范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讀正面管教讀書心得篇一

正面管教是一種積極的家庭教育方式，它以幫助孩子發(fā)展良好的品質(zhì)和積極的行為為目標(biāo)。在讀過《正面管教》這本書之后，我深深地體會(huì)到了正面管教的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長(zhǎng)過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。

第二段：學(xué)會(huì)傾聽和理解

正面管教強(qiáng)調(diào)的第一個(gè)要點(diǎn)是傾聽和理解孩子的感受和需求。作為父母，我們常常只關(guān)注自己的意見和觀點(diǎn)，而忽略了孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法。通過讀書我明白了，與孩子建立良好的溝通，包括傾聽、支持和鼓勵(lì)他們，可以使他們感到被重視和尊重。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己在溝通中多傾聽、多理解的能力，以建立一個(gè)和諧的與孩子間良好的關(guān)系。

第三段：讓孩子有選擇的權(quán)利

孩子們也有作出自己選擇的權(quán)利，正面管教強(qiáng)調(diào)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)給予孩子自主權(quán)。而不是不斷地給予指令和命令。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利，并引導(dǎo)他們?cè)谶x擇中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。通過讀書，我明白了正面管教的核心在于幫助孩子在面對(duì)各種情況時(shí)作出正確的選擇，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們應(yīng)該怎么做。這樣的教育方式可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和責(zé)任感。

第四段：用積極的方式表達(dá)情感

情感表達(dá)是正面管教的又一個(gè)重要內(nèi)容。作為父母，我們要學(xué)會(huì)用積極和有效的方式表達(dá)自己的情感，并學(xué)會(huì)與孩子建立良好的互動(dòng)。讀書讓我明白，孩子們常常因?yàn)闊o法正確表達(dá)自己的情感而產(chǎn)生困惑和焦慮。通過正面管教，我們可以教導(dǎo)孩子正確表達(dá)憤怒、傷心等負(fù)面情緒，并幫助他們找到更積極的解決方式。這不僅有助于孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，還可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流和理解。

第五段：培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和價(jià)值觀

正面管教最終的目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)積極的品質(zhì)和價(jià)值觀。通過讀書，我明白了父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，并通過自己的行為和言辭來示范正確的行為和價(jià)值觀。正面管教提倡的是以尊重和鼓勵(lì)為基礎(chǔ)的教育方式，以此來培養(yǎng)孩子的品德和道德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，倡導(dǎo)正面的激勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

總結(jié)

正面管教是一種強(qiáng)調(diào)理解、尊重和積極激勵(lì)的教育方式。通過讀書，我深深地意識(shí)到了正面管教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長(zhǎng)過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和理解孩子的感受和需求，給予孩子自主選擇的權(quán)利，以及用積極的方式表達(dá)情感。通過這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價(jià)值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀正面管教讀書心得篇二

“獎(jiǎng)勵(lì)”、“懲罰”這兩種管教方法在我們以往的教學(xué)工作中出現(xiàn)頻繁，《教室中的正面管教》一書讓我了解到一種不同的方式——正面管教，它是通過建立情感聯(lián)結(jié)讓學(xué)生感受到被關(guān)愛，倡導(dǎo)用和善、尊重的態(tài)度，以鼓勵(lì)的模式幫助學(xué)生真正解決問題。

“正面管教的目的是讓學(xué)生們參與專注地解決問題而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。”這個(gè)觀點(diǎn)讓我不禁回想起自己小時(shí)候也曾因?yàn)檫`反紀(jì)律，被罰抄學(xué)生守則，我當(dāng)時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε略俦粦土P而答應(yīng)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。還有初中時(shí)候被罰把政治試卷的錯(cuò)題抄三遍，密密麻麻的字以及寫到手軟的感覺也讓我變得害怕寫字。反觀獎(jiǎng)勵(lì)，我現(xiàn)在也用加分的方式激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)如果某一節(jié)課老師不重視加分評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)不感興趣。測(cè)驗(yàn)考試的時(shí)候甚至也會(huì)有學(xué)生問我“考到100分有什么獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”這讓我不得深思：如果有一天這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們沒有吸引力了呢？這就是獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)面影響，孩子容易把注意力轉(zhuǎn)移到獎(jiǎng)勵(lì)而不再專注于學(xué)習(xí)本身。

而正面管教恰恰在幫我我解決上面的問題。正面管教認(rèn)為，孩子要好好學(xué)習(xí)并且減少紀(jì)律問題除非教給孩子們社會(huì)和情感；而正面管教的愿景是孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗是永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱,而是通過有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)感覺到自己被賦予了力量。

“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子?！比绻覀兡苷_認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向，并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感，我們對(duì)待孩子不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了，同時(shí)也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。當(dāng)學(xué)生犯了行為錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該找到問題的根源，針對(duì)問題采取有效的的方法進(jìn)行化解、溝通，才是教育孩子的關(guān)鍵所在。我們要從懲罰或者一味批評(píng)孩子的方式中扭轉(zhuǎn)，從正面引導(dǎo)孩子理解他的錯(cuò)誤行為所造成的后果，并且讓他承擔(dān)他的錯(cuò)誤，最后改正。而在這過程中，沒有老師和同學(xué)會(huì)嘲笑他，因?yàn)榇蠹視?huì)一起幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，探索從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的方式，而不是受到懲罰。這樣的孩子一定也會(huì)有班級(jí)歸屬感。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校有一種歸屬感并感覺自己是學(xué)校的一份子；喜歡學(xué)校；意識(shí)到老師們是支持和關(guān)愛自己的；在學(xué)校里有好朋友；致力于自己現(xiàn)在和未來的學(xué)業(yè)進(jìn)步；相信學(xué)校的紀(jì)律是公平和有效的；參加課外活動(dòng)。那學(xué)生們便會(huì)對(duì)自己學(xué)校產(chǎn)生積極依戀，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的情感聯(lián)結(jié)，會(huì)使學(xué)校的教育更成功。所以作為教育者，我們一定要傾聽并認(rèn)真對(duì)待孩子們，讓學(xué)生感受到關(guān)愛的力量。

“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！薄督淌抑姓婀芙獭芬粫屛覍?duì)自己以往的班級(jí)管理行為有了很大的反思，書中還提到很多正面管教的具體措施，相信這些方法能更好地幫助我解決在今后的教學(xué)工作中遇到的問題。

讀正面管教讀書心得篇三

正面管教是指以積極的態(tài)度、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來引導(dǎo)孩子的行為和發(fā)展。在當(dāng)代家庭教育中，正面管教被越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)可和采用。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，深有感觸。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到了正面管教的重要性和積極的效果，同時(shí)也改變了我的教育觀念。本文將從孩子的情感需要、積極的溝通方式、建立自信和積極的家庭氛圍四個(gè)方面，探討正面管教的價(jià)值和實(shí)踐方法。

首先，正面管教能滿足孩子的情感需求。人類天生都有歸屬感和被接納的需要。因此，當(dāng)我們以積極的方式對(duì)待孩子時(shí)，他們會(huì)感到被愛和被重視，從而更愿意與父母溝通和合作。書中提到，孩子在犯錯(cuò)時(shí)，我們要以善意來解讀他們的意圖，理解和滿足他們背后的情感需求。比如，當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)事而感到愧疚時(shí)，我們可以用溫暖的語氣告訴他們，犯錯(cuò)是正常的，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并給予他們一些鼓勵(lì)和安慰。這樣的教育方式能幫助孩子建立起自尊和自信，更好地適應(yīng)社會(huì)。

其次，正面管教強(qiáng)調(diào)積極的溝通方式。通過閱讀，我了解到了一種有效的溝通方式——非暴力溝通。非暴力溝通強(qiáng)調(diào)傾聽和共情的能力，讓孩子感到被理解和接納。在平時(shí)的交流中，我們要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的情感和需要，而不是僅僅關(guān)注問題本身。例如，當(dāng)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而心情低落時(shí)，我們可以用非暴力溝通的方式和他們交流。首先，我們要耐心地傾聽他們的困擾和挫折感，并理解他們的情感。接著，我們可以告訴他們我們的擔(dān)心和期望，并提供一些積極的建議和支持。這樣的溝通方式能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的信任和親密關(guān)系。

第三，正面管教有助于建立孩子的自信心。孩子的自信心是他們快樂成長(zhǎng)的基石。書中指出，我們要通過鼓勵(lì)和贊美來強(qiáng)化孩子的自尊和自信心。當(dāng)他們完成一項(xiàng)任務(wù)或取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)從自身的成長(zhǎng)中獲取快樂和滿足。除此之外，我們還要給孩子提供機(jī)會(huì)去嘗試新事物，允許他們犯錯(cuò)誤和失敗，讓他們學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的教育方式能夠幫助孩子建立起積極的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感。

最后，正面管教能夠創(chuàng)造積極的家庭氛圍。在美好的家庭氛圍中，孩子們會(huì)感到安全、放心和快樂。書中提到，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，營(yíng)造出積極樂觀的氛圍。我們要培養(yǎng)良好的家庭價(jià)值觀，如互助、尊重和信任，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。此外，我們還可以通過家庭活動(dòng)和游戲來增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子們發(fā)展社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊⒁粋€(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。

通過閱讀和理解正面管教，我意識(shí)到了父母應(yīng)當(dāng)以積極的方式教育孩子的重要性。正面管教強(qiáng)調(diào)了以善意、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)的教育方式，能夠滿足孩子的情感需求，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心，并創(chuàng)造積極的家庭氛圍。因此，我決定從現(xiàn)在開始，采用正面管教來教育孩子，以期能夠塑造他們健康快樂的人生軌跡。

讀正面管教讀書心得篇四

《正面管教》在文中呈現(xiàn)了不同方式的養(yǎng)育案例，我在閱讀時(shí)會(huì)不時(shí)反思自己的養(yǎng)育模式和成長(zhǎng)模式，學(xué)習(xí)正面的教養(yǎng)方法。本書倡導(dǎo)一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長(zhǎng)如何把握教育孩子的尺度。

作者從四個(gè)方面歸納了我們要達(dá)到正面管教的效果應(yīng)該怎么做，舉例說明作為父母我們應(yīng)該如何去管教孩子。只有老師和家長(zhǎng)共同配合，使用科學(xué)的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及獨(dú)立解決問題的能力，掌握使孩子受益終生的社會(huì)技能和生活技能。

書中提到：“我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀點(diǎn)，認(rèn)定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?”當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。孩子表面聽話了，而實(shí)際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久性地解決問題，孩子只有在感覺更好時(shí)，才會(huì)做得更好。所以，只有通過鼓勵(lì)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期的積極效果。孩子的感受力強(qiáng)，但表達(dá)力弱。需要老師和家長(zhǎng)認(rèn)真解讀，而不是通過打罵來壓制孩子的錯(cuò)誤行為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，并沒有真正解決問題，反而帶來了新問題。

每個(gè)人都是天生的父母，卻不是每個(gè)人都能做好父母!那我們就一邊學(xué)一邊養(yǎng)吧!

20xx年，在我們家妹妹出生一歲的時(shí)候，我去學(xué)習(xí)了正面管教家長(zhǎng)基礎(chǔ)課。當(dāng)時(shí)的初衷是為了能夠更好的平衡兩個(gè)孩子之間的時(shí)間分配，以及處理兩個(gè)孩子之間已經(jīng)出現(xiàn)并且會(huì)愈演愈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)在在完成課程的同時(shí)，已經(jīng)讀了《正面管教》這本書。20xx年，為了使正面管教在家里的踐行更有可持續(xù)性，也為了更好的成長(zhǎng)自己，學(xué)習(xí)了正面管教家長(zhǎng)講師課，重讀《正面管教》這本書。

。全書圍繞孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)具體環(huán)境：家庭環(huán)境的和學(xué)校環(huán)境，羅列了一系列的具體案例，還原孩子們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)場(chǎng)景。讓讀者在讀的過程中，猶如聲臨其境，感同身受，引起強(qiáng)烈的共鳴。在共鳴的同時(shí)給予正面管教的具體應(yīng)用工具，讓每一位父母不僅有一顆愛孩子的心，更有具體的愛孩子的方法，讓孩子和父母之前的愛通過正面管教的教養(yǎng)方式鏈接，讓我們的孩子成為有幸福感，有價(jià)值感和歸屬感，能夠通過自己影響他人，影響世界的一個(gè)人。

這本書每一個(gè)章節(jié)圍繞一個(gè)主題，給出圍繞這個(gè)主題出現(xiàn)的相關(guān)問題及解決方案，讀起來輕松明了，條理清晰。比如第三章：“出生順序的重要性”，圍繞家里有兩個(gè)及以上孩子可能出現(xiàn)的情況，提出了出生順序?qū)τ诿總€(gè)孩子的影響，獨(dú)生子和多子女家庭的家庭氛圍等理念，給出了如何運(yùn)用出生順序的知識(shí)來鼓勵(lì)孩子和引導(dǎo)孩子，讓你在遇到孩子戰(zhàn)爭(zhēng)，家里混亂不堪的時(shí)候能冷靜下來給出正確的處理方式。比如第七章：有效的運(yùn)用鼓勵(lì)，提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和批評(píng)之間的異同點(diǎn)，給出了如何正確的給孩子鼓勵(lì)，賦予能量，如何花時(shí)間訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的一些技能，如何利用啟發(fā)式提問引導(dǎo)孩子思考等等。書中每一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)問題，既可以整本書閱讀，也可以翻閱相關(guān)問題的解決方案，對(duì)父母來說隨讀隨用，實(shí)用方便。

上面提到了整本書的結(jié)構(gòu)，除了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這本書中金句頻現(xiàn)，每句讀到，都讓我有如獲至寶的感覺，重點(diǎn)的詞句值得好好理解和吸收。書中第二十二頁(yè)提出“贏得”孩子和“贏了”孩子的不同。所謂“贏了”孩子是指大人用控制，懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子;而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子(和善而堅(jiān)定)，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。這兩個(gè)詞語“贏得”孩子仿佛是父母和孩子最后達(dá)到了雙贏的結(jié)果，而“贏了”孩子其實(shí)是父母用自己的權(quán)利壓制住了孩子，將自己的想法強(qiáng)加于孩子。表面看大人成功的讓孩子的聽了自己的話，但其實(shí)孩子聽話的背后隱藏了什么才是更重要的。

久而久之，父母總是想贏了自己的孩子，孩子要么變得自暴自棄，毫無主見，不敢表達(dá)自己的意見，變得膽小怯懦;要么孩子積壓情緒，覺得自己沒人疼愛，總有一天爆發(fā)出來，以牙還牙。所以我們的目的不是為了戰(zhàn)勝孩子，而是引導(dǎo)孩子合作，讓他們覺得自己是有價(jià)值有力量的?！摆A得”孩子對(duì)于青春期的孩子尤為重要，讓孩子覺得自己和父母之間愛在流動(dòng)，才不至于將他們?cè)酵圃竭h(yuǎn)。

讀正面管教讀書心得篇五

最近我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》。該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。

尤其是書中第7章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)，書中說到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓勵(lì)，才能茁壯成長(zhǎng)。那么什么是鼓勵(lì)呢？首先我們要將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵(lì)，而非贊揚(yáng)，這一時(shí)讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎？帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵(lì)的學(xué)問非常深，平時(shí)我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵(lì)，而書中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵(lì)。

自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會(huì)用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個(gè)乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會(huì)很高興，會(huì)滿臉燦爛，她會(huì)覺得“大人認(rèn)可我，我是有價(jià)值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會(huì)怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時(shí)，他會(huì)茫然與疑惑。

這位孩子（長(zhǎng)大后就是成年人）可能會(huì)形成一種完全依賴于別人的觀點(diǎn)的自我概念，可能會(huì)變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵(lì)是指向人的行為的，常常啟發(fā)對(duì)方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價(jià)值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵(lì)更多一些，但是隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我之前的那句話只會(huì)使孩子們變得“變動(dòng)”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話對(duì)于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵(lì)。

該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長(zhǎng)。

讀正面管教讀書心得篇六

正面管教，作為一種立足于孩子自我發(fā)展和全面成長(zhǎng)的育兒理念，已經(jīng)逐漸受到了越來越多家長(zhǎng)的認(rèn)可和推崇。我也不例外，深受其啟發(fā)，通過閱讀相關(guān)的書籍，我有了更加深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)正面管教的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

在了解正面管教之前，我曾常常采用一種指令式的育兒方式來教育孩子。我總是告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，給予他們明確的指示，以期望他們能夠聽從我的話。然而，往往事與愿違。孩子們經(jīng)常不聽話，甚至?xí)纯?。通過讀書，我明白了這是因?yàn)槲液鲆暳怂麄儍?nèi)在的需求和感受。正面管教教育中的關(guān)鍵理念是尊重和理解孩子的情感和需求，并通過積極的溝通和關(guān)愛來引導(dǎo)他們的行為。

正面管教鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子之間的平等溝通，重視傾聽孩子的聲音和觀點(diǎn)。在我嘗試使用這種方式與孩子們交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意傾訴自己的心聲，與我分享他們的憂愁和喜悅。我意識(shí)到，只有真正傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和想法。這樣的溝通不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，也使我更了解孩子們內(nèi)心的想法和感受，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。

正面管教強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要概念是鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。與傳統(tǒng)的懲罰相比，正面管教提倡對(duì)孩子的積極行為給予贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。通過讀書，我了解到這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自尊心和自信心，也能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。我試圖在家里建立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，用來鼓勵(lì)孩子們各種積極的表現(xiàn)，比如完成作業(yè)、幫助別人等等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的激勵(lì)方式能夠極大地激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和積極性，他們開始主動(dòng)地為積極行為而努力。

正面管教還注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力。通過閱讀相關(guān)書籍，我了解到培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并不是簡(jiǎn)單地給他們一些責(zé)任，而是要給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。在我實(shí)踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信只有讓孩子們親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，他們才能夠真正地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我盡量提供一個(gè)自主管理的環(huán)境，讓孩子們自己做決策和承擔(dān)后果，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。

正面管教的最終目的是培養(yǎng)孩子們的內(nèi)在自律能力。通過讀書，我了解到正面管教的目標(biāo)不是讓孩子們單純地聽從指示，而是幫助他們內(nèi)化道德和價(jià)值觀，從內(nèi)心產(chǎn)生行為上的自律。在我與孩子們的互動(dòng)中，我逐漸明白，當(dāng)孩子們自愿地做出正確的選擇時(shí)，他們才會(huì)感受到真正的自主和幸福。因此，我放慢了腳步，給予孩子們足夠的時(shí)間和空間來思考和決策。我相信，當(dāng)他們內(nèi)心真正認(rèn)同和接受好的行為，他們將會(huì)更加愿意付諸實(shí)踐。

通過閱讀關(guān)于正面管教的書籍，我對(duì)這種育兒方式有了更加深刻的理解。正面管教鼓勵(lì)平等的溝通、獎(jiǎng)勵(lì)積極行為、培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力，以及促進(jìn)孩子內(nèi)在的自律。它不僅有效地提高了孩子們的行為素質(zhì)，也增進(jìn)了家庭成員之間的和諧與美滿。因此，我會(huì)在以后的育兒過程中繼續(xù)秉持正面管教的理念，用心引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)，并享受這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和喜悅的過程。

讀正面管教讀書心得篇七

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都覺得自己是一個(gè)不稱職的母親，和孩子交流甚少，不理解孩子的想法，與孩子關(guān)系緊張，兩人漸行漸遠(yuǎn)，這都是我與孩子日常生活中的常態(tài)，直到我參加了知遇家庭教育成長(zhǎng)小組，才讓這一切有了很大的改觀。

人與人之間總會(huì)有一定的隔閡，剛開始，我抱著試試看的心態(tài)報(bào)了名，不抱有太大的希望，但是漸漸地通過學(xué)習(xí)，我開始反省自己，發(fā)現(xiàn)自己原先的想法和做法上存在的問題，把思路轉(zhuǎn)向如何解決問題。這需要態(tài)度和技巧上的一些調(diào)整，調(diào)整雖小，卻能帶來巨大的變化。當(dāng)你習(xí)慣于某種思考方式和行為時(shí)，即使是小的轉(zhuǎn)變也可能很困難。一旦轉(zhuǎn)變之后，你可能會(huì)驚奇：當(dāng)你的思維方式和行為改變，孩子的思維方式和行為方式也會(huì)跟著改變。書中如是說：你只要給孩子機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)比大人更善于解決問題。而這一切的一切都要感謝我的老師——《正面管教》和知遇姐姐。

可憐天下父母心，沒有哪一對(duì)父母不愛自己的孩子，只是有時(shí)愛得太用力，有時(shí)讓孩子感到壓抑、緊張和喘不過氣，但是親愛的孩子啊，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要質(zhì)疑父母對(duì)你的愛，當(dāng)你在人生的道路上跌倒時(shí)，記得投向父母的懷抱，他們總是會(huì)說："孩子，你慢慢來，我們永遠(yuǎn)是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。"

讀正面管教讀書心得篇八

第一段：引言（200字）

正面管教是一種以尊重和鼓勵(lì)為核心的育兒方法，旨在培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)。最近，我讀了一本關(guān)于正面管教的書籍，并從中獲益匪淺。通過了解正面管教的原理和實(shí)踐方法，我深刻認(rèn)識(shí)到，正面管教不僅能夠幫助孩子發(fā)展積極的自我形象，也能夠加強(qiáng)家庭關(guān)系，促進(jìn)親子互動(dòng)。

第二段：正面管教的原理（200字）

正面管教的核心原理是以尊重和尊嚴(yán)為基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的懲罰式教育方法不同，正面管教鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子建立良好的溝通和合作關(guān)系。在正面管教中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極地表達(dá)自己的需求和情感，同時(shí)也關(guān)注孩子的感受和觀點(diǎn)。正面管教強(qiáng)調(diào)建立互相尊重的家庭環(huán)境，以推動(dòng)孩子良好行為的發(fā)展。

第三段：正面管教的實(shí)踐方法（200字）

正面管教提供了一系列實(shí)用的方法，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。其中，傾聽、贊美和問題解決是其中重要的環(huán)節(jié)。傾聽是指家長(zhǎng)真誠(chéng)地關(guān)注孩子的需求和情感，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。贊美是正面管教中非常重要的一部分，家長(zhǎng)通過正面的言語肯定和鼓勵(lì)，幫助孩子對(duì)自己的努力和成就感到自豪。問題解決是指家長(zhǎng)與孩子一起探討和解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子解決困難的能力。

第四段：正面管教的益處（200字）

通過實(shí)踐正面管教，家長(zhǎng)不僅能夠培養(yǎng)孩子積極的自我形象，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。正面管教強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子的合作和溝通，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感和需求。這樣的親子關(guān)系有助于孩子的自尊和自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，正面管教也能夠促進(jìn)家庭成員之間的理解和和諧。家長(zhǎng)通過正面管教的方法，理解孩子的困惑和挑戰(zhàn)，以更好地與孩子建立感情和連接。

第五段：結(jié)尾（200字）

正面管教是一種非常具有科學(xué)性的育兒方法，通過傾聽、贊美和問題解決等實(shí)踐策略，它能夠培養(yǎng)孩子良好的行為和品質(zhì)，增強(qiáng)親子關(guān)系。在我的實(shí)踐中，正面管教有效地改善了我與孩子之間的溝通，使我們的關(guān)系更加和諧融洽。我希望更多的家長(zhǎng)能夠通過學(xué)習(xí)正面管教，給予孩子更多的尊重和鼓勵(lì)，一同創(chuàng)造一個(gè)溫暖、美好的家庭環(huán)境。

讀正面管教讀書心得篇九

《正面管教》為美國(guó)的簡(jiǎn)·尼爾森所著，她是一位美國(guó)教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家，教育家，她指出，正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法，一種和善而堅(jiān)定方法教育孩子，以消除懲罰，用積極方法管教兒童的已得到自律能力。

書中列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的實(shí)例和老師管教學(xué)生的例子，這正是我目前需要的，可以看到教育另一面的魔法鏡子，這本書讓我開始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因?yàn)槲业暮⒆佣啻畏竿瑯拥腻e(cuò)誤而生氣，因?yàn)樗孟駴]有責(zé)任感而深感苦惱，因?yàn)樗麩o端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕:這孩子怎么就這么難纏呢?簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責(zé)任感，是因?yàn)槲姨嫠隽撕芏鄰亩蛣儕Z了她通過自己的體驗(yàn)來發(fā)展出對(duì)自己能力的信念的機(jī)會(huì)。延展到我的班級(jí)，一直以來我們都說，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)，我的班級(jí)就像是我的另一個(gè)“孩子”，有我的屬性和我性格，所以此書我讀了又讀，是我為人母，為人師，為人班主任的重要支撐。

《正面管教》以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯(cuò)誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關(guān)注，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報(bào)復(fù)，為了自暴自棄。因?yàn)橐粋€(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子行為不當(dāng)時(shí)，要把這一錯(cuò)誤行為看成一個(gè)密碼，并且問你自己:“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注于解決問題。

在班級(jí)常規(guī)管理和處理突發(fā)性課堂事件中，正面管教也給我了很多好的辦法，想來有一次我正在上課，有一男生總是提問一些和課堂無關(guān)的問題，并上了兩次廁所，在我找他回答問題時(shí)，他態(tài)度一臉的挑釁!不站起來回答問題，還振振有詞說自己膝蓋受傷了，疼，他不認(rèn)為自己來遲到是不對(duì)的，更不會(huì)認(rèn)為自己不打報(bào)告坐著回答問題的行為是對(duì)老師的不尊重。要想讓他意識(shí)到他的錯(cuò)誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠(chéng)地看著她，當(dāng)著全班同學(xué)的面平靜地說，“你能受傷了還能堅(jiān)持上學(xué)，值得表?yè)P(yáng)，但是，老師希望下次你如果有情況的時(shí)候，能提前跟跟老師打個(gè)報(bào)告。這是應(yīng)有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面吵她，“老師，知道了。”她態(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度的變化，給學(xué)生的心里感覺帶來了不同的感受，才會(huì)導(dǎo)致她態(tài)度的轉(zhuǎn)變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對(duì)相互的尊重，才能談得上平等的對(duì)話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我能堅(jiān)持“堅(jiān)定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康!

感謝《正面管教》一書的作者，讓我重新審視自己的管理方法和管理理念。讓我在構(gòu)建和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系上邁出了第一步。相信我的堅(jiān)持與改變，一定能讓正面管教在以后教育孩子和管理學(xué)生中發(fā)揮更加積極的作用。

讀正面管教讀書心得篇十

正面管教是一種以建設(shè)性和尊重的方式引導(dǎo)兒童行為的教育方法。近年來，正面管教在家庭和學(xué)校教育中越來越受關(guān)注。閱讀了一本關(guān)于正面管教的書籍后，我深感正面管教是一種具有成效的教育方法。本文將從自我反省、認(rèn)識(shí)孩子需求、建立親子關(guān)系、培養(yǎng)責(zé)任感和促進(jìn)孩子成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在閱讀中的心得體會(huì)。

首先，正面管教讓我認(rèn)識(shí)到了自己的問題。書中提到，家長(zhǎng)首先需要反思自己的管教方式，以及自己內(nèi)心的焦慮和壓力。我意識(shí)到，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨椴蝗珙A(yù)期而變得焦慮和生氣，而這種情緒會(huì)影響到我的教育方式。通過反思自己的行為，我明白了自己需要更深入地了解孩子的需求，以便更好地引導(dǎo)他們。

其次，正面管教強(qiáng)調(diào)了解和滿足孩子的需求。在讀書過程中，我了解到孩子的行為背后往往隱藏著某種需要，正面管教的核心就是通過滿足這些需求來引導(dǎo)孩子的行為。通過主動(dòng)傾聽孩子的心聲，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候只是需要關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)我給予他們足夠的關(guān)注和肯定時(shí)，孩子們的不良行為顯著減少，他們更愿意以積極的方式去表達(dá)自己的情感。

第三，正面管教鼓勵(lì)建立積極親子關(guān)系。書中提到，親子關(guān)系是影響孩子行為的重要因素之一。通過建立親密且和諧的親子關(guān)系，孩子才能從家庭中獲得安全感和認(rèn)同感，進(jìn)而更愿意聽從父母的引導(dǎo)。在閱讀中，我深感親子關(guān)系建設(shè)之重要性。通過在日常生活中與孩子互動(dòng)和溝通、培養(yǎng)共同興趣愛好、合作完成任務(wù)等活動(dòng)，我與孩子之間的關(guān)系變得更加緊密。這不僅為孩子提供了積極的成長(zhǎng)環(huán)境，也為我?guī)砹烁嗟目鞓泛蜐M足感。

第四，正面管教幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在書籍中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子責(zé)任感的方法。比如，給予孩子適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和決策權(quán)，讓他們參與到家庭事務(wù)中來，鼓勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任和后果。通過這些做法，孩子們逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)家庭和社會(huì)的影響，不再抱怨和推卸責(zé)任。我親身體會(huì)到，當(dāng)孩子們能夠主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他們的自尊心和自信心也得到了提升。

最后，正面管教促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在閱讀中，我了解到正面管教更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力和自我管理能力。通過激發(fā)孩子的自主性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求和全力以赴的精神。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我管理能力，使他們具備面對(duì)未來的困難和挑戰(zhàn)的能力。

通過閱讀正面管教的書籍，我深刻體會(huì)到了正面管教的價(jià)值和意義。正面管教不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過在實(shí)踐中運(yùn)用正面管教的原則，我與孩子之間的關(guān)系得到了極大的改善，同時(shí)孩子們也變得更加積極、自信、負(fù)責(zé)任。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐正面管教的理念，我們就能夠成為更好的家長(zhǎng)和教育者，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

讀正面管教讀書心得篇十一

《正面管教》是美國(guó)一位心理學(xué)家亞倫·費(fèi)伯的著作，它深入探討了如何通過正面的方式來教育孩子。讀完這本書，我深深感受到了正面管教的重要性和可行性，它為我解決了很多教育孩子的難題。下面將從“傾聽孩子”、“尊重孩子”、“指導(dǎo)孩子”、“建立家庭紀(jì)律”和“與孩子建立積極關(guān)系”這五個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

第二段：傾聽孩子

在《正面管教》一書中，作者強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。他認(rèn)為，孩子們需要被真正地理解和傾聽，而不是僅僅對(duì)他們進(jìn)行指令式的教育。通過傾聽，我們能夠更好地了解孩子的需求，進(jìn)而與孩子建立起更好的溝通。讀完這本書后，我開始試著傾聽孩子，我發(fā)現(xiàn)他們反過來也會(huì)更傾聽我。這種相互傾聽的方式讓我們的關(guān)系更加和諧，也更容易解決出現(xiàn)的問題。

第三段：尊重孩子

在正面管教中，尊重孩子的個(gè)人感受和意見被強(qiáng)調(diào)為一個(gè)關(guān)鍵。通過尊重孩子，我們能夠幫助他們塑造自己的身份，提高自尊心，并激發(fā)他們的潛力。我在實(shí)踐中體會(huì)到了這一點(diǎn)。當(dāng)我尊重孩子的意見時(shí)，他們會(huì)感到被重視，會(huì)更加愿意合作。這種尊重不僅能改善我們的關(guān)系，還能給孩子帶來積極的內(nèi)外在發(fā)展。

第四段：指導(dǎo)孩子

指導(dǎo)孩子是正面管教的重要組成部分。它強(qiáng)調(diào)了以身作則的原則，即通過我們自己的行為來指導(dǎo)孩子。這種方式比用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)來引導(dǎo)更加有效。當(dāng)我開始用這種方式來引導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們更樂意模仿我的行為，從而改善了他們的行為和態(tài)度。指導(dǎo)孩子也需要耐心和恒心，我們需要給予孩子足夠的時(shí)間來掌握新的技能，這樣才能真正讓他們成長(zhǎng)。

第五段：建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系

在正面管教中，建立家庭紀(jì)律和積極關(guān)系兩者并重。建立家庭紀(jì)律有助于孩子學(xué)會(huì)正當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，同時(shí)也有助于為他們的行為設(shè)定明確的界限。然而，在建立紀(jì)律的同時(shí)，我們也應(yīng)該以積極的方式來與孩子互動(dòng)。這種積極關(guān)系可以增加親子之間的信任和理解，讓孩子感到家庭是一個(gè)溫暖和諧的地方。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們建立了積極關(guān)系后，孩子們不僅更愿意遵守紀(jì)律，也更積極地與我們交流和合作。

總結(jié)段：感悟

正面管教是一種針對(duì)孩子的全面發(fā)展的教育理念。通過傾聽、尊重、指導(dǎo)、建立紀(jì)律和積極關(guān)系，我們能夠更好地教育孩子，幫助他們成長(zhǎng)。在閱讀《正面管教》后，我對(duì)于教育孩子有了更深刻的理解。我深信，只有用愛和理解來教育孩子，才能真正實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也讓我們和孩子之間的關(guān)系更加穩(wěn)固和和諧。

讀正面管教讀書心得篇十二

這學(xué)期我一直在讀《教室里的正面管教》一書，在讀的過程中，我對(duì)于“管教”一詞有了新的理解。在我原來的認(rèn)識(shí)里，管教應(yīng)該是一種威嚴(yán)，是約束，是賞罰分明的，首先要管，之后才是教。而這本書中談到一個(gè)詞語“正面管教”。

書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。”如何運(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。

“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的”。很多人認(rèn)為學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)功課，而各種紀(jì)律規(guī)定應(yīng)該以學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。因此，老師們普遍?shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會(huì)和情感技能，否則他們學(xué)習(xí)起來就會(huì)很艱難，并且紀(jì)律問題會(huì)越來越多。

《教室里的正面教育》中“在接受過正面管教的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對(duì)待，有熱愛學(xué)習(xí)的勇氣和激情，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)人生成功所需要的技能。正面管教的方法，是讓學(xué)生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。

正面管教的愿景是，孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱，而是通過有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。在這種沒有威脅的環(huán)境中，孩子們會(huì)愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。他們會(huì)知道一種感受是什么，以及如何將自己的感受與自己的行為區(qū)分開。以往的管教形式和正面管教的不同，前者是告訴孩子們?nèi)プ鍪裁?；后者是邀?qǐng)孩子們思考應(yīng)該做什么。

從小培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，不僅是學(xué)習(xí)，更是做人。讓教室不是一個(gè)老師管教的場(chǎng)所，而是一個(gè)學(xué)生內(nèi)求、自律的樂園。

讀正面管教讀書心得篇十三

《正面管教》是一本家庭教育方面的經(jīng)典著作，由美國(guó)心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen）所著。這本書從心理學(xué)和教育學(xué)角度出發(fā)，探討了如何運(yùn)用正面的方法來管教孩子，以建立良好的親子關(guān)系和培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)，對(duì)家庭教育有了更深入的理解和體會(huì)。

第二段：正面管教的核心理念

《正面管教》的核心理念是鼓勵(lì)和尊重孩子，而不是通過懲罰和批評(píng)來驅(qū)使孩子。尼爾森認(rèn)為，父母應(yīng)該以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，傾聽他們的聲音，理解他們的需求和情感。只有在這種平等和尊重的基礎(chǔ)上，父母和孩子之間的溝通才能暢通無阻，建立良好的親子關(guān)系。

第三段：正面管教的實(shí)際運(yùn)用

在實(shí)踐中，正面管教強(qiáng)調(diào)積極的反饋和鼓勵(lì)。父母應(yīng)該多表達(dá)對(duì)孩子的贊美和肯定，關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和努力。當(dāng)孩子有了進(jìn)步或取得成就時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。同時(shí)，正面管教也強(qiáng)調(diào)傾聽和理解孩子的需求，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或出現(xiàn)問題時(shí)，父母應(yīng)以平和的態(tài)度和開放的心態(tài)與孩子溝通，共同尋找解決問題的方法。

第四段：正面管教的效果與挑戰(zhàn)

正面管教的效果在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過鼓勵(lì)和尊重，孩子的自信心和積極性得到了增強(qiáng)。他們更有動(dòng)力去嘗試新的事物，勇敢地面對(duì)困難和失敗。與此同時(shí)，正面管教也面臨挑戰(zhàn)。有時(shí)候父母很難控制情緒和行為，容易陷入懲罰和批評(píng)的模式。此外，孩子也可能利用正面管教來逃避責(zé)任，缺乏自律和自制力。因此，父母需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的管教方式，以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

第五段：我的心得體會(huì)

通過閱讀《正面管教》，我深刻體會(huì)到積極的家庭教育方式的重要性。作為一個(gè)準(zhǔn)父母，我意識(shí)到在孩子的成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他們自信、自愛、積極向上的品質(zhì)是非常關(guān)鍵的。相比于嚴(yán)厲的懲罰和批評(píng)，我更愿意通過鼓勵(lì)和正面的反饋來引導(dǎo)孩子走向正確的道路。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為父母，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與孩子共同進(jìn)步。只有通過我們自身的改變和成長(zhǎng)，才能更好地影響和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

總的來說，《正面管教》是一本富有洞察力和啟發(fā)性的家庭教育著作。它教會(huì)了我如何以一種積極的方式與孩子溝通和相處，建立起良好的親子關(guān)系。通過運(yùn)用正面管教的方法，我們能夠幫助孩子培養(yǎng)出自信、責(zé)任感和自主性，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀正面管教讀書心得篇十四

簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》是一本讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受益終生的經(jīng)典之作。這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。

《正面管教》的第一、二章主要講了什么是正面管教和解釋了幾個(gè)概念。我讀完之后印象最深的有以下幾點(diǎn)：

一、孩子完全是社會(huì)人嗎？孩子完全是社會(huì)人嗎？書中的這段描述我不能完全贊同。從生物學(xué)角度來說，我認(rèn)為孩子既是自然人也是社會(huì)人，即她的成長(zhǎng)應(yīng)該既有她自己遺傳基因的表達(dá)，還應(yīng)該受外在社會(huì)環(huán)境的影響。孩子本身是一粒種子，我們能做的是為她提供合適的環(huán)境，讓她長(zhǎng)得更繁茂，而不是玫瑰花的種子，非得培養(yǎng)成牡丹！尊重孩子的內(nèi)在發(fā)展，讓孩子長(zhǎng)成她自己的樣子！

二、莫讓孩子變成討好者。本書的第二章講的自尊，孩子通過自我評(píng)價(jià)和自省來獲得自尊，而不是來自于他人的評(píng)價(jià)，我覺得這一點(diǎn)特別重要！通過近一段時(shí)間，仔細(xì)觀察家里老人和孩子的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了為什么那么多的成年人都有"討好模式"，為什么很多人那么在意其他人的評(píng)價(jià)。"你再…我就不喜歡你了！""你再…我就不要你了！"這樣的話多么熟悉！不經(jīng)意的一句話，卻在孩子的心中種下了恐懼和討好的種子，自己的行為要靠別人的喜好來評(píng)價(jià)，孩子就這樣慢慢的與真我越來越遠(yuǎn)了！

三、關(guān)于孩子犯錯(cuò)。關(guān)于孩子犯錯(cuò)，通常有兩種情況：一種是擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，所以一切包辦，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子一犯錯(cuò)，使勁批評(píng)孩子，或者給孩子貼標(biāo)簽。有些事情大人認(rèn)為很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子來說卻是很難的，大人的批評(píng)會(huì)讓孩子，畏手畏腳不敢做事。

《正面管教》在文中呈現(xiàn)了不同方式的養(yǎng)育案例，我在閱讀時(shí)會(huì)不時(shí)反思自己的養(yǎng)育模式和成長(zhǎng)模式，學(xué)習(xí)正面的教養(yǎng)方法。本書倡導(dǎo)一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長(zhǎng)如何把握教育孩子的尺度。

作者從四個(gè)方面歸納了我們要達(dá)到正面管教的效果應(yīng)該怎么做，舉例說明作為父母我們應(yīng)該如何去管教孩子。只有老師和家長(zhǎng)共同配合，使用科學(xué)的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及獨(dú)立解決問題的能力，掌握使孩子受益終生的社會(huì)技能和生活技能。

書中提到："我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀點(diǎn)，認(rèn)定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟？"當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。孩子表面聽話了，而實(shí)際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久性地解決問題，孩子只有在感覺更好時(shí)，才會(huì)做得更好。所以，只有通過鼓勵(lì)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期的積極效果。孩子的感受力強(qiáng)，但表達(dá)力弱。需要老師和家長(zhǎng)認(rèn)真解讀，而不是通過打罵來壓制孩子的錯(cuò)誤行為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，并沒有真正解決問題，反而帶來了新問題。

每個(gè)人都是天生的父母，卻不是每個(gè)人都能做好父母！那我們就一邊學(xué)一邊養(yǎng)吧！

讀正面管教讀書心得篇十五

寒假期間我又讀了一遍《正面管教》這本書，讀完之后我對(duì)“和善而堅(jiān)定”這幾個(gè)字有了更深層次的理解，首先要尊重孩子的態(tài)度堅(jiān)持已同孩子商定的規(guī)則。其次是兩者相輔相成，缺一不可，只有將兩者結(jié)合起來，才能避免過度控制或驕縱。

孩子出現(xiàn)不良行為，是因?yàn)樗麄冊(cè)谝藻e(cuò)誤的方式追求歸屬感和自我價(jià)值感。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，很可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有給予孩子足夠的歸屬感和自我價(jià)值感。因此對(duì)于孩子的不良行為，作為家長(zhǎng)不要生氣，而需自我檢討。

（一）贏得合作的四個(gè)步驟

1、表達(dá)對(duì)孩子感受的理解。

2、表達(dá)對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。

3、告訴孩子你的感受。

4、讓孩子關(guān)注于解決問題。

（注意：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，千萬不要啰嗦，不要說“我早就說過……”。這樣的話語，對(duì)于解決當(dāng)前的問題無益，只會(huì)增加孩子的反感）

（二）多問啟發(fā)性問題

在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不直接告訴孩子要怎么做，而是多問啟發(fā)性問題，如“發(fā)生了什么事？”“你覺得原因是什么？”“你覺得該怎么辦呢？”“下次怎么避免呢？”。這不但可以提高孩子的表達(dá)能力，還能引發(fā)孩子思考如何解決問題。

（三）積極的暫停

當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，給雙方情緒緩沖期。如果孩子還小，家長(zhǎng)可以同孩子一起“暫?！?，如一起閱讀。如果孩子比較大，可以提前和孩子溝通，如果發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)先暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，等你們都冷靜下來了，再一同商量解決方案。

（四）決定自己做什么，而不是孩子做什么。

當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)某些不良行為時(shí)，不要去嘮叨孩子該怎么做，而是告訴孩子你自己會(huì)做什么。如孩子總是將臟衣服亂扔時(shí)，不要去強(qiáng)制要求孩子把臟衣服放到臟衣籃里面，你只需告訴孩子你只會(huì)洗臟衣籃里面的衣服，并和善而堅(jiān)定地實(shí)施。

（五）教孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

首先我們自己要做到把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是在犯錯(cuò)后垂頭喪氣。在犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極尋找解決方案，便是給孩子樹立了正面的榜樣。鼓勵(lì)孩子說出自己的錯(cuò)誤，接受自己的錯(cuò)誤，同孩子一同尋找解決方案。

（六）定期開家庭會(huì)議

每周可以設(shè)定固定的一天開展家庭會(huì)議。由家庭成員輪流主持。

家庭會(huì)議的內(nèi)容如下：

1、表達(dá)對(duì)家庭成員的感謝，并舉出實(shí)例。

2、專注于前段時(shí)間出現(xiàn)的問題，并達(dá)到全員一致意見。如未達(dá)到一致意見，該問題推遲至下次家庭會(huì)議。

3、討論家務(wù)事分配，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù)活。

4、計(jì)劃家庭活動(dòng)。

5、分享錯(cuò)誤經(jīng)歷，并一同討論解決方案。

我們往往對(duì)孩子有著諸多評(píng)判、期望、指責(zé)、失望、憤怒。但事實(shí)上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達(dá)無條件的愛，承擔(dān)起自己的責(zé)任，把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尋找積極的方面，和善而堅(jiān)定地對(duì)孩子說“不”，幫助他們找到真正的“是”，是我們?yōu)槿烁改?、師長(zhǎng)可以、更應(yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。

讀正面管教讀書心得篇十六

這學(xué)期我一直在讀《正面管教》一書，在讀的過程中，我對(duì)于“管教”一詞有了新的理解。在我原來的認(rèn)識(shí)里，管教應(yīng)該是一種威嚴(yán)，是約束，是賞罰分明的，首先要管，之后才是教。而這本書中談到一個(gè)詞語“正面管教”。

書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)?！比绾芜\(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。

“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的”。很多人認(rèn)為學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)功課，而各種紀(jì)律規(guī)定應(yīng)該以學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。因此，老師們普遍?shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會(huì)和情感技能，否則他們學(xué)習(xí)起來就會(huì)很艱難，并且紀(jì)律問題會(huì)越來越多。

《教室里的正面教育》中“在接受過正面管教的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對(duì)待，有熱愛學(xué)習(xí)的勇氣和激情，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)人生成功所需要的技能。正面管教的方法，是讓學(xué)生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。

正面管教的愿景是，孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱，而是通過有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。在這種沒有威脅的環(huán)境中，孩子們會(huì)愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。他們會(huì)知道一種感受是什么，以及如何將自己的感受與自己的行為區(qū)分開。以往的管教形式和正面管教的不同，前者是告訴孩子們?nèi)プ鍪裁?；后者是邀?qǐng)孩子們思考應(yīng)該做什么。

從小培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，不僅是學(xué)習(xí)，更是做人。讓教室不是一個(gè)老師管教的場(chǎng)所，而是一個(gè)學(xué)生內(nèi)求、自律的樂園。

讀正面管教讀書心得篇十七

第一段：引言（150字）

《正面管教》是由美國(guó)家庭教育專家簡(jiǎn)·內(nèi)爾遜撰寫的一本家庭教育指南，該書發(fā)布后在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。我在讀完《正面管教》后，深受啟發(fā)，對(duì)于家庭教育有了全新的認(rèn)識(shí)。本文將分享我對(duì)于這本書的讀后感和心得體會(huì)。

第二段：肯定性教育的重要性（250字）

在《正面管教》中，作者強(qiáng)調(diào)了肯定性教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。與傳統(tǒng)的懲罰和批評(píng)相比，肯定性教育強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)和贊賞，通過表?yè)P(yáng)和認(rèn)可來激發(fā)孩子的積極性和自信心。這種教育方法能夠促使孩子更好地理解自己的錯(cuò)誤，從而通過自我反省來改變自己的不良行為。

第三段：建立健康的家庭關(guān)系（300字）

《正面管教》還強(qiáng)調(diào)了建立健康的家庭關(guān)系。作者指出，要想在家庭中建立良好的溝通和互動(dòng)，關(guān)鍵在于建立起父母和孩子之間的信任和尊重。父母應(yīng)該以身作則，示范良好的行為和素質(zhì)，同時(shí)傾聽孩子的聲音和需求。通過更好地理解孩子的感受和情緒，父母可以更好地引導(dǎo)和幫助孩子解決問題，從而建立起更親密和和諧的家庭關(guān)系。

第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律（300字）

《正面管教》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律。在書中，作者提到了“錯(cuò)誤即機(jī)會(huì)”這一觀點(diǎn)。孩子們犯錯(cuò)是不可避免的，但如何面對(duì)錯(cuò)誤和從中吸取教訓(xùn)是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果，并幫助他們反思和學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理和自我約束，從而培養(yǎng)出有責(zé)任感和自律性格。

第五段：總結(jié)（200字）

在讀完《正面管教》后，我深切理解到肯定性教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。我也認(rèn)識(shí)到建立健康的家庭關(guān)系對(duì)于家庭和諧至關(guān)重要。除此之外，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。這本書讓我深入思考了如何成為一個(gè)更好的父母，并給予了我很多實(shí)用而寶貴的建議。我相信，只要我們?cè)诤⒆拥慕逃袌?jiān)持正面管教的理念，就能夠培養(yǎng)出獨(dú)立自強(qiáng)、有責(zé)任感的未來一代。