寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇一

1、大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。

2、有功故出反囚，罪當誅，請按之。誤：按照，正：審理。

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應(yīng)當處死，請審理他。

3、高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。

譯文：高祖派來使者授予（杜伏威）東南道尚書令的官，封他為吳王。

4、府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復(fù)。

譯文：有關(guān)部門為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。

5、齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊境。

譯文：齊孝公進攻我國北部邊境。

6、官人疑策愛也，秘之。誤：喜歡，正：吝嗇。

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。

7、堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔心，憂慮。

譯文：堯的百姓擔心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災(zāi)害的巢。

8、煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除，正：（被）授職。

譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。

9、師進，次于陘。誤：依次，正：臨時駐扎。

譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在陘地。

10、天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通“猝”，突然。

譯文：天下真正有大勇的人，災(zāi)難突然降臨也不會驚恐。

11、王趣見，未至，使者四三往。誤：高興，正：通“促”，趕快。

譯文：楚王趕快接見（尊盧沙），（尊盧沙）沒有到，（楚王派）使者多次前去（邀請）。

12、存諸故人，請謝賓客。誤：安置，正：問候。

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。

13、若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

14、楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。

譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。

15、使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德，正：感激。

譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。

16、陛下登殺之，非臣所及。誤：上去，正：當即。

譯文：陛下（如果）當即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。

17、凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍，正：主管。

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

18、衡攬筆而作，文不加點。誤：標點，正：刪改。

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。

19、諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。誤：許多，正：稱贊。

譯文：許多人都稱贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒有答應(yīng)。

20、太祖知其心，許而不奪。誤：奪取，正：強行改變。

譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒有加以強行改變。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇二

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊，學(xué)習新聞和報告文學(xué)，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強調(diào)真實性，及時準確地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達出時代的精神。

有兩篇現(xiàn)場短新聞，記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感；《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng)，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇三

1、詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。

2、意境(氛圍)特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

3、語言風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質(zhì)樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。

4、思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

5、修辭手法主要有：比喻、借代、夸張、對偶、擬人、排比、對比、雙關(guān)、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

6、表現(xiàn)手法：

7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。

間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應(yīng)、虛實結(jié)合、比興。

8、描寫（寫景）方法——渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、白描、虛實、不同感官、比興。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇四

掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇五

1.純凈物有固定的組成，有固定組成的物質(zhì)是純凈物;同種元素組成的物質(zhì)是純凈物

2.與水反應(yīng)可生成酸的氧化物都是酸性氧化物

3.既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)是兩性氧化物或兩性氫氧化物

4.鹽和堿反應(yīng)一定生成新鹽和新堿;酸和堿反應(yīng)一定只生成鹽和水

5.得電子能力強的物質(zhì)失電子能力一定弱

6.非金屬元素原子氧化性較弱，其陰離子的還原性則較強

7.金屬活動性順序表中排在氫前面的金屬都能從酸溶液中置換出氫

8.標準狀況下，22.4l以任意比例混合的co與co2中所含碳原子總數(shù)約為na

9.碳-12的相對原子質(zhì)量為12，碳-12的摩爾質(zhì)量為12g/mol

10.將na個no2氣體分子處于標準狀況下，其體積約為22.4l

12.常溫常壓下，32g氧氣中含有na氧分子

13.同溫同壓，同質(zhì)量的兩種氣體體積之比等于兩種氣體密度的反比

16.膠體能產(chǎn)生電泳現(xiàn)象，說明膠體帶有電荷

二、基本理論

1.原子量是原子質(zhì)量的簡稱

3.核外電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，核電荷數(shù)越大半徑越大

4.在hf、pcl3、co2、sf6等分子中，所有原子都滿足最外層8e-結(jié)構(gòu)

5.同一主族元素的單質(zhì)的熔沸點從上到下不一定升高，但其氫化物的熔沸點一定升高

6.核電荷總數(shù)相同、核外電子總數(shù)也相同的兩種粒子可以是：

(1)原子和原子;

(2)原子和分子;

(3)分子和分子;

(4)原子和離子;

(5)分子和離子;

(6)陰離子和陽離子;

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇六

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨

3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；承上啟下，自然銜接；前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一；側(cè)面烘托，間接映襯；后文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特征。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇七

數(shù)學(xué)高考必考知識點總結(jié)1

易錯點1遺忘空集致誤

錯因分析：集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母參數(shù)的集合，實際上就隱含著對字母參數(shù)的一些要求。在解題時也可以先確定字母參數(shù)的范圍后，再具體解決問題。

易錯點3四種命題的結(jié)構(gòu)不明致誤

否定是全稱命題。如對“a,b都是偶數(shù)”的否定應(yīng)該是“a,b不都是偶數(shù)”，而不應(yīng)該是“a,b都是奇數(shù)”。

易錯點4充分必要條件顛倒致誤

錯因分析：對于兩個條件a，b，如果a=b成立，則a是b的充分條件，b是a的必要條件；如果b=a成立，則a是b的必要條件，b是a的充分條件；如果a=b，則a，b互為充分必要條件。解題時最容易出錯的就是顛倒了充分性與必要性，所以在解決這類問題時一定要根據(jù)充要條件的概念作出準確的判斷。

(3)定義與充要條件

數(shù)學(xué)中，只有a是b的充要條件時，才用a去定義b，因此每個定義中都包含一個充要條件。如“兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形”這一定義就是說，一個四邊形為平行四邊形的充要條件是它的兩組對邊分別平行。

顯然，一個定理如果有逆定理，那么定理、逆定理合在一起，可以用一個含有充要條件的語句來表示。

“充要條件”有時還可以改用“當且僅當”來表示，其中“當”表示“充分”?！皟H當”表示“必要”。

一般地，定義中的條件都是充要條件，判定定理中的條件都是充分條件，性質(zhì)定理中的“結(jié)論”都可作為必要條件。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇八

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。

“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。

提高語文成績的方法是什么

語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。

學(xué)好語文方法之二是背基礎(chǔ)知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識等等。

語文學(xué)習第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

語文提高分數(shù)的第五個辦法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

第六個提高成績的方法是學(xué)會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇九

一、虛詞 1. 而

(1)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止(連詞，表轉(zhuǎn)折) (2)倚歌而和之(連詞，表修飾)

(3)正襟危坐，而問客曰(連詞，表承接) (4)侶魚蝦而友麋鹿(連詞，表并列 )

(5)逝者如斯，而未嘗往也(連詞，表轉(zhuǎn)折 )

(6)盈虛者如彼，而卒莫消長也(連詞，表轉(zhuǎn)折) (7)自其不變者而觀之( 連詞，表修飾 )

2.之

(1)月出于東山之上(助詞，的) (2)凌萬頃之茫然( 助詞，定語后置的標志)

(3)哀吾生之須臾(助詞，的) (4)蓋將自其變者而觀之(代詞，它 )

(5)茍非吾之所有(助詞，主謂之間取消句子獨立性) (6)耳得之而為聲(代詞，它 )

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在 ) (2)月出于東山之上( 介詞，從 )

(3)徘徊于斗牛之間( 介詞，在 ) (4)于是飲酒樂甚( 介詞，在 )

(5)此非孟德之困于周郎者乎( 介詞，被 ) (6)漁樵于江渚之上(介詞，在)

1. 通假字 (1)浩浩乎如馮虛御風(通“憑”，乘 )

(2)山川相繆(通“繚”，環(huán)繞 )

(3)舉酒屬客 ( 通“囑”，勸人飲酒 )

(4)舉匏尊以相屬(通“囑”，勸人飲酒 )

古義：指他所思慕的人。古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。 (5)倚歌而和之 古義：循，依。 3. 一詞多義 (1)東 a順流而東(動詞，向東進軍)

b東望武昌(名詞作狀語，向東)

(2)望 a七月既望(名詞，農(nóng)歷每月十五)

b望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)

(3)下 a方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

b蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)

(4)如 a縱一葦之所如 (動詞，往)

b如怨如慕(副詞，像)

(5)歌 a扣舷而歌之 ( 動詞，唱)

b歌曰 (名詞 歌詞)

c倚歌而和之 (名詞 曲調(diào))

(6)長 a抱明月而長終 ( 永遠)

b而卒莫消長也 (增長)

4. 詞類活用

(1)西望夏口，東望武昌(名詞用作狀語，向西，向東) (2)下江陵(名詞用作動詞，攻占)

(3)順流而東也(名詞用作動詞，向東進軍) (4)舞幽壑之潛蛟(動詞的使動用法，使??起舞 )

(5)泣孤舟之嫠婦(動詞的使動用法，使??哭泣) (6)正襟危坐(形容詞用作動詞，整理 )

(7)月明星稀，烏鵲南飛( 名詞用作狀語，向

南 )

(8)況吾與子漁樵于江渚之上(名詞用作動詞，打魚砍柴 ) (9)侶魚蝦而友麋鹿(名詞的意動用法，以??為侶，以??為友)

(10)不知東方之既白(形容詞用作動詞，顯出白色 )

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇十

1.哀而不傷：悲哀而不過分。多形容詩歌、音樂等具中和之美。并非悲哀而不傷心。

2.哀兵必勝：遭受壓迫而悲憤地奮起反抗的軍隊必定勝利?！鞍П辈荒苷`解為哀喪的軍隊。

3.愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因愛一個人而連帶喜愛跟他有關(guān)的人或物。

4.愛莫能助：雖然同情但無力幫助。(正：同情;誤：喜愛)

“難”，在家鄉(xiāng)住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。

6.安危相易：平安與危難可以互相轉(zhuǎn)化。易：變換。

7.安時處順：安于常分，順其自然，形容滿足于現(xiàn)狀。

8.按部就班：按照一定的`條理，遵循一定的程序。

9.白駒過隙：白駒，原指駿馬，后比喻日影。比喻時間過得很快。

10.百身何贖：意思是白死一百次，也換不過來。后來表示對死者極其沉痛的悼念。贖：抵償。

11.百年樹人：培養(yǎng)人才是長遠之計，需要付出艱辛。(正：培育;誤：樹木)

12.百尺竿頭，更進一步：不滿足于現(xiàn)有成就.繼續(xù)努力，以取得更好成績。百尺竿頭：百尺高的竿子，佛教比喻道行修養(yǎng)的極高境界。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇十一

1氧化還原相關(guān)概念和應(yīng)用

(1)借用熟悉的h2還原cuo來認識5對相應(yīng)概念

(2)氧化性、還原性的相互比較

(3)氧化還原方程式的書寫及配平

(4)同種元素變價的氧化還原反應(yīng)(歧化、歸中反應(yīng))

(5)一些特殊價態(tài)的微粒如h、cu、cl、fe、s2o32–的氧化還原反應(yīng)

(6)電化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)

2物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表的認識

(1)主族元素的陰離子、陽離子、核外電子排布

(2)同周期、同主族原子的半徑大小比較

(3)電子式的正確書寫、化學(xué)鍵的形成過程、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)

(4)能畫出短周期元素周期表的草表，理解“位—構(gòu)—性”。

3熟悉阿伏加德羅常數(shù)na?？疾榈奈⒘?shù)止中固體、得失電子、中子數(shù)等內(nèi)容。

4熱化學(xué)方程式的正確表達(狀態(tài)、計量數(shù)、能量關(guān)系)

5離子的鑒別、離子共存

(1)離子因結(jié)合生成沉淀、氣體、難電離的弱電解質(zhì)面不能大量共存

(2)因相互發(fā)生氧化還原而不能大量共存

(3)因雙水解、生成絡(luò)合物而不能大量共存

(4)弱酸的酸式酸根離子不能與強酸、強堿大量共存

(5)題設(shè)中的其它條件：“酸堿性、顏色”等

6溶液濃度、離子濃度的比較及計算

(1)善用微粒的守恒判斷(電荷守衡、物料守衡、質(zhì)子守衡)

(2)電荷守恒中的多價態(tài)離子處理

7ph值的計算

(1)遵循定義(公式)規(guī)范自己的計算過程

(2)理清題設(shè)所問的是“離子”還是“溶液”的濃度

(3)酸過量或堿過量時ph的計算(酸時以h+濃度計算，堿時以oh–計算再換算)

8化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

(1)能計算反應(yīng)速率、理解各物質(zhì)計量數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系

(2)理順“反應(yīng)速率”的“改變”與“平衡移動”的“辯證關(guān)系”

(3)遵循反應(yīng)方程式規(guī)范自己的“化學(xué)平衡”相關(guān)計算過程

(4)利用等效平衡”觀點來解題

9電化學(xué)

(1)能正確表明“原電池、電解池、電鍍池”及變形裝置的電極位置

(2)能寫出各電極的電極反應(yīng)方程式。

(3)了解常見離子的電化學(xué)放電順序。

(4)能準確利用“得失電子守恒”原則計算電化學(xué)中的定量關(guān)系

10鹽類的水解

(1)鹽類能發(fā)生水解的原因。

(2)不同類型之鹽類發(fā)生水解的后果(酸堿性、濃度大小等)。

(3)鹽類水解的應(yīng)用或防止(膠體、水凈化、溶液制備)。

(4)對能發(fā)生水解的鹽類溶液加熱蒸干、灼燒的后果。

(5)能發(fā)生完全雙水解的離子反應(yīng)方程式。

11c、n、o、s、cl、p、na、mg、a1、fe等元素的單質(zhì)及化合物

(1)容易在無機推斷題中出現(xiàn)，注意上述元素的特征反應(yīng)

(2)注意n中的硝酸與物質(zhì)的反應(yīng)，其體現(xiàn)的酸性、氧化性“兩作為”是考查的的重點

(3)有關(guān)al的化合物中則熟悉其兩性反應(yīng)(定性、定量關(guān)系)。

(4)有關(guān)fe的化合物則理解fe2+和fe3+之間的轉(zhuǎn)化、fe3+的強氧化性。

(5)物質(zhì)間三角轉(zhuǎn)化關(guān)系。

12有機物的聚合及單體的推斷

(1)根據(jù)高分子的鏈節(jié)特點準確判斷加聚反應(yīng)或縮聚反應(yīng)歸屬

(2)熟悉含c=c雙鍵物質(zhì)的加聚反應(yīng)或縮聚反應(yīng)歸屬

(3)熟悉含(—cooh、—oh)、(—cooh、—nh2)之間的縮聚反應(yīng)

13同分異構(gòu)體的書寫

(1)請按官能團的位置異構(gòu)、類別異構(gòu)和條件限制異構(gòu)順序一個不漏的找齊

(2)本內(nèi)容最應(yīng)該做的是作答后，能主動進行一定的檢驗

14有機物的燃燒

(1)能寫出有機物燃燒的通式

(2)燃燒最可能獲得的是c和h關(guān)系

15完成有機反應(yīng)的化學(xué)方程式

(1)有機代表物的相互衍變，往往要求完成相互轉(zhuǎn)化的方程式

(2)注意方程式中要求表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式、表明反應(yīng)條件、配平方程式

16有機物化學(xué)推斷的解答(“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”)

(1)一般出現(xiàn)以醇為中心，酯為結(jié)尾的推斷關(guān)系，所以復(fù)習時就熟悉有關(guān)“醇”和“酯”的性質(zhì)反應(yīng)(包括一些含其他官能團的醇類和酯)。

(2)反應(yīng)條件體現(xiàn)了有機化學(xué)的特點，請同學(xué)們回顧有機化學(xué)的一般條件，從中歸納相應(yīng)信息，可作為一推斷有機反應(yīng)的有利證據(jù)。

(3)從物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)前后的官能差別，推導(dǎo)相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

17化學(xué)實驗裝置與基本操作

(1)常見物質(zhì)的分離、提純和鑒別。

(2)常見氣體的制備方法。

(3)實驗設(shè)計和實驗評價。

18化學(xué)計算

(1)近年來，混合物的計算所占的比例很大(90%)，務(wù)必熟悉有關(guān)混合物計算的一般方式(含討論的切入點)，注意單位與計算的規(guī)范。

(2)回顧近幾次的綜合考試，感受“守恒法“在計算題中的暗示和具體計算時的優(yōu)勢。

化學(xué)計算中的巧妙方法小結(jié)得失電子守恒法、元素守恒法、電荷守恒法、最終溶質(zhì)法、極值法、假設(shè)驗證法等。

高中化學(xué)學(xué)習方法詳解之同質(zhì)異化法

為了消滅老鼠，人們制作了捕鼠夾。別看這/!、小的捕鼠夾.它的設(shè)計還頗費匠心呢!老鼠不會自己找上門來讓人們.捕殺，因此要先想辦法引誘它出來。于是，人們就為老鼠準備了喜歡吃的食物作為誘餌。當然，也可以在誘餌中混進能毒死老鼠的藥物，但是藥物的毒性畢竟不會那么快的反應(yīng)出來。有些地方經(jīng)常使用老鼠藥來毒死老鼠，未被發(fā)現(xiàn)的鼠尸就會腐爛發(fā)臭，對環(huán)境造成一定影響。所以，最好是原地殺死它。出于這種需要，人們把誘餌安上連接彈簧的掛鉤，讓貪吃的老鼠觸動掛鉤，由于彈簧的反作用力，掛鉤突然松開，夾子夾住老鼠，從而達到捉住老鼠并殺·死它的目的。

“水泥肥料”的發(fā)明也是如此。澳大利亞曾發(fā)生這樣一件事:在收獲季節(jié)里，人們發(fā)現(xiàn)一片甘蔗田的甘蔗產(chǎn)量竟提高了50寫，這是怎么回事呢?回想起來，原來在甘蔗栽種前一個月.有一些水泥灑落在這塊田里。經(jīng)過科學(xué)家們的研究，發(fā)現(xiàn)正是水泥中的硅酸鈣使那片酸性土壤得到了改良，這才提高了甘蔗的產(chǎn)量。于是，可以用來改良酸性土壤的“水泥肥料”就此問世。

從上述幾例中，可以看出一個共同的特點一對現(xiàn)有的各種發(fā)明，積極運用新的知識或從新的角度來加以觀察、分析和處理，a生立造性成果，這就叫做同質(zhì)異化。

高中語文知識點總結(jié)高考必考篇十二

一、指出下列句中的通假字并解釋。

1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不?(“不”通“否”，表疑問語氣)

2、拜送書于庭。(“庭”通“廷”，朝廷)

3、召有司案圖。(“案，，通“按”，審察、察看)

4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。(“繆”通“穆”)

5、唯大王與群臣孰計議之。(“孰”通“熟”，仔細)

6、不顧思義，畔主背親(“畔”通“叛”，背叛)

7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。(“旃”通“氈”，毛織的氈毯)

8、掘野鼠去草實而食之。(“去”通“弆”，收藏)

9、空自苦亡人之地。(“亡”通“無”，沒有)

10、信義安所見乎?(“見”通‘現(xiàn)”，顯現(xiàn))

11、法令亡常(“亡”通“無”，沒有)

12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(“亡”通“無”，沒有)

13、武父子亡功德(“亡”通“無”，沒有)

14、因泣下霑衿，與武決去。(“霑”通“沾”，沾濕?！榜啤蓖ā敖蟆?，衣襟?！皼Q”通“訣”訣別，辭別。)

15、請畢今日之驩，效死于前。(“驩”通“歡”，歡聚)

16、前以降及物故。(“以”通“已”，已經(jīng))

17、陰知奸黨名姓，一時收禽。(“禽”通“擒”，逮捕，拘押)

18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

(“員”通“圓”，直徑;“尊”通“樽”，酒杯)