合格后獲得學分。
（4）實務寫作技能訓練。是專業(yè)實習的延伸課程，旨在提高學生的實務寫作技能。學生以專業(yè)實習的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習作，提交學院驗收合格后取得2學分。
在校期間參加2次學校教務處組織的“校園庭審”活動，并按照指導教師要求寫出相應的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務寫作技能訓練”的相應學分。
4．第二課堂
本科學生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學分外，必須取得第二課堂至少1個學分方能畢業(yè)。學生可通過參加各類學科競賽、發(fā)表學術成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學分，最高可獲得5個學分。其中，畢業(yè)要求的1個學分為基礎學分，其余學分為獎勵學分，獎勵學分最高可至4學分。
第二課堂學分的認定、折算方式等按照《西南政法大學第二課堂學分管理辦法》及相關實施細則執(zhí)行。獎勵學分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學分，但最多不超過4學分。
2
七、課程結(jié)構(gòu)與學分學時分配
八、課程考核
學校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學計劃表
3
法學專業(yè)本科教學計劃表（民商法學院 經(jīng)濟法學院）
（一）必修課
4
（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：張 耕 黃茂欽
6
法學專業(yè)本科教學計劃表（法學院 行政法學院 國際法學院）
（一）必修課
7
（二）選修課及第二課堂
模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：石經(jīng)海 周祖成 宋渝玲
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一、專業(yè)介紹
西南政法大學法學本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復招生的法學專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀的辦學積累，在全國首批設立法學一級學科博士學位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設立法學博士后科研流動站，經(jīng)濟法學科、訴訟法學科為國家級重點學科，已建成5個省部級人文社會科學重點研究基地。
法學專業(yè)以高水平學科建設為依托，教學科研隊伍力量雄厚。2015年，法學專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設點；經(jīng)濟法教學團隊、民事訴訟法學教學團隊、刑事訴訟法學教學團隊先后成為國家級教學團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學、商法學和民法學等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！保蔀槿珖匾姆▽W本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學專業(yè)基礎知識、理論和扎實的實務技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學文化素養(yǎng)，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務工作及法學教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭諏崉?chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學理論前沿和法制建設的趨勢；具有運用法學理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務、解決問題的基本能力；掌握法學文獻檢索、法學資料查詢的基本方法，具有基本的科學研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學和自然科學基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務工作和適應其它領域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學制、學位
（一）學制：標準學制為四年，實行彈性學習年限。學生在校學習年限不得低于三年，不得高于六年（應征入伍保留學籍者除外）。
（二）學位：法學學士學位
五、畢業(yè)學分要求
本專業(yè)學生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學分并通過畢業(yè)綜合考試方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學分
包括公共必修課32學分，專業(yè)基礎課14學分，專業(yè)主干課48學分，實踐教學環(huán)節(jié)22學分。
（二）選修課：至少修滿45學分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學分，公共選修課至少修滿18學分。
（三）第二課堂：1學分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎課
1
法理學、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學、中國法制史、法律邏輯
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設置5個課程模塊，學生在專業(yè)拓展課中所修總學分不得少于27學分。
1．行政法與理論法學模塊開設8門課程，16學分；
2．民事法律模塊開設11門課程，24學分；
3．刑事法律模塊開設9門課程，18學分；
4．經(jīng)濟法模塊開設8門課程，18學分；
5．國際法模塊開設10門課程，20學分；
（四）實踐教學環(huán)節(jié)
實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學生運用所學法學專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓教學時間，利用法律實務教學平臺開展案例教學、觀摩教學、情景教學以及模擬法庭等實務訓練，已包含于課程教學中，不單獨開設。
2．法律實務課程
根據(jù)法學專業(yè)特點，分別在第2、4、6學期邀請公檢法等實務部門專家，特別是兼職教授到校開設短期實務課程或不少于2次的實務專題講座。考核方式由學院自定，共6學分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學年論文。開設于第4學期暑假至第5學期初，共3學分。旨在提高學生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學院統(tǒng)一安排教師，對學生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導，學生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學年論文，教師評閱合格后取得相應學分。
（2）專業(yè)實習。開設于第5學期，共5學分。旨在訓練學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學生按學校和學院的安排在實習基地參加集中實習或分散實習，實習結(jié)束后提交實習日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習單位鑒定表等相關材料，實習成績評定合格后獲得學分。
（3）畢業(yè)論文。開設于第6-8學期，共4學分。按《西南政法大學本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（4）實務寫作技能訓練。是專業(yè)實習的延伸課程，旨在提高學生的實務寫作技能。學生以專業(yè)實習的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習作，提交學院驗收合格后取得2學分。
在校期間參加1次學校教務處組織的“校園庭審”活動，并按照指導教師要求寫出相應的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務寫作技能訓練”的相應學分。
4．第二課堂
本科學生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學分外，必須取得第二課堂至少1個學分方能畢業(yè)。學生可通過參加各類學科競賽、發(fā)表學術成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學分，最高可獲得5個學分。其中，畢業(yè)要求的1個學分為基礎學分，其余學分為獎勵學分，獎勵學分最高可至4學分。
塊的學分，但最多不超過4學分。
八、課程考核
學校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學計劃表
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法學專業(yè)本科教學計劃表（民商法學院 經(jīng)濟法學院）
（一）必修課
4
（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：李雨峰 黃茂欽
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法學專業(yè)本科教學計劃表（法學院 行政法學院 國際法學院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
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注*：國際法學院學生選修《世界貿(mào)易組織（wto）法》時，該課程采用雙語教學模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：顏 飛 周祖成 宋渝玲
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一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學基本理論和基本知識，具有對各種法律關系的分析判斷、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構(gòu)、法律服務機構(gòu)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律工作,具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應用型專門人才。
二、培養(yǎng)措施與要求
按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應用能力強、實踐動手能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、個性化發(fā)展能力強”的總體要求，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機制，使畢業(yè)生具備全面的素質(zhì)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
1.改革人才培養(yǎng)模式。為使學生掌握法學學科的基本理論和基本知識，掌握法學的基本分析方法和技術，具備運用法學理論和方法分析各種法律現(xiàn)象，具備解決實際法律問題的基本能力，融理論教學和實踐培訓于一體，實施“3+1”的'人才培養(yǎng)方案。前3年為在校理論學習。通過通識教育課程、專業(yè)教育課程兩個平臺，專業(yè)方向課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、個性拓展課程三個模塊，逐漸夯實法學專業(yè)學生必備的各種理論基礎，鍛造未來法律人的知識和素質(zhì)品性。最后1年為知識整合和綜合提高階段。通過變革教育教學理念，改造人才培養(yǎng)機制與體制，以法律職業(yè)人的培養(yǎng)為目標，調(diào)動校內(nèi)外教育資源，突出實踐能力和專業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)。
2．根據(jù)法學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，圍繞滿足社會需要的核心思想，確定服務于我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和法治國家建設的培養(yǎng)方向。確立在熟悉我國基本法律制度，掌握法理、憲法、民法、刑法、商法、經(jīng)濟法、行政法和行政訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際經(jīng)濟法、國際法等方面的基本知識的前提下，設置民商法和經(jīng)濟法兩個專業(yè)重點培養(yǎng)方向。提煉出民法、商法、經(jīng)濟法、刑法等專業(yè)核心課程。通過課程學習和實踐培訓，使學生具備對各種法律關系的分析判斷能力、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，掌握對法律現(xiàn)象的證明技能，熟悉法庭審理的程序，具備參與庭審的應對處理和說理、論辯、書面表達能力，將學生培養(yǎng)成能盡快適應社會需要的各類法律工作者。
1
3．課程體系的設置方面實施“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)，保證各種能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。對于法學專業(yè)學生的駕馭語言文字能力、一定的組織管理、人際溝通、團結(jié)協(xié)作等社會活動能力，以及運用現(xiàn)代交際和信息收集工具繼續(xù)學習的能力，在結(jié)合專門課程知識學習和實踐鍛煉中著重引導和培育。
4. 加強實踐教學環(huán)節(jié)。以學生自主演練與教師指導相結(jié)合的方式提高模擬法庭的使用率，提升以模擬審判為核心內(nèi)容的校內(nèi)實訓效果。積極實施多種形式的案例教學，提高教學質(zhì)量。加強與各種法律實務部門的溝通。在繼續(xù)建立校外實踐教學基地的基礎上，不斷開拓多渠道社會主體服務于實踐教學的局面。通過觀摩旁聽各類法庭審理、參加法律援助、開展法制宣傳、參與行政執(zhí)法等活動的方式，使學生對實體法律與程序法律的理論學習在不同層面的實務活動中得到實際運用。完成從靜態(tài)法律的被動接受到動態(tài)法律運轉(zhuǎn)的主動學習轉(zhuǎn)變過程；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)法律問題、提出法律問題、解決法律問題的法律實踐思維模式，實現(xiàn)法學理論與法律實踐的互動。
5．積極推進以“學歷證書+職業(yè)資格證書”為標志的人才培養(yǎng)制度，鼓勵學生參加國家司法資格考試、公務員考試，達到法學教育與法律職業(yè)的對接。
6．加強“雙能型”教師隊伍建設。將“內(nèi)培”與“外引”相結(jié)合。通過開展多種形式的法律服務活動促使教師參與社會法律實踐活動，以此為契機推進法學理論和實踐教學。
三、專業(yè)方向
根據(jù)我國市場經(jīng)濟的培育和發(fā)展態(tài)勢，順應法治國家和社會發(fā)展的要求，滿足社會對應用型法律人才的需要，并考慮到法學學科的整體局面和學生將來的繼續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實際，設置社會需求度強、適應面廣的2個專業(yè)方向。
1、民商法方向：學習和掌握物權(quán)法、合同法、票據(jù)法、保險法等法學基本理論和知識，具備民商法律文書撰寫和法律意見表達等能力，能夠在國家機關和法律服務諸部門從事起訴、審判、調(diào)解、訴訟代理、提供法律咨詢、公證等工作。
2、經(jīng)濟法方向：學習和掌握環(huán)境與資源保護-法、稅法、勞動法、社會保障法等法學基本理論知識，具備經(jīng)濟法律文書撰寫等能力，能夠在國家機關、公司企業(yè)、法律服務諸部門從事起訴、審判、文書、代理訴訟、法務、執(zhí)法、仲裁等工作。
2
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五、學制與學分
學制： 標準學制4年，修業(yè)年限3-6年。
學分：最低修讀163.5學分，其中課內(nèi)教學環(huán)節(jié)必須修滿124.5學分，實踐教學必須修滿39學分。
六、畢業(yè)與學位授予：
學生在規(guī)定的學習年限內(nèi)，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最大學分，準予畢業(yè)。
授予法學學士學位
4
十、主干學科 法學
十一、專業(yè)核心課程簡介
1、民法學（civil law）
學時:72 學分:4
及初級理論。
2、刑法學（criminal law）
學時:90 學分:5
本課程以我國現(xiàn)行刑法為研究對象，其主要內(nèi)容包括犯罪與刑事責任兩大方面，分總論和分論兩部分?？傉摬糠钟址址缸镎摵托淌仑熑握搩刹糠帧７缸镎摬糠值闹饕獌?nèi)容有：刑法的基本原則、犯罪的概念、犯罪構(gòu)成、正當防衛(wèi)和緊急避險、犯罪的未完成形態(tài)、共同犯罪、一罪與數(shù)罪等問題；刑事責任論部分的主要內(nèi)容有：刑罰的種類、量刑的一般原則、累犯、自首和立功、數(shù)罪并罰、刑事處罰制度等。分則部分的內(nèi)容主要是刑法分則中有關個罪的規(guī)定，具體了解我國刑法規(guī)定了哪些罪名及各個罪的構(gòu)成要件。
3、經(jīng)濟法學（economic law）
學時：72 學分：4
本課程以講授經(jīng)濟法的基本理論和基本制度為核心內(nèi)容，使學生系統(tǒng)地、準確地理解和掌握經(jīng)濟法的基本原理，以及競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、國有資產(chǎn)法律制度、財經(jīng)法律制度等各項具體的法律制度及其相應的規(guī)范，并能夠在實踐中靈活地運用，分析和處理各種經(jīng)濟實務問題。
4、商法（commercial law）
學時：90 學分：5
本課程以我國商事制度的建立和發(fā)展為主線，結(jié)合外國商事法律制度，在掌握商事法律基本理論的基礎上，研究其中的重要理論和實際問題。課程內(nèi)容涉獵商法基本理論、公司法、破產(chǎn)法、證券法等內(nèi)容，具有實用性和可操作性強的特點。
本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇三
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具備專業(yè)基礎扎實，較系統(tǒng)地掌握生物科學基本知識、基本理論和基本技能，能正確運用教育教學理論與教育技術組織教學，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠在各類中等學校和企事業(yè)單位從事生物科學教學的生物教學的教師，以及從事專業(yè)相關工作的高級專門人才。
二、基本規(guī)格和要求
畢業(yè)生應具備的知識與能力：
1、具備一定的數(shù)學、化學等方面的基本理論和基本知識；掌握生物化學、細胞生物學、遺傳學、分子生物學等生物科學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
2、具有一定的外語和計算機應用能力，達到國家規(guī)定的大學體育的合格標準，身心健康。
3、培養(yǎng)終身學習的意識，有較強的自學能力，并具有一定的解決實際問題的能力。 4、具備良好的老師職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術，能夠從事中等學校的生物科學教學和開展課外科技活動的基本能力。
5、實行雙證書制，獲得教師資格證書，并完成相應工種的中級工技能訓練；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術交流等初步科學研究的能力。
三、主干學科與主要課程
主干學科：生物學
四、主要實踐環(huán)節(jié)
軍事訓練、入學教育、課程實習、科研訓練、教育實習、畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)教
育等。
五、學制與學位
學 制：基本學制4年、彈性學制3－8年
授予學位：本專業(yè)學生在校期間必須修滿172+4學分（其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學分），德、智、體達到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規(guī)定者，授予理學學士學位。
（應用類）
專業(yè)代碼：070401
一、 培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具備專業(yè)基礎扎實，較系統(tǒng)地掌握生物科學基本知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能在動植物和動植物產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營、衛(wèi)生監(jiān)督及檢疫等行業(yè)，從事動物及動物產(chǎn)品衛(wèi)生檢疫、植物及植物產(chǎn)品檢疫、動物營養(yǎng)或園林規(guī)劃設計等工作的應用型高級專門人才。
二、基本規(guī)格和要求
畢業(yè)生應具備的知識與能力：
1、具備一定的數(shù)學、化學等方面的基本理論和基本知識；掌握生物化學、細胞生物學、遺傳學、分子生物學等生物科學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
2、具有一定的外語和計算機應用能力，達到國家規(guī)定的大學體育的合格標準，身心健康。
3、培養(yǎng)終身學習的意識，有較強的自學能力，并具有一定的解決實際問題的能力。 4、具有動物營養(yǎng)和觀賞植物栽培的有關基本知識。
5、具有分離、培養(yǎng)、鑒別患病動植物病原的能力。
6、具有動植物及動植物產(chǎn)品的`衛(wèi)生檢疫能力。
7、實行雙證書制，獲得檢驗檢疫或動物飼養(yǎng)、園林規(guī)劃中級資格證書，并完成相應
工種的中級工技能訓練；
8、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術交流等初步科學研究的能力。
三、主干學科與主要課程
主干學科：生物學
四、主要實踐環(huán)節(jié)
軍事訓練、入學教育、課程實習、科研訓練、教育實習、畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)教育等。
五、學制與學位
學 制：基本學制4年、彈性學制3－8年
授予學位：本專業(yè)學生在校期間必須修滿169+4學分（其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學分），德、智、體達到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規(guī)定者，授予理學學士學位。
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握生命科學基礎理論、現(xiàn)代生物技術基本技能，能在生物藥劑、生物農(nóng)藥、生物肥料等相關企業(yè)單位從事產(chǎn)品開發(fā)、技術創(chuàng)新、生產(chǎn)管理等工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的基本原理，具有艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的專業(yè)基本知識和能力：
5、學習和掌握管理與營銷的基本理論，具備企業(yè)經(jīng)營管理、產(chǎn)品營 1
銷的基本技能，具有從事生物相關產(chǎn)業(yè)的管理與營銷的能力；
7、具備一定的人文理論和素質(zhì)，形成良好的思想道德、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
8、通過相關職業(yè)技能培訓，獲得生物技術類相應的職業(yè)技能等級證書。
三、專業(yè)方向
1、生物農(nóng)藥與肥料方向：學習和掌握生命科學基本理論與知識，具備生物技術及其產(chǎn)業(yè)化基本理論和基本技能，受到現(xiàn)代企業(yè)管理和市場營銷訓練，能夠在生物農(nóng)藥與生物肥料等企業(yè)從事技術應用、原始創(chuàng)新、產(chǎn)開發(fā)與創(chuàng)業(yè)等工作。
2、生物制藥技術方向：學習和掌握生物技術、制藥技術、藥事管理等基本知識和實踐技能，具備運用相關專業(yè)技術服務于制藥企業(yè)生產(chǎn)一線的能力，能夠在生物制藥企業(yè)中從事菌種培養(yǎng)、發(fā)酵操作、藥物提取、藥物分析檢測、藥品質(zhì)量管理等工作。
3、植物生物技術方向：學習和掌握生命科學基本知識和生物技術及其產(chǎn)業(yè)化的基本理論和基本技能，具備從事植物新品種的研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)等方面的技能，能夠在相關企事業(yè)單位從事植物生物技術的推廣應用、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和創(chuàng)業(yè)等工作。
四、素質(zhì)與能力分析表（表一）：
2
五、學制與學分
學制：標準學制4年，修業(yè)年限3-6年
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學分：最低修讀170學分，其中課內(nèi)教學環(huán)節(jié)必須修滿138學分，實踐教學環(huán)節(jié)必須修滿32學分。
六、畢業(yè)與學位授予
學生在規(guī)定的學習年限內(nèi)，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學分，準予畢業(yè)。
授予理學學士學位。
七、全學程時間安排總表（表二）
八、實踐性教學環(huán)節(jié)（表三）
4
九、課程設置及學時、學分比例表（表四）
5
十、主干學科 生物學
十一、專業(yè)核心課程
1、基因工程（genetic engineering） 學時：36 學分：2
本課程主要講授基因工程基因重組的方法、外源基因?qū)胧荏w細胞的方法、重組子篩選與鑒定的主要方法等基本原理。掌握基因工程在微生物、動物、植物的應用。培養(yǎng)學生對基因工程中的各種分子操作技術的能力。
2、細胞工程（cell engineering） 學時：36 學分：2
本課程主要講授植物組織與細胞培養(yǎng)、動物細胞與組織培養(yǎng)、細胞融合等基本原理。培養(yǎng)學生對單克隆抗體、胚胎工程、干細胞工程、細胞拆合與細胞重組克隆技術和轉(zhuǎn)基因生物與生物反應器等主要能力。
本課程主要講授蛋白質(zhì)折疊技術、蛋白質(zhì)的定向改造技術、酶的生產(chǎn)、純化、固定化技術、酶分子結(jié)構(gòu)的修飾和改造等基本原理；培養(yǎng)學生對蛋白質(zhì)與酶定向改造、應用以及在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和理論研究等方面應用的能力。
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酵工程生產(chǎn)舉例、清潔生產(chǎn)與發(fā)酵工業(yè)污水處理等能力。
主要內(nèi)容包括現(xiàn)代生物工程基本原理和實驗的設計原理、操作過程、結(jié)果分析，植物的組織培養(yǎng)，植物原生質(zhì)體的分離純化，植物基因的克隆、遺傳轉(zhuǎn)化，動物細胞培養(yǎng)、動物細胞的克隆，蛋白質(zhì)的分離純化，啤酒釀造等實驗內(nèi)容。
十二、教學進程表（表五）
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教學進程表（表五）續(xù)表
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本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇四
所謂人才培養(yǎng)模式，是指在必須教育思想和教育理論的指導下，由人才培養(yǎng)目標、教育制度、培養(yǎng)方案、過程諸要素構(gòu)成的相對穩(wěn)定的教育教學過程與運行機制的總稱。簡言之，人才培養(yǎng)模式就是人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式的合成系統(tǒng)，透過構(gòu)成要素的優(yōu)化組合能夠構(gòu)建出多種不同的培養(yǎng)模式。
二、人才培養(yǎng)模式多樣化是我國社會經(jīng)濟現(xiàn)狀及其發(fā)展的必然要求
最近，作為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的“二十大問題”之一，教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”向社會公開征求意見，在社會引起強烈反響。
文理分科的思想基礎是亞當?斯密的“社會分工論”，認為在文科和理科之間，集中精力專注其一，能提高全社會的效率。我國建國后實行文理分科的直接原因，是全方位仿效了前蘇聯(lián)的高考制度與高等教育人才培養(yǎng)模式。
前蘇聯(lián)在“二戰(zhàn)”中損失了大批知識分子，戰(zhàn)后重建又急需超多專業(yè)人才。于是，便采取并強化了“分科教育”的辦法，以提高專業(yè)人才的培養(yǎng)速度。這種“分科教育”，配以計劃經(jīng)濟下大學畢業(yè)生“一個蘿卜一個坑”的分配制度，周而復始地生產(chǎn)著各行各業(yè)所需要的大學生。
建國后，一切從零開始的新中國同樣面臨專業(yè)人才短缺的困境，很自然地拷貝了蘇式的“文理分家”之路。客觀地講，文理分科在歷史上為新中國的建設事業(yè)做出了重要的貢獻，但這并不意味著它在21世紀仍然完全是合理的。大學四年，文科生對科學所知甚少，理科生也可能“不知有漢，無論魏晉”。這種長期局限于專業(yè)技術人才的培養(yǎng)模式，在很大程度上抹殺了大學教育與職業(yè)教育的區(qū)別，學生日益被束縛于狹窄的學科劃分之中。而事實是，在校園學的再多，也不可能窮盡社會需求，沒有一個穩(wěn)定的、基本的、綜合的素質(zhì)，在面臨新的挑戰(zhàn)時，必然茫然失措。
在市場經(jīng)濟深入發(fā)展、知識創(chuàng)新不斷加速、社會競爭日趨激烈的條件下，人才培養(yǎng)與社會發(fā)展要求不相適應的矛盾日益突出。人才的知識和潛力要素結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，社會對人才的需求也必然從只強調(diào)“專才”教育，到“專才”、“通才”、“復合型人才”和“交叉型人才”并舉。這就要求我們重新審視人才培養(yǎng)目標，確立人才培養(yǎng)模式多樣化的理念，在教育教學改革方面實現(xiàn)4個轉(zhuǎn)變：即，由單純的專業(yè)對口教育向加強基本素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新實踐潛力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由注重共性教育向注重個性教育、因材施教轉(zhuǎn)變，由注重學科的系統(tǒng)性向注重工程的綜合性轉(zhuǎn)變。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關鍵是轉(zhuǎn)變教育思想
1、樹立素質(zhì)教育的思想
素質(zhì)教育是一種教育思想，不是一種培養(yǎng)模式。素質(zhì)教育是指按照人和社會的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，透過科學的、有效的教育途徑，充分開發(fā)人的智慧潛能，使受教育者各方面素質(zhì)都能得到提高。換言之，素質(zhì)教育是使知識和潛力更好地發(fā)揮作用的教育，簡單地把素質(zhì)等同于“琴棋書畫”等才藝，是完全錯誤的。實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本在于教師改變單一的專業(yè)教育思想，把素質(zhì)教育貫穿于教育教學活動的每個環(huán)節(jié)。
“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”大學教育是為了培養(yǎng)“人”，而不是把人訓練成工具或機器，大學教育的目的應以“君子不器”為準則。大學教育除了給人專業(yè)知識外，還就應培養(yǎng)學生有一個清楚的頭腦，一顆熱烈的心。只有這樣，他才會主動去了解和適應社會，具有對是非的決定潛力，對有價值的東西懂得欣賞，他才不至于只理解現(xiàn)成的結(jié)論和表面的東西，不至于人云亦云，在大是大非面前丟失自己。
愛因斯坦曾言：“校園目標始終應當是：青年人在離開校園時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！?/p>
事實上，除專業(yè)技術性較強的崗位對應聘者專業(yè)及專業(yè)技能的要求較為嚴格外，不少用人單位招聘員工時，已改變了過去那種“一看校園、二看學歷、三看專業(yè)”的招聘模式，更加務實。他們越來越注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，有的甚至在招聘啟示上打出了“專業(yè)不限”的字樣。
據(jù)一項針對大學生就業(yè)問題進行的調(diào)查指出：參加招聘的大學畢業(yè)生，除了實際潛力和工作經(jīng)驗不足外，在綜合潛力和個人素質(zhì)方面的表現(xiàn)也不盡人意，具體表此刻部分學生缺乏職業(yè)素養(yǎng)，欠缺團隊精神，不愿從基層做起，忽視職業(yè)職責和人際關系等；有的用人單位還認為一些學生忠誠度和穩(wěn)定性差，就業(yè)期望過高，頻繁跳槽，品德素養(yǎng)方面有欠缺等，這些都表現(xiàn)為大學教育人文精神的缺失。
學生時代足夠多的工程訓練、專業(yè)教育的實用性和針對性固然重要，但只挑有用的知識學，盡管能夠在短期內(nèi)帶來收益，而由此帶來的知識結(jié)構(gòu)的不完整和思維方法的局限性，必將對青年人長遠的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。一個人的發(fā)展后勁還是有賴于理解比較全面的教育，個性是人文的關懷和修養(yǎng)、人格的健全，德智體的全面發(fā)展。
2、樹立個性化教育的思想
個性就是特色，沒有個性就沒有創(chuàng)造，就沒有特色。把所有的人都培養(yǎng)成同一個類型、同一個規(guī)格，就意味著扼殺了教育的生機與活力，扼殺了學生的靈性和創(chuàng)造性。重視發(fā)展學生的個性，就是對學生的正當興趣和愛好給予必要的引導和支持，對有特殊才能的學生給予鼓勵和幫忙，盡可能促進他們?nèi)姘l(fā)展，但不要求其各方面平行發(fā)展，以發(fā)揮其特長。這就是人們常說的“因勢利導”、“因材施教”。
3、樹立注重實踐、注重創(chuàng)新教育的思想
長期以來，我們的大學比較習慣于傳遞現(xiàn)成的知識，采用傳習性、因襲式的教育方法，很少鼓勵學生探究問題。這種教育指導思想極大的制約了學生智力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
最近，溫家寶總理在科技領導小組會上的講話中談到教學改革問題時說：“此刻，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸”，“教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。我一向信奉這樣一句話：‘教是為了不教’?！?/p>
當今社會正發(fā)生著快節(jié)奏的變化，科技更是異乎尋常地高速發(fā)展，新知識在不斷地超多涌現(xiàn)，并有部分的知識相應的被淘汰，以致許多新成就來不及寫在書本之中，一些過時資料來不及從書本中剔除。應對這種狀況，務必以變應變。要下決心、花大氣力將研究性教學和研究性學習納入人才培養(yǎng)體系，推進基于問題的教學模式和教學方法的改革，重視實踐（實踐環(huán)節(jié)）、研究問題（論文），減少傳習教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造條件提高大學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的潛力，讓學生思想活躍起來，多一點在實踐中提高的欲望，多一點在創(chuàng)新中發(fā)展的精神，少一點書呆子氣。
4、樹立教育國際化的思想
21世紀國際間人才競爭日趨激烈，這是一次人類資源的再開發(fā)，各國都將面臨因此而產(chǎn)生的實力和地位的重新劃分。這就要求高等教育培養(yǎng)的人才應當是能夠迎接新技術革命挑戰(zhàn)的人才，是能夠主動適應、用心推進甚至引導一系列科技、經(jīng)濟和社會變革的人才。我們要在加強學生愛國主義教育的同時，注重國際理解、國際競爭與國際合作意識的培養(yǎng)；在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，注重多元文化的吸收，培養(yǎng)具有扎實的基礎知識和健康的個性、具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神、具有國際交往、競爭與合作潛力的全面發(fā)展的人才。
四、我校人才培養(yǎng)模式改革的基本思路
本年度校園教學工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，以大學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐潛力培養(yǎng)為重點，以“教學質(zhì)量與教學改革工程”為抓手，深化教育教學改革，推進教學建設，優(yōu)化實踐體系，規(guī)范教學管理，完善教學質(zhì)量保障體系和監(jiān)控機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
其中一項重要工作，是立足于民族地區(qū)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開展大規(guī)模的人才培養(yǎng)、社會需求及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動，以增強大學生的社會適應潛力和社會競爭力為導向，以深化學分制改革為載體，組織實施2009版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作，完善課內(nèi)外一體化教育體系，構(gòu)建因材施教的多元化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量同經(jīng)濟社會需求的有效對接。在這一實踐過程中，我們務必堅持科學的“教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀”，真正樹立市場導向、社會需求導向的思想，樹立專業(yè)教育和通識教育有機結(jié)合的思想，樹立教育以人為本，以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體的思想，實現(xiàn)校園的人才培養(yǎng)總體目標，即：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐潛力強的應用型人才；培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)、強烈的職責意識和服務意識，有學習知識和學以致用的潛力、較強的表達溝通潛力、團隊協(xié)作潛力和組織協(xié)調(diào)潛力的高素質(zhì)人才；培養(yǎng)社會主義核心價值體系和先進思想文化的擁護者和捍衛(wèi)者；培養(yǎng)利用先進知識和技術為國家和社會創(chuàng)造價值的踐行者和開拓者。
總結(jié)精選（4）：
培養(yǎng)模式創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
我國從20世紀80年代中期就開始思考、倡導和探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才了。20多年來，作為國家創(chuàng)新體系建設重要支撐主體的高等院校，一向在對如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才進行必須的探索與實踐，但成效并不明顯，其中的關鍵既在于沒有弄清楚什么是創(chuàng)新型人才，更在于沒有構(gòu)成完善的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。本文主要就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問題展開研討。
一、高校對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新已迫在眉睫
就應說，對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，既是建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的必然要求，也是高校適應社會現(xiàn)實、促進自身發(fā)展的需要，更是高校應對就業(yè)形勢嚴峻性的必然反應。它的核心在于，以提高教學和教育的質(zhì)量來提高培養(yǎng)的人才質(zhì)量。但我國高校的高等教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學資料和方法從總體上看還是不能很好地適應高等教育大眾化和國家經(jīng)濟社會發(fā)展形勢所構(gòu)成和變化的需要的。具體表此刻如下兩個主要方面：
一是高校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上存在系列弊端。
安排中，必修課、選修課的設置及公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課之間的比重缺乏系統(tǒng)設計和科學論證，個性是課程設計缺乏特色性、針對性、循序漸進性和實效性，專業(yè)模塊不夠清晰。不少高校仍然存在因教師而設課的問題。其七，也是最關鍵的一點是，學生的學習目的不甚明確甚至“全無”，由此帶來的學習動力明顯不足，對自己究竟要學什么、要干什么和要朝什么方向發(fā)展既沒有概念更沒有理念，也就根本談不上要創(chuàng)新什么以及要培養(yǎng)什么創(chuàng)新潛力。
二是對創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵要素的認識有所偏差。
國內(nèi)外對創(chuàng)新型人才的`理解雖有不一致但還是有一些共同點的，即都強調(diào)了創(chuàng)新型人才務必具有的創(chuàng)新動力、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新習慣等素質(zhì)。在我國，通常把創(chuàng)新型人才定義為“具有扎實的理論基礎、合理的潛力結(jié)構(gòu)和健全的創(chuàng)新人格，能以創(chuàng)新思維打破常規(guī)，創(chuàng)造新成果、新技術或新方法，推動社會進步發(fā)展的高素質(zhì)人才”。其實，創(chuàng)新型人才是既能夠分為理論創(chuàng)新型人才、實踐創(chuàng)新型人才和生活創(chuàng)新型人才，也能夠分為原始創(chuàng)新型人才、組合創(chuàng)新型人才和模仿創(chuàng)新型人才的，總之是生活處處都需要創(chuàng)新。新形勢下的創(chuàng)新型人才不僅僅就應充滿創(chuàng)新思想，而且還要具備創(chuàng)新型人格。
概括起來，創(chuàng)新型人才起碼就應具備以下六方面素質(zhì)：一是要有一種不懈奮斗的和堅忍不拔的精神，其中必須要有理想、事業(yè)和為之的追求和奮斗；二是會動腦筋，會獨立思考，要有別具一格的、別人沒有的創(chuàng)新思維，要能想出一般人想不出的東西；三是要有勇氣，要想別人不敢想的事情，要接觸別人不敢接觸的東西；四是要通才識，要廣泛涉獵和掌握不同學科的知識、思維和技術并且要善于聯(lián)系聯(lián)想和樂此不疲，尤其是要具有必須動手的潛力；五是要有豁達心態(tài)，不僅僅在學識上要兼容并包，而且在人格上要相互尊重；六是要綜合全面，要有文化底蘊，主要是要有必須的文學藝術修養(yǎng)，個性是對藝術，不必須要會操作，但必須要會欣賞。
客觀地講，創(chuàng)新型人才目前雖然從表面看主要是數(shù)量和質(zhì)量問題，其實卻是社會和高校及其研究機構(gòu)的人才培養(yǎng)模式和環(huán)境氛圍存在問題。個性是成才的環(huán)境問題要引起個性注意。所以，對人才培養(yǎng)模式的思考、創(chuàng)新和探索就顯得更加重要了。
二、對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑和方案的初步設想
高等教育大眾化之后，畢業(yè)生能否就業(yè)和是否有一個好職業(yè)，并不取決于是否受過高等教育，而是取決于是否有一個扎實的知識基礎和一個創(chuàng)新的思維與思路，也取決于是否有專業(yè)特長和特色、動手潛力或?qū)嶋H工作潛力、創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的著眼點要在提高高等教育的質(zhì)量和內(nèi)涵上做足文章，在人才培養(yǎng)模式中尊重學生的個性發(fā)展，著力于營造民主、活躍、濃厚的學術氛圍，給予學生充分的學術權(quán)利與多維的學術視野，并強調(diào)實踐教學與啟發(fā)式課堂教學相得益彰，從中培育學生扎實的知識基礎和創(chuàng)新的思維與思路。
高校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想的創(chuàng)新型人才，首先務必要有一套科學的工作思路。概括起來，它能夠由5個方面組成：其一是拓展學科基礎，在辦學中要堅持加強基礎、文理結(jié)合、通專結(jié)合、腦手結(jié)合、拓寬口徑，強化通識教育，重視人文素質(zhì)教育和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)；其二是改善教學方式、方法，樹立學生在學習過程中的主體地位。創(chuàng)設和諧互動的教學和教育情境，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和思維活力，構(gòu)成教學和教育的良性互動；其三是把學生課堂內(nèi)外獲取的不同知識、專業(yè)和興趣，及校園對之的提倡和限制、規(guī)范和發(fā)散、處分和獎勵等以同步、同幅、同度合力向前推進，以便對人才培養(yǎng)產(chǎn)生一種混合和綜合的效用、效應和效果。其四是出臺相應的政策措施以鼓勵教師輔導學生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的用心性，構(gòu)成以創(chuàng)新教育帶動常規(guī)教學的長效機制；其五是進一步充實培養(yǎng)方案的資料和內(nèi)涵，將品德和品行培養(yǎng)、基本知識和見識培養(yǎng)、基本技能培養(yǎng)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方方面面納入其中，把“專業(yè)培養(yǎng)計劃”提升為“人才培養(yǎng)方案”。
營造一個良好和良性的能促使學生更好成長、成才和成熟的環(huán)境。
總結(jié)精選（5）：
改革發(fā)展綱要指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要做到三個注重包括注重學思結(jié)合、注重知行統(tǒng)
一、注重因材施教。
第一，注重學思結(jié)合。
第二，注重知行統(tǒng)一。
知行統(tǒng)一，即認識與實踐的統(tǒng)一，也是掌握知識與提高潛力的統(tǒng)一。從總的來說，教學是一個引領學生求知的過程，即掌握人類科學文化制度化的過程，但是，掌握知識不是唯一的目的，教學的終極目標是促進學生的發(fā)展，為人生的幸福生活奠基。而且，掌握知識的過程也要求既動腦又動手，要理論與實踐相結(jié)合，這樣才能保障知識的有效習得?，F(xiàn)實中知行脫節(jié)、重知識輕實踐的現(xiàn)象比比皆是，讀死書、死讀書的典型案例時有發(fā)生。提高教育質(zhì)量，貫徹知行統(tǒng)一的觀念是重要的前提保障。學習知識就應與已有經(jīng)驗相結(jié)合，與生活生產(chǎn)實踐相結(jié)合。由于我們的教育過分地看重知識的獲得和記憶，過分地看重考試的分數(shù)，使得我們的學生不同程度地脫離生活，脫離實踐，成為知識考試的機器，害了嚴重的知識脆弱綜合癥。
第三，注重因材施教。
關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫忙機制。改善優(yōu)異學生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改善中學生升學推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中階段、高等校園拔尖學生培養(yǎng)模式。
綜合以上幾點，這些不僅僅是改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的基本要求，也是新的人才培養(yǎng)模式的核心與精髓。
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本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇五
信息化與管理：主要為提高各領域信息化管理人員的信息化管理水平，通過系統(tǒng)的學習和實踐，使學員具備扎實的信息化管理與計算機應用理論基礎和較強的信息化規(guī)劃建設、系統(tǒng)評估和組織管理軟件工程項目的能力，為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實用型、復合型的高端人才。
招生對象：具有學士學位或具有國民教育序列大學本科及以上學歷的在職從事管理方面的工作人員和應屆本科畢業(yè)生，原所學專業(yè)和年齡不限。
云南大學軟件學院軟件工程碩士
金融信息工程方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)在金融保險機構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術工作，能熟練運用信息技術，解決政府與企業(yè)的金融信息管理問題及金融保險業(yè)經(jīng)營管理問題，具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設計和管理與決策的高層次、復合型人才。
招生對象：
銀行里中高層管理人員。金融機構(gòu)管理人員。政府部門管理人員 。
會計信息化及管理方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)全面掌握會計信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式，熟悉會計信息化發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題，具備較強的綜合應用信息技術與方法發(fā)現(xiàn)和解決會計信息化實際問題的能力，既懂現(xiàn)代會計與財務，又懂計算機軟件開發(fā)與應用的高層次、復合型人才。 招生對象：
1、企業(yè)財務總監(jiān)、會計管理人員；2、銀行系統(tǒng)管理人員；
3、財政局、國稅局、地稅局人員及負責管理財務的公務員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計劃：
財政稅務信息化方向培養(yǎng)方案
為中國未來的學者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。財政稅務專業(yè)方向培養(yǎng)目標是通過靈活多樣的課程設置，使學生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎，掌握先進的分析手段及實際操作技能,具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。 招生對象：
1、財政局、國稅局、地稅局工作人員、公務員、其它管理人員
教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理和教育行政管理的高級人才，使其具備扎實的教育管理理論-功底和較強的教育管理研究與實際操作能力。 通過課程學習，使之能勝任各級教育行政部門、教育機構(gòu)以及各類學校的中高級管理工作。
招生對象：學校校長、管理人員，教師，教育部部門管理人員
土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
為工礦企業(yè)、工程建設單位培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才，工程碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握建設有中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀守法；具有良好的職業(yè)道德，積極為社會主義建設服務，為本單位、本企業(yè)服務。
研究方向
巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計算機仿真、風工程、地質(zhì)工程。
一、培養(yǎng)目標及要求
（一）培養(yǎng)目標
工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具國際視野，具有由土木工程技術知識及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)相關的管理、經(jīng)濟和法律等基礎知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個性品質(zhì)和良好的'社會適應能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領域從事全過程工程管理及相關專業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營領域進行決策與管理工作的高素質(zhì)、復合型人才。
（二）培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習土木工程及其他必要的工程技術、管理、經(jīng)濟、法律方面的基本理論和基本知識，全面系統(tǒng)地接受科學思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓練，具備知識獲取能力、知識應用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握土木工程技術基礎知識，熟悉必要的其他工程技術知識；
3. 掌握國內(nèi)外工程管理專業(yè)領域的專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術和方法；
5. 具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；
6. 具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關問題的基本能力；
8. 了解國內(nèi)外工程管理領域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。
二、學分要求及分配
云南大學2015版本科人才培養(yǎng)方案
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學分分布表
畢業(yè)總學分：153分；副修：35分；雙學位：60分。
三、學制與學位
學制4年；按計劃要求完成學業(yè)者授予工學學士學位。
四、專業(yè)基本信息
（五）專業(yè)“閱讀計劃”書目：
［1］成功的項目管理，杰克·吉多，電子工業(yè)出版社，2015，第4版。 ［2］房地產(chǎn)估價，柴強，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2015，第6版。 ［3］房地產(chǎn)開發(fā)，劉洪玉，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2015，第3版。 ［4］工程經(jīng)濟學，黃渝祥，同濟大學出版社，2015，第3版。
［5］房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法，中華人民共和國建設部編，中國計劃出版社，2000。 ［6］中國對外承包工程案例分析，鄭超、王守清，中國建筑工業(yè)出版社，2015。
云南大學2015版本科人才培養(yǎng)方案
［7］fidic合同條件應用實務，田威，中國建筑工業(yè)出版社，2015，第2版。 ［8］中國建設工程法律評論，孫巍，法律出版社，2015。 ［9］項目融資原理與實務，耶斯考比，清華大學出版社，2015。 ［10］國際工程承包，何伯森，中國建筑工業(yè)出版社,2015，第2版。
五、主要實踐環(huán)節(jié)
（一）主要實踐性教學環(huán)節(jié)：
認識實習、科研規(guī)范訓練、工程測量實訓、工程施工課程設計、工程項目管理實訓、工程估價實訓、社會調(diào)查、畢業(yè)設計（論文）。 （二）主要專業(yè)實驗：
工程制圖實驗、cad軟件與應用、工程力學實驗、工程材料實驗、工程測量實驗、工程結(jié)構(gòu)實驗、bim原理與應用、工程管理軟件應用、工程造價軟件應用。
2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學分
（二）學科基礎課程23學分
注：考查課不在考試周安排考試。
（三）專業(yè)課程73學分
1. 專業(yè)核心（必修）課程41學分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學生的學習情況并評定成績。
2. 專業(yè)選修課程20學分（至少選修5個實驗或?qū)嵱枌W分）
注：理方向選修課程。
（2）同一獎項的獲獎者只能在課外研學（1）或課外研學（2）中得到一次學分，每個學生最多可以通過競賽獲獎得到2分專業(yè)選修學分。
（3）專業(yè)選修課均為考查課，不在考試周安排考試，由任課教師根據(jù)課程特點采用多種方式（含隨堂考）綜合考查學生的學習情況并評定成績。
3. 綜合實踐12學分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學生的學習情況并評定成績。
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學技術與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術；具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡和信息安全的基本原理及應用技術、具有較高的文學藝術素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術或數(shù)字媒體藝術領域從事軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)、測試、維護、技術支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓等方面的工作。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)設置學科基礎課、文學藝術素質(zhì)課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)實踐、專業(yè)技能訓練等模塊。本專業(yè)學生主要學習數(shù)字媒體技術的基本理論和技術，受到科學的工程和思維訓練，培養(yǎng)良好的文學藝術素養(yǎng)，具有本學科及跨學科的應用設計與技術開發(fā)的基本能力，具有較強的自學能力和知識更新能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握數(shù)字媒體技術的基本理論和專業(yè)知識；
2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設計的基本方法與技能；
6. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
7. 熟悉國-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
三、學分要求及分配
本專業(yè)學生必須修滿規(guī)定的160學分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學分，綜合素質(zhì)教育選修課22學分；學科基礎課48學分；專業(yè)核心課30學分，專業(yè)選修課15學分，綜合實踐11學分。
四、主干學科
數(shù)字媒體技術。
五、主要課程
高等數(shù)學（1、2）、大學物理、高級語言程序設計、數(shù)字媒體技術概論、多媒體技術原理、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設計、工程數(shù)學、藝術概論、計算機網(wǎng)絡原理、人機接口-技術、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流(1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設計軟件工程、計算機游戲程序設計、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設計、游戲引擎設計、多媒體信息安全。
六、主要專業(yè)實驗
綜合技能實踐、系統(tǒng)設計與實現(xiàn)(1、2)、大學物理實驗、高級語言程序設計實驗、多媒體技術原理實驗、數(shù)字媒體技術概論實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設計實驗、計算機網(wǎng)絡原理實驗、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗、java多媒體程序設計實驗。
七、修業(yè)年限
四年
八、授予學位
工學學士
云南大學軟件學院數(shù)字媒體技術專業(yè)介紹
數(shù)字媒體技術專業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準設置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學技術與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術、具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡和信息安全的基本原理及應用技術、具有較高的文學藝術素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；具有本學科及跨學科的應用設計與技術開發(fā)的基本能力、較強的知識更新能力。
本專業(yè)的主要課程有：藝術概論、高級語言程序設計、數(shù)字媒體技術概論、多媒體技術原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計、專業(yè)英語，專業(yè)實訓，計算機圖形學、java多媒體程序設計、網(wǎng)絡游戲設計技術等。學制四年，畢業(yè)設計通過答辯，經(jīng)學位評定委員會審議通過后，頒發(fā)云南大學數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)證書，符合學位管理要求者授予工學學士學位。
本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術或者數(shù)字媒體藝術領域從事軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)、測試、維護、技術支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓等方面的工作；適合在以計算機游戲軟件開發(fā)、動畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學、科研、產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)服務。
本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇六
汽車運用與維修
《中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教學指導方案》、《國家職業(yè)標準》、《省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》。
1、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
2、學制三年
（一）專業(yè)定位
主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場相關企業(yè)各崗位，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本位的教育培訓理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
（一）職業(yè)定位
本專業(yè)的畢業(yè)生可以進入汽車售后服務企業(yè)或汽車制造類企業(yè)，作為汽車修理工、汽車維修電工、汽車檢測員、汽車維修業(yè)務接待員等技術工人，從事汽車機電維修、汽車電氣維修、汽車性能檢驗、汽車維修業(yè)務接待等工作。
序號
專業(yè)技能方向
（二）崗位要求
汽車維修技術工人崗位主要有：發(fā)動機維修、車身維修、電氣系統(tǒng)維修、自動變速器維修、車身清潔維護、涂漆、輪胎動平衡及修補、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調(diào)維修、四輪定位檢測調(diào)整、噴油系統(tǒng)維護、散熱器維修、汽車裝潢、汽車玻璃安裝等各類專項維修等。
六、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握汽車維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎知識、專業(yè)知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護意識，養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)牟僮髁晳T，達到汽車維修服務的專門化人才，能從事汽車運用與維修工作的應用型技能人才。
本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇七
一、專業(yè)代碼、名稱
專業(yè)代碼：110203
專業(yè)名稱：會計學（含注冊會計師專門化方向）（accounting）
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)直接面向社會、面向市場，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的會計和審計領域的高級專門人才。
三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，注重會計學方法與技巧方面的訓練，培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力，本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力，要求學生具有較寬廣的知識面。 學生應在本科學習過程中獲得以下的知識和能力：
（1）掌握管理學、經(jīng)濟學和會計學的基本理論、基本知識；
（2）掌握會計學的定性、定量分析方法；
（4）熟悉國內(nèi)外與會計相關的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則；
（5）了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備較高的專業(yè)英語水平；
（6）掌握文獻檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。
四、學制和學分要求
學制：四年。
學分要求：學生在校期間應修滿140 學分，其中，必修課76 學分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實習8學分，選修課56學分（含通識教育 12 學分）。
五、學位授予
符合條件者，授予管理學學士學位。
六、專業(yè)主干（核心）課程
管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學、會計學原理、財務管理、中級財務會計、成本與管理會計、審計學、高級財務會計和電算化會計等。
七、雙語教學（中英文）課程
1、會計學（accounting）
2、財務管理（financial management）
八、專業(yè)主要實驗
2、電算化會計分析與軟件應用。
九、實踐性教學環(huán)節(jié)安排
學生在第一學年暑期、第二學年暑期、第三學年暑期以及第四學年的第二學期分別進
行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習，整個實習和實踐時間不得少于10周。
十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
學生在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學分、完成所有的教學與實踐環(huán)節(jié)、成績合格、畢業(yè)論文達到合格要求，遵紀守法，英語通過全國大學英語考試（cet）四級（其他外語語種參照執(zhí)行），將準予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學校和經(jīng)濟與管理學院的相關規(guī)定。
（一）專業(yè)代碼、名稱
專業(yè)代碼：110501
專業(yè)名稱：圖書館學 library science
（二）專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學基礎理論知識，掌握現(xiàn)代信息技術、管理科學知識和計算機技術，具備熟練地運用現(xiàn)代化技術手段組織、檢索、分析、評價和開發(fā)利用信息的能力，能在圖書館、信息服務機構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務及管理工作，適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復合人才。
（三）專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
圖書館學專業(yè)創(chuàng)辦于1920年，為國內(nèi)最早的同類專業(yè)，具有良好的教學條件及高素質(zhì)的師資隊伍，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了理論與實踐并重，突出數(shù)字圖書館與信息資源組織、檢索、開發(fā)、利用與管理能力的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
本專業(yè)的學生要求掌握馬克思主義的基本原理，熟悉我國關于文化、教育、科學、圖書館事業(yè)和信息化的有關方針、政策和法規(guī)，掌握圖書館學與信息管理的基本知識與基本研究方法, 掌握利用計算機和網(wǎng)絡技術進行信息收集、組織、檢索、分析、評價、開發(fā)、利用和服務的實際工作能力，具有一定的網(wǎng)站建設和網(wǎng)絡系統(tǒng)評價的能力，具有較強的中外文文獻閱讀能力與人際交流能力。
（四）學制和學分要求
學制：四年
學分要求：本專業(yè)學生要求修滿140學分，其中全校通識教育必修課為31學分，全校通識教育選修課12學分；專業(yè)基礎課必修學分為28學分；專業(yè)課必修學分為15學分；畢業(yè)實習為6學分；畢業(yè)論文或畢業(yè)設計為4學分；其余為選修課學分。
（五）學位授予
授予管理學學士學位。
（六）專業(yè)主干（核心）課程、雙語課程、特色課程
專業(yè)主干（核心）課程：圖書館學基礎、信息資源建設、信息組織、信息描述、目錄學概論、信息檢索、信息用戶與服務、參考咨詢、高級語言程序設計、信息系統(tǒng)設計與應用、數(shù)據(jù)庫原理與應用、數(shù)字圖書館導論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、圖書館與信息中心管理、圖書館與信息研究方法。
雙語課程：政府信息管理（government information management）
特色課程：中國古籍版本學、文史工具書
（七）主要實驗和實踐性教學要求
主要實驗課程：信息組織、信息描述、信息檢索、數(shù)字圖書館導論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、信息系統(tǒng)設計與應用、數(shù)據(jù)庫原理與應用、網(wǎng)站設計與開發(fā)。
本專業(yè)實行教學實習、假期實習、專業(yè)實習等三級實踐性教學環(huán)節(jié)。教學實習是指根據(jù)課程安排，就與課程相關內(nèi)容在校內(nèi)進行實習；假期實習是指寒暑假要求學生在圖書館或其他信息服務機構(gòu)實習或做社會調(diào)查；專業(yè)實習是指三年級下學期（以暑期為主）為期6周的畢業(yè)實習。
（八）畢業(yè)生條件及其它必要的'說明
本專業(yè)學生畢業(yè)時必須符合德、智、體、美等方面的基本要求，修滿規(guī)定的學分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并通過答辯者，準予畢業(yè)，并授予管理學學士學位。
1
信息管理 學院 圖書館學 專業(yè)教學計劃表
2
3
四、輔修與雙學位培養(yǎng)方案樣表
信息管理 學院 圖書館學 專業(yè)輔修與雙學位培養(yǎng)方案
4
一、專業(yè)代碼、名稱
專業(yè)代碼：120152
專業(yè)名稱：信息管理與信息系統(tǒng)
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有信息管理學基礎、具備較高的信息素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)思想以及信息系統(tǒng)設計與管理方法等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施、管理和評價等方面工作的高級復合、創(chuàng)新型人才。
三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
專業(yè)特色：信息管理與信息系統(tǒng)研究信息的構(gòu)成分布與特征，信息系統(tǒng)設計與管理的理論、原則和方法，解決信息獲取、組織、檢索、分析、評價和利用等一系列重要問題，為科學研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計算機與信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識，得到信息系統(tǒng)分析設計與管理方法以及信息管理方法的基本訓練，具備綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力。
四、學制和學分要求
學制：4年
五、學位授予
授予管理學學士學位
六、專業(yè)主干（核心）課程、雙語課程、特色課程
特色課程：信息管理與電子商務導論、信息資源獲取與利用、信息系統(tǒng)設計與開發(fā)。
七、主要實驗和實踐性教學要求
本專業(yè)主要實踐性教學環(huán)節(jié)包括：生產(chǎn)勞動（0學分）、信息資源獲取與利用（108學時，3學分）社會調(diào)查與統(tǒng)計分析（108學時，3學分）、信息系統(tǒng)設計與開發(fā)（108學時，3學分）、信息管理課程實踐（108學時，3學分）、畢業(yè)實習（144學時，4學分）、畢業(yè)論文與畢業(yè)設計（288學時，8學分）
八、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
本專業(yè)學生需修滿規(guī)定的學分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設計并通過答辯，達到武漢大學學位授予的有關規(guī)定，準予畢業(yè)并授予管理學學士學位。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學計劃表
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)輔修與雙學位培養(yǎng)方案
本科人才培養(yǎng)方案指導意見篇八
西南政法大學法學本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復招生的法學專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀的辦學積累，在全國首批設立法學一級學科博士學位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設立法學博士后科研流動站，經(jīng)濟法學科、訴訟法學科為國家級重點學科，已建成5個省部級人文社會科學重點研究基地。
法學專業(yè)以高水平學科建設為依托，教學科研隊伍力量雄厚。2015年，法學專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設點；經(jīng)濟法教學團隊、民事訴訟法學教學團隊、刑事訴訟法學教學團隊先后成為國家級教學團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學、商法學和民法學等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍校”，成為全國重要的法學本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學專業(yè)基礎知識、理論和扎實的實務技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學文化素養(yǎng)，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務工作及法學教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭諏崉?chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學理論前沿和法制建設的趨勢；具有運用法學理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務、解決問題的基本能力；掌握法學文獻檢索、法學資料查詢的基本方法，具有基本的科學研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學和自然科學基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務工作和適應其它領域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學制、學位
（一）學制：標準學制為四年，實行彈性學習年限。學生在校學習年限不得低于三年，不得高于六年（應征入伍保留學籍者除外）。
（二）學位：法學學士學位
五、畢業(yè)學分要求
本專業(yè)學生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學分方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學分
包括公共必修課32學分，專業(yè)基礎課14學分，專業(yè)主干課48學分，實踐教學環(huán)節(jié)22學分。
（二）選修課：至少修滿45學分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學分，公共選修課至少修滿18學分。
（三）第二課堂：1學分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎課
法理學、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學、中國法制史、法律邏輯1
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設置5個課程模塊，學生在專業(yè)拓展課中所修總學分不得少于27學分。
1．行政法與理論法學模塊開設8門課程，16學分；
2．民事法律模塊開設11門課程，24學分；
3．刑事法律模塊開設9門課程，18學分；
4．經(jīng)濟法模塊開設8門課程，18學分；
5．國際法模塊開設10門課程，20學分；
（四）實踐教學環(huán)節(jié)
實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學生運用所學法學專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓教學時間，利用法律實務教學平臺開展案例教學、觀摩教學、情景教學以及模擬法庭等實務訓練，已包含于課程教學中，不單獨開設。
2．法律實務課程
根據(jù)法學專業(yè)特點，分別在第2、4、6學期邀請公檢法等實務部門專家，特別是兼職教授到校開設短期實務課程或不少于2次的實務專題講座。考核方式由學院自定，共6學分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學年論文。開設于第4學期暑假至第5學期初，共3學分。旨在提高學生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學院統(tǒng)一安排教師，對學生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導，學生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學年論文，教師評閱合格后取得相應學分。
（2）畢業(yè)論文。開設于第68學期，共4學分。按《西南政法大學本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（3）專業(yè)實習。開設于第7學期，共5學分。旨在訓練學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學生按學校和學院的安排在實習基地參加集中實習或分散實習，實習結(jié)束后提交實習日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習單位鑒定表等相關材料，實習成績評定合格后獲得學分。
（4）實務寫作技能訓練。是專業(yè)實習的延伸課程，旨在提高學生的實務寫作技能。學生以專業(yè)實習的`素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習作，提交學院驗收合格后取得2學分。
在校期間參加2次學校教務處組織的“校園庭審”活動，并按照指導教師要求寫出相應的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務寫作技能訓練”的相應學分。
4．第二課堂
本科學生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學分外，必須取得第二課堂至少1個學分方能畢業(yè)。學生可通過參加各類學科競賽、發(fā)表學術成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學分，最高可獲得5個學分。其中，畢業(yè)要求的1個學分為基礎學分，其余學分為獎勵學分，獎勵學分最高可至4學分。
第二課堂學分的認定、折算方式等按照《西南政法大學第二課堂學分管理辦法》及相關實施細則執(zhí)行。獎勵學分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學分，但最多不超過4學分。
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七、課程結(jié)構(gòu)與學分學時分配
八、課程考核
學校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學計劃表
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法學專業(yè)本科教學計劃表（民商法學院經(jīng)濟法學院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：張耕黃茂欽
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法學專業(yè)本科教學計劃表（法學院行政法學院國際法學院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負責人：石經(jīng)海周祖成宋渝玲
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